Phiêu lưu cùng Doraemon, nhận quà độc lạ

Kết quả bóng đá các trận đấu hôm nay

NGÀY GIỜ

TRẬN ĐẤU

TRỰC TIẾP

CÚP FA ANH 2023/24 – VÒNG 3

09/01
03:15

Wigan Athletic 0-2 MU

VĐQG BỒ ĐÀO NHA 2023/24 – VÒNG 16

09/01
03:15

Moreirense 1-4 Casa Pia AC

VĐQG HY LẠP 2023/24 – VÒNG 17

09/01
01:00

OFI Crete 1-1 Lamia 

VĐQG ISRAEL 2023/24 – VÒNG 15

09/01
00:00

Maccabi Petah Tikva 0-3 Hapoel Haifa

09/01
01:00

 Beitar Jerusalem 1-1 Ashdod

VĐQG AUSTRALIA 2023/24 – VÒNG 11

08/01
15:45

 Adelaide Utd 1-1 Macarthur 

GIAO HỮU CÁC ĐTQG 2024

09/01 
00:30

Syria 2-2 Malaysia

09/01 
 01:00

Senegal 1-0 Niger

09/01
01:00

Ghana 0-0 Namibia

Bàn thắng: Odegaard 44', Lacazette 64' (pen) - Lamela 33' 

* An Nhi

Trường Cao đẳng Living Stone nằm trên thị trấn Ormeau trên Bờ Biển Vàng, bờ Đông nước Úc, với 1.300 học sinh theo học. Trường có “tuyên bố đức tin”, trong đó mô tả hoạt động tình dục ngoài hôn nhân khác giới là "trái đạo đức", và “Hôn nhân là trường hợp duy nhất mà tình dục con người được thể hiện và sự gần gũi về thể xác được trải nghiệm”.

Giáo viên là "nguyên nhân" cuộc khảo sát cho biết cô biết trường có một tài liệu quy định lối sống cho nhân viên, trong đó có các giá trị liên quan đến Cơ đốc giáo. Tuy nhiên, cô nói rằng bản thân không được hỏi về cuộc sống riêng tư khi được thuê hơn một năm trước đó. Cô cũng không ngờ rằng các mối quan hệ cá nhân sẽ ảnh hưởng đến công việc của mình.

Theo đó, đầu năm nay, giáo viên này đã được mời gặp trực tiếp hiệu trưởng Stephen Wilson. Trong cuộc họp, hiệu trưởng cho biết một gia đình cáo buộc cô đã nói với một lớp học rằng cô sống với bạn trai, và yêu cầu học sinh giữ bí mật thông tin đó. Cô giáo này phủ nhận và yêu cầu nhà trường gửi văn bản chi tiết. 

"Phụ huynh cáo buộc cô đã thông báo cho lớp học rằng cô đang sống với bạn trai của mình, cô nói không nghĩ rằng có bất cứ điều gì sai trái với điều đó và yêu cầu lớp học giữ bí mật", nội dung email của hiệu trưởng cho biết. 

“Phụ huynh (người đã phàn nàn) là người Cơ đốc giáo, đang tìm cách nuôi dạy con mình trong một ngôi trường Cơ đốc, ủng hộ các tiêu chuẩn đạo đức Kinh thánh và lo ngại rằng con mình đang bị tiếp xúc với những quan điểm khác.

Với tư cách là một phụ huynh và hiệu trưởng, tôi hiểu và ủng hộ quan điểm của vị phụ huynh này. Các trường thuộc Cộng đồng Cơ đốc giáo đã tìm cách loại bỏ vấn đề "lệch chuẩn" thông qua những hợp đồng lao động yêu cầu nhân viên tuân thủ điều khoản về lối sống ủng hộ các giá trị đạo đức trong Kinh thánh".

Tuy vậy, sau khi cuộc điều tra kết thúc, hiệu trưởng Wilson cho biết học sinh không có hồi ức về vụ việc.

“Tôi thực sự kinh hoàng khi nghĩ rằng cuộc sống cá nhân của mình trở thành vấn đề điều tra của trường”, cô giáo bày tỏ. Cô đã xin thôi việc ngay sau đó vì cảm thấy không thể ở lại trường học này nữa.

