Nhận định, soi kèo Kuala Lumpur City vs PDRM, 19h15 ngày 26/2: Điểm tựa sân nhà

Chiến tích giành vé tham dự giải đấu lớn nhất hành tinh của tuyển nữ Việt Nam càng đáng được khâm phục khi ở Asian Cup (được coi vòng loại World Cup 2023) thầy trò HLV Mai Đức Chung nằm ở bảng đấu cực khó.

Nhưng vượt qua tất cả, với nỗ lực không thể phủ nhận tuyển nữ Việt Nam một lần nữa viết tiếp lịch sử cho bóng đá nước nhàsau chiến công của U20, Futsal trước đó để góp mặt trên sàn diễn lớn nhất hành tinh.

... dù đi sau

Chiến công của tuyển nữ Việt Nam khiến người hâm mộ ngất ngây... nhưng hơn hết vẫn là sự nể phục, sau những gì mà thầy trò HLV Mai Đức Chung đã phải trải qua.

Cần nhắc lại rằng, để giành vé tham dự World Cup 2023, tuyển nữ Việt Nam đã phải chơi với những đối thủ mạnh nhất châu lục ở vòng bảng với Nhật Bản (ĐKVĐ), Hàn Quốc (đội vừa thua ở trận chung kết) hay Myanmar – đối thủ cũng ngang ngửa với thầy trò HLV Mai Đức Chung trong các giải đấu trong khu vực.

dù luôn đi sau các đồng nghiệp nam

Rồi tới khi bước vào vòng tứ kết, các cô gái của bóng đá Việt Namcũng chỉ chịu dừng bước trước Trung Quốc (tân vương của giải đấu) sau khi đã dẫn bàn trước.

Vòng play-off tranh vé cũng không dễ dàng khi các đối thủ là Thái Lan, Đài Loan (Trung Quốc), nhưng tuyển nữ Việt Nam vẫn biết cách vượt qua những đội bóng này và giành tấm vé dự World Cup lần đầu tiên trong lịch sử sau khi đến rất gần vào năm 2014.

Gặp các đối thủ mạnh đã đành, tuyển nữ Việt Nam còn gặp quá nhiều khó khăn tưởng chừng như không thể thi đấu sau cơn bão Covid tràn qua ở chuyến tập huấn trước giải đấu.

bằng tấm vé dự World Cup 2023

Thậm chí, chỉ ít giờ trước khi ra sân gặp Hàn Quốc, HLV Mai Đức Chung mới có đủ quân số tối thiểu theo quy định cho một trận đấu, thay vì đủ 23 cái tên như đăng ký với BTC giải.

Không chỉ khó khăn như thế, ngay cả sự động viên các cô gái vàng của bóng đá Việt Namcũng thua thiệt hơn so với những đồng nghiệp nam như bao năm qua vốn đã thấy.

Vượt qua rất nhiều khó khăn chồng chất, chơi đầy nỗ lực và dù thua với tỉ số chấp nhận được trước các đối thủ mạnh hàng đầu châu lục, nhưng phải tới khi thầy trò ông Chung “gái” chạm tay vào tấm vé dự World Cup bằng chiến thắng trước Thái Lan, tuyển nữ Việt Nam mới có những ghi nhận "nóng hổi" từ các mạnh thường quân.

Điều này là khác xa so với tuyển nam Việt Nam, bởi dù cũng thua trước những đối thủ mạnh ở vòng loại thứ 3 World Cup 2022 nhưng những động viên về vật chất thì liên tục “nổ” khiến nhiều người phải ngậm ngùi cho thầy trò HLV Mai Đức Chung.

Nhưng việc thua thiệt với những đồng nghiệp nam vẫn là “chuyện thường ngày ở huyện” đối với các cô gái vàng của bóng đá Việt Nam bao năm qua nên chẳng cần phải kể lại.

Tuy nhiên chắc chắn một điều, tuyển nữ Việt Nam vẫn luôn đi sau nhưng về trươc các đồng nghiệp nam về sự ổn định thành tích, và mới nhất là hiện thực hoá giấc mơ World Cup cho bóng đánước nhà để đáng nhận lời cảm ơn từ người hâm mộ một lần nữa.

Video Việt Nam 2-1 Đài Loan (Trung Quốc) (Nguồn FPT Play)

Mai Anh

Lấy vé World Cup, tuyển nữ Việt Nam nhận thưởng nóng 3 tỷ

VFF thưởng nóng 3 tỷ đồng cho thành tích giành vé dự World Cup 2023 của tuyển nữ Việt Nam.

