Có 7 cầu thủ trong đợt tập trung từ tuần này chưa từng đá trận quốc tế nào cho “Voi chiến”. Các gương mặt mới xuất hiện mọi tuyến, từ thủ môn đến hàng hậu vệ, tuyến giữa và hàng công.

Trong số các tân binh của Thái Lan, có những cầu thủ còn rất trẻ như tiền đạo Phanthamit Praphanth (21 tuổi), các tiền vệ Seksan Ratree (21), Chitsanupong Choti (23).

Đội hình lạ lẫm mà ông Ishii triệu tập lần này được dẫn dắt bởi một số cựu binh như Pansa Hemviboon, Elias Dolah, Peeradon Chamratsamee, Ekanit Panya và Suphanat Mueanta.

Trong thời gian qua, nhà cầm quân người Nhật Bản đến xem các trận Thai League 2 (hạng Nhất) và Thai League 3 (hạng Nhì).

HLV Ishii giải thích: “Lý do tôi dự khán Thai League 2 và Thai League 3 là vì muốn xem các cầu thủ trẻ, cũng như có cái nhìn tổng thể cho tương lai với vòng loại World Cup tiếp theo, từ đó có nhiều lựa chọn hơn”.

Không có cầu thủ hạng dưới nào được triệu tập lần này. Thay vào đó, họ được dàng cho AFF Cup 2024(ASEAN Championship), giải đấu mà Thái Lan ưu tiên thử nghiệm.

“Danh sách này là một phần kế hoạch khởi động, điều mà tôi đã nói từ lâu. Tôi muốn thử nghiệm với mọi cầu thủ. Đối với AFF Cup trong tháng sau cũng vậy.

Mặc dù là giải vô địch Đông Nam Á, nhưng một số cầu thủ Thai League 2 sẽ thi đấu, kết hợp với nhân sự Thai League 1”.

Thủ môn: Saranon Anuin (BG Pathum United), Korrakot Pipatnadda (Rayong), Chirawat Wangthaphan (Khonkaen United).

Hậu vệ: Pansa Hemviboon (Buriram United), Elias Dolah (Bali United), Suphan Thongsong (Bangkok United), Nicholas Mickelson (OB), Nitipong Selanon (Bangkok United), Kevin Deeromram (Port), Saringkan Promsupa (Sukhothai), Thitathorn Aksornsri (Uthai Thani).

Tiền vệ:Peeradon Chamratsamee (Port), Ekanit Panya (Urawa Red Diamonds), Worachit Kanitsribampen (Port), Rungrath Poomchantuek  (Bangkok United), William Weidersjo (Uthai Thani), Anan Yodsangwal (Lamphun Warriors), Akarapong Pumwisat (Lamphun Warriors), Seksan Ratree (Buriram United), Chitsanupong Choti (Khonkaen United).

Tiền đạo:Suphanat Mueanta (Buriram United), Teerasak Poeiphimai (Port), Phanthamit Praphanth (PT Prachuap).

Em Trần Duy - học sinh lớp 12, Trường THPT Chuyên ĐH Sư phạm Hà Nội, đạt Huy chương Bạc và có điểm cao nhất đội tuyển Việt Nam, cũng cho rằng, đề thi năm nay khá nặng về phần tổ hợp. “Đây vốn là phần mà em khá tự tin về bản thân nhưng có một chút tiếc nuối khi đã không thể vượt qua được bài 5 của đề thi. Bài 5 của đề thi là bài về tổ hợp mà đáp số dễ gây hiểu lầm cho học sinh, gây khó khăn để đoán trúng đáp số và giải được. Cá nhân em đã sai hướng và không vượt qua được bài này”, Duy nói. 

Duy cho rằng, đề thi năm nay không trúng những phần thế mạnh của học sinh châu Á, đặc biệt là Việt Nam. “Học sinh các nước châu Á có xu hướng giỏi về phần Hình hơn. Nhưng năm nay, phần Hình trong đề thi ít khi chỉ có 1 bài trong khi các năm trước có đến 2 bài. Bên cạnh đó, bài Hình lại là bài có độ khó gần như dễ nhất trong đề thi”, Duy nói.

Năm ngoái, đề thi có 2 bài Hình trong khi năm nay chỉ có 1 bài Hình và số còn lại là Số học và tổ hợp.

TS Hà Duy Hưng - quan sát viên kỳ thi Olympic Toán học quốc tế năm 2024, chủ nhiệm đội tuyển học sinh dự thi Olympic Toán quốc tế của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, cho hay, đội tuyển năm nay gặp những khó khăn nhất định cả về đề thi và sức khoẻ của một số em.

