Phó tướng Thái Sùng Tín đã giúp Jack Ma xây dựng đế chế Alibaba như thế nào?

TIN BÀI KHÁC

Hải Huy chấn thương rất nặng phải nghỉ ít nhất 3 tháng

Các CĐV đất Mỏ cũng có hành động rất đẹp động viên Hải Huy

Hải Huy cho biết anh đã quên cú va chạm kinh hoàng, quyết tâm hồi phục để sớm trở lại sân cỏ

Dù vậy cơ hội lên tuyển với Hải Huy trong năm nay gần như đã không còn

Các cầu thủ Than Quảng Ninh ăn mừng bàn thắng không quên giơ áo của Hải Huy

Toàn đội chiến đấu vì cầu thủ mang áo số 14

Than Quảng Ninh có nhiều động lực trước đối thủ khó chơi Viettel.

Rợn người với pha va chạm khiến cầu thủ Quảng Ninh gãy chân

Nguyễn Hải Huy của Than Quảng Ninh đã bị gãy ống đồng sau pha va chạm rất mạnh với cầu thủ của Hồng Lĩnh Hà Tĩnh, chiều 6/6

Cả cuộc đời, ngoài chìm trong sự cùng quẫn của cái nghèo, chị Phương còn phải chứng kiến những đau thương, mất mát đổ dồn vào con cái.

Tháng 9/2009, giữa lúc gia đình đang ngóng chờ một “thiên thần nhỏ” cất tiếng khóc chào đời, chị Phương đột nhiên bị sảy thai. Cú sốc đó khiến chị suy sụp suốt một thời gian. Sau đó, Phúc ra đời như một niềm động viên, an ủi lớn đối với cả nhà.

Không ngờ, đến tháng 7/2020, Phúc xuất hiện triệu chứng sút cân, kém ăn. Đang trong độ tuổi phát triển, chị Phương nhận thấy đây là những dấu hiệu bất thường liền đưa con đến Bệnh viện huyện Lâm Thao thăm khám. Sau khi tiến hành xét nghiệm, các bác sĩ kết luận cháu có khá nhiều hạch ở bụng.

Lúc đấy, chị Phương vẫn chỉ cầu mong con chỉ bị viêm nhiễm chứ không mảy may nghĩ về căn bệnh hiểm nghèo nào. Tuy nhiên, thời điểm Phúc được đưa tới Bệnh viện Nhi Trung ương khám, các bác sĩ phát hiện hạch rất to, nguy cơ vỡ hạch gây nguy hiểm đến tính mạng rất cao. Cháu được chỉ định chuyển sang Bệnh viện Việt Đức rồi Bệnh viện K Tân Triều.

Ngày 14/07/2020, phía Bệnh viện K Tân Triều kết luận cháu mắc bệnh ung thư hạch. Nhận được tin dữ, vợ chồng chị Phương ngã khuỵu xuống. Bởi họ hiểu rằng, tính mạng con trai mình từ nay sẽ gặp nhiều hiểm nguy.

Cả gia đình lao đao trong nợ nần

Ngay sau ngày được thông báo con mắc bệnh ung thư hạch quái ác, chị Phương phải đi khắp nơi hỏi vay tiền. Căn bệnh này muốn điều trị sẽ tốn kém vô cùng, có thể vượt quá khả năng lo liệu của gia đình. Nhưng nguy cơ mất con còn đáng sợ hơn, chị tìm mọi cách để níu kéo chút sự sống mong manh cho Phúc.

Chồng chị làm nghề bốc vác, bản thân chị cũng chỉ đi làm tự do. Thu nhập cả hai mới được 5 triệu đồng/tháng. Số tiền này chỉ đủ nuôi miệng ăn của hai vợ chồng cùng hai đứa con.

Vừa rồi, chị Phương phải làm thủ tục vay ngân hàng số tiền 30 triệu đồng và vay họ hàng thêm 70 triệu đồng nữa. Dẫu vậy, số tiền 100 triệu đồng chẳng đủ để duy trì cho cháu Phúc trong vài tháng.

