Có gì hot ở tính năng Thùng rác trong Đột Kích?

Hà cũng không vừa, tuyên bố nếu Trâm Anh chơi trò cùn thì cô cũng cùn luôn và cho biết ai có chìa khóa thì được ở lại phòng. Tuy nhiên Trâm Anh nhanh chóng giật chìa khóa từ tay chị dâu và tuyên bố: "Đứa nào ở phòng này, đứa đó có chìa khóa". 

Sự việc dẫn đến cuộc họp gia đình khẩn cấp. Công (Quang Sự) khẳng định mọi rắc rối là từ căn phòng đó mà ra trong khi điều này lại xuất phát từ bố mẹ anh. Hà nhanh chóng bắt lời Công, cho rằng nếu từ đầu bà Cúc (NSND Lan Hương) không đề nghị đổi phòng thì đã không có chuyện. Ông Toại (NSND Bùi Bài Bình) quyết định tổ chức bốc thăm và đề ra luật chơi: "Khôn dại tại tay, cấm anh chị nào được ấm ức". 

Ở diễn biến khác, bà Cúc đi chợ về thì gặp đám thanh niên hư hỏng kẹp 3 trên xe máy đụng phải, đã thế bà Cúc còn bị đám thanh niên cãi hỗn. Phương (Kiều Anh) chứng kiến cảnh này nên đã yêu cầu đám thanh niên xin lỗi mẹ mình nhưng bị phớt lờ. 

Phương có bắt được đám thanh niên xin lỗi mẹ chồng? Hà hay Trâm Anh sẽ được ở căn phòng đó? Diễn biến chi tiết tập 10 Gia đình mình vui bất thình lìnhsẽ lên sóng 21h40 hôm nay trên VTV3. 

Bức hình thứ 2: Bạn đã nhìn thấy hình ngôi sao 4 cánh chưa?

Bức hình 3: Cánh cửa bị thiếu ổ tra chìa khóa.

Khánh Hòa

Thử tài tinh mắt, có điểm gì khác biệt trong bức hình?

 Cùng khởi động ngày mới bằng cách tìm ra đáp án trong các trường hợp sau.

Công bố điểm thi ở tất cả các cụm thi

Năm 2016, tất cả các tỉnhthành phố trực thuộc trung ương đều có thể mở cụm thi do ĐH chủ trì phối hợp vớisở GD-ĐT cho thí sinh vừa xét tốt nghiệp vừa tham gia tuyển sinh ĐH-CĐ và cụmthi do Sở GD-ĐT chủ trì kết hợp với các trường ĐH chỉ để xét tốt nghiệp.

Thí sinh trong kỳ thi THPT quốc gia 2015. (Ảnh: Lê Anh Dũng).

63 tỉnh thành đều có thểcó cụm thi và 2 thành phố lớn như Hà Nội và TPHCM có thể có nhiều cụm thi đểphân tán bớt người thi ra nhiều cụm thi. Tuỳ tỉnh, thành phố có thể tổ chức 1cụm thi riêng hoặc nhập chung với tỉnh, thành phố khác hoặc, ngược lại có thể cónhiều điểm thi.

Điểm thi cũng sẽ được công bố ở tất cả các cụmthi chứ không tập trung về một số đầu mối như năm 2015 để thuận tiện cho thísinh, tránh nghẽn mạng.

Không được rút hồ sơ, thí sinh cần tính toán kỹ

Năm nay việc nộp hồ sơ xét tuyển vào ĐH-CĐ sẽ cải tiến bằng việc nộp qua bưuđiện hoặc đăng ký trực tuyến.

Một điểm lưu ý nữa là thời gian cho xét tuyển các đợt cũng ngắn lại, thay vì20 ngày như năm 2015 xuống còn 12 ngày. Đợt 1 thí sinh nộp tối đa vào 2 trườngvà tối đa chỉ có 2 ngành /trường và không được rút hồ sơ. Thí sinh có tổng cộng4 nguyện vọng và không được rút hồ sơ khi đã nộp vào. Điều này đòi hỏi thí sinhcần tính toán kỹ lưỡng về nguyện vọng cũng như trường, ngành phù hợp với số điểmđể đảm bảo an toàn.