“Luật Giáo dục có nói là tổng chi cho giáo dục ít nhất 20% tổng chi ngân sách Nhà nước. Do đó, chỗ này tôi cho rằng vẫn còn thấp” – vị ĐB này nhận xét.

Nhiều đại biểu quốc hội kiến nghị tăng mức đầu tư cho giáo dục của ngân sách Trung ương giai đoạn 2021 - 2025. Ảnh minh họa: Thúy Nga

Bà Dương Minh Ánh (ĐB của TP Hà Nội) cũng cho rằng “dự kiến phương án phân bổ kế hoạch đầu tư công trung hạn giai đoạn 2021-2025 ở mục Phụ lục 3, nguồn kinh phí cho lĩnh vực giáo dục và giáo dục nghề nghiệp khoảng 22.970 tỷ đồng, chiếm 2,52% nguồn vốn ngân sách trung ương. Như vậy, cho thấy nguồn lực chưa cân đối và chưa đảm bảo được mục tiêu phát triển giáo dục".

Vị đại biểu này cũng đồng tình với quan điểm về tự chủ: thay vì cắt giảm kinh phí chi thường xuyên thì chúng ta lấy nguồn kinh phí đó để tăng cường nguồn đầu tư cho các trường để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực.

Vì vậy, bà Ánh đề nghị Chính phủ yêu cầu các bộ, ngành rà soát, bổ sung nguồn kinh phí đầu tư công trung hạn giai đoạn 2021-2015 cho lĩnh vực này.

ĐB Nguyễn Thị Thu Dung(Thái Bình) cũng đề nghị dành một nguồn đầu tư công thỏa đáng đối với đào tạo nguồn nhân lực, đặc biệt là nguồn nhân lực chất lượng cao để chuẩn bị nguồn nhân lực và lực lượng sản xuất khi tới năm 2039 là đất nước ta sẽ kết thúc giai đoạn dân số vàng.

“Chúng ta cần phải tăng đầu tư cho y tế, văn hóa, giáo dục và phải xem lại việc phân bổ dự án đầu tư cho một số những dự án chưa thực sự là cần thiết” - đây là ý kiến của ĐB Hoàng Văn Cường(TP Hà Nội).

Ông Cường dẫn chứng, đầu tư cho giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay đang rất thấp.

"Chúng ta chỉ đầu tư có 0,33% GDP trong khi đó những nước ở trong khu vực thấp như là Indonesia cũng đầu tư gấp đôi chúng ta khoảng 6,4%; Trung Quốc gấp 3 lần chúng ta khoảng 8,7%; Úc gấp 5 lần chúng ta là 1,5%; Phần Lan gấp 6 lần là 1,98%. Như vậy, khi chúng ta đầu tư thấp như thế này làm sao nâng cao chất lượng nguồn nhân lực” – ĐB Cường so sánh.

Do vậy, theo vị ĐB của TP Hà Nội, với đầu tư thấp như thế thì phải thấy hiệu quả đầu tư trong lĩnh vực giáo dục hiện nay đang được đánh giá cao nhất.

ĐB Bùi Thị Quỳnh Thơ(Hà Tĩnh) lại băn khoăn của mình ở một khía cạnh khác: Dự thảo báo cáo tài chính 5 năm giai đoạn 2021-2025 cũng như tất cả các kế hoạch kinh tế - xã hội từ trước tới giờ đều xác định nhiệm vụ và giải pháp thực hiện ưu tiên cho giáo dục, đào tạo, khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo. Tuy nhiên, tỷ lệ chi ngân sách cho các lĩnh vực trên thời gian qua hầu như chưa bao giờ đạt được mục tiêu đề ra.

“Tôi cho rằng chi cho giáo dục, đào tạo suy cho cùng là chi đầu tư. Các chính sách cho lĩnh vực này nên được mở rộng, như chính sách nuôi dưỡng, đào tạo nhân tài, chế tạo sản phẩm theo đơn đặt hàng của nhà nước, chính sách đổi mới sáng tạo... Theo đó, các khoản chi ngân sách nhà nước cũng cần tập trung vào chất lượng và sản phẩm đầu ra” – ĐB Thơ đề xuất.

Phương Chi

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn: Phải tăng đầu tư cho giáo dục bằng nhiều cách

Theo Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn, trong điều kiện ngân sách hạn hẹp, học phí có hạn phải gia tăng tổng đầu tư cho giáo dục bằng nhiều cách thì mới có thể làm nhiều việc cùng một lúc.