Nhận định, soi kèo Al
本文地址:http://game.tour-time.com/news/30d495515.html
版权声明
本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。
本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。
Nhận định, soi kèo St. Pauli vs Dortmund, 21h30 ngày 1/3: Thêm trận đấu mất điểm
Bà Tạ Thị Kiều An, phó hiệu trưởng thường trực cho biết, trước đó (17/2) nhà trường đã thông báo tất cả những người không chịu ký thỏa thuận chấm dứt hợp đồng lao động sẽ bị đơn phương chấm dứt hợp đồng lao động sau 45 ngày.
Quyết định chấm dứt hợp đồng lao động 25 người còn lạiđã được ông Đặng Thành Tâm kí ngày 14/3, những người này sẽ chấm dứt lao động ngày 4/4.
![]() |
Những người này nhận phụ cấp, trợ cấp theo quy định của luật lao động. Các khoản tiền lương được nhà trường thanh toán đến ngày 3/4; các chế độ bảo hiểm nhà trường đóng hết tháng 4/2016; trợ cấp thôi việc tính đến ngày 31/12/2008 (đối với người vào trường trước thời gian này; Từ ngày 1/1/2009 trở đi nhà trường đóng bảo hiểm xã hội đã đóng bảo hiểm thất nghiệp. Vì vậy trợ cấp do bảo hiểm trả.
Về trợ cấp thôi việc, 25 cá nhân này do không thỏa thuận sẽ thực hiện đúng luật. Với những người tự thỏa thuận vào trường sau năm 2009 không có trợ cấp thôi việc được nhà trường hỗ trợ thêm 1 tháng lương cơ bản.
Trước đó ngày 22/2 ông Đặng Thành Tâm kí hợp đồng thôi việc cho 3 người cao tuổi gồm ôngNguyễn Mộng Giao, phó hiệu trưởng; ông Vũ Văn Nhỡ, Trưởng phòng hành chính tổng hợp và ông Trịnh Văn Dũng- chủ tịch Công đoàn cơ sở, trưởng ban TCCN và dạy nghề.
Tiếp đến ngày 25/2, ông Đặng Thành Tâm kí 79 quyết định chấm dứt hợp đồng lao động cho 79 cán bộ, giảng viên, nhân viên….trong đó 78 người thôi việc từ ngày 5/4, một người đã thôi việc từ 20/1.
Hiện tại, Trường ĐH Hùng Vương còn 50 sinh viên trong đó có 9 sinh viên chính quy trong quá trình tốt nghiệp và 41 sinh viên vừa học vừa làm
XEM THÊM:
>> Lùm xùm kéo dài ở ĐH Hùng Vương: Không ngạc nhiên">ĐH Hùng Vương sa thải 25 giảng viên còn lại
Tòa án Liên bang Australia phát hiện Google, công ty sở hữu YouTube, kiếm tiền khi chiếu hai video phỉ báng John Barilaro, lãnh đạo bang New South Wales, bang đông dân nhất Australia. Từ khi được đăng tải cuối năm 2020, chúng được xem gần 800.000 lượt. Người đăng video là Jordan Shanks, liên tục gán cho ông Barilaro tội danh “tham nhũng” mà không có bằng chứng đáng tin cậy. Theo thẩm phán Steve Rares, những lời này không khác gì phát ngôn thù địch.
Trước đó, Google từng phải chịu trách nhiệm về hành vi phỉ báng do cung cấp các liên kết dẫn tới những bài báo trên kết quả tìm kiếm, tuy nhiên, phán quyết ngày 6/6 là một trong những vụ đầu tiên Google được xem như một nhà xuất bản nội dung phỉ báng thông qua YouTube.
Khi tiếp tục xuất bản nội dung của Shanks, thẩm phán Rares cho rằng Google đã vi phạm chính sách bảo vệ các nhân vật của công chúng trước việc bị nhằm vào một cách không công bằng, khiến ông Barilano sớm rời khỏi vị trí của mình và bị tổn thương nặng nề. Thực tế, ông Barilaro rời chính trường 1 năm sau khi Shanks đăng các video. “Google không thể thoát trách nhiệm vì thiệt hại lớn do chiến dịch của Shanks gây ra”, thẩm phán Rares nói thêm.
Australia đang đánh giá lại luật phỉ báng để xem các nền tảng trực tuyến có nên bị quy trách nhiệm vì lưu trữ nội dung phỉ báng hay không. Google và các gã khổng lồ Internet khác tranh luận họ không thể kiểm duyệt tất cả các bài đăng.
