Soi kèo góc Benfica vs Monaco, 3h00 ngày 19/2

Ghi bàn: 

U20 Việt Nam: Văn Khang (56')

U20 Iran: Hazbavi (36'), Saharkhizan (75'), Hosseinnezhad (90'+4)

Link xem trực tiếp U20 Việt Nam vs U20 Iran

LINK 1

LINK 2

LINK 3

Từ chỗ bị đánh giá yếu nhất bảng B VCK U20 châu Á 2023,U20 Việt Nam đã gây bất ngờ lớn khi lần lượt đánh bại U20 Australia 1-0, U20 Qatar 2-1. 

Để giành vé vào tứ kết, thầy trò HLV Hoàng Anh Tuấn cần không thua U20 Iran ở trận đấu cuối vòng bảng vào chiều nay (7/3).

HLV Hoàng Anh Tuấn và ban huấn luyện U20 Việt Nam xác định U20 Iran là đối thủ mạnh nhất bảng, dù bóng đá trẻ Iran không có thành tích cao thường xuyên như cấp độ đội tuyển quốc gia.

Dù vậy, chính đội bóng Tây Á mới là những người ở thế khó trong cuộc đối đầu này, khi chỉ mới giành được 3 điểm sau 2 lượt trận.

Để có vé đi tiếp, U20 Iran buộc phải đánh bại U20 Việt Nam. Tuy nhiên, Khuất Văn Khang và các đồng đội đang có phong độ và tinh thần quyết tâm cao đội nên không dễ gì U20 Iran có thể đạt được mục đích.

Link xem trực tiếp U20 Việt Nam vs U20 Iran được cập nhật trước trận đấu 30 phút.

Đội hình xuất phát U20 Việt Nam vs U20 Iran

U20 Việt Nam: Văn Bình, Văn Cường, Mạnh Hưng, Nguyên Hoàng, Đức Anh, Đức Phú, Đình Bắc, Thanh Nhàn, Văn Khang, Vĩ Hào.

U20 Iran: Mersad Seifi, Amin Hazbavi, Milad Kor, Enayatzade, Saed Saharkhizan, Adib Zarei, Amin Pilani, Mojtaba Fakharian, Danial Iri, Safari Laksar, Hossein Hajzaded. 

Video highlights U20 Việt Nam 2-1 U20 Qatar (nguồn: FPT Play)

Paul Scholes khuyên MU ký Haaland sẽ 'lời' hơn Harry Kane rất nhiều vì tiền đạo Na Uy còn trẻ

Cựu danh thủ Paul Scholes thừa nhận rằng, anh muốn đội bóng cũ MU dốc lực ký với Erling Haaland hơn là Harry Kane.

MU đang săn 1 trung phong ở chuyển nhượng hè này, khi Cavani dự kiến rời Old Trafford vào cuối mùa.

Hai cầu thủ nằm trong danh sách mong muốn của MU và Solskjaer được cho là Erling Haaland (Dortmund) và Harry Kane (Tottenham). Tuy nhiên, cả 2 đều có giá cao ngất ngưởng.

Khi được hỏi sẽ chọn ai nếu được quyền chọn, Paul Scholes đã đáp: “Tôi biết Haaland đang được nói đến rất nhiều, cậu ấy sẽ ngốn rất nhiều tiền. Còn Harry Kane, có tin đồn muốn rời khỏi Tottenham.

Nếu được chọn, tôi sẽ chọn Haaland dựa trên tuổi tác, tài năng và cả thời điểm cũng như việc cậu ấy trước từng làm việc với Solskjaer.

Tuy nhiên, sẽ có nhiều đội tranh giành Haaland nên sẽ rất khó khăn. Còn Harry Kane rất xuất sắc, là một sát thủ trước cầu môn. Nhưng tôi nghĩ mỗi cầu thủ đều có những giai đoạn trong sự nghiệp và bạn sẽ nhận được nhiều hơn từ một Haaland (trẻ hơn)”.

Aguero muốn ở lại Premier League

Segio Aguero được cho muốn tiếp tục chinh chiến ở Ngoại hạng Anh sau khi rời Man City vào cuối mùa

Segio Aguero được cho thích kế hoạch gia nhập một đội bóng Premier League hơn là chuyển sang giải đấu khác, sau khi chia tay Man City vào cuối mùa.

Đầu tuần này, Man City đã thông báo tay săn bàn mọi thời đại của CLB sẽ rời Etihad sau 10 năm gắn bó khi chiến dịch hiện tại kết thúc.