Tới đây, Bộ GD-ĐT sẽ công bố phần mềm để học sinh truy cập qua mạng Internetđăng ký online. Thí sinh cũng chỉ đăng ký 2 trường; nếu đăng ký đến trường thứ 3hệ thống sẽ từ chối.

Hạn chốt nhận hồ sơ là 30/10 với ĐH, 30/11 với CĐ

Nếu không trúng tuyển thì thí sinh có thể nộp hồ sơ ngay đợt sau. Các đợt sausẽ được tổ chức nhận hồ sơ trong 10 ngày và mỗi thí sinh được đăng ký xét tuyểnvào 3 trường, mỗi trường 2 nguyện vọng. Theo Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga thờihạn chốt để nộp hồ sơ là: 30/10 (đối với ĐH) và 30/11 (đối với CĐ).

Hiện đã có 12 trường ĐH và khoa thành viên tổ chức hội nghị tổng kết đào tạo CTTT gồm: Khoa CNTT (ĐHQG TP.HCM), Trường ĐH Khoa học Tự nhiên TP.HCM, Trường ĐH Bách khoa TP.HCM, Trường ĐH Cần Thơ, Trường ĐH Nông Lâm TP.HCM, Trường ĐH Kinh tế Huế, Trường ĐH Sư phạm Huế, Trường ĐH Y Hà Nội, Trường ĐH Thủy lợi, Học viện Nông nghiệp Việt Nam, Trường ĐH Kinh tế Quốc dân và Trường ĐH Giao thông vận tải. Rất nhiều khó khăn trong quá trình triển khai được các giảng viên đúc rút.

Là một trong những người đồng hành với CTTT từ ngày đầu - đến nay đã và đang đào tạo 8 khóa (từ khóa 49 đến khóa 56), bà Đăng nói đã từng "toát mồ hôi" trong phòng học trang bị điều hòa mát rượi chỉ vì nỗ lực nói liền 3 tiết dạy bằng tiếng Anh.

PGS.TS Trần Thị Kim Đăng

Tuy nhiên, thành quả mà những giảng viên nhận được ngoài thù lao cao hơn - là được nhìn thấy lứa "chuột bạch 49" đến lứa "hamster - chuột lang 50" và "chuột thuần chủng 51"- 3 lứa sinh viên CTTT ra trường. Trong số đó nhiều em đã làm việc cho công ty nước ngoài với mức lương cao - mà nhiều giảng viên không thể sánh nổi. Rất nhiều em năng động và mạnh dạn trong việc tìm kiếm học bổng....

Nhưng, qua 8 năm đồng hành với CTTT, bà Đăng cho rằng, CTTT chưa phải thực sự là chương trình "tiên tiến". Bởi theo bà, "tiên tiến" theo định nghĩa trong từ điển Tiếng Việt là "Ở vị trí hàng đầu, vượt hẳn trình độ chung".

"Xét nghĩa này, về tổng thể lớp CTTT đúng là chưa phải là "ở vị trí hàng đầu, vượt hẳn trình độ chung" - trừ về trình độ tiếng Anh" - bà Đăng quả quyết.

Để CTTT phát triển đúng nghĩa, bà Đăng đề xuất, cần có chính sách thu hút được sinh viên có đầu vào tốt. Trong tuyển sinh, cần có chiến lược dài hơi và yêu cầu về trình độ sinh viên phải tăng theo lộ trình. Chương trình đào tạo cần được duy trì định kỳ với sự hợp tác chặt chẽ với cơ quan tuyển dụng trong và ngoài nước để thu thập và xử lý thông tin cho cải tiến chương trình...

Về đội ngũ giảng viên, theo bà Đăng, Khoa Đào tạo quốc tế cần tập trung xây dựng lực lượng từ các giảng viên trẻ và lựa chọn từ chính các sinh viên các lớp CTTT. Trình độ giỏi chỉ là một tiêu chí, tiêu chí quan trọng hơn đấy là người biết làm việc tập thể, cầu thị và đoàn kết. Đồng thời, hợp tác với các trường nước ngoài, các giáo sư nước ngoài của các trường nước ngoài để có đội ngũ "giáo sư thỉnh giảng" là điều cần làm. Cần có một hành lang pháp lý chính thức cho việc này.