Bởi qua mỗi đợt điều trị, dù được bảo hiểm hỗ trợ nhưng Phúc phải sử dụng nhiều loại thuốc ngoài danh mục bảo hiểm. Trung bình cứ 7 ngày, gia đình phải thanh toán khoảng 4-5 triệu đồng. Chưa kể tiền sinh hoạt phí của hai mẹ con chị tại bệnh viện cũng tốn kém.

Hoàn cảnh đáng thương của gia đình em Nguyễn Văn Phúc đang rất cần được cộng đồng giúp đỡ

Một gia đình vốn lo từng miếng ăn, nay thêm bi đát khi phải gánh chịu khoản nợ khổng lồ mà vẫn đang trong cảnh cần tiền chữa bệnh cho con. Cậu bé Phúc đã lớn, hiểu chuyện nên lúc khỏe, cháu lại đòi đi học để sớm đi làm trả nợ cho bố mẹ.

“Thằng bé nghị lực lắm. Bệnh tật thế vẫn cố đến trường mỗi lần được nghỉ truyền hoá chất. Cháu bảo muốn học giỏi để còn đi làm nuôi bố mẹ lúc bố mẹ già yếu rồi trả nợ cho cả nhà. Nhiều khi thấy con vậy chúng tôi lại thấy xót xa. Nếu không có bệnh ung thư hạch thì năm nay cháu sẽ thi hết cấp 2 rồi”, chị Phương buồn bã chia sẻ.

Mỗi ngày trôi qua, số nợ của gia đình khốn khổ đó ngày một nhiều hơn, tính mạng của Phúc cũng mong manh hơn. Căn nhà ảm đạm cùng những con người khốn cùng đang níu từng tia hy vọng để tồn tại.

Phạm Bắc

Vừa nộp viện phí cho con, mẹ bật khóc vì món nợ cả đời không trả nổi

Xoay xở, vay mượn khắp nơi mới đủ tiền làm phẫu thuật tim cho con gái, nhưng đằng sau ca mổ thành công đó là một khoản nợ khổng lồ khiến đôi vợ chồng người dân tộc Dao lâm vào ngõ cụt

Cho học sinh dùng điện thoại: Không dễ dàng

Bà Thơ cho hay, kinh nghiệm của bản thân từ mấy năm tổ chức thực nghiệm việc sử dụng điện thoại thông minh trong học toán ở trường THCS và THPT cho thấy, việc giáo viên quyết định cho học sinh sử dụng điện thoại trong giờ học không hề dễ dàng.

“Trong các giờ thực nghiệm, chúng tôi đã thiết kế hoạt động phải sử dụng điện thoại, điện thoại có cài ứng dụng để hỗ trợ việc học,... thế nhưng cả giáo viên và học sinh đều phải tuân thủ nội quy chặt chẽ. Quan trọng nhất, là trong các giờ học đó, học sinh có tâm thế tự học khá cao, các em được hướng dẫn và làm quen với điện thoại, để nó trở thành phương tiện học tập. Còn giáo viên thì thật sự, họ được huấn luyện rất kĩ càng”.

Học sinh được sử dụng điện thoại thông minh trong 1 tiết học ở Lào Cai.

Thứ nhất, có nội dung bài học phải dùng điện thoại.Theo bà Thơ, có nhiều yêu cầu được đặt ra, và bắt buộc phải đạt được, lấy đó làm cơ sở để giáo viên "cho phép" học sinh dùng điện thoại trong giờ học. Tuy nhiên, có một số điều kiện để điện thoại được dùng trong giờ học:

“Nghĩa là nếu "không cần dùng điện thoại thì nhất quyết đừng cho dùng". Trong giờ học toán, chúng tôi thiết kế nội dung dùng điện thoại khi học sinh tham gia trắc nghiệm (Kahoot, Quiz), Sử dụng công cụ tính, hình vẽ, ... (Geogebra, Excel, ...), .... Đồng thời, các nội dung này có tính hệ thống. Khi tôi viết chương trình cho nhà trường, tôi đã chỉ ra và điều chỉnh các bài dạy, để cho học sinh có điều kiện rèn luyện một kĩ năng công nghệ và thành thạo phần mềm”.