Có những thông tin Barca đang tìm cách đưa Aguero về Nou Camp chơi cùng Messi, hay PSG âm thầm đàm phán đưa anh về Paris, hay sự quan tâm của Real Madrid, Inter Milan,…

Tuy nhiên, Daily Mail khẳng định, chân sút Argentina muốn tiếp tục chơi bóng ở Premier League bởi thấy vẫn còn có thể ‘chiến’ tốt ở giải đấu khốc liệt này.

Chelsea là một trong những đội ở Ngoại hạng Anh quan tâm ký Aguero, sau lần hụt từ lúc anh còn ở Atletico Madrid.

Nguồn tin cho hay, Aguero không xem xét chuyển đến MU hay Liverpool.

L.H

“Nhà trường thông báo có 4 lớp định hướng Khoa học tự nhiên với tổng số 160 học sinh.

Nếu như thế này, khi số thí sinh đăng ký vào các lớp định hướng Khoa học tự nhiên nhiều hơn chỉ tiêu trường sẽ làm thế nào? Chẳng nhẽ một số con buộc phải học lớp định hướng Khoa học xã hội không như nguyện vọng?

Mà trường hợp hết chỉ tiêu nhưng con không có năng khiếu học các môn xã hội thì làm như thế nào? Theo tôi, việc này dễ sinh ra cơ chế xin - cho để học sinh vào được lớp này, lớp kia. Nên dù sinh ra lựa chọn nhưng các con thực tế có thể không được lựa chọn do trường không đủ học sinh đăng ký tổ hợp nào đó”, chị Thúy nói.

Nhà chị Nguyễn Thanh Mai, có con trúng tuyển trường top đầu Yên Hòa cũng khá băn khoăn. Định hướng con sẽ học ngành y, nên việc lựa chọn tổ hợp có các môn Lý, Hóa, Sinh nhanh chóng được gia đình quyết định. 

Việc lựa chọn của nhà chị Mai tưởng xong mà lại chưa xong, khi môn Lịch sử thành 'bắt buộc', Trường THPT Yên Hòa lại chưa chốt được nhóm các môn lựa chọn.   

Cô Nguyễn Thị Nhiếp, Hiệu trưởng Trường THPT Yên Hòa, cũng cho biết hiện tại việc chia tổ hợp cũng như tư vấn cho học sinh đang tạm dừng. Lý do là chờ hướng dẫn của Bộ GD-ĐT về môn Lịch sử sau khi có quy định đưa môn học này là bắt buộc thay vì lựa chọn như trước.

'Tính toán' của các hiệu trưởng

Nói về việc chia tổ hợp các môn lựa chọn, ông Nguyễn Quang Tùng, Hiệu trưởng Trường THCS và THPT M.V. Lomonoxop (Hà Nội) cho hay, với phương án điều chỉnh của Bộ GD-ĐT ở môn Lịch sử, số môn và hoạt động bắt buộc tăng từ 7 lên 8. Bộ cũng dự kiến hướng dẫn các trường xây dựng tổ hợp chỉ 4 môn lựa chọn thay vì 5 như trước đây. 

Vì vậy, nhà trường đang phải tính đến việc điều chỉnh giảm 1 môn học trong các tổ hợp 5 môn học lựa chọn đã chuẩn bị, xây dựng trong thời gian qua.

“Sắp xếp thì không quá phức tạp, điều phiền phức là đã thông báo các tổ hợp cũ cho phụ huynh trước khi tuyển sinh. 

Sau khi thay đổi môn Lịch sử có cả 2 phần bắt buộc và lựa chọn thì việc cắt giảm môn (ở tổ hợp không có môn Lịch sử) hiện mới được dự kiến, và trường phải chờ sự thống nhất sau khi họp với học sinh và phụ huynh trước khi đi đến quyết định cuối cùng”.

Ông Tùng nêu ví dụ trường hợp có phụ huynh muốn con học môn Hóa học, nay nếu điều chỉnh tổ hợp lại cắt đúng môn đó thì sẽ giải quyết ra sao?

“Nếu phụ huynh và học sinh quyết tâm học môn Hóa học thì sẽ chuyển sang lớp có môn Hóa. Tinh thần của nhà trường là tạo điều kiện tối đa cho học sinh trong khả năng cho phép của trường” - ông Tùng nói và cho hay rất nhiều phụ huynh hỏi và bày tỏ sự băn khoăn về vấn đề này.

Trong khi đó, Trường THPT Nguyễn Du (TP.HCM) đã tiến hành tư vấn chọn tổ hợp môn mà không cần đợi hướng dẫn từ Bộ GD-ĐT.

Lý do, như ông Huỳnh Thanh Phú – Hiệu trưởng nhà trường - giải thích việc đưa Lịch sử trở thành môn học bắt buộc hoàn toàn không phải là “bài toán khó” mà được nhà trường coi như môn học mà “tất cả học sinh cùng chọn”.