Được bảo vệ dưới đạo luật của bang Queensland, các trường tôn giáo ở bang được đặt ra những “yêu cầu nghề nghiệp xác thực” để nhân viên phải “hành động phù hợp với đức tin của người tuyển dụng lao động”.

Tuy nhiên, Ủy ban Nhân quyền bang Queensland đã khuyến nghị phương thức "Không hỏi, không nói" ("Don't ask, don't tell"), tức là không nỗ lực khám phá hoặc tiết lộ đời sống riêng tư của người lao động. Một tổ chức tôn giáo có thể phân xử với một nhân viên dựa trên hành động của họ, nhưng không được dựa trên đặc điểm vốn có hay tình trạng mối quan hệ riêng tư của họ.

Bảo Huy(Theo The Guardian)

Hơn 100.000 du học sinh Việt Nam theo học và tốt nghiệp đại học ở Úc

Về giáo viên, ngành dọc là Bộ Nội vụ quản lý. Sau vài năm tha thiết đi xin, đã xin thêm được hơn 65.000 biên chế cho ngành giáo dục từ nay đến năm 2025. Nhưng trong khi, năm nay dự kiến sẽ tuyển 27.850 giáo viên thì 2 năm vừa rồi đã có gần 29.000 giáo viên bỏ việc”.

Không những thế, nhiều địa phương khi được giao chỉ tiêu còn không dám tuyển, để dành chỉ tiêu trừ đi các suất giảm biên chế vì nhỡ tuyển rồi lại phải giảm biên chế thì biết trừ vào ai, nên thôi “giao cho em ít chỉ tiêu em để đấy, trừ dần, thế là xong”.

“Thế thì chúng ta sẽ phải làm thế nào đây trong khi chúng ta vẫn nói phải có giáo viên, phải thế này, phải thế kia… Cứ mỗi buổi chiều, trong đầu tôi có vô số những chữ “phải phải phải”,... ập đến. Nhưng tôi mong chúng ta hãy nói tiếp về vấn đề này, hãy nói sâu sắc thêm để trở thành trách nhiệm chung của quốc gia chứ không phải chỉ có Bộ GD-ĐT”, ông Sơn nói.

Về mặt tài chính, ông Sơn đề nghị phải nhìn nhận “một cách sòng phẳng”. Bởi khi triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 ghi rõ trách nhiệm đảm bảo các điều kiện để triển khai thuộc về Chủ tịch UBND các tỉnh, thành. Cần có trường, lớp, có trang thiết bị, dụng cụ dạy học, đủ giáo viên; còn giáo viên trình độ như thế nào thì ngành GD-ĐT lo. 

Các tỉnh, thành phải tính toán cần bao nhiêu tiền để mua sắm trang thiết bị. Nếu ngân sách địa phương cân đối được thì cân đối, nếu không thì phải đề nghị trung ương hỗ trợ.

Nhưng hàng năm, các địa phương làm việc với trung ương về ngân sách thì Bộ GD-ĐT không được biết. “Việc các tỉnh làm việc với Bộ Tài chính và các cơ quan phê duyệt, ngành GD-ĐT không biết được là tiền ấy phân bổ như thế nào, nơi nào thiếu, nơi nào thừa.

Do vậy, không thể nói Bộ GD-ĐT lấy tiền đi mua cái máy tính cho địa phương để làm phòng học Tin học được. Chúng tôi chỉ luôn luôn lưu ý, tha thiết yêu cầu các địa phương chuẩn bị cho việc này và phải giám sát”, ông Sơn nói.

Do vậy, ông Sơn mong Quốc hội khi giám sát việc thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018, các địa phương phải đảm bảo cho được nguồn lực về tài chính hay xem liệu đã “kêu đến nơi đến chốn chưa”.

Về vấn đề sách giáo khoa, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cho rằng, các đại biểu nói chỗ này chỗ kia “có sạn” hay chất lượng thẩm định, Bộ GD-ĐT chắc chắn phải tiếp tục giám sát, thẩm định tốt hơn nữa. Tuy nhiên, với việc thiếu sách giáo khoa, ông Sơn cho hay, Bộ GD-ĐT không thể chỉ huy được hiệu sách trong khâu phát hành. 

