Trong khi đó, vòng bảng tại Đà Nẵng lại chứng kiến một màn đấu bất phân thắng bại giữa của hai đội bóng ngang tài ngang sức: FC Bóng đá Cộng đồng Nhân Nghĩa “chạm trán" FC Tiểu học Ngô Gia Tự. Các chân sút nhi đồng đến từ thành phố biển đã bước vào vòng thi đấu penalty để quyết định tỷ số chung cuộc, khiến cả khán đài hồi hộp chờ đợi, không thể rời mắt cho đến những giây phút cuối cùng của hiệp đấu.

Chiến thắng FC Tiểu học Ngô Gia Tự với tỷ số 1 - 0, FC Bóng đá Cộng đồng Nhân Nghĩa xuất sắc giành lấy tấm vé tiến vào chung kết. 

Diễn biến tại vòng bảng Cần Thơ và Vinh cũng không kém phần kịch tính với màn tranh tài giành “ngôi vương". Sau những phút thi đấu kịch tính vào ngày 07/10 và 14/11 vừa qua, FC Nhi đồng Đại học Cần Thơ khu vực Cần Thơ và đội Sầm Sơn - Thanh Hóa khu vực Vinh đã giành chiến thắng thuyết phục lấy được tấm vé tham dự vòng chung kết. 

Các trận đấu còn lại trong khuôn khổ vòng loại Lotteria Challenge Cup 2023 sẽ tiếp tục diễn ra tại Hải Phòng (21/10) và Hà Nội (28-29/10). Như thể lệ, 8 đội bóng sẽ tổ chức chia bảng, mỗi bảng bốn đội, thi đấu theo thể thức vòng tròn một lượt tính điểm để chọn ra một đội mạnh nhất tham gia vòng chung kết. Vào ngày 05/11 tại Hà Nội, vòng chung kết sẽ tìm ra chủ nhân của cúp vô địch Lotteria Challenge Cup 2023 cùng giải thưởng lên đến 60 triệu đồng. Trước thềm chung kết, các đội bóng trẻ cũng sẽ có cơ hội “chạm trán” giao hữu và học hỏi lẫn nhau tại Ngày hội Fairplay tại Hà Nội vào ngày 04/11. 

Chia sẻ về vòng loại kịch tính vượt xa kỳ vọng tại 3 tỉnh thành đầu tiên, đại diện đơn vị tổ chức giải đấu Lotteria Việt Nam cho biết: “Tính đến năm nay, Lotteria Challenge Cup đã trải qua 9 mùa giải, trở thành giải đấu bóng đá thiếu nhi quy tụ vô số mầm non tài năng của bóng đá Việt Nam. Dù chỉ mới đi được nửa hành trình của mùa giải thứ 10, nhưng chúng ta đã một lần nữa nhìn thấy rõ tiềm năng to lớn và tinh thần thể thao tuyệt vời của các chân sút nhí. Bằng cách đem đến một sân chơi thể thao lành mạnh, chúng tôi hy vọng các em sẽ có cơ hội cọ xát, giao lưu để rèn luyện kỹ năng đá bóng cũng như hoàn thiện các phẩm chất đạo đức của một cầu thủ chân chính”. 

Sự chính trực và tinh thần nỗ lực vì tập thể, vì cộng đồng này cũng là kim chỉ nam của Lotteria trong mọi hoạt động tại Việt Nam. Đặc biệt hơn so với các mùa giải trước, trong khuôn khổ Lotteria Challenge Cup 2023, BTC sẽ tiến hành nâng cấp sân bóng đá cộng đồng thuộc Đại học Bách khoa Hà Nội, giúp các chân sút trẻ địa phương có sân chơi tốt hơn để giao lưu và luyện tập. Song song với việc nâng cao chất lượng sản phẩm và dịch vụ, Lotteria mong muốn giải đấu cùng các hoạt động CSR sẽ là sự ủng hộ tinh thần to lớn dành cho các mầm non bóng đá, đồng thời nhân rộng các giá trị tích cực trong cộng đồng. 

Bích Đào

Tiếp nối sức nóng của lễ khai mạc vào ngày 09/09 vừa qua tại TP.HCM, vòng loại Lotteria Challenge Cup 2023 đã diễn ra thành công tại TP.HCM, Đà Nẵng và Cần Thơ với nhiều màn thi đấu “nghẹt thở”. Trong nửa cuối của mùa 10, giải đấu sẽ đến với các đội bóng đá cộng đồng tại Hà Nội và Hải Phòng.