“Việc Lịch sử trở thành môn bắt buộc nghĩ một cách đơn giản là giảm số môn học tự chọn trong các tổ hợp mà thôi. Còn số tiết giảm từ 70 xuống 52 thì chỉ cần chờ xem Bộ hướng dẫn giảm những phần nội dung nào. Nếu em nào chọn học Lịch sử chuyên sâu thì nhà trường sẽ lấy phần nội dung cắt giảm để dạy".

Theo ông Phú, điều đáng tiếc là Chương trình giáo dục 2018 được đánh giá tốt nhưng số môn để thực hiện sẽ không được trọn vẹn, đặc biệt là với các môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Giáo dục địa phương. Cơ sở vật chất và cả giáo viên của không ít trường cũng chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới dạy học, ảnh hưởng tới việc thực hiện chương trình mới.

Những “cảnh báo sớm”

Chương trình Lịch sử nếu cắt 52 tiết bắt buộc thì chỉ còn phần nội dung đã được lược bỏ (của 18 tiết). Theo bà Văn Thùy Dương, Phó hiệu trưởng Trường THCS và THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội), việc này sẽ khiến mất cân bằng giữa khối lượng kiến thức các môn học lựa chọn. 

“Cụ thể, học sinh nào cũng phải học phần bắt buộc 52 tiết của môn Lịch sử, thì phần lựa chọn của môn học này sẽ rất ít. 

Như vậy, học sinh có thể chọn môn Lịch sử luôn, thay vì một môn học nào khác, cho việc học trở nên nhàn hạ hơn” - bà Dương nói và cảnh báo việc mất cân bằng và có phần kỳ quặc trong việc lựa chọn.

TS Đàm Quang Minh - Phó Chủ tịch kiêm Giám đốc Khối Phổ thông của Tổ chức Giáo dục Equest – cũng nhận định khi Lịch sử trở thành môn bắt buộc, để tiện lợi, chắc các nhà trường sẽ dạy luôn môn Lịch sử đủ luôn để dễ dàng xếp lớp chứ không “dại gì” đi dạy một phần Lịch sử một phần môn khác. 

“Tôi cho rằng hai bộ môn Địa lý, Giáo dục kinh tế và pháp luật sẽ rất ít cơ hội tiếp cận với học sinh khối Tự nhiên.

Tương tự như vậy, với 3 môn Công nghệ, Tin học và Nghệ thuật, khả năng lớn môn Nghệ thuật sẽ có rất ít học sinh theo học. Học sinh thành phố sẽ học Tin học và nông thôn sẽ học Công nghệ” – TS Minh nhận xét.

Theo ông Minh, chủ trương đa dạng hóa chương trình là rất phù hợp, nhưng thành công cần có được sự kiên định và chuẩn bị kỹ lưỡng. 

Ông Huỳnh Thanh Phú cũng đưa ra một cảnh báo đáng lưu tâm, đó là việc khi thực hiện Chương trình Giáo dục Phổ thông mới mà vẫn tiếp tục áp dụng chỉ thi 3 môn Toán – Văn – Anh trong kỳ tuyển sinh vào lớp 10 sẽ dẫn tới hệ lụy lâu dài.

“Nếu tiếp tục thi vào lớp 10 là Toán – Văn – Anh, đương nhiên trong năm lớp 9 cả học sinh và nhà trường sẽ tập trung vào các môn này mà không dành thời gian cho những môn không thi khác. 

Khi tham gia tư vấn cho phụ huynh và học sinh, tôi nhận thấy phụ huynh vẫn có xu hướng chọn các môn để 3 năm sau thi đại học. Trong khi đó, để thi vào lớp 10, lượng kiến thức của các môn như Lý, Hóa, Sinh của một bộ phận không nhỏ học sinh rất mỏng, dẫn đến việc các em ngại học tiếp những môn này ở bậc THPT. Thay vào đó, các em sẽ chọn những môn ở khối xã hội cho dễ để còn thi vào đại học.

“Điều này về lâu dài sẽ dẫn tới thiếu nguồn tuyển cho các ngành khoa học cơ bản và thiếu hụt nhân lực cho lĩnh vực này.

Vì vậy, tôi cho rằng các cấp lãnh đạo nên chú ý đến việc này để có sự thay đổi, sao cho học sinh lớp 9 phải học đều các môn đến khoảng tháng 4 năm sau mới tập trung vào các môn thi lớp 10. 

Khi đó, lên bậc THPT, các em mới tự tin lựa chọn và theo đuổi các môn khoa học cơ bản như Lý, Hóa, Sinh chứ không chỉ là những môn xã hội “học thuộc” để tiếp tục phục vụ cho mục tiêu thi vào đại học”.