“Cái này chủ tịch UBND cấp tỉnh phải điều phối để làm thế nào đó, sách đến được với các trường. Chúng tôi không thể chỉ huy được  các hiệu sách, không thể nói hiệu sách này mang các sách A, B,...  xuống các trường này, kia. 

Chúng tôi chỉ có thể báo cáo các tỉnh, các trường phổ thông chỗ này chỗ kia có hay chưa. Chúng tôi chỉ có thể khẩn khoản, nài nỉ chủ tịch UBND tỉnh hãy điều phối ngay để sách tới được với học sinh”, ông Sơn nói.

Lấy ví dụ những việc như vậy, Bộ trưởng GD-ĐT cho rằng không phải thoái thác trách nhiệm mà phải cùng nhau tăng cường trách nhiệm. “Nhưng trách nhiệm phải đúng, chứ không, Bộ trưởng đi hứa và khâu thực hiện lại thuộc về người khác”.

Kỳ vọng chương trình giải quyết mọi thứ trong khi thiếu mọi thứ

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cũng cho rằng: "Chúng ta đặt kỳ vọng vào chương trình giáo dục phổ thông mới giải quyết được mọi thứ trong khi chúng ta thiếu mọi thứ. Đó là một sự thật”.

Ví dụ về chuẩn. Chúng ta có các loại chuẩn về trường học, giáo viên, cơ sở vật chất,… Để đảm bảo chất lượng thì chuẩn phải theo thông lệ. Như chuẩn về tỷ lệ giáo viên, đối với các nước của khối EU là 15 học sinh phải có 2 giáo viên, chuẩn nước mình còn xa mới đạt được như thế. Đặt ra một cái chuẩn và chuẩn đó có thể "tổn hại" đến thành tích của địa phương.

Nhưng đặt ra chuẩn để các nơi cố gắng phấn đấu, yêu cầu các địa phương và nhà nước đầu tư để đạt chuẩn chứ không phải để làm đẹp lòng nhau. Thế nhưng lại có người đề nghị hạ chuẩn xuống để tất cả đạt được thành tích. Đó mới là bệnh thành tích", ông Sơn nói.

"Các cháu muốn được chăm sóc chu đáo thì phải đủ giáo viên, như vậy mới đạt chuẩn. Nơi nào chưa đạt thì phải cố gắng đạt cho bằng được, chứ không phải để làm đẹp lòng nhau mà hạ xuống. Nếu cuộc đổi mới mà một triệu giáo viên đều thấy hạnh phúc, sớm chiều không kêu ca gì, đổi mới mà không ai cảm thấy áp lực thì liệu có hay không? Giáo viên mà không có áp lực trước đổi mới thì chúng ta không kỳ vọng con em có gì mới.

Tuy nhiên, chúng ta làm "cách mạng" trong bối cảnh thiếu tất cả mọi thứ. 

Giáo viên nhọc thân hơn, vất vả đầu óc hơn, nghiệt ngã hơn, áp lực hơn nhưng thù lao không hơn, điều kiện không có gì cải thiện, áp lực dư luận xã hội gia tăng, danh dự bị tổn thương,... đó là một thực tế.

Về chuyện thiếu giáo viên, ông Sơn cho rằng đây là việc phải bàn như một chuyên đề. “Bộ GD-ĐT không bổ nhiệm được hệ thống dọc, không điều động chỗ này chỗ kia được. Chỗ thiếu vẫn cứ thiếu mà chỗ thừa vẫn cứ thừa, mà không điều động cho nhau được. Không chỉ Bộ GD-ĐT không điều động được giáo viên tỉnh này sang tỉnh khác, mà giám đốc sở GD-ĐT ở địa phương cũng không có quyền điều động giáo viên từ huyện này sang huyện khác”.

Ông Sơn cho rằng, ngành giáo dục muốn chia sẻ việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông lần này nhiều việc khó, khối lượng lớn, cách thức thực hiện phi truyền thống, do đó, khi các đại biểu Quốc hội giám sát việc triển khai cần trên tinh thần thấu hiểu.

