Dự kiến, trường sẽ tuyển 10 - 20% tổng chỉ tiêu cho phương thức này, trong đó số lượng tuyển thẳng mỗi ngành không quá 30% chỉ tiêu của ngành đó.

Phương thứ 2, trường xét tuyển theo kết quả Kỳ thi đánh giá tư duy với số lượng chỉ tiêu dự kiến chiếm 30 - 40% tổng chỉ tiêu.

Kỳ thi được tổ chức sau kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2021 tại 3 địa điểm của Miền Bắc. Chỉ tiêu sơ tuyển dự kiến là 8.000 – 10.000 thí sinh.

Thí sinh dự thi bài thi tổ hợp trong 180 phút, gồm 2 phần; trong đó phần bắt buộc gồm Toán (trắc nghiệm, tự luận) và Đọc hiểu (trắc nghiệm), thời lượng dự kiến 120 phút

Đối với phần tự chọn (trắc nghiệm), thời lượng dự kiến 60 phút, trong đó thí sinh chọn 1 trong 3 phần:

Tự chọn 1(Lý – Hóa) đối với thí sinh đăng ký xét tuyển vào các ngành trừ ngành Ngôn ngữ Anh.

Tự chọn 2 (Hóa – Sinh) đối với thí sinh đăng ký xét tuyển các ngành thuộc khối Hóa – Thực phẩm – Sinh học – Môi trường.

Tự chọn 3 (Tiếng Anh) đối với thí sinh đăng ký xét tuyển các ngành Ngôn ngữ Anh, Kinh tế quản lý.

Nội dung bài thi đánh giá tư duy nằm trong chương trình phổ thông với yêu cầu ở các mức độ kiến thức khác nhau, từ thông hiểu đến vận dụng và vận dụng sáng tạo.

Cụ thể, phần Toán sẽ bao gồm cả trắc nghiệm khách quan và tự luận. Phần Đọc hiểu với nội dung chủ yếu liên quan tới khoa học tự nhiên, kỹ thuật và công nghệ sẽ đánh giá kỹ năng đọc và năng lực phân tích, lý giải văn bản, khái quát, tổng hợp, biện luận về logic và suy luận từ văn bản.

Phương thứ 3, Trường Đại học Bách khoa Hà nội xét tuyển dựa theo kết quả của kỳ thi tốt nghiệp THPT với chỉ tiêu dự kiến chiếm 50 - 60% tổng chỉ tiêu.

Điều kiện tham gia phương thức xét tuyển này là thí sinh có điểm trung bình 6 học kỳ của mỗi môn học ở bậc THPT trong tổ hợp môn xét tuyển đạt từ 7.0 trở lên.

Điểm xét từng ngành/chương trình đào tạo được xác định theo tổng điểm thi 3 môn thi của một trong các tổ hợp (có tính hệ số môn chính ở một số ngành và điểm cộng ưu tiên theo quy định của Bộ GD-ĐT).

Những thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh quốc tế IELTS (Academic) từ 5.0 trở lên (hoặc tương đương) có thể được quy đổi điểm tiếng Anh thay cho môn thi tiếng Anh để xét tuyển vào các ngành/chương trình đào tạo theo tổ hợp A01, D07, D01.

Thí sinh đã tham gia phỏng vấn để được xét tuyển thẳng vào Trường ĐH Bách khoa Hà Nội năm 2020.

PGS.TS Nguyễn Phong Điền, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Bách khoa Hà Nội cho biết, đầu tháng 1/2021, nhà trường sẽ công bố chi tiết cấu trúc đề thi riêng; chỉ tiêu tuyển sinh theo từng ngành, phương thức; các ngành mới mở của trường;…

Bên cạnh đó, năm 2021, trường cũng bổ sung thêm nội dung kiến thức trong bài thi riêng để có thể lựa chọn các ứng viên phù hợp”.

Năm 2020 là năm đầu tiên Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội xét tuyển kết hợp giữa điểm thi tốt nghiệp THPT và kết quả bài kiểm tra tư duy. Bài kiểm tra này được thiết kế để đánh giá năng lực cốt lõi của các thí sinh và khả năng theo học các ngành học ở bậc đại học, đặc biệt ở các ngành khoa học, kỹ thuật.

Điểm trúng tuyển vào Trường ĐH Bách khoa Hà Nội năm vừa qua cũng thuộc nhóm cao nhất trong các trường đại học khối ngành kỹ thuật của cả nước. Đặc biệt, gần 60% số thí sinh trong top 0,01% tổ hợp A00 toàn quốc chọn học tại Trường ĐH Bách khoa Hà Nội.

Thúy Nga

ĐH Bách khoa Hà Nội công bố phương án tuyển sinh 2021

PGS.TS Nguyễn Phong Điền, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Bách khoa Hà Nội thông tin, kỳ thi đánh giá tư duy của ĐH Bách khoa Hà Nội dự kiến sẽ tổ chức vào ngày 15/7.

Đội hình ra sân

Copenhagen: Grabara, Jensen, Khocholava, Boilesen, Kristensen, Stamenic, Lerager, Kristiansen, Claesson, Haraldsson, Daramy.

Man City: Ederson; Cancelo, Akanji, Laporte, Gomez; Rodri, Gundogan, De Bruyne; Grealish, Alvarez, Mahrez.

* An Nhi

Theo đó, Bộ GD-ĐT yêu cầu giáo viên xây dựng các Kế hoạch bài dạy để tổ chức dạy học phù hợp. Nếu cho phép học sinh sử dụng điện thoại di động để phục vụ học tập thì phải thiết kế bài dạy sao cho, không yêu cầu tất cả học sinh phải có điện thoại.