Được bảo trợ bởi Cục Thể dục Thể thao Việt Nam và Liên đoàn Bóng đá Việt Nam, Lotteria Challenge Cup là giải đấu bóng đá thiếu nhi lớn hàng đầu cả nước, đã tổ chức thành công 9 mùa giải sôi động từ năm 2013. Là sân chơi tụ họp nhiều CLB bóng đá cộng đồng tài năng, Lotteria Challenge Cup mùa 10 đã chứng kiến những màn thi đấu kịch tính với các pha tranh bóng, rượt đuổi gay cấn, không thua kém bất cứ mùa giải chuyên nghiệp nào đến từ các chân sút lứa tuổi U11. 

Tại trung tâm khu vực phía nam TP.HCM, vòng bảng tổ chức vào hai ngày 09 và 10/09 ghi nhận màn thắng đậm của FC Bóng đá Học đường TP.HCM trước đối thủ đáng gờm là FC Tiểu học Võ Thị Sáu với tỷ số 3 - 0. Cựu vô địch Lotteria Challenge Cup 2022 khẳng định phong độ tuyệt vời trong mùa giải mới bằng những màn giao bóng chuẩn xác và 3 bàn thắng mãn nhãn, xuắt sắc giành tấm vé đầu tiên vào vòng chung kết. 

Ngôi sao của vòng đấu phải kể đến đội trưởng FC Bóng đá Học đường TP.HCM - chân sút nhí T. Ng. Huy. Em gây ấn tượng với lối chơi cá tính và tinh thần thủ lĩnh xuất chúng.

Trong khi đó, vòng bảng tại Đà Nẵng lại chứng kiến một màn đấu bất phân thắng bại giữa của hai đội bóng ngang tài ngang sức: FC Bóng đá Cộng đồng Nhân Nghĩa “chạm trán" FC Tiểu học Ngô Gia Tự. Các chân sút nhi đồng đến từ thành phố biển đã bước vào vòng thi đấu penalty để quyết định tỷ số chung cuộc, khiến cả khán đài hồi hộp chờ đợi, không thể rời mắt cho đến những giây phút cuối cùng của hiệp đấu.

Chiến thắng FC Tiểu học Ngô Gia Tự với tỷ số 1 - 0, FC Bóng đá Cộng đồng Nhân Nghĩa xuất sắc giành lấy tấm vé tiến vào chung kết. 

Diễn biến tại vòng bảng Cần Thơ và Vinh cũng không kém phần kịch tính với màn tranh tài giành “ngôi vương". Sau những phút thi đấu kịch tính vào ngày 07/10 và 14/11 vừa qua, FC Nhi đồng Đại học Cần Thơ khu vực Cần Thơ và đội Sầm Sơn - Thanh Hóa khu vực Vinh đã giành chiến thắng thuyết phục lấy được tấm vé tham dự vòng chung kết. 

Các trận đấu còn lại trong khuôn khổ vòng loại Lotteria Challenge Cup 2023 sẽ tiếp tục diễn ra tại Hải Phòng (21/10) và Hà Nội (28-29/10). Như thể lệ, 8 đội bóng sẽ tổ chức chia bảng, mỗi bảng bốn đội, thi đấu theo thể thức vòng tròn một lượt tính điểm để chọn ra một đội mạnh nhất tham gia vòng chung kết. Vào ngày 05/11 tại Hà Nội, vòng chung kết sẽ tìm ra chủ nhân của cúp vô địch Lotteria Challenge Cup 2023 cùng giải thưởng lên đến 60 triệu đồng. Trước thềm chung kết, các đội bóng trẻ cũng sẽ có cơ hội “chạm trán” giao hữu và học hỏi lẫn nhau tại Ngày hội Fairplay tại Hà Nội vào ngày 04/11. 

Chia sẻ về vòng loại kịch tính vượt xa kỳ vọng tại 3 tỉnh thành đầu tiên, đại diện đơn vị tổ chức giải đấu Lotteria Việt Nam cho biết: “Tính đến năm nay, Lotteria Challenge Cup đã trải qua 9 mùa giải, trở thành giải đấu bóng đá thiếu nhi quy tụ vô số mầm non tài năng của bóng đá Việt Nam. Dù chỉ mới đi được nửa hành trình của mùa giải thứ 10, nhưng chúng ta đã một lần nữa nhìn thấy rõ tiềm năng to lớn và tinh thần thể thao tuyệt vời của các chân sút nhí. Bằng cách đem đến một sân chơi thể thao lành mạnh, chúng tôi hy vọng các em sẽ có cơ hội cọ xát, giao lưu để rèn luyện kỹ năng đá bóng cũng như hoàn thiện các phẩm chất đạo đức của một cầu thủ chân chính”. 

