Hình ảnh thường thấy của sinh viên trước mỗi kỳ thi. (Ảnh minh họa)

Đó là thực tế của sinh viên tại hầu hết các trường ĐH, CĐ. Sinh viên vẫn lên lớp thường xuyên nhưng không phải chỉ để chuyên tâm học tập. Thay vào đó, nhiều sinh viên quan niệm “mỗi ngày đi học là một ngày… chơi”. Không còn các bài kiểm tra đều đăn như thời học sinh, sinh viên hiện giờ chỉ coi trọng các kỳ thi cuối kỳ và chỉ thực sự quan tâm chuyện sách vở trước mỗi kỳ thi đó.

Chuyện sinh viên bỏ học, trốn tiết, nhờ người đi học hộ, hoặc có đến lớp thì cũng ngủ, làm việc riêng không còn quá lạ lẫm với giới sinh viên. Một phần nguyên nhân của thực trạng này cũng xuất phát từ quy chế học tập, thi cử ở bậc học ĐH, CĐ ở nước ta.

Hồng Ngọc, sinh viên một Học viện có tiếng ở Hà Nội, chia sẻ: “Trước khi vào trường mình cũng từng lo lắng, sợ rằng việc học ở đại học sẽ vất vả hơn nhiều so với ở phổ thông. Nhưng thực tế qua những năm học vừa rồi, mình mới nhận ra thực tế không phải vậy. Bọn mình chỉ thực sự ôn tập bài vở trước mỗi kì thi mà thôi. Còn bình thường thì chẳng bao giờ động đến sách vở, giáo trình”.

Bốn năm một quyển vở

Với nhiều sinh viên, bút vở dường như là thừa thãi bởi học thì đã có giáo trình. Không còn quá câu nệ chuyện ghi chép, ngay cả khi nhiều giảng viên truyền đạt những kiến thức không có trong giáo trình, nhiều sinh viên ngày càng ỷ lại vào những cuốn sách in sẵn. Nhưng giáo trình thì không thể chỉnh sửa hàng năm nên nhiều sinh viên đang tự thỏa mãn với những kiến thức từ cách đây tới cả chục năm.

Học hành chỉ vì mục tiêu không bị thi lại? (Ảnh minh họa)

Đây không phải là chuyện hiếm gặp trong giới sinh viên các trường ĐH, CĐ ở Việt Nam hiện nay. Chuyện ghi chép nhiều không còn quá quan trọng với sinh viên Việt Nam bởi chúng không thay đổi là bao kết quả của các kỳ thi cuối kỳ.

Chạy theo kết quả điểm số và dựa dẫm vào những tài liệu in sẵn, phương pháp học tập theo kiểu “ăn xổi” đã và đang làm lười đi một thế hệ cử nhân tương lai của đất nước.

Vẫn biết rằng tấm bằng đỏ khi ra trường là vô cùng giá trị, nhưng sẽ chẳng có thứ gì ý nghĩa và bền lâu bằng chính những kiến thức mà mỗi chúng ta tự thu nhận được sau những năm tháng trên giảng đường. Bởi đó mới là thước đo chính xác chất lượng thực chất của người học chứ không phải những kiến thức góp nhặt từ sách vở.

Lê Anh Việt

Vật liệu mới này có tên gọi alkyl SP2, là kết quả của thí nghiệm hóa học thông minh. Các nhà nghiên cứu ở Trung tâm Khoa học Vật chất mới nổi RIKEN đã tạo ra nó bằng cách liên kết hai monome với các cầu muối có thể đảo ngược.

Không như nhiều loại nhựa phân hủy sinh học khác không thể phân hủy trong môi trường có muối, alkyl SP2 có khả năng phân hủy hoàn toàn trong vòng vài giờ trong nước biển.

Khi được chôn lấp xuống đất, nó chỉ cần 10 ngày để phân hủy và còn để lại chất dinh dưỡng cho đất như ni-tơ và phốt pho. Hơn nữa, loại nhựa này không chứa vi nhựa nên không để lại bất kỳ độc tố nào.

Sự khác biệt rất giá trị của alkyl SP2 là tính linh hoạt và an toàn cho môi trường. Giống như nhựa dẻo thông thường, nó có thể được định hình lại ở nhiệt độ trên 120 độ C để phù hợp với các nhu cầu sử dụng khác nhau.

Thành phần của nó không độc hại và có nguồn gốc không phải từ dầu thô, khiến nó trở thành một lựa chọn xanh hơn so với nhựa thông thường. Tùy nhu cầu sử dụng, nhà sản xuất có thể điều chỉnh cấu trúc hóa học của vật liệu này để có độ cứng, mềm linh hoạt theo ý muốn.

Khi không thải ra vi nhựa, vật liệu mới này giải quyết được một nhược điểm đáng kể của nhựa hiện nay. Các thử nghiệm ban đầu với alkyl SP2 cho thấy nó cũng có thể được tái chế hiệu quả với hơn 80% thành phần có thể thu hồi bằng các quy trình đơn giản.

Mặc dù có tính ưu việt cao như vậy nhưng giá thành của loại nhựa này vẫn cao hơn nhựa thông thường. Bên cạnh đó, vì đặc điểm có thể phân hủy trong nước biển nên nó chưa phù hợp để sử dụng cho các thiết bị đánh bắt cá.

Như vậy vẫn chưa thể tuyên bố chúng ta đã "chiến thắng" trong cuộc chiến chống ô nhiễm nhựa, nhưng alkyl SP2 là một bước tiến đầy hy vọng. Bằng cách kết hợp điểm mạnh thân thiện với môi trường và khả năng tái chế cao, vật liệu này có thể mở đường cho một tương lai bền vững hơn.

Trước khi đoàn công tác tới kiểm tra, Bộ đề nghị các đơn vị gửi báo cáo trước, nội dung cụ thể gồm có: tình hình chung về công tác xét đạt, bổ nhiệm, miễn nhiệm; những thuận lợi, khó khăn trong việc thành lập Hội đồng Chức danh giáo sư cơ sở; kết quả xét đạt, bổ nhiệm và miễn nhiệm từ năm 2009 đến 2012…

Bộ sẽ tiến hành kiểm tra công tác xét đạt tiêu chuẩn và bổ nhiệm, miễnnhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư tại các cơ sở giáo dục đại học cóHội đồng chức danh giáo sư.

Các đơn vị cũng được phép gửi những đề xuất, kiến nghị với Bộ để công tác xét duyệt, bổ nhiệm được hoàn thiện hơn.

Nguyễn Thảo