Shanks có 625.000 người theo dõi trên YouTube và 346.000 người theo dõi trên Facebook. Năm ngoái, Shanks đã dàn xếp với ông Barilano và phải chỉnh sửa video cũng như bồi thường 100.000 AUD cho cựu chính trị gia. Tuy nhiên, theo thẩm phán, Shanks “cần Google để phát tán sự độc hại của mình và Google sẵn lòng tham gia cùng Shanks để kiếm doanh thu”.
Trước khi vụ án được giải quyết, Shanks tiếp tục tấn công ông Barilaro cùng luật sư công khai. Trong bài đăng Facebook sau phán quyết, Shanks vẫn không ngừng châm chọc ông Barilano khi nói rằng, ông Barilano đã rút các hoạt động pháp lý chống lại mình để Shanks không ra làm chứng hay trình bày bằng chứng trước tòa.
Trả lời phóng viên bên ngoài phòng xét xử, ông Barilano chia sẻ ông cảm thấy “được minh oan và chứng minh trong sạch”.
Du Lam (Theo Reuters)
Kênh YouTube FapTV bị hacker chiếm quyền điều khiển, đổi tên thành Tesla US và đăng tải video cùng đường link lạ để dẫn dụ người dùng.
">Google bị yêu cầu bồi thường nửa triệu đô cho chính trị gia Australia vì video phỉ báng
![]() |
Lễ ký kết thỏa thuận thí điểm dạy tiếng Hàn Quốc ở trường trung học Việt Nam |
Theo văn bản ký kết, hai bên sẽ hợp tác triển khai dạy tiếng Hàn như ngoại ngữ thứ hai ở cấp trung học trên toàn quốc nhằm tăng cường khả năng ngoại ngữ cho học sinh trong bối cảnh phát triển đa ngôn ngữ.
Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển khẳng định: “Bộ GD-ĐT thấy việc phát triển tiếng Hàn là cần thiết để cung cấp nguồn nhân lực phục vụ cho các doanh nghiệp Hàn Quốc tại Việt Nam, du học sinh, lao động Việt Nam sang Hàn Quốc làm việc.
Trước mắt, từ năm 2016 sẽ thí điểm đưa tiếng Hàn Quốc vào dạy như ngoại ngữ 2 tại 2 trường THCS ở Hà Nội và 2 trường THCS ở TP.HCM”.
Ông Jun Dae Joo - Đại sứ Đặc mệnh toàn quyền Hàn Quốc tại Việt Nam tin rằng với chương trình hợp tác giai đoạn 2016 - 2020 này, học sinh, sinh viên Việt Nam sẽ có nhiều cơ hội để học tập và làm việc trong môi trường ngôn ngữ Hàn Quốc...
Thí điểm dạy tiếng Hàn trong trường học từ năm 2016
Soi kèo góc Bournemouth vs Wolves, 22h00 ngày 1/3
Tôi đến giúp giảng hòa, không ngờ khiến con dâu quyết tâm ly hôn
Điều này khiến cho Tesla phải chịu trách nhiệm pháp lý tiềm tàng lên tới hàng triệu USD, theo đơn khiếu nại được đệ trình hôm thứ Năm của cổ đông Solomon Chau, tại tòa án liên bang ở Austin, Texas. “Môi trường làm việc độc hại này đã tồn tại trong nội bộ nhiều năm và chỉ gần đây sự thật về văn hóa của Tesla mới xuất hiện, dẫn đến hành động pháp lý từ các cơ quan quản lý chính phủ cũng như các bên tư nhân”, Chau nói trong đơn khiếu nại.
“Văn hóa nơi làm việc độc hại của Tesla đã gây ảnh hưởng về tài chính và thiệt hại không thể khắc phục được đối với danh tiếng của công ty", ông Chau nói thêm.
Hiện, Tesla cũng đang đấu tranh với một vụ kiện của Bộ Việc làm Công bằng và Nhà ở, California (DFEH) về hành vi phân biệt chủng tộc, sau khi cơ quan này phát hiện ra một hình thức ngược đãi phổ biến đối với công nhân da đen tại nhà máy sản xuất ô tô điện gần San Francisco.
Chưa dừng lại ở đó, Tesla cũng phải đối mặt với những lời phàn nàn từ một số nhân viên nữ rằng, quấy rối tình dục đang diễn ra tràn lan tại nhà máy Fremont.
Trả lời về vấn đề này, Tesla cho rằng khiếu nại DFEH là "sai lầm" trong một bài đăng trên blog vào tháng Hai.
Musk có thể đã nhận thức được tình hình của công ty nhưng vẫn hoạt động bất hợp pháp có quy mô và thời lượng đáng kể như vậy, theo đơn khiếu nại của ông Chau.
Cho đến nay, các cổ đông vẫn không thành công việc thúc đẩy hội đồng quản trị của Tesla áp dụng tính minh bạch hơn trong hoạt động, hay việc sử dụng trọng tài để giải quyết các khiếu nại về quấy rối tình dục và phân biệt chủng tộc.