Sự chính trực và tinh thần nỗ lực vì tập thể, vì cộng đồng này cũng là kim chỉ nam của Lotteria trong mọi hoạt động tại Việt Nam. Đặc biệt hơn so với các mùa giải trước, trong khuôn khổ Lotteria Challenge Cup 2023, BTC sẽ tiến hành nâng cấp sân bóng đá cộng đồng thuộc Đại học Bách khoa Hà Nội, giúp các chân sút trẻ địa phương có sân chơi tốt hơn để giao lưu và luyện tập. Song song với việc nâng cao chất lượng sản phẩm và dịch vụ, Lotteria mong muốn giải đấu cùng các hoạt động CSR sẽ là sự ủng hộ tinh thần to lớn dành cho các mầm non bóng đá, đồng thời nhân rộng các giá trị tích cực trong cộng đồng. 

Bích Đào

Lương giáo viên hơn 1 tỷ VNĐ/năm, sinh viên sư phạm vẫn không "mặn mà"

Chính sách này được HĐND TP thông qua đầu tháng 12/2022, áp dụng từ 1/1 năm nay.

Theo đó, cán bộ, công chức, viên chức ở TP.HCM, trong đó có giáo viên được hưởng hệ số tăng thêm 1,8 lần so với lương theo ngạch bậc, chức vụ. Kinh phí từ nguồn ngân sách cải cách tiền lương của thành phố.

Với lương cơ sở 1,49 triệu đồng và hệ số từ 2,1 đến 6,78, lương giáo viên TP.HCM đạt mức từ 5,6 đến 18,1 triệu đồng/tháng, tăng 2-6 triệu so với khi áp dụng hệ số 1,2 lần trước đó.

Mức thấp nhất áp dụng với giáo viên mầm non hạng 3, bậc 1; mức cao nhất với giáo viên phổ thông hạng 1, bậc 8.

Đến 1/7, khi lương cơ sở tăng lên 1,8 triệu đồng, lương của giáo viên TP.HCM đạt 6,8 - 22 triệu/tháng.

Trong khi đó, theo quy định chung, giáo viên cả nước hiện hưởng mức lương từ 3,1 đến 10,1 triệu đồng, và từ 1/7 là 3,78 đến 12,2 triệu/tháng. Ngoài tiền lương, giáo viên hưởng thêm phụ cấp thâm niên (5% sau 5 năm công tác, mỗi năm cộng thêm 1%), phụ cấp ưu đãi nghề (từ 30 - 50%).

Riêng với giáo viên mầm non, Bộ GD-ĐT đề nghị tăng phụ cấp ưu đãi lên mức 70-100% vào 1/7, cùng thời điểm với tăng lương cơ sở.

Như vậy, với việc áp dụng hệ số tăng thêm 1,8 lần, mức lương tối đa của giáo viên TP.HCM sẽ chênh tới hơn 8 triệu đồng so với mức tối đa của giáo viên toàn quốc.

Hiện TP.HCM có hơn 78.000 giáo viên.

Lương giáo viên hơn 1 tỷ VNĐ/năm, sinh viên sư phạm vẫn không "mặn mà"

Ông Minh cho hay, đề tài nghiên cứu khoa học có thể không thiếu nhưng thiếu sinh viên chịu nghiên cứu.

“Sinh viên thường có tâm lý e ngại. Nhưng không phải ngại khó, ngại khổ, mà các em thường nghĩ rằng khoa học là cái gì đó cao siêu, không dành cho mình. Điều đó tạo rào cản cho việc tham gia. Ngoài chuyên môn, các em còn gặp những vấn đề về thời gian, kinh phí cho hoạt động nghiên cứu khoa học. Vì vậy, giảng viên như chúng tôi thường phải đi vận động các em tham gia”.

Cũng có những sinh viên chủ động, nhưng không nhiều.

Điều đáng mừng là qua đánh giá cuối cùng, kết quả của những sinh viên được vận động tham gia không hề thua kém số chủ động ở năng lực nghiên cứu khoa học.

“Điều này chứng tỏ ít sinh viên nghiên cứu khoa học là do chưa bạo dạn chứ không phải các em không đủ năng lực nghiên cứu. Trong số vận động tham gia, có những em sau đó thể hiện rất tốt và khả năng phát triển rất cao nếu tiếp tục được bồi dưỡng”, TS Minh nói.

