Không cần đến sách vở, bút thước, dụng cụ cho tiết học ngoài trời này là những chiếc cưa gỗ, đinh, đồ chà nhám và màu vẽ.

Từ những vật liệu giản đơn như chai lọ hay những mảnh gỗ nhỏ, các học sinh từ lớp 6 – 9 đã có thể tạo nên những sản phẩm đặc biệt như cối xây gió, máy bắn đá, thuyền buồm,…

{keywords}

Học sinh của Trường THCS Vân Hồ (Hai Bà Trưng, Hà Nội) háo hức trải nghiệm tiết học đặc biệt.

Miếng gỗ nhỏ tưởng chừng là vật bỏ đi, nhưng qua trí tưởng tượng của những đứa trẻ lại trở thành một sản phẩm bắt mắt. Ngoài việc tạo ra sản phẩm, các em còn được tự do trang trí màu sắc theo sở thích.

Tiết học này khiến Lâm Tuệ Minh, học sinh lớp 7B vô cùng thích thú. “Trước đây em thường chỉ quan tâm vào TV hay smartphone. Sau khi biết đến STEM, em bắt đầu cảm thấy say mê. Ngoài việc làm ra các sản phẩm về gỗ, em cũng rất thích những sản phẩm STEM về công nghệ”.

Minh cho biết, những mô hình STEM hiện tại em làm đều được tạo ra từ những vật dụng có giá thành rẻ, thậm chí có thể đi xin được. Để tạo ra sản phẩm, bản thân em phải quan sát, tìm hiểu những kiến thức thực tế, đồng thời vận dụng các môn như Toán, Vật lý hay Mỹ thuật vào trong từng sản phẩm cụ thể.

Sau hơn 1 giờ đồng hồ miệt mài cưa cắt, đóng đinh, chà nhám, các sản phẩm cũng đã hoàn thiện. Lần lượt từng nhóm học sinh sẽ được lên thuyết trình trước thầy cô và bạn bè bằng cả tiếng Việt lẫn tiếng Anh.

“Việc được lao động giúp các em biết cách làm việc độc lập và trân trọng hơn những vật dụng xung quanh mình”, cô giáo Lê Thị Lâm - Hiệu trưởng trường THCS Vân Hồ chia sẻ.

{keywords}

Giáo dục STEM tới đây sẽ chính thức được đưa vào trong các trường học. Vì vậy, để cho học sinh có thể tiếp cận tốt với chương trình này, ngay từ đầu năm học, cô Lâm đã tạo ra những “giờ học đặc biệt” giúp học sinh dần được trải nghiệm.

Theo cô Lâm, để tạo ra được những sản phẩm cụ thể, các em phải ứng dụng thực tế các môn học tích hợp như Toán học, Hóa học, Vật lý. Hiện tại, nhà trường đang chú trọng vào việc hướng học sinh tạo ra các sản phẩm hạn chế ô nhiễm môi trường như sử dụng rác thải hay các tài nguyên là phế liệu để tái chế.

{keywords}

Để tạo ra được những sản phẩm cụ thể, các em phải ứng dụng thực tế các môn học tích hợp như Toán học, Hóa học, Vật lý. 

“Muốn giáo dục STEM tốt cơ sở vật chất phải tốt. Tuy nhiên, hiện nay điều kiện nhà trường mới chỉ hướng dẫn học sinh sử dụng những nguyên liệu tiết kiệm trong môi trường hiện có.

Bên cạnh đó, việc đào tạo giáo viên giảng dạy STEM cũng là một vấn đề cần lưu tâm. Vì thế, hiện tại nhà trường cũng giới thiệu giáo viên đi học tập tại một số trung tâm. Bằng kiến thức thực tế kết hợp với các môn, giáo viên sẽ cho học sinh trải nghiệm STEM ngay trong tiết thực hành các môn học”.

Cô Lâm khẳng định nếu làm tốt việc giáo dục STEM ở những cấp THCS sẽ giải quyết được bài toán hướng nghiệp và phân luồng học sinh.

“Có thể các con làm những STEM rất đơn giản thôi nhưng dần dần ra cuộc sống, đó có thể là một nghề cho các con mà không nhất thiết phải học đại học”.