Sinh viên theo học CTTT đã có hỗ trợ tốt về điều kiện phòng học, nhưng cần tốt hơn - đặc biệt là phòng tự học và thư viện. Song song với việc hỗ trợ tài liệu đào tạo, cần có hỗ trợ trong các hoạt động xã hội, không để các em tự bươn chải, tự mày mò tham gia theo cá nhân, theo nhóm tránh được các rủi ro không đáng có. ..

Theo PGS.TS Nguyễn Mai Đăng, Giám đốc Trung tâm Đào tạo quốc tế (Trường ĐH Thủy lợi) kiến nghị, đối tượng sinh viên vào trường đa phần điều kiện kinh tế gia đình có hạn nên việc nâng cao học phó quá cao sẽ không phù hợp. Vì vậy, cần có sự tiếp tục đầu tư một phần từ nhà nước trong việc duy trì và phát triển các CTTT.

Với các trường khối kỹ thuật cần được hỗ trợ thêm từ nhà nước trong việc nâng cấp các trang thiết bị phòng thí nghiệm nhằm đáp ứng tiêu chuẩn đào tạo của các trường tiên tiến trên thế giới.

Nhiều hạn chế khó gỡ?

Ông Nguyễn Quang Tự, Phó trưởng Ban quản lý Đào tạo (Học viện Nông nghiệp Việt Nam) cho biết, nhà trường được Bộ giáo đào tạo CTTT từ năm học 2006-2007. Tính đến nay, trong 2 CTTT có 867 sinh viên đã theo học (gồm 495 trong chương trình khoa học cây trồng và 372 trong chương trình Quản trị kinh doanh nông nghiệp) và đã có gần 500 sinh viên tốt nghiệp. Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp loại giỏi chiếm 20,37%.

Ảnh LAD

Khảo sát kết quả sinh viên tốt nghiệp thuộc các CTTT có 32% cho biết họ xin được việc làm chỉ 1 tháng sau khi ra trường, 28% xin được việc trong thời gian từ 1-3 tháng. Số còn lại xin được việc làm ổn định sau khi tốt nghiệp từ 3-6 tháng. Nhiều sinh viên ra trường tiếp tục chương trình thạc sĩ tại nước ngoài...

Bên cạnh những kết quả đạt được, ông Tự cho biết, công tác tuyển sinh gặp khó khăn vì nhiều sinh viên và gia đình sinh viên chưa thực sự hiểu và biết nhiều về các CTTT. "Số sinh viên quốc tế theo học CTTT ở học viện chưa nhiều" - ông Tự nhìn nhận.

Tương tự, số sinh viên nước ngoài theo học CTTT ở Trường ĐH Giao thông vận tải từ học kỳ 2 năm học 2011-2012 đến năm học 2015-2016 có 12 sinh viên đến từ Cộng hòa Liên bang Đức và Cộng hòa Pháp.

Một khó khăn mà các trường đều đối mặt là ý thức học tập của sinh viên còn hạn chế, vẫn còn nặng về thi cử. Ông Tự cho hay, ở Học viện Nông nghiệp Việt Nam số lượng sinh viên các CTTT ít nên khó triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ. Trình độ tiếng Anh của một số giảng viên Việt Nam còn chưa tốt, phát âm không chuẩn, kỹ năng diễn đạt bằng tiếng Anh còn hạn chế. Giáo trình nước ngoài khá đầy đủ, song chưa có các giáo trình của riêng chương trình.

Mặt khác, tiền học phí của sinh viên theo học hiện đang áp dụng cao gấp 1,5 lần đến 2 lần so với mức học phí bình thường. Với mức học phí hiện tại không đáp ứng được các chi phí giảng dạy và đào tạo. Bởi thù lao cho giảng dạy của các thầy cô trong chương trình chỉ gấp đôi so với chương trình thường trong khi để chuẩn bị bài giảng và giảng bài bằng tiếng Anh cần có sự đầu tư lớn.

Một khó khăn nữa được ông Tự đúc kết trong quá trình điều hành là, việc mời giảng viên nước ngoài sang giảng dạy rất khó, mà thù lao phải trả cao. Việc bố trí thời gian mời giảng viên nước ngoài  nhiều khi không đúng kế hoạch, khó mời trong toàn bộ cả kỳ. Các giảng viên nước ngoài chỉ sang giảng dạy theo đợt từ 2-3 tuần....

• Nguyễn Hiền

XEM THÊM: