Nhận định, soi kèo Deportes Tolima vs America Cali, 08h20 ngày 24/2: Điểm tựa sân nhà

Đoạn video cho thấy khoảnh khắc "chết người" khi Abdul tiến lại gần con rắn. Con vật đột nhiên giận dữ, lao vào mặt chủ nhân giữa màn trình diễn, dùng răng ngoạm chặt vào mũi anh.

Cảnh sát trưởng khu vực cho biết vụ việc xảy ra vào khoảng 16h45 ngày 2/8. Abdul tử vong trong lúc được chuyển đến bệnh viện lớn hơn. Thi thể nạn nhân được gia đình đưa về nhà lo hậu sự theo nghi lễ tôn giáo và hỏa táng.

"Chúng tôi nhận được tin báo nạn nhân bị rắn cắn vào mũi khi chuẩn bị hôn đầu rắn. Anh ấy bị chóng mặt và ngã xuống trước khi được người dân địa phương đưa đến phòng khám", vị cảnh sát nói. 

Cảnh sát cũng cho hay Abdul và một số người bạn đã kiếm tiền bằng cách biểu diễn cùng rắn tại các ngôi làng khác nhau ở Grobogan Regency. Sau cái chết của Abdul, họ nói với cảnh sát sẽ không tiếp tục công việc nguy hiểm này nữa. 

"Chúng tôi đã khuyên mọi người không nên tiếp tục hoạt động này vì nó rất nguy hiểm", cảnh sát trưởng khuyến cáo. 

Rắn hổ mang là một trong những loài rắn nguy hiểm nhất thế giới. Một vết cắn duy nhất của nó có thể tấn công hệ thống thần kinh gây tê liệt, suy hô hấp và tử vong.

Tuy nhiên, rắn hổ mang cũng sẽ "cắn khô" mà không tiết nọc độc nếu chúng cảm thấy chỉ cần cảnh báo để loại bỏ mối đe dọa. 

Theo Dân trí

Đây là nhận định gây ngạc nhiên với tôi - một người theo dõi sát quá trình đổi mới sách giáo khoa.

Sau khi lật tìm một số bộ sách giáo khoa lớp 6 và so sánh với tài liệu giảng dạy ở các nước, tôi không cho rằng Việt Nam học nặng hơn. Ngược lại, một số khái niệm như đo chiều dài, thể tích, cấu tạo sinh vật... đã được các nước giới thiệu ở bậc học nhỏ hơn. Việc học sinh cảm thấy quá áp lực có lẽ cần nhìn nhận từ một góc độ khác hơn là nội dung học tập. Tôi sẽ sử dụng môn Khoa học Tự nhiên để phân tích ba lý do.

Lý do thứ nhất, theo tôi, là số lượng giờ học dàn ra không đủ. Nếu chỉ nhìn vào số lượng giờ trên lớp, điều này thoạt nghe vô lý, vì trước kia môn vật lý lớp 6 chỉ có 35 tiết, gộp ba môn thì cũng chỉ cần 105 tiết. Trong khi đó, môn Khoa học Tự nhiên có tới 140 tiết. Tuy nhiên nếu xét về học trình, thì thay vì có cả một năm để làm quen khái niệm, học sinh sẽ phải học cấp tập một môn trong một vài tháng rồi để đó, quên đi cho tới năm sau. Lên lớp 7, các em phải khởi động lại trong thời gian cực ngắn, học cấp tập trong một hai tháng rồi lại để đó. Điều này càng khó khăn với sinh học, là một môn phải ghi nhớ nhiều. Đây là một sự bất cập cần thay đổi.

Lý do thứ hai tôi chợt nhận ra khi nhìn vào đề thi học kỳ. Mặc dù môn Khoa học Tự nhiên được thiết kế lại theo hướng trải nghiệm, chú trọng vào làm theo dự án (project-based), cách kiểm tra vẫn là trắc nghiệm theo kiến thức lý thuyết. Điều này vô tình tạo áp lực phải ghi nhớ tất cả kiến thức. Như vậy thay vì thi ba môn khác nhau, các em phải thi tất cả các môn trong cùng một đề. Khối lượng kiến thức có thể không thay đổi, nhưng áp lực thi cử gấp ba.

Lý do thứ ba là do phương pháp giảng dạy. Để giải bài toán: giáo viên được đào tạo đơn môn mà phải dạy đa môn, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã hướng dẫn một môn được dạy bởi nhiều giáo viên. Điều này tháo gỡ phần nào khó khăn và thực tế cũng được một số nước áp dụng trong quá trình chuyển đổi. Tuy nhiên, qua theo dõi một số tiết học, tôi cho rằng giáo viên vẫn chưa được đào tạo cẩn thận về phương pháp mới để giảng dạy sách khoa mới. Họ vẫn đi theo hướng cũ là nặng lý thuyết mà lơ là thực hành, nhét mọi thứ có thể vào slide bài giảng. Một số trường sắp xếp học ba tiết để học sinh có thêm thời gian thực hành thì giáo viên lại dạy lý thuyết nguyên cả ba tiết này. Dẫn tới học sinh cảm thấy mệt mỏi vì phải chạy đua với kiến thức.

Để giảm áp lực cho học sinh tôi cho rằng trước hết cần thay đổi cách kiểm tra. Ví dụ, thay vì kiểm tra kiến thức thuần túy, hãy kiểm tra theo một dự án có sản phẩm. Nếu điều này khó khăn với lớp 6, có thể kiểm tra từng giai đoạn thay vì dồn vào cuối kỳ. Phương thức kiểm tra có thể tham khảo thêm các nước tiên tiến. Việc đánh giá môn học này ở Australia tương đối linh động theo hướng dẫn chung của bộ. Học sinh có thể viết báo cáo, làm tin tức, trả lời trắc nghiệm... Có cả hoạt động cá nhân và hoạt động theo nhóm.

Việc nghiên cứu lại cách dàn môn học để học sinh không bị bỏ bẵng đi gần một năm là cần thiết. Kiến thức như cơm ăn, học cấp tập theo cách ghi nhớ chỉ bội thực, không giúp gì nhiều cho sự ứng dụng sau học tập.

Khó khăn về lực lượng giảng dạy có thể sẽ được khắc phục dần dần qua quá trình đào tạo, bổ túc chuyên môn hàng năm. Tuy nhiên nếu ta mặc định là giáo viên môn nào dạy môn đó, thì nhược điểm này sẽ không được khắc phục.

Đối với tôi, việc học theo chương trình cũ hay mới đều có những ưu nhược điểm riêng. Tuy nhiên nếu đã thay bình mới cho phù hợp với xu hướng thời đại, thì rượu cũng phải mới.

Tô Thức

Tại họp báo diễn ra sáng 28/9, ông Nguyễn Văn Tuấn - Viện trưởng Viện Phát triển giáo dục và văn hoá Việt Nam, Trưởng BTC cuộc thi cho biết, cách đây 10 năm, đàn piano rất xa xỉ, gia đình có điều kiện và tiếp cận văn hoá phương Tây mới có thể sở hữu.

Là người làm trong lĩnh vực nghiên cứu, ông Tuấn mong muốn phổ cập piano bằng cách phát triển mạnh hệ thống đào tạo, tổ chức nhiều sân chơi để giao lưu, liên kết với các đơn vị cung ứng nhằm giảm giá nhập khẩu piano.

"Khi chơi piano phải sử dụng hết các giác quan đến chân, tay, kích thích cân bằng phát triển hai bán cầu não rất tốt cho con. Hiện tại, quan điểm của phụ huynh dần thay đổi, hướng tới phát triển tâm - thể - mỹ cho con em mình. Dù ở thành phố hay ở các tỉnh, môn piano đều phát triển rất tốt", ông Tuấn cho biết. 

Ông Tuấn khẳng định Festival Piano Talent 2025mùa 1 nhận được nhiều chia sẻ, đánh giá tốt từ giới chuyên môn trong và ngoài nước. Sau cuộc thi, nhiều thí sinh được tuyển chọn vào các hệ chuyên nghiệp của trường nhạc; giúp khơi gợi nhu cầu mong muốn học piano, qua đó ươm mầm và định hướng con đường chuyên nghiệp cho các thí sinh.

Vì thế, tiếp nối thành công mùa 1, Festival Piano Talent 2025mùa 2 có sự đổi mới - là thêm bảng thi nghệ sĩ dành cho thí sinh đạt ngôi vị cao nhất của mùa trước và thí sinh theo học chuyên nghiệp muốn thể hiện tài năng, có thể thi trực tiếp và trực tuyến. Dự kiến, mùa giải năm 2025 sẽ thu hút 2.000 thí sinh trên khắp cả nước tham gia.

"Sau cuộc thi, không dừng lại ở việc trao huy chương hay giấy chứng nhận mà chúng tôi còn định hướng các em vào hệ chuyên nghiệp, thường xuyên tổ chức các mini concert để các bạn tham gia biểu diễn", ông Tuấn khẳng định.

Dự kiến, vòng chung kết và gala cuộc thi sẽ diễn ra ngày 29 và 30/3/2025 tại Phòng hòa nhạc lớn - Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam.

Hội đồng giám khảo cuộc thi bao gồm:

-TS. Đào Trọng Tuyên, Trưởng khoa Piano - Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam.

- NSND Phạm Ngọc Khôi, Trưởng khoa Lý luận - sáng tác - chỉ huy (Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam) kiêm Phó Chủ tịch Hội Nhạc sĩ Việt Nam.

- Nghệ sĩ Minh Lệ, Trưởng khoa Piano Trường Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội.

- TS. Đặng Ngọc Giang Quân, giảng viên khoa Piano và đào tạo cao học tại Nhạc viện TPHCM.

- TS. Eun Young Joo, giảng viên Piano và đào tạo cao học tại Nhạc viện TPHCM kiêm giảng viên Piano cổ điển tại Đại học Văn Lang.

- Thạc sĩ Trương Ngọc Chiến, Trưởng khoa Piano Học viện Âm nhạc Huế.

- Nghệ sĩ Trần Viết Bảo, giảng viên Piano Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam.

- Giám khảo khách mời - NSND Trung Hiếu, Giám đốc Nhà hát Kịch Hà Nội.

Hiện tại, chúng tôi có hai lô đất: một lô trung tâm và một lô ngoại thành. Chúng tôi dự định bán lô trung tâm với giá gần 3 tỷ đồng để mua ngôi nhà liền thổ với giá trị tương đương, phù hợp nhu cầu hơn của hai vợ chồng. Lô còn lại ở vùng ven ngoại thành để dưỡng già.

Theo chuyên gia, với điều kiện và nhu cầu của vợ chồng tôi, có nên bán đất để mua nhà vào thời điểm này không hay đợi đến khi đất lên giá? Xin chân thành cảm ơn.

Cá Vàng BKHN