Nhận định, soi kèo RANS với Persib Bandung, 19h00 ngày 3/3: Khách đáng tin

Nhân danh bạn thân của Ly (Thùy Anh), Tú chẳng ngại ‘dằn mặt’ người yêu của bạn nếu có ý định khiến Ly tổn thương. "Nếu thực sự anh có tư tưởng dùng tiền ép buộc tình cảm của cái Ly, tôi khuyên anh dừng lại đi", Tú nói. Quy (Mạnh Trường) đáp: "Tôi cảm thấy cậu sử dụng tình cảm của mình để bắt nạt tôi và Ly". Tú hỏi tiếp Quy giả sử nếu giờ anh ngăn cản tình cảm của hai người thì mọi chuyện sẽ ra sao. Tuy vậy Quy không đưa ra câu trả lời.

Trong khi đó, Minh Anh (Ngọc Anh) lại đến tận nhà hàng tìm Quy. Sau khi Phi (Thái Dũng) cho biết tối nay Quy sẽ đến ra mắt nhà người yêu, mặt Minh Anh biến sắc. Minh Anh sẽ tìm cách phá đám buổi ra mắt nhà Ly của Quy? Linh tìm mọi cách tấn công Tú? Diễn biến chi tiết tập 20 Đừng nói khi yêu lên sóng 21h40 hôm nay trên VTV3.

- 3 trường ĐH phía Nam tiếp tục công bố nhận hồ sơ xét tuyển nguyện vọng 1 bằng điểm sàn của Bộ GD-ĐT -15 điểm –hệ đại học, 12 điểm-hệ cao đẳng.

Trường ĐH Kinh tế TP.HCMtuyển 4000 chỉ tiêu, dự kiến gọi nhập học 4.400. Các khối xét tuyển gồm Toán-Lý- Hoá; Toán- Lý- Anh; Toán- Ngữ Văn- Anh (đối với ngành tiếng Anhthương mại xét tuyển Toán- Ngữ Văn- Anh, môn tiếng Anh nhân hệ số 2.

Về tiêu chí phụ, điểm chuẩn trúng tuyển vào trường là điểm chung theo tổ hợp môn xét tuyển cho tất cả các ngành.

Trong trường hợp nhiều thí sinh có cùng điểm xét tuyển và vượt chỉ tiêu tuyển sinh của trường, sẽ ưu tiên xét tuyển thí sinhcó điểm môn Toán cao hơn cho đến đủ chỉ tiêu; nếu số này vẫn còn thừa so với chỉtiêu, trường tiếp tục ưu tiên xét tuyển các thí sinh có điểm môn tiếng Anh từđiểm cao xuống cho đến khi đủ chỉ tiêu.

Trường ĐH Nguyễn Tất Thànhcũng công bố nhận hồ sơ xét tuyển nguyện vọng 1 bằng với ngưỡng điểm đảm bảo chất lượng đầuvào của Bộ quy định hệ Đại học:15 điểm; Cao đẳng: 12 điểm. Riêng đối với ngành Kiến trúc, môn năng khiếu từ 3 điểm trở lên. Đối với khối ngành Mỹ thuật không bị điểm liệt.

TrườngĐH Kinh tế Tài chính TP.HCMcũng xéttuyển đại học với nguyện vọng 1 ở tất cả các ngành đào tạo của trường với  mức điểm bằng ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào do Bộ GD-ĐT quy định - 15 điểm Hệ cao đẳng 12 điểm.

Năm nay, trường tuyển 700 chỉ tiêu ĐH và 200 chỉ tiêu cao đẳng. Tổ hợp xét tuyển gồmToán- Lý- Hoá; Toán- Lý- Anh; Văn – Toán – Anh; Văn- Sử- Địa; Văn- Sử- Anh.

• Lê Huyền

“Nội dung hiện tại nặng về bài tập mẹo, lắt léo”

Ông Thái nhận định Chương trình hiện hành do đã ra đời cách đây gần 30 năm nên không còn phù hợp với bối cảnh mới của đất nước. Chương trình hiện hành về cơ bản vẫn chỉ dừng lại ở việc tiếp cận nội dung, tập trung trả lời những câu hỏi như “Chúng ta muốn học sinh biết cái gì?”.

Vì vậy, việc dạy Toán và các môn học khác dường như chỉ chạy theo khối lượng kiến thức để thi cử mà ít chú ý đến cách học, nhu cầu và hứng thú của người học. Bên cạnh đó, Chương trình phần nào còn coi nhẹ việc thực hành và vận dụng kiến thức vào đời sống thực tiễn.