{keywords}

Khám phá tiết học không sách vở khiến cô trò Hà Nội đều thích thú

{keywords}

Từ những vật liệu giản đơn như chai lọ hay những mảnh gỗ nhỏ, các học sinh từ lớp 6 – 9 đã có thể tạo nên những sản phẩm đặc biệt

{keywords}

Với đôi bàn tay thoăn thoắt nhuần nhuyễn việc cầm cưa cắt gỗ, các cô cậu học trò được thỏa sức sáng tạo

{keywords}

Những sản phẩm đặc biệt như cối xây gió, máy bắn đá, thuyền buồm,…

{keywords}

Cô trò thích thú với tiết học đặc biệt

{keywords}

{keywords}

Hiện tại, nhà trường đang chú trọng vào việc hướng học sinh tạo ra các sản phẩm hạn chế ô nhiễm môi trường

{keywords}

{keywords}

Cô Lâm khẳng định nếu làm tốt việc giáo dục STEM ở những cấp THCS sẽ giải quyết được bài toán hướng nghiệp và phân luồng học sinh.

Trường Giang

Lần đầu tiên tổ chức ngày hội STEME dành cho teen yêu công nghệ

Lần đầu tiên tổ chức ngày hội STEME dành cho teen yêu công nghệ

Đây là lần đầu tiên, một ngày hội quy mô về STEM được dẫn dắt bằng tư duy khởi nghiệp được tổ chức mang lại một sân chơi ý nghĩa dành cho học sinh THPT.

" />

Khám phá tiết học không sách vở khiến cô trò Hà Nội đều thích thú

Công nghệ 2025-03-29 03:35:45 492

 

Buổi sáng thứ Hai của tuần giữa tháng 10,ámphátiếthọckhôngsáchvởkhiếncôtròHàNộiđềuthíchthúlịch vạn niên các học sinh của Trường THCS Vân Hồ (Hai Bà Trưng, Hà Nội) háo hức trải nghiệm tiết học đặc biệt. Giờ chào cờ, các em được tiếp đón đoàn khách từ trường trung học công chúa Thái Lan. Sau đó là thoả sức "học" trên sân trường ngập sắc thu trong mát.

Không cần đến sách vở, bút thước, dụng cụ cho tiết học ngoài trời này là những chiếc cưa gỗ, đinh, đồ chà nhám và màu vẽ.

Từ những vật liệu giản đơn như chai lọ hay những mảnh gỗ nhỏ, các học sinh từ lớp 6 – 9 đã có thể tạo nên những sản phẩm đặc biệt như cối xây gió, máy bắn đá, thuyền buồm,…

{ keywords}

Học sinh của Trường THCS Vân Hồ (Hai Bà Trưng, Hà Nội) háo hức trải nghiệm tiết học đặc biệt.

Miếng gỗ nhỏ tưởng chừng là vật bỏ đi, nhưng qua trí tưởng tượng của những đứa trẻ lại trở thành một sản phẩm bắt mắt. Ngoài việc tạo ra sản phẩm, các em còn được tự do trang trí màu sắc theo sở thích.

Tiết học này khiến Lâm Tuệ Minh, học sinh lớp 7B vô cùng thích thú. “Trước đây em thường chỉ quan tâm vào TV hay smartphone. Sau khi biết đến STEM, em bắt đầu cảm thấy say mê. Ngoài việc làm ra các sản phẩm về gỗ, em cũng rất thích những sản phẩm STEM về công nghệ”.

Minh cho biết, những mô hình STEM hiện tại em làm đều được tạo ra từ những vật dụng có giá thành rẻ, thậm chí có thể đi xin được. Để tạo ra sản phẩm, bản thân em phải quan sát, tìm hiểu những kiến thức thực tế, đồng thời vận dụng các môn như Toán, Vật lý hay Mỹ thuật vào trong từng sản phẩm cụ thể.

Sau hơn 1 giờ đồng hồ miệt mài cưa cắt, đóng đinh, chà nhám, các sản phẩm cũng đã hoàn thiện. Lần lượt từng nhóm học sinh sẽ được lên thuyết trình trước thầy cô và bạn bè bằng cả tiếng Việt lẫn tiếng Anh.

“Việc được lao động giúp các em biết cách làm việc độc lập và trân trọng hơn những vật dụng xung quanh mình”, cô giáo Lê Thị Lâm - Hiệu trưởng trường THCS Vân Hồ chia sẻ.

{ keywords}

Giáo dục STEM tới đây sẽ chính thức được đưa vào trong các trường học. Vì vậy, để cho học sinh có thể tiếp cận tốt với chương trình này, ngay từ đầu năm học, cô Lâm đã tạo ra những “giờ học đặc biệt” giúp học sinh dần được trải nghiệm.