Thái Hoàng(theo Mint)
">Tesla bị kiện trước hành vi dung túng cho môi trường làm việc “độc hại”
Nội dung bài viết đề cập đến việc Việt Nam tuy còn gặp nhiều khó khăn về kinh tế và các điều kiện xã hội đã đạt thứ hạng cao hơn so với Australia (và nhiều nước phát triển khác) trong bảng xếp hạng của OECD. Bài viết phân tích nguyên nhân và các vấn đề xung quanh của hiện tượng Việt Nam. Bài báo là một thông tin rất tốt để các nhà giáo dục Việt Nam tham khảo qua góc nhìn của các chuyên gia từ bên ngoài.
Dưới đây là bản dịch của bài báo này.
![]() |
Chương trình giáo dục của Việt Nam chú trọng vào kỹ năng đọc hiểu và tính toán. Ảnh: Châu Đoàn |
Chuyện gì đang xảy ra?
Một sự kiện có lẽ gây ngạc nhiên cho Việt Nam và những người quan sát bên ngoài,Việt Nam một nước châu Á còn nhiều khó khăn đã đạt được vị trí thứ 12 trong tổng số 76 nước tham gia vào bảng xếp hạng thế giới được công bố đầu năm nay (2015, chú ý của người dịch) bởi Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD).
Bảng xếp hạng này chủ yếu dựa vào kết quả đạt được của học sinh lứatuổi 15 qua các bài thi PISA năm 2012 (2012 Programme For InternationalStudent Assessment) các môn Toán, Khoa học và Đọc hiểu.
Chú ý là kỳ thi PISA được tổ chức ba năm một lần.
Kết quả của Việt Nam được mô tả là "gây sửng sổt" và "xuất sắc" nàyđã nhận được sự ngợi khen khắp nơi bởi các nhà lãnh đạo và chuyên giatrong khu vực và cũng như bên ngoài khu vực với một thực tế: Năm 2012 lànăm đầu tiên Việt Nam tham gia PISA.
![]() |
12 quốc gia đứng đầu trong bảng xếp hạng chất lượng giáo dục dựa trên điểm thi toán và khoa học của học sinh ở độ tuổi 15 do OECD thực hiện |
Sự thành công của Việt Nam đã trở thành một chủ đề cho các thảo luận gần đây. Theo ý kiến của Giám đốc về Giáo dục và các kỹ năng của OECD, ngài Andreas Schleicher thì các thành công của quốc gia này là kết quả của "sự lãnh đạo được cam kết, một chương trình được tập trung, và sự đầu tư vào giáo viên".
Ông Andreas Schleicher cũng cho rằng các nhà lãnh đạo Việt Nam cũng rất nghiêm túc trong vấn đề đối chọi với các thách thức đối với giáo dục. Ví như, việc đảm bảo sĩ số học sinh được thực hiện rộng rãi, đã thể hiện một tầm suy nghĩ đi trước và lòng quyết tâm mà chỉ một số ít nước khác làm được.
Với một kế hoạch dài hơi đã có, ông Schleicher nói rằng chính phủ Việt Nam rất "mong muốn học tập" từ các nước có kết quả cao, và sẵn sàng cam kết các khoản ngân quỹ cần thiết để đạt được các mục tiêu đã đặt ra: 21,4% ngân sách chi tiêu của nhà nước được dành cho giáo dục.
So sánh Việt Nam với các nước khác như thế nào?
Mặc dù chỉ tham gia kỳ đánh giá PISA lần đầu tiên (2012) song học sinh Việt Nam đã đạt thành tích cao hơn hẳn học sinh của nhiều nước phát triển, trong đó có Khối liên hiệp Ạnh (xếp hạng 20), Đan Mạch (hạng 22), Hoa Kỳ (hạng 28) và Thuy Điển (hạng 35).
Cũng như Đức (hạng 13), kết quả cả ba môn Toán, Khoa học và Đọc hiểu của Việt Nam đều trên mức trung bình của tất cả các nước OECD.
Thêm vào đó, gần 17% của học sinh Viêt Nam từ các gia đình nghèo nhất đạt được kết quả đứng trong tốp 25% của tất cả các học sinh đạt kết quả cao nhất.
Cuối cùng để so sánh với các nước khác, ông Schleicher nói rằng Việt Nam hưởng lợi từ một chương trình giáo dục tập trung vào việc phát triển các kỹ năng nhận thức, cơ bản trong Đọc hiểu và sâu trong môn Toán, đối lập với chương trình "rộng một kilômét nhưng sâu một căngtimét" thấy được ở Nam Mỹ và nhiều nước châu Âu.