Thứ hai, có khả năng kiểm soát an toàn thông tin.

Điều này theo bà Thơ là cực kì quan trọng.

“Ở các lớp tôi thực nghiệm, trường học đã là trường công nghệ rồi, nghĩa là các học sinh và giáo viên đều thành thạo an ninh mạng, tuân thủ và được giám sát khi nhà trường đầu tư hạ tầng tốt. Năng lực kiểm soát nằm ở người giáo viên, nhà quản lí và hệ thống quản lí của nhà trường - gia đình. Việc này không hề đơn giản và dễ tiến hành. Nó là một quá trình rèn giũa hành vi, thói quen, đồng thời là sự tuân thủ nghiêm ngặt các nội quy, trách nhiệm. Người giáo viên không những có thể tạo ra bài học "phải dùng công nghệ" mà còn đảm bảo được những tình huống phát sinh.

Thứ ba, có điện thoại an toàn, đồng bộ.

Nghĩa là, trong một lớp học, nếu em có, em không có điện thoại mà tổ chức dùng thì không ổn. Đồng thời, các ứng dụng được cài đặt cũng phải đồng bộ. “Vì chỉ cần sự khác biệt giữa các nền tảng cũng sẽ cho ra những kết quả khác nhau, gây tranh cãi thì việc đi giải quyết nó còn mệt mỏi hơn việc không dùng nó”, bà Thơ nói.

Bà Thơ cũng cho rằng, nếu chỉ để tra cứu thông tin thì không nên dùng điện thoại. “Trong học tập, thử thách Nhớ, Kết nối thông tin đáng để trải nghiệm. Còn những thông tin phạm vi rộng, thì có thể tự do đọc, tìm kiếm ngoài giờ học, nó không cần thiết phải làm trong giờ”.

Đối mặt với "sự thông minh trống rỗng"?

Bà Thơ cho rằng, điều quan trọng nhất cần lưu tâm chính là "sự đầu tư nội dung để điện thoại có thể khai thác".

Bởi công nghệ phát triển khiến "lớp học phải thông minh" là đúng, nhưng việc bà lo lắng là phải đối mặt với "sự thông minh trống rỗng", khi kho dữ liệu dùng cho giảng dạy không hề được đầu tư.

“Từ nội dung bài học, hoạt động đến các sản phẩm để giáo viên, học sinh khai thác có bao nhiêu thí nghiệm ảo đã được thiết kế, nghiệm thu? Có bao trích đoạn tư liệu để có thể làm tình huống trong các giờ Văn, giờ Lịch sử? Có bao nhiêu tình huống Toán học được minh họa, được thiết kế lại với sự hỗ trợ của công nghệ,..? Hay bao nhiêu chương trình dạy học được xây dựng?...”, bà Thơ trăn trở.

“Điện thoại thông minh có thể có ích với mọi người, nhưng sẽ không có ích với những người không biết dùng nó hoặc ngay cả khi nó chẳng chứa, chẳng kết nối với những tiện ích thông minh. Và khi đó, việc dùng nó sẽ chẳng mang lại lợi ích gì, mà rất có thể, nó sẽ là "cục gạch" để sát thương đến cả tâm hồn”.

Thanh Hùng(ghi)

Bộ GD-ĐT nói rõ về việc cho học sinh dùng điện thoại trong lớp

"Ở các quốc gia có điều kiện, học sinh khi đến lớp có thể vừa thực hiện các bài học trên lớp vừa có thể tra cứu thông tin.... Giáo viên tổ chức cho học sinh học tập theo cách như vậy để phát triển phẩm chất, năng lực".