Theo cô Lâm, để tạo ra được những sản phẩm cụ thể, các em phải ứng dụng thực tế các môn học tích hợp như Toán học, Hóa học, Vật lý. Hiện tại, nhà trường đang chú trọng vào việc hướng học sinh tạo ra các sản phẩm hạn chế ô nhiễm môi trường như sử dụng rác thải hay các tài nguyên là phế liệu để tái chế.

{ keywords}

Để tạo ra được những sản phẩm cụ thể, các em phải ứng dụng thực tế các môn học tích hợp như Toán học, Hóa học, Vật lý. 

“Muốn giáo dục STEM tốt cơ sở vật chất phải tốt. Tuy nhiên, hiện nay điều kiện nhà trường mới chỉ hướng dẫn học sinh sử dụng những nguyên liệu tiết kiệm trong môi trường hiện có.

Bên cạnh đó, việc đào tạo giáo viên giảng dạy STEM cũng là một vấn đề cần lưu tâm. Vì thế, hiện tại nhà trường cũng giới thiệu giáo viên đi học tập tại một số trung tâm. Bằng kiến thức thực tế kết hợp với các môn, giáo viên sẽ cho học sinh trải nghiệm STEM ngay trong tiết thực hành các môn học”.

Cô Lâm khẳng định nếu làm tốt việc giáo dục STEM ở những cấp THCS sẽ giải quyết được bài toán hướng nghiệp và phân luồng học sinh.

“Có thể các con làm những STEM rất đơn giản thôi nhưng dần dần ra cuộc sống, đó có thể là một nghề cho các con mà không nhất thiết phải học đại học”.

{ keywords}

Khám phá tiết học không sách vở khiến cô trò Hà Nội đều thích thú

{ keywords}

Từ những vật liệu giản đơn như chai lọ hay những mảnh gỗ nhỏ, các học sinh từ lớp 6 – 9 đã có thể tạo nên những sản phẩm đặc biệt

{ keywords}

Với đôi bàn tay thoăn thoắt nhuần nhuyễn việc cầm cưa cắt gỗ, các cô cậu học trò được thỏa sức sáng tạo

{ keywords}

Những sản phẩm đặc biệt như cối xây gió, máy bắn đá, thuyền buồm,…

{ keywords}

Cô trò thích thú với tiết học đặc biệt

{ keywords}

{ keywords}

Hiện tại, nhà trường đang chú trọng vào việc hướng học sinh tạo ra các sản phẩm hạn chế ô nhiễm môi trường

{ keywords}

{ keywords}

Cô Lâm khẳng định nếu làm tốt việc giáo dục STEM ở những cấp THCS sẽ giải quyết được bài toán hướng nghiệp và phân luồng học sinh.

Trường Giang

Lần đầu tiên tổ chức ngày hội STEME dành cho teen yêu công nghệ

Lần đầu tiên tổ chức ngày hội STEME dành cho teen yêu công nghệ

Đây là lần đầu tiên, một ngày hội quy mô về STEM được dẫn dắt bằng tư duy khởi nghiệp được tổ chức mang lại một sân chơi ý nghĩa dành cho học sinh THPT.

本文地址:http://game.tour-time.com/html/32d599100.html
版权声明

本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。

全站热门

Nhận định, soi kèo Hàn Quốc vs Jordan, 18h00 ngày 25/3: Giành vé

Nữ vệ sỹ xinh đẹp tại G20 đốn tim dân mạng

Chân dài tự cào cấu, đấm đá để đổ tội cho đại gia

Theo video được K. chia sẻ, ngoài một số thông tin về cá nhân như họ và tên, năm sinh, học vấn là thật, những thông tin còn lại trong CV của cô đều được tự thêu dệt, "làm màu" thật lung linh, để níu kéo được sự quan tâm của nhà tuyển dụng.

Trong CV, K. tự nhận kỹ năng Tin học văn phòng đạt 4/5 điểm. Tuy nhiên, trong video, cô thú nhận kỹ năng này của bản thân gần như bằng 0.

Cô gái đào mỏ khoe bịa CV để xin việc: Sẽ bị loại ngay vòng gửi xe - 1

Cô gái đã lấy một phần trong CV cũ của mình để làm tư liệu hướng dẫn mọi người làm CV đánh lừa nhà tuyển dụng (Ảnh chụp màn hình).