“Chặng đường đi của đội tuyển để tham dự kỳ thi Olympic Toán học quốc tế năm nay khá dài. Vì vậy, một số em gặp vấn đề về sức khỏe, thậm chí có em phải vào viện để kiểm tra. Các em luôn luôn thể hiện tinh thần quyết tâm nhưng sau khi ra khỏi phòng thi, một số em phải tiếc nuối”, thầy Hưng nói.

Theo thầy Hưng, đề thi Olympic Toán quốc tế năm nay có một số bài không rơi vào thế mạnh của học sinh Việt Nam. Đặc biệt, bài tổ hợp trong đề thi rất khó và vào dạng nếu học sinh đưa ra đáp số sai là không được điểm. “Với bài này, không cần biết cách làm của thí sinh có đúng hay không. Cả đội chỉ duy nhất em Trần Duy giành được 4 điểm, còn lại các em khác không được như kỳ vọng. Nếu có thời gian chắc Duy cũng sẽ hoàn thiện được bài. Chúng tôi rất tiếc nhưng dù sao các em cũng đã rất cố gắng”, thầy Hưng nói.

Thầy Hưng phủ nhận ý kiến cho rằng “Cách học của học sinh Việt Nam, kể cả nhóm tinh hoa, vẫn thiên về luyện các dạng bài. Vì thế khi đi thi, nếu gặp những dạng bài không quen thuộc sẽ gặp khó”.

“Tôi nghĩ không phải như vậy. Vì nhận định của một số người đưa ra nhưng không chuyên sâu với việc huấn luyện và bồi dưỡng học sinh giỏi đi thi quốc tế. Khoảng 3 năm trở lại đây, việc bồi dưỡng đội tuyển Toán quốc tế giao cho Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán và những nhà Toán học hàng đầu. Ở đó, không chỉ bồi dưỡng, tập huấn, huấn luyện học sinh theo kiểu “gà chọi” mà theo tinh thần của GS Ngô Bảo Châu  - muốn hướng đến ngoài việc học Toán, các em còn biết được nền văn hóa Toán học.  

Vì mong ước của rất nhiều người là muốn những em học Toán sau này sẽ theo Toán. Vì vậy việc chuẩn bị “phông” Toán học cho các em có lẽ quan trọng hơn việc huấn luyện, bồi dưỡng về các chủ đề, chuyên đề mà mọi người nhắc đến". 

Thầy Hưng phân tích thêm, về đề thi, thực sự năm nay không thuận lợi với đội tuyển Việt Nam bởi những bài vốn được coi là thế mạnh của chúng ta được xếp vào diện những bài dễ. Các thầy cô trong đoàn mong rằng, bài Hình sẽ rơi vào bài số 5, tức là bài khó. Nhưng bài số 5 lại là bài tổ hợp; bất lợi ở chỗ đó là một bài tổ hợp phải giải thích, diễn giải rất nhiều. Học sinh Việt Nam viết, trình bày bằng tiếng Việt sau đó các thầy trong đoàn dịch sang tiếng Anh và thuyết phục người chấm. Nhưng với những bài tổ hợp khó và trình bày 6 -7 trang trong một khoảng thời gian rất ngắn rất khó để thuyết phục ban chấm. Các nước không nói tiếng Anh cũng gặp khó khăn này.

"Như bài số 3, thí sinh Trần Duy cũng đã xử lý được hơn 50% nhưng để thuyết phục được cho nhiều điểm bài đó, không phải là dễ, bởi ban tổ chức rất gay gắt vì chưa kết thúc được bài Toán. Mặc dù hướng giải của em đúng nhưng giám khảo chấm rất chặt. Như trường hợp của Trần Duy, ban đầu về mọi người dự đoán sẽ được 4 điểm bài này, song thực tế chỉ được cho 2 điểm. Trong khi đó, nếu rơi vào bài Đại số chẳng hạn, thường dùng nhiều công thức Toán (không phải viết chữ nhiều) sẽ rất tường minh, bởi kể cả có làm sai kết quả nhưng có những bước biến đổi trước đó đúng vẫn có thể được điểm", thầy Hưng nói.

Cũng theo thầy Hưng, các thầy cũng muốn thuyết phục nhưng người chấm không chấp nhận. Nếu người Việt chấm với nhau sẽ hiểu thực ra học sinh đang định làm gì nhưng giám khảo quốc tế rất khó giải thích, thuyết phục.

