Nhận định, soi kèo Arnett Gardens vs Portmore United, 07h00 ngày 21/2: Giữ vững ngôi nhì

PGS.TS Nguyễn Kim Hồng - hiệu trưởng trường ĐH Sư Phạm TPHCM

Ông Nguyễn Kim Hồng cho biết, thời gian đào tạo ngành sư phạm lên 5 nămhoặc hơn, bởi lẽ tại các Khoa và Trường đào tạo giáo viên, thời gian dành cho việchọc nghề chưa đáp ứng được yêu cầu nghề nghiệp…

Một trong những nguyên nhân chính là do, trong chương trình đào tạo giáo viên, sốtín chỉ dành cho thực tập sư phạm không đủ để sinh viên làm tốt nghề nghiệp. Nhàtrường đã tính tới giải pháp giảm bớt thời lượng các môn học khác, nhằm tăng thờilượng thực tập sư phạm nhưng không thể làm được trong điều kiện hiện nay.

Hơn nữa, ở các nước phát triển, người học học xong một ĐH rồi mới theo học trongcác trung tâm đào tạo giáo viên trong khoảng 1 đến 2 năm. Như thời gian đào tạo ĐH ởchâu Âu là 3 năm với khoảng trên 180 tín chỉ. Ở một số nước là 4 năm…

- Thưa ông, chắc hẳn ông đã đọc các ý kiến sau khi đề xuất của ông được đăngtải. Trong những ý kiến đó ông tâm đắc đề xuất nào?

Nếu căn cứ vào các comment trên báo về những vấn đề giáo dục thì việc tìm ra cácthách thức của ngành sư phạm không phải khó.

Khó khăn lớn nhất mà chúng tôi đang gặp phải trong trường ĐH ư phạm là kinh phí.Từ chuyện lương thấp, người giỏi không muốn vào sư phạm, người giỏi không muốn ở lạitrường làm giảng viên; làm giảng viên rồi không muốn đi học để nâng cao trình độ nênđội ngũ “mỏng”, thiếu cán bộ có trình độ tiến sĩ.

Ngoài ra là chuyện thiếu kinh phí không thể trang bị phòng học, phòng thí nghiệmtiên tiến, hệ quả là chất lượng đào tạo không cao…

Về phía đầu vào, chúng tôi mỗi ngày phải đối đầu với một sự thật là càng ngày càngít học sinh phổ thông giỏi chọn nghề giáo. Nếu không có một đột phá trong việc nângcao chất lượng cuộc sống nhà giáo thì khó có thể thu hút người giỏi vào các trường sưphạm. Do vậy, thách thức lớn nhất với trường chúng tôi hiện nay là chất lượng đội ngũgiáo viên.

- Tuy nhiên, đề xuất về việc tăng thời gian đào tạo ngành Sư phạm đang vấp phảinhiều ý phản đối của độc giả, ông nghĩ sao về vấn đề này?

Có thể thấy, hiện nay thu nhập của giáo viên là một trong những yếu tố thu hútngười tài vào các trường sư phạm. Tuy nhiên, giải bài toán kinh phí không hề dễ.

Theo thống kê, năm 2011 cả nước có trên 1 triệu giáo viên gồm mẫu giáo, tiểu học,THCS và THPT. Nếu thêm 100.000 đồng cho một giáo viên/tháng, tổng số tiền nhà nướccần chi thêm cho thu nhập của giáo viên là 1.200 tỉ - đủ để xây dựng mới khoảng 10trường trung học có quy mô cả nghìn học trò…Cho nên việc tăng lương là bài toán khôngđơn giản mà nhà nước phải làm trong những năm tới.

Việc tăng thời gian đào tạo cũng được chúng tôi giải thích rất rõ do thời gianthực tập của sinh viên trong các trường phải được trả thù lao. Vẫn là chuyện cơ chế,trường phổ thông nơi sinh viên thực tập phải trả kinh phí cho sinh viên...

Tăng thời gian đào tạo để đảm bảo chất lượng sao lại phản đối? Nếu bạn là cha mẹhọc sinh, bạn có mong chúng được học những ông thầy giỏi không? Tăng thời lượng nhằmđào tạo ra những người giỏi nghề lại là điều không nên làm sao?!

- Nhiều ý kiến cho rằng, tăng thời gian đào tạo chưa chắc đã cải thiện đượcchất lượng đội ngũ sư phạm hơn nữa còn mất đi cơ hội việc làm cho người học và kéotheo nhiều vấn đề khác. Khi đưa ra đề xuất ông có nghĩ tới vấn đề này?

Khi đưa ra đề xuất này tôi suy nghĩ, trăn trở rất nhiều. Đó là kết quả của nhiềunăm giảng dạy, đúc rút kinh nghiệm học được trong các chuyến thăm quan. Vấn đề làthời gian để các cấp thẩm quyền ra quyết định hơn là chuyện sinh viên học ngành sưphạm sẽ học 5 năm.

Trung bình một giáo viên sau khi tốt nghiệp ĐH Sư phạm sẽ hành nghề trong các cơsở giáo dục là 32-33 năm đối với nữ giới, 37-38 năm đối với nam giới trong luật Laođộng hiện nay. Nếu thời gian làm việc của nữ giới như nam giới thì thời gian lao độngcủa người làm trong lĩnh vực giáo dục khoảng 37-38 năm. Tăng một năm học tập thì giảmđi còn 36-37 năm (giảm 3,8% thời gian lao động) là một con số ấn tượng. Nhưng nếugiảm gần 4% thời gian lao động mà chất lượng giáo dục tăng thì cũng đáng lắm chứ (?)

Tất nhiên, đây chỉ là một đề xuất, nó có thể được chấp nhận, có thể không! Là mộtnhà giáo, tôi không có quyền nói dối mình. Tôi có quyền đưa tay xin phát biểu. Rủi ronếu có ở đây là tôi sẽ không đáng tin nếu tôi phát biểu thiếu cơ sở.

- Trường ĐH Sư phạm TP.HCM đã chuẩn bị để thực hiện đề xuất này như thế nào nếuđược chấp thuận?

Như trong phiên trả lời đoàn giám sát của Ủy ban Thường vụ Quốc hội, chúng tôi đãnói đến việc cần có những quy định thực tập dành cho sinh viên khi họ đến các trườngphổ thông. Phải có cơ chế rõ ràng, nhà trường sư phạm phải làm gì? Nhà trường phổthông phải làm gì? Giáo viên hướng dẫn ở phổ thông có quyền và nghĩa vụ gì? Sinh viênphải làm những gì và quyền lợi của họ ra sao?...

Rất nhiều việc phải làm và trường chúng tôi cũng đang có những chuẩn bị cho hướngđi đó!

- Xin cảm ơn ông!

• Lê Huyền (thực hiện)