Theo TS Minh, các sinh viên cần tư duy việc nghiên cứu khoa học để hiểu biết sâu về một vấn đề nào đó, sau đó tìm ra hướng phát triển mở rộng, chứ không nhất thiết phải cho ra sản phẩm ứng dụng ngay.

“Có những nghiên cứu để tạo ra sản phẩm cuối cùng, phải trải qua một quá trình rất dài. Do đó, việc các sinh viên nghiên cứu có ứng dụng ngay được hay không chưa phải là điều quá quan trọng, mà là tích lũy được gì để phục vụ việc học và nâng cao kiến thức sau này.

Chúng tôi không đòi hỏi các em phải nghiên cứu và ứng dụng được ngay. Bởi ngay cả các thầy cô, cũng có nhiều nghiên cứu nhằm phục vụ định hướng, mở rộng vấn đề. Khoa học phải đi từ những điều đơn giản nhất. Các em có thể nghiên cứu từ những cái nhỏ sau rồi dần mở rộng ra. Khi hiểu được như vậy, các em sẽ bớt lo lắng và tự tin hơn”. 

Thiếu nền tảng từ bậc phổ thông

PGS.TS Nguyễn Huy Phương, Phó hiệu trưởng Trường Điện - Điện tử (ĐH Bách khoa Hà Nội) nêu 1 lý do nữa khiến sinh viên không năng động trong nghiên cứu khoa học, đó là các em thiếu nền tảng ở bậc phổ thông.

Theo ông, chương trình phổ thông vẫn nặng về ghi chép lý thuyết, thiếu tính thực hành thực tế, thiếu điều kiện để học sinh sáng tạo. Vì vậy, học sinh thiếu cơ hội tiếp cận và kỹ năng để tham gia nghiên cứu.

“Không thể vào đại học mà ngay lập tức thay đổi tư duy được”, ông Phương nói. Thực tế, sinh viên có thể làm quen với nghiên cứu từ những việc rất nhỏ như làm đồ án môn học, tham gia các cuộc thi lập trình... 

Để cải thiện sự tự tin, TS Phạm Văn Minh khuyên sinh viên chịu khó trao đổi với giảng viên.

“Sinh viên bây giờ vẫn khá nhút nhát. Nhút nhát ngay cả khi tiếp xúc với các thầy. Trong khi đáng lẽ sinh viên phải rất chủ động. Chúng tôi luôn coi sinh viên như những người bạn, nhưng khi gặp, các em thường ngại nói chuyện... Sau này nhiều em khi ra trường mới nhận thấy đó là sai lầm”.

TS Minh cho rằng, các bạn trẻ cần rèn luyện kỹ năng giao tiếp, trao đổi để có sự tự tin này ngay từ cấp phổ thông. “Các bạn trẻ cần làm quen với sự phản biện. Phản biện không có nghĩa là làm trái lời thầy cô, mà là chủ động trao đổi để làm rõ những vấn đề mà mình chưa hiểu”.

PGS.TS Nguyễn Huy Phương cho hay ông đã nhìn thấy những tín hiệu tích cực trong chương trình phổ thông, bởi ngày càng nhiều hoạt động về STEM, các cuộc thi về khoa học kỹ thuật từ cấp trung học được tổ chức. Đây là nền tảng, hành trang để các em phát triển việc nghiên cứu khi vào đại học.

Thừa năng lực, thiếu tự tin

Tại Diễn đàn sinh viên nghiên cứu khoa học năm 2022 do Trường ĐH Công nghiệp Hà Nội tổ chức hôm qua, TS Phạm Văn Minh, Trưởng khoa Điện của trường cho hay, từ nhiều năm qua, trường cũng như khoa rất quan tâm đến việc tạo điều kiện, thúc đẩy sinh viên nghiên cứu khoa học.

Tuy nhiên, tỷ lệ sinh viên tham gia nghiên cứu chưa được như kỳ vọng.

Lấy dẫn chứng ngay ở khoa Điện, ông Minh cho hay, mỗi năm khoa thường đăng ký 50-60 đề tài nghiên cứu khoa học, tương đương khoảng 150 sinh viên tham gia (mỗi nhóm 3-4 sinh viên), trong khi số sinh viên của khoa ít nhất cũng gấp 3 lần số đó.

 “Kỳ vọng của chúng tôi là phải khoảng một nửa tổng số sinh viên, tức khoảng 200-250 em tham gia nghiên cứu khoa học”.