"Ban giám khảo có chấm quá trình tuy nhiên quá trình phải theo barem đáp án. Thực ra phương trình hàm số cũng là thế mạnh của học sinh Việt Nam chúng ta vậy nhưng năm nay bài đó lại cực kỳ khó, cả thế giới chỉ 4 em làm được”.

Thầy Hưng cho hay, kết quả của kỳ thi cũng phụ thuộc nhiều yếu tố. Dẫn chứng như đoàn Thái Lan những năm trước có kết quả rất tốt, thậm chí thường xếp trên đoàn Việt Nam nhưng năm nay lại xếp hạng sau chúng ta.

PGS.TS Nguyễn Đức Sơn, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, cho rằng, kỳ thi Olympic quốc tế được tổ chức thực chất với mục đích nhằm tạo sân chơi cho các học sinh có niềm đam mê và khả năng về Toán học, ghi nhận tinh thần, sự nỗ lực, vượt lên chính mình, qua đó hướng đến việc hoàn thiện, phát triển học sinh; không nhằm mục tiêu xếp hạng các quốc gia. 

“Vì vậy, chúng tôi với tư cách là một trường Sư phạm đánh giá nhiều ở sự nỗ lực của cá nhân và cũng rất mong dư luận cũng như xã hội nói chung có cách nhìn theo cách để hỗ trợ, động viên giúp học sinh phát triển”, ông Sơn nói.

Việt Nam giành 5 huy chương Olympic Toán quốc tế, tụt 27 hạng so với năm ngoái

16 đội này sẽ được chia ra làm 4 nhóm hạt giống, căn cứ vào thành tích trước đó của họ ở VCK U17 châu Á 2023. Trên cơ sở này, 4 bảng đấu sẽ được phân chia và bắt đầu khởi tranh từ 3/4/2025. 

Đáng chú ý, sau khi vòng bảng hạ màn, 2 đội đứng nhất nhì mỗi bảng không chỉ lọt vào vòng tứ kết mà còn chắc chắn giành quyền dự VCK U17 World Cup 2025.

Tháng 3/2024, VCK U17 World Cup đã có những thay đổi rất lớn, mang tính lịch sử và tạo ra cơ hội cho nhiều đội tuyển có hy vọng góp mặt tại giải trẻ thế giới. 

Giải đấu của nam giống như phiên bản dành cho đội tuyển quốc gia, sẽ tăng lên 48 đội tham dự. Ngoài ra, giải đấu này sẽ được tổ chức thường niên thay vì 2 năm một lần. Sau đó, Liên đoàn bóng đá châu Á (AFC) xác nhận 8 đội xếp cao nhất ở VCK U17 châu Á 2025 sẽ góp mặt ở FIFA U17 World Cup vào năm tới. Thế nên, U17 Việt Nam hoàn toàn có thể nghĩ về giấc mơ tham World Cup.

                                             Xem thể thao đỉnh cao trên FPT Play, tại: http://fptplay.vn

Lịch thi đấu vòng loại World Cup 2026 khu vực châu Á mới nhất

13 tuổi, Thư lên đường theo học tại một ngôi trường công ở Canada. Khi ấy, em cũng là du học sinh nhỏ tuổi nhất trong cộng đồng người Việt ở bang Ontario.

“Dẫu vậy, em không gặp quá nhiều trở ngại về việc thích nghi với môi trường mới, một phần vì em luôn tò mò với rất nhiều thứ và muốn được học hỏi thêm, một phần vì được “host family” (gia đình giám hộ), bạn học và các anh chị du học sinh Việt hỗ trợ nhiệt tình”.

Học tập tại Canada chưa đầy 1 năm, vì dịch Covid-19, Anh Thư buộc phải trở về nước. Đến năm 2022, khi tình hình dịch bệnh ổn định hơn, nữ sinh mới có thể tiếp tục quay trở lại Canada học tập chương trình lớp 11, 12. Thời điểm này, Thư cũng nhận được học bổng tại ngôi trường nội trú London International Academy.

“Khi quay lại đất nước này một lần nữa, suy nghĩ của em đã trưởng thành hơn rất nhiều và không phải mất thời gian để hòa nhập”, Thư nói.

Điều Thư thích nhất ở Canada là học sinh không bị gò bó vào bất kỳ khuôn khổ nào. Mọi người đều có những lối suy nghĩ khác nhau và luôn cởi mở về mọi thứ. 