Theo video, K. nói dối cô đạt 7.0 IELTS, thế nhưng thực tế cô nàng chỉ thi được 6.5 IELTS. Lý do khiến cô dám viết bừa trong CV vì cô nghĩ không có nhiều nhà tuyển dụng sẽ kiểm tra lại chứng chỉ IELTS đã hết hạn của ứng viên.

Trong mục " Kinh nghiệm làm việc ", K. liệt kê kinh nghiệm làm việc tại 4-5 vị trí khác nhau. Thời gian làm việc kéo dài khoảng 6 tháng - hơn 1 năm cho mỗi công việc.

YouTuber này còn nhờ bạn thân để cùng đánh lừa nhà tuyển dụng. Cụ thể, trong mục "Người tham chiếu", K. đã ghi tên hai người bạn cùng với thông tin cá nhân của họ.

Mục đích của K. là khi nhà tuyển dụng tìm đến hai người bạn này, họ sẽ nhắc tới cô với những lời tốt đẹp, từ đó CV của K. càng thuận lợi qua mắt nhà tuyển dụng. Tất nhiên là trước đó, K. đã liên hệ trước với hai người bạn và đề cập vấn đề này.

K. còn tự tin tuyên bố, những người cô biết thường "khai khống" CV. Vì vậy, cô cũng "tô hồng" CV để đi phỏng vấn. "Đến khi gặp nhau rồi mới nhận ra hai bên không dành cho nhau. Sau đấy, mới đường ai nấy đi", K. chia sẻ trong video.

Trao đổi về trường hợp này, Tiến sĩ Đinh Thị Hồng Duyên, chuyên gia tư vấn về Quản trị doanh nghiệp cho biết, nếu trong trường hợp tuyển dụng làm đủ ba lớp thì cô gái này sẽ bị loại từ vòng "gửi xe".

Cô gái đào mỏ khoe bịa CV để xin việc: Sẽ bị loại ngay vòng gửi xe - 2

Tiến sĩ Đinh Thị Hồng Duyên - chuyên gia tư vấn về Quản trị doanh nghiệp (Ảnh: NVCC).

Chuyên gia này phân tích, lớp thứ nhất, nhà tuyển dụng sẽ tiếp nhận lớp CV. Lớp thứ hai, bộ phận nhân sự của doanh nghiệp sẽ tiến hành đưa ra các bài kiểm tra về chuyên môn phù hợp vị trí người lao động ứng tuyển. Ở đây, người lao động có thể được nhà tuyển dụng mời đến văn phòng để thực hiện. Hoặc có trường hợp bộ phận nhân sự sẽ đưa ra những công cụ kiểm tra như "bài tập lớn" cho ứng viên.

"Lớp thứ ba là phỏng vấn cấu trúc. Một nhóm gồm chuyên môn, nhân sự sẽ phỏng vấn trực tiếp theo cấu trúc, theo lớp. Ở vòng này, những bạn "bịa" cho CV đẹp lên, không đúng năng lực thì khó lòng "qua mắt" được nhà tuyển dụng", bà Duyên phân tích.

Theo chuyên gia này, hầu hết các đơn vị tuyển dụng sẽ trải qua quy trình trên. Chỉ có doanh nghiệp nào nhỏ hoặc quá cần người mà bỏ qua những bước tuyển dụng này thì những cô gái như trên mới có thể "lọt" qua được.

Qua quan sát, bà Duyên cho biết, với những vị trí quan trọng trong doanh nghiệp, nhiều đơn vị cũng thêm bước gọi lại cho công ty cũ mà ứng viên từng làm để kiểm tra.

Ở trong video này, cô gái K. cũng nhắc đến việc bịa đặt người tham chiếu, để số điện thoại của bạn thân để họ nói tốt về mình.

"Dựa trên những mối quan hệ trực tiếp của người làm nhân sự, thì họ sẽ có cách liên hệ với đơn vị cũ một cách chuẩn xác, chứ không phải lấy thông tin từ CV. Đôi khi, người tham chiếu trong CV của ứng viên cũng không có giá trị tham khảo", bà Duyên khẳng định.

Chuyên gia này đưa ra lời khuyên để lọc được CV đánh bóng khả năng của ứng viên, nhà tuyển dụng cần làm chặt chẽ, tuân thủ đủ các bước. Qua trường hợp trên, cũng là sự cảnh báo có hiện tượng này diễn ra và lan truyền xấu.