Ông Minh cho hay, đề tài nghiên cứu khoa học có thể không thiếu nhưng thiếu sinh viên chịu nghiên cứu.

“Sinh viên thường có tâm lý e ngại. Nhưng không phải ngại khó, ngại khổ, mà các em thường nghĩ rằng khoa học là cái gì đó cao siêu, không dành cho mình. Điều đó tạo rào cản cho việc tham gia. Ngoài chuyên môn, các em còn gặp những vấn đề về thời gian, kinh phí cho hoạt động nghiên cứu khoa học. Vì vậy, giảng viên như chúng tôi thường phải đi vận động các em tham gia”.

Cũng có những sinh viên chủ động, nhưng không nhiều.

Điều đáng mừng là qua đánh giá cuối cùng, kết quả của những sinh viên được vận động tham gia không hề thua kém số chủ động ở năng lực nghiên cứu khoa học.

“Điều này chứng tỏ ít sinh viên nghiên cứu khoa học là do chưa bạo dạn chứ không phải các em không đủ năng lực nghiên cứu. Trong số vận động tham gia, có những em sau đó thể hiện rất tốt và khả năng phát triển rất cao nếu tiếp tục được bồi dưỡng”, TS Minh nói.

Theo TS Minh, các sinh viên cần tư duy việc nghiên cứu khoa học để hiểu biết sâu về một vấn đề nào đó, sau đó tìm ra hướng phát triển mở rộng, chứ không nhất thiết phải cho ra sản phẩm ứng dụng ngay.

“Có những nghiên cứu để tạo ra sản phẩm cuối cùng, phải trải qua một quá trình rất dài. Do đó, việc các sinh viên nghiên cứu có ứng dụng ngay được hay không chưa phải là điều quá quan trọng, mà là tích lũy được gì để phục vụ việc học và nâng cao kiến thức sau này.

Chúng tôi không đòi hỏi các em phải nghiên cứu và ứng dụng được ngay. Bởi ngay cả các thầy cô, cũng có nhiều nghiên cứu nhằm phục vụ định hướng, mở rộng vấn đề. Khoa học phải đi từ những điều đơn giản nhất. Các em có thể nghiên cứu từ những cái nhỏ sau rồi dần mở rộng ra. Khi hiểu được như vậy, các em sẽ bớt lo lắng và tự tin hơn”. 

Thiếu nền tảng từ bậc phổ thông

PGS.TS Nguyễn Huy Phương, Phó hiệu trưởng Trường Điện - Điện tử (ĐH Bách khoa Hà Nội) nêu 1 lý do nữa khiến sinh viên không năng động trong nghiên cứu khoa học, đó là các em thiếu nền tảng ở bậc phổ thông.

Theo ông, chương trình phổ thông vẫn nặng về ghi chép lý thuyết, thiếu tính thực hành thực tế, thiếu điều kiện để học sinh sáng tạo. Vì vậy, học sinh thiếu cơ hội tiếp cận và kỹ năng để tham gia nghiên cứu.

“Không thể vào đại học mà ngay lập tức thay đổi tư duy được”, ông Phương nói. Thực tế, sinh viên có thể làm quen với nghiên cứu từ những việc rất nhỏ như làm đồ án môn học, tham gia các cuộc thi lập trình... 

Để cải thiện sự tự tin, TS Phạm Văn Minh khuyên sinh viên chịu khó trao đổi với giảng viên.

“Sinh viên bây giờ vẫn khá nhút nhát. Nhút nhát ngay cả khi tiếp xúc với các thầy. Trong khi đáng lẽ sinh viên phải rất chủ động. Chúng tôi luôn coi sinh viên như những người bạn, nhưng khi gặp, các em thường ngại nói chuyện... Sau này nhiều em khi ra trường mới nhận thấy đó là sai lầm”.

TS Minh cho rằng, các bạn trẻ cần rèn luyện kỹ năng giao tiếp, trao đổi để có sự tự tin này ngay từ cấp phổ thông. “Các bạn trẻ cần làm quen với sự phản biện. Phản biện không có nghĩa là làm trái lời thầy cô, mà là chủ động trao đổi để làm rõ những vấn đề mà mình chưa hiểu”.

PGS.TS Nguyễn Huy Phương cho hay ông đã nhìn thấy những tín hiệu tích cực trong chương trình phổ thông, bởi ngày càng nhiều hoạt động về STEM, các cuộc thi về khoa học kỹ thuật từ cấp trung học được tổ chức. Đây là nền tảng, hành trang để các em phát triển việc nghiên cứu khi vào đại học.