Quãng thời gian ở đất nước này, ngoài tiếng Anh, Thư học thêm tiếng Pháp, Tây Ban Nha, Hàn Quốc và Trung Quốc. Trong đó, tiếng Pháp là ngôn ngữ chính thức của Canada bên cạnh tiếng Anh. Thư bắt đầu học tiếng Pháp khi còn theo học tại trường công lập ở Canada cùng với các bạn học sinh bản địa.

Ngoài ra, Thư chọn học thêm tiếng Tây Ban Nha, một phần vì ở châu Mỹ, tiếng Tây Ban Nha khá phổ biến. Vì yêu thích tiếng Hàn Quốc và Trung Quốc, nữ sinh cũng theo học một số lớp và tự học thêm hai ngôn ngữ này.

“Học nhiều ngôn ngữ một lúc đôi khi cũng có sự nhầm lẫn, chẳng hạn khi cô giáo hỏi bằng tiếng Tây Ban Nha, đôi khi em vô thức trả lời bằng tiếng Pháp”.

Dẫu vậy theo Thư, phần lớn ngôn ngữ học trước sẽ hỗ trợ cho việc học ngôn ngữ sau. “Ví dụ em học tiếng Hàn trước tiếng Trung, qua đó có thể làm quen được phần nào ngữ pháp, từ vựng, chữ tượng hình, nên khi học sang ngôn ngữ còn lại có thể đẩy tốc độ nhanh hơn. Tương tự với tiếng Pháp và Tây Ban Nha, em học tiếng Pháp trước, đến khi học tiếng Tây Ban Nha phần lớn chỉ là “chuyển đổi ngôn ngữ” chứ không còn quá chật vật nữa”, Thư nói.

Giành học bổng hiếm hoi của đại học top 1 Canada

Cũng vì yêu thích Canada và muốn tiếp tục theo đuổi bậc đại học ở đất nước này, Anh Thư sớm bắt tay vào việc làm hồ sơ. Nữ sinh giữ vững quan điểm, hoạt động ngoại khoá không nên được thực hiện với mục đích làm đẹp hồ sơ mà đó phải là những hoạt động bản thân mình yêu thích, mong muốn phát triển. Do đó, những hoạt động Thư tham gia đều là những thứ em rất tâm huyết và là những mảnh ghép quan trọng tạo nên màu sắc cá nhân.

Trong vòng 2 năm ngắn ngủi, nữ sinh Việt đã kịp thành lập một dự án nhằm gây quỹ cho Quỹ sức khoẻ trẻ em London. Em cùng các bạn tình nguyện viên có năng khiếu mỹ thuật đã vẽ lên túi tote vải theo yêu cầu của người mua và dùng toàn bộ số tiền tích góp được từ dự án để đóng góp cho quỹ ở nơi em đang sinh sống và học tập. 

Ngoài ra, Thư cũng tham gia hoạt động dạy tiếng Anh phi lợi nhuận cho các em nhỏ có hoàn cảnh khó khăn. Trước khi bắt đầu dạy, nữ sinh cũng đã học và lấy chứng chỉ giảng dạy tiếng Anh TESOL để có thể đứng lớp bài bản. 

Cuối năm lớp 11, bằng những trải nghiệm khi theo học ở ngôi trường công lập tại thành phố Windsor và ngôi trường nội trú ở thành phố London, Thư đã viết và hoàn thành cuốn sách “Cẩm nang du học Canada” trong hơn nửa năm. Cuốn sách sau đó đã được xuất bản vào đầu năm 2023. 

Trong bài luận dài 800 từ, Thư kể về đam mê kinh doanh và lần đầu em “khởi nghiệp” năm 13 tuổi. Thời điểm đó, văn hóa Hàn Quốc nổi lên không chỉ ở châu Á mà còn ở cả châu Mỹ, từ âm nhạc, ẩm thực đến thời trang. 

“Người trẻ mua văn hóa phẩm Hàn Quốc khá nhiều và đa dạng, từ đĩa nhạc, quần áo, mỹ phẩm đến tạp chí, văn phòng phẩm và đồ chơi. Thế nhưng, ở các cửa hàng tại Canada có giá rất cao so với giá mua thẳng từ Hàn Quốc. Em nghĩ tại sao mình không thử nghiên cứu nhập hàng giá tốt từ Hàn Quốc sang Canada”.

Thông thạo tiếng Hàn, Thư trực tiếp liên hệ với các kho hàng để tìm giá cạnh tranh nhất. Ngoài bán tại Canada, Thư cũng liên hệ với một số người bạn ở Mỹ để mở rộng quy mô kinh doanh. Với lợi nhuận thu về, Thư phân bổ một phần để chi tiêu các nhu cầu cá nhân mà không phải xin bố mẹ, một phần cùng bố đóng góp mua khẩu trang tặng các bệnh viện và trung tâm y tế. 