Đồng thời, các trường phải có hướng dẫn những điều học sinh không được làm khi sử dụng điện thoại. 

Học sinh chỉ được sử dụng điện thoại di động như thiết bị hỗ trợ theo sự điều hành của giáo viên, phù hợp với mục đích học tập.

Bên cạnh đó, Bộ GD-ĐT cũng yêu cầu các cơ sở giáo dục căn cứ kế hoạch thời gian năm học của từng địa phương để Hiệu trưởng xây dựng, ban hành kế hoạch thời gian thực hiện chương trình của từng môn học bắt buộc, môn học tự chọn, môn học lựa chọn, chuyên đề học tập lựa chọn… bảo đảm tổng số tiết/năm học quy định trong chương trình. 

Chương trình mỗi môn học ở mỗi khối lớp được bố trí phù hợp trong cả năm học. Các nhà trường chủ động bố trí thời gian thực hiện chương trình bảo đảm tính khoa học, sư phạm, không gây áp lực đối với học sinh. Cụ thể, không bắt buộc phải dạy môn học ở tất cả các tuần, không bắt buộc phải chia đều số tiết/tuần để sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên, nhân viên của nhà trường.

Đối với mỗi mạch kiến thức trong các môn Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lí cấp THCS, nhà trường có thể xây dựng kế hoạch bắt đầu thực hiện và hoàn thành trong từng học kì của năm học.

Đối với các môn học lựa chọn và chuyên đề học tập lựa chọn ở cấp THPT, nhà trường xây dựng một số tổ hợp gồm 5 môn học được chọn từ 3 nhóm môn học lựa chọn trong chương trình (mỗi nhóm chọn ít nhất 1 môn học).

Đồng thời, xây dựng một số tổ hợp 3 cụm chuyên đề của 3 môn học trong chương trình, phù hợp với khả năng tổ chức của nhà trường; xây dựng phương án cho học sinh đăng kí lựa chọn và tổ chức thực hiện sao cho vừa đáp ứng nhu cầu của học sinh vừa bảo đảm phù hợp với điều kiện về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường. 

Đối với các hoạt động giáo dục được tổ chức theo hình thức tham quan, cắm trại, câu lạc bộ, hoạt động phục vụ cộng đồng, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch phù hợp với kế hoạch thực hiện chương trình các môn học và điều kiện cụ thể của nhà trường; tạo môi trường cho học sinh được trải nghiệm, vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học trong chương trình các môn học, hoạt động giáo dục vào thực tiễn. 

Phương Chi

Chính phủ yêu cầu có hướng dẫn việc HS dùng điện thoại trong giờ học

Thông tin được nêu trong Nghị quyết 178/NQ-CP, phiên họp Chính phủ thường kỳ tháng 11/2020.

Đặng Văn Lâm cùng Muangthong United bước vào chuyến làm khách ở Chang Arena với sự tự tin cao, trong cuộc đối mặt người cũ Alexandre Gama.

Với hiểu biết không ít về Muangthong, cùng yếu tố sân nhà, HLV Gama cho Buriram United chủ động tấn công ngay khi nhập cuộc.

Muangthong United có màn ngược dòng thắng Buriram

Buriram United có trận đấu không tệ. Tuy nhiên, Văn Lâm và các cầu thủ Muangthong United còn xuất sắc hơn.

Thủ môn số 1 đội tuyển Việt Nam thực hiện tổng cộng 5 pha cứu thua, làm nản lòng các cầu thủ Buriram và giúp đồng đội thêm tự tin hơn.

Trên sân Chang Arena, Buriram là đội mở tỷ số. Sai lầm của trung vệ Promsupa khiến Scepovic thoải mái tung cú sút chính diện đánh bại Đặng Văn Lâm, sau 15 phút thi đấu.

Muangthong United vùng lên, có bàn gỡ ở phút 35. Mirzayev đá phạt thuận lợi, tạo điều kiện để trung vệ Lucas Rocha đánh đầu hiểm hóc tung lưới Buriram.

Phút 59, Derley dứt điểm thành công từ chấm 11m, giúp Muangthong vươn lên dẫn trước.

Trước đó, Willian Popp hãm ngực đường bóng bật ra rồi volley tuyệt đẹp, chạm tay Supachai bay ra ngoài. Trọng tài tham khảo VAR, phạt thẻ vàng ngôi sao chủ nhà, và cho đội khách hưởng phạt đền.

Willian Popp mang về phạt đền và ghi siêu phẩm

Muangthong có thêm bàn thắng để vươn lên dẫn 3-1 ở phút 77. Derley dứt điểm chạm đồng đội Mirzayev bật ra, và Willian Popp kịp xuất hiện tung người volley ghi siêu phẩm.

Buriram nhen nhóm hy vọng gỡ hòa, khi rút ngắn cách biệt sau đó 2 phút. Trong pha phạt góc, cầu thủ vào thay người Ngualamhin bật cao đánh đầu đánh bại Văn Lâm.

Dù nỗ lực miệt mài những phút cuối, Buriram vẫn không thể có thêm bàn thắng trước tài năng Đặng Văn Lâm, cùng sự tập trung của Muangthong United.

Chiến thắng này giúp Muangthong United tạm vươn lên thứ 7, trong khi người cũ Gama ra mắt kém vui.

Thiên Thanh