Một huyện 18 trường tiểu học nhưng chỉ có 1 giáo viên Tiếng Anh

Rõ ràng, chẳng thể bay bổng hay hy vọng vào kỳ tích trước những đội bóng vượt xa tới mức không thể so sánh trong lần đầu thầy trò HLV Mai Đức Chung 'bơi' ra biển lớn.

Thực tế, những gì diễn ra ở 2 trận thua đầu tiên là câu trả lời. Và dù phía trước vẫn còn cuộc đối đầu thủ tục với Hà Lan, nhưng thật khó cho tuyển nữ Việt Nam có gì đó rời giải đấu như điểm số hoặc 1 bàn thắng chẳng hạn.

... nhưng gặt không ít

Không lạc quan tếu, nhưng việc tuyển nữ Việt Nam có mặt ở sân chơi World Cup nữ 2023 sau nhiều năm đặt mục tiêu, phấn đấu cũng như vượt qua hàng loạt thách thức cũng là thành công đầu tiên.

Hoàn thành giấc mơ World Cup đã là kỳ tích vượt mong đợi, bởi ngay cả việc so giày cùng những đối thủ hàng đầu Thế giới, trong đó có nhiều ngôi sao thần tượng, cũng là điều mà Huỳnh Như, Thanh Nhã... từng vô cùng ao ước.

Được ra sân, hưởng bầu không khí ở sân chơi lớn nhất hành tinh kèm theo số tiền thưởng nhận về rõ ràng đối với cô gái tuyển nữ Việt Nam chẳng mong gì hơn.

Nhưng thành công nhất vẫn là tương lai bóng đá nữ Việt Nam, sau chuyến phiêu lưu đầu tiên ở World Cup nữ 2023. Hình ảnh Quốc gia cho tới động lực phát triển môn bóng đá nữ trở nên rõ ràng hơn so với trước đây từ tấm vé lịch sử mà thầy trò HLV Mai Đức Chung có được.

Các cô gái chơi bóng đá của chúng ta được quan tâm, nhận tài trợ nhiều hơn để có thể mơ tới những kỳ World Cup trong tương lai thay vì dừng lại tấm vé lịch sử.

Thất bại về kết quả được dự báo từ trước nên chẳng có gì tiếc nuối hay trách móc, phần còn lại chuyến đi này bóng đá Việt Nam nhận nhiều điều hơn là mất.

Trên thực tế, CAHN chơi không thực sự thuyết phục ở những vòng gần đây. Tuy nhiên, họ vẫn được đánh giá sẽ có 3 điểm khi tiếp Hải Phòng tại Hàng Đẫy.

Ngoài lợi thế sân nhà, chiến thắng của CAHN có thể đến từ... đối thủ. Ở vòng trước, dù được thi đấu tại Lạch Tray nhưng Hải Phòng thúc thủ 0-3 trước Thanh Hóa. 

Đoàn quân của HLV Chu Đình Nghiêm có dấu hiệu hụt hơi trong cuộc đua vào top đầu V-League. Với 19 điểm đứng ở vị trí thứ 7 trên BXH, lúc này Hải Phòng không còn nhiều động lực.

Một trận thắng là mục tiêu của CAHN, trong khi Hải Phòng nếu giành 1 điểm cũng là thành công. Kết quả trận đấu này nhận được sự quan tâm đặc biệt của nhóm đua vô địch, bởi CAHN sẽ lấy lại ngôi dẫn đầu nếu giành trọn 3 điểm.

Ở các trận đấu còn lại, HAGL và SLNA sau khi đã đủ điểm trụ hạng gần như chỉ dùng cầu thủ trẻ trong cuộc tiếp đón SHB Đà Nẵng và Bình Dương. Đây là cơ hội để hai đội bóng ở nhóm cuối bảng giành điểm số quan trọng trong cuộc đua trụ hạng.

Với Khánh Hòa và TP.HCM, cả hai buộc phải bước vào trận đấu với tinh thần chiến đấu hết mình. Đặc biệt với đội khách, nếu thua trận này họ có thể bị tụt xuống đáy BXH.