"Bên cạnh đó, các bạn trẻ cần loại bỏ những thông tin xấu, độc trên về CV tuyển dụng. Mỗi người lao động nên tự đầu tư vào bản thân mình để có giá trị và năng lực thật sự. Bởi, mọi điều giả dối sẽ khiến các bạn mất thì giờ mà thôi. Cùng thời gian đó, các bạn trẻ sẽ vững tin với công việc, chứ không "ăn xổi" được vài ngày", bà Duyên đưa ra lời khuyên.

">

Cô gái "đào mỏ" khoe bịa CV để xin việc: Sẽ bị loại ngay vòng "gửi xe"

Nhận định, soi kèo Racing Montevideo vs River Plate, 0h00 ngày 27/3: Mất phương hướng

Không chỉ giúp con người học ngôn ngữ, trí tuệ nhân tạo còn giúp các hệ thống hỗ trợ lý trí thông minh ngôn ngữ tốt hơn.

Kết hợp AI “dạy” tiếng Việt  

Lãnh đạo của một doanh nghiệp có vốn đầu tư trực tiếp nước ngoài (FDI) tại Việt Nam mong muốn học tiếng Việt nhanh, đọc được 90% nội dung của các văn bản thông thường. Vấn đề là, ông ấy quá bận rộn và chỉ có khoảng thời gian 1 tiếng (từ 12-13h mỗi ngày) để học. Vì vậy, cần áp dụng công nghệ vào phần mềm học ngôn ngữ sao để giúp ông ngoại ngữ nhanh? 

Trên đây là bài toán của vị trí lãnh đạo công ty FDI đặt ra với PGS.TS Đinh Điền, Giám đốc Trung tâm Ngôn ngữ học tính toán, Trường Đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia TP.HCM. 

Là người có nhiều đề tài nghiên cứu khoa học và công trình công bố quốc tế về ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong dịch máy, ngôn ngữ học phản bác và dạy tiếng Việt cho người nước ngoài, PGS Điền cho rằng, ứng dụng AI rất cần thiết để giải quyết các vấn đề trong ngôn ngữ học.  

Cụ thể, bước đầu tiên của việc học bất kỳ ngôn ngữ nào là dạy ngôn ngữ âm thanh. Rào cản ở đây là tiếng Việt có thanh điệu, có điệu, khi dạy cho những người học thuộc hệ ngôn ngữ không có thanh điệu như người Anh, người Pháp… sẽ rất khó. Đơn cử, thay vì hỏi: “Bạn đi ngủ chưa?” thì người học sẽ nói “Bạn đi ngu chưa?”, bởi họ không phân biệt được thanh điệu. Cần dạy họ đặt trò chơi ở đâu khi phát âm, khẩu hình ngậm ra sao, phát âm ra đúng hay sai khác nhau như thế nào.  

Lúc này, phần mềm ứng dụng AI trong dạy ngoại ngữ có thể mô phỏng khẩu hình đánh răng, phát âm thanh sẵn để người học bắt chước. Sau đó, người học tập phát lại âm thanh, thu vào phần mềm, sử dụng công nghệ đối chiếu giữa phát âm của người học và phát âm chuẩn từ phần mềm, cải thiện khả năng phát âm nhanh. Tất cả các công đoạn trên đều bắt buộc phải ứng dụng AI.  

Một dẫn chứng khác, theo Từ điển tiếng Việt của Viện Ngôn ngữ học do cố Giáo sư Hoàng Phê chủ biên, vốn từ gốc tiếng Việt có khoảng 34.000 từ, tính toán cho thấy, cần dạy khoảng 10% lượng từ cho máy, tương đương với 3.400 từ thông tin ứng dụng, là máy có thể đọc được khoảng 90% văn bản tiếng Việt thông thường. Để có được bảng thống kê dữ liệu này, PGS Điền buộc phải sử dụng AI, gắn nhãn lên hệ thống từ vựng trong kho ngữ liệu tiếng Việt . 

Có thể nói, AI đã thay đổi cách dạy - học của ngành giáo dục. Thực tế, rất nhiều ứng dụng trí tuệ nhân tạo đã ra đời nhằm hỗ trợ quá trình dạy - học trở nên nhanh chóng, hiệu quả hơn.  