Thông qua bài luận, Thư mong muốn cho hội đồng tuyển sinh nhìn thấy tiềm năng, sự sáng tạo, kiên trì trong lĩnh vực kinh doanh, liên quan đến ngành Commerce (thương mại) mà em chọn học. “Chính những trải nghiệm này đã giúp em hiểu rõ hơn về đam mê kinh doanh và mong muốn giúp đỡ cộng đồng của mình”, Thư nói. 

Ngoài ra trong bài luận phụ, Thư cũng thể hiện nhất quán mục tiêu nghề nghiệp của mình ở lĩnh vực thương mại, đồng thời chia sẻ về khả năng sử dụng đa ngoại ngữ và hướng tới hình ảnh công dân toàn cầu để giải thích cho ước mơ mở rộng kinh doanh quốc tế của bản thân.

Anh Thư cho rằng, không có bất kỳ hình mẫu cụ thể nào mặc định giúp ứng viên được nhận vào trường top đầu hay giành học bổng toàn phần, bởi “mỗi cá nhân đều đặc biệt theo cách riêng của mình”. 

“Điều quan trọng nhất, bạn cần thể hiện sự đặc biệt ấy đến hội đồng tuyển sinh và luôn là chính mình. Em nghĩ rằng việc thể hiện được đam mê, khát khao và hành trình từng bước chinh phục những ước mơ là yếu tố giúp em chinh phục được học bổng Lester B. Pearson”, Thư nói.

Đáp án môn Ngữ văn thi tốt nghiệp THPT năm 2024 của Bộ GD-ĐT

(Nguồn: Website các trường đại học)

Nhiều chính sách học bổng ưu đãi

Với mức học phí ngành Công nghệ thông tin nói trên, nhiều trường đại học đã đưa ra các chính sách học bổng để hỗ trợ sinh viên trong quá trình học tập, khuyến khích các sinh viên có thành tích xuất sắc, đồng thời giảm gánh nặng học phí cho gia đình.

Chẳng hạn như tại trường Đại học CMC, trong năm 2024, trường đại học này hỗ trợ 400 suất học bổng cho tân sinh viên từ quỹ học bổng “CMC - Vì bạn xứng đáng” với tổng giá trị 96 tỷ đồng. Các thí sinh nhập học vào trường có cơ hội nhận các mức học bổng từ 50%, 70% và 100% học phí toàn khoá.  

Bên cạnh học bổng, các trường đại học cũng có những chính sách ưu đãi học phí, hỗ trợ vay vốn sinh viên trong bối cảnh học phí đại học có xu hướng tăng hiện nay.

Chất lượng đào tạo Công nghệ Thông tin

Công nghệ thông tin là lĩnh vực sử dụng máy tính để tạo, xử lý, lưu trữ, truy xuất và trao đổi tất cả loại dữ liệu, thông tin. Đây là ngành đào tạo yêu cầu chất lượng cao trong chương trình giảng dạy và đội ngũ giảng viên, đồng thời cũng cần có cơ sở vật chất hiện đại để đáp ứng quá trình đào tạo.

Một số trường đại học hiện nay đã đầu tư những giáo trình cập nhật của nước ngoài để thích ứng với sự phát triển không ngừng của công nghệ thông tin trên thế giới. Với trường Đại học CMC, chương trình đào tạo Công nghệ Thông tin được thiết kế theo chuẩn kiểm định của Hội đồng kiểm định các chương trình đào tạo kỹ thuật - công nghệ của Mỹ (ABET). Đây được xem là một tiêu chuẩn "vàng" của thế giới về đào tạo kỹ thuật và công nghệ.

Ngoài ra, việc được thực hành và thực tập thực tế cũng là một yêu cầu không thể thiếu của ngành Công nghệ thông tin. Nhiều trường đại học đã có thiết kế các học kỳ thực tập tại doanh nghiệp để đáp ứng nhu cầu này. 

Với mạng lưới doanh nghiệp liên kết trong nước và quốc tế, cùng lợi thế trực thuộc Tập đoàn Công nghệ CMC, toàn bộ sinh viên trường Đại học CMC sẽ được thực tập 1 học kỳ tại các doanh nghiệp hàng đầu Việt Nam. Trường đại học này cũng cam kết việc làm cho 100% sinh viên ngành Công nghệ thông tin hệ song ngữ nhập học năm 2024.

Ngọc Diệp