GS Đỗ Đức Thái, chủ biên chương trình môn Toán trong Chương trình giáo dục phổ thông mới

Lấy ví dụ về nội dung Ước chung và Ước chung lớn nhất trong SGK lớp 6, ông Thái cho biết chỉ trong vòng một tiết 45 phút, giáo viên phải dạy tới 7 nội dung kiến thức như: ôn lại ước của số là gì; thế nào là ước chung; thế nào là ước chung lớn nhất; phân tích các số thành thừa số nguyên tố để tìm ước chung lớn nhất; các tính chất liên quan đến ước chung lớn nhất; hai số nguyên tố cùng nhau; các tính chất chia hết liên quan đến hai số nguyên tố cùng nhau.

Với khối lượng kiến thức như vậy, ông Thái khẳng định “Giáo viên không thể dạy xuể”.

“Nội dung môn học hiện còn nặng nề về yêu cầu giải bài tâp, nhất là các dạng bài tập mẹo rất lắt léo. Những bài tập như thế về cơ bản chỉ phục vụ việc thi cử chứ không giúp hình thành và phát triển năng lực người học”, ông Thái nói.

Ngoài ra, theo ông Thái, trong những năm gần đây việc thi cử đã chi phối nặng nề việc học và dạy trong nhà trường phổ thông. Đây cũng là một trong những nguyên nhân dẫn đến tình trạng dạy thêm, học thêm tràn lan như hiện nay và phản ứng của dư luận xã hội về việc con em học hành vất vả mà không biết để làm gì.

Do vậy, để giải quyết tất cả những vấn đề trên, Chương trình mới đã ra đời. Tuy nhiên, ông Thái nhấn mạnh, về mặt kiến thức Chương trình mới không có quá nhiều thay đổi.

“Việc đổi mới được dựa trên nguyên tắc kế thừa những gì tinh túy, bỏ đi những thứ còn hạn chế và thêm vào những điều quan trọng. Thay đổi trong giáo dục cần đảm bảo không được sốt ruột”.

Cụ thể, theo ông Thái, chương trình môn Toán mới sẽ kế thừa và phát huy ưu điểm của chương trình hiện hành, có sự phân hóa để đáp ứng nhu cầu của học sinh, quán triệt tinh thần "Toán học cho mọi người", ai cũng được học Toán.

Quan điểm xây dựng chương trình dựa trên phương châm 10 chữ: “Tinh giản, thiết thực, hiện đại và khơi nguồn sáng tạo”, tức nội dung chương trình phải tinh giản, thiết thực, phản ánh những giá trị cốt lõi, nền tảng của văn hóa toán học.

Bên cạnh đó, những gì đưa vào chương trình phải hiện đại, đảm bảo học sinh Việt Nam sẽ không thua kém bất kỳ quốc gia nào trên thế giới về học vấn.

Cuối cùng, chương trình phải khơi nguồn sự sáng tạo chứ không phải học rập khuôn, máy móc. Tuy nhiên, ông Thái lưu ý sự sáng tạo của người học không thể đo được qua những bài thi trắc nghiệm.

Học toán để làm gì?

Trả lời câu hỏi này, ông Thái cho rằng học toán trước hết để thông minh hơn, giải quyết được vấn đề thực tiễn, kiếm tiền được và tồn tại được.

Do vậy, trong chương trình Toán mới, sẽ có hai đổi mới cốt lõi đáp ứng mục đích này.

Đổi mới đầu tiên mà các nhà làm SGK cần quan tâm là việc chuyển từ dạy chuyển tải nội dung sang hình thành và phát triển năng lực Toán học cho học sinh.

“Với môn Toán, chúng tôi đặt ra 5 năng lực: tư duy, lập luận Toán học; mô hình hóa Toán học; giải quyết vấn đề Toán học; giao tiếp Toán học; sử dụng các công cụ, phương tiện học Toán. Điều đầu tiên chúng tôi nhấn mạnh vẫn là phát triển năng lực tư duy và lập luận. Đó chính là gốc của việc học Toán”.

Đổi mới thứ hai trong dạy Toán theo chương trình mới là phải làm sao để học sinh vận dụng được Toán học vào thực tiễn. Ông Thái cho rằng đây là điều mà sách giáo khoa hiện hành dường như không có và giáo viên cũng ít khi đề cập tới tới.

Quan trọng nhất là giáo viên phải dạy cho học sinh để các em biết chuyển vấn đề thực tiễn thành Toán học, sau đó sử dụng năng lực Toán học để giải quyết, rồi đem kết quả thu được để quay lại giải quyết vấn đề thực tiễn.

Ông Thái khẳng định nếu làm được như vậy, Việt Nam sẽ không chỉ có những người giỏi chuyên về Toán học để vươn ra thế giới mà còn có thể giúp phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao.

Thúy Nga

Mời thầy Úc về tập huấn giáo viên cho chương trình phổ thông mới

Những giảng viên sư phạm, giáo viên và cán bộ quản lý phổ thông giỏi đã được tham gia tập huấn với chuyên gia Australia để triển khai mở rộng phục vụ cho chương trình phổ thông mới.