Câu chuyện kết hợp giữa khoa học máy tính và ngôn ngữ học khá thú vị trên cho thấy, quá trình đào tạo, ứng dụng AI vào thực tế là rất cần thiết, song không dễ dàng. Các dữ liệu cần được phân tách theo nhiều lớp định danh, ở mỗi lớp sẽ phải xử lý từng biến số với các định danh cụ thể khác nhau nữa. 

Khi máy móc học ngôn ngữ...  

Không chỉ giúp con người học ngôn ngữ, trí tuệ nhân tạo còn giúp các hệ thống hỗ trợ lý trí thông minh ngôn ngữ tốt hơn. Máy móc được huấn luyện và tiến bộ mỗi ngày.  

Tương tự câu chuyện của PGS Điền, dưới đây lại là dẫn chứng sinh động khác về cách mà một trợ lý thông minh hiểu ngôn ngữ con người.

Đó là quá trình nghiên cứu và phát triển trợ lý giọng nói tiếng Việt Kiki trên ô tô, để nhận dạng tốt giọng nói với nhiều ngữ điệu vùng miền khác nhau. Trong khoa học máy tính, nhận dạng giọng nói là một nhánh quan trọng của trí tuệ nhân tạo (AI), chuyển đổi giọng nói con người thành một định dạng hữu ích và có thể hiểu được bằng các ứng dụng máy tính. Công nghệ này là cầu nối tương tác giữa máy móc và con người. Trợ lý giọng nói đã trở thành ứng dụng không thể thiếu trên toàn thế giới. Phổ biến nhất có thể kể đến như: Siri của Apple, Google Assistant, Amazon Alexa, hay Kiki ở Việt Nam.

Anh Nguyễn Hoàng Khánh Duy, người viết những dòng code đầu tiên cho Kiki chia sẻ, để huấn luyện mô hình AI đủ thông minh khi nhận diện giọng nói, phản hồi thông tin đúng cho người dùng, thì dữ liệu ngôn ngữ đóng vai trò chủ chốt. 

Dẫn chứng, chức năng rất quan trọng với người dùng trợ lý tiếng Việt Kiki trên ôtô là dẫn đường. Do đó, đội ngũ phát triển sản phẩm phải chuẩn bị dữ liệu, vốn từ vựng để hỗ trợ “mượt” cho các câu lệnh từ người dùng. Sau quá trình thu thập dữ liệu, huấn luyện mô hình, chỉ số thể hiện chất lượng nhận diện giọng nói ở phiên bản sau đã cải thiện 40% so với ban đầu.

Việc nhận diện giọng nói trên xe ô tô không chỉ dừng lại ở mỗi bài toán về dẫn đường, địa điểm mà còn nhiều vấn đề khác. 

Ví dụ, đặc thù sử dụng Kiki trên xe ô tô thì tiếng ồn do động cơ, gió hay tiếng phát ra từ các thiết bị giao thông trên đường cũng rất lớn, điều này ảnh hưởng trực tiếp tới chất lượng nhận diện giọng nói của Kiki trên xe. Do đó, yêu cầu đội ngũ Kiki phải cố gắng giải quyết điều kiện ồn ào bằng cách tăng cường dữ liệu bằng cách nói trong điều kiện ồn ào sao cho phù hợp với cuộc sống thực tế nhất.  

Ngoài ra, bằng các kỹ thuật mới trên thế giới như self-supervised (học tự giám sát), Kiki đang cố gắng “học” từ cả những dữ liệu không được gán nhãn, để cải thiện mô hình tốt hơn nữa. Tính ổn định của trợ lý giọng nói tiếng Việt này đang cải thiện với việc không ngừng đào tạo, nâng cấp sản phẩm.

Rõ ràng, tiến bộ của công nghệ đang diễn ra hàng ngày, hàng giờ. ChatGPT ra đời cuối năm 2022 đã trả lời một phần cho câu hỏi về cách dữ liệu lớn vận hành. Công nghệ đang “bước” vào giữa đời sống, đặc biệt, trong giáo dục, ngôn ngữ, những lĩnh vực vốn phụ thuộc nhiều vào con người trước đây. AI tái định nghĩa cách chúng ta học tập, làm việc, sinh hoạt... như những ví dụ cụ thể nêu trên.

Mạnh Hưng và nhóm PV, BTV">

Trí tuệ nhân tạo bước vào thế giới ngôn ngữ tiếng Việt

友情链接