Một yếu tố nữa đó là với việc cam kết dùng gần một phần năm ngân sách chi tiêu cho giáo dục, Việt Nam đã dùng tỷ lệ lớn hơn bất kỳ một nước của OECD nào.
Chỗ nào Australia có thể học được?
Australia xếp hạng 14, hai hạng thấp hơn Việt Nam trong bảng xếp hạng các nước trên thế giới của OECD.
Khi tham gia lần đầu tiên kỳ đánh giá PISA năm 2000 Australia có kết quả nằm trong những quốc gia đứng đầu ở cả ba môn thi. Tuy nhiên từ đó kết quả cứ đều đều đi xuống. Có một số người biện minh cho rằng so với năm 2000 thì hiện nay số quốc gia tham gia kỳ đánh giá PISA đã tăng gấp đôi, và ở một phương diện nào đó thì kết quả của Australia vẫn rất tốt.
Song, một số ý kiến lo lắng khi thấy con số tăng lên của các học sinh có kết quả thấp và giảm đi số học sinh đạt kết quả cao ở môn Toán và Đọc hiểu (Môn Khoa học kết quả xem ra có vẻ ổn định).
Một số người lập luận rằng kết quả của học sinh Australia có thể được nâng lên bằng cách tăng thêm lương và nâng cao vị trí của nghề giáo, yêu cầu đầu ra cao hơn đối với học sinh và khuyến khích một sự tập trung nhiều hơn vào giáo dục tại gia đình.
Một số người cũng phàn nàn rằng ngân sách công dành cho giáo dục cần tăng lên, căn cứ vào các số liệu của Ngân hàng thế giới thì tổng số chi tiêu của Nhà nước cho giáo dục năm 2012 chỉ chiếm 13,2% so với 21,4% của Việt Nam.
Những người ca ngợi kết quả của Việt Nam nói gì?
Nhiều người đánh giá thành quả của giáo dục của Việt Nam là xuất sắc nếu nhìn vào tình trạng đất nước này còn gặp khó khăn về kinh tế cũng như các thách thức đạt ra đối với một đất nước bị tàn phá bởi chiến tranh trước đó không lâu.
Nhiều chuyên gia cũng chú ý và chỉ ra các yếu tố khác: tính "nghiêm khắc" vốn tồn tại trong các lớp học ở Việt Nam - những bài tập có tính thử thách được đưa ra cho học sinh và sự tập trung vào một số vấn đề để giảng dạy chứ không lan man quá nhiều nội dung.
Giáo dục và sự chăm chỉ cũng được đề cao trong xã hội Việt Nam. Giáo viên rất được tôn trọng, cả trong lớp học và ngoài xã hội. Điều này cũng được phản ảnh trong hệ thống giáo dục nơi mà giáo viên được cho quyền tự chủ tới một mức nhất định trong giảng dạy và thường xuyên được bồi dưỡng chuyên môn so với đông nghiệp ở các nước OECD khác.
Giáo viên được ca ngợi nếu có chuyên môn tốt, nếu biết cách động viên khuyến khích học sinh có thái độ tích cực với học tập, và nghiêm khắc trong lớp học. Ngoài ra cha mẹ học sinh cũng đóng vai trò quan tọng trong việc hỗ trợ học sinh ở nhà cũng là một yếu tố quan trọng.
Những ý kiến khác về kết quả của Việt Nam?
Mặc dù đạt kết quả cao ở kỳ đánh giá PISA, hệ thống giáo dục Việt Nam cũng không phải không nhận được những chỉ trích. Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Việt Nam Nguyễn Vinh Hiển khẳng định rằng điểm số PISA không đánh giá học sinh một cách toàn diện được, và rằng năng lực của học sinh Việt Nam "vẫn còn chưa được tốt".
Những người khác thì cho rằng chương trình giáo dục còn nặng về "học thuộc lòng" mà chưa quan tâm đến các năng lực suy nghĩ phê phán và giải quyết vấn đề, và chủ yếu "chỉ để thi đỗ". Một số nói rằng hệ thống giáo dục đã thất bại trong việc đáp ứng được yêu cầu của các nhà sử dụng lao động, những người đang kêu gọi tăng cường nhiều hơn kỹ năng sáng tạo, làm việc theo nhóm và giao tiếp.
Một thách thức khác nữa đối với giáo dục Việt Nam và tỷ lệ học sinh đi học. Hiện tại, tỷ lệ chung học sinh tiếp tục học ở bậc trung học phổ thông là 65%- so sánh với, chẳng hạn Hàn Quốc-một cường quốc PISA khác là 95%. Như vậy vấn đề kết quả của PISA của Việt Nam, đại diện cho các học sinh còn đi học, sẽ chỉ phản ánh được trình độ của những học sinh có điều kiện hơn và khả năng học tập tốt hơn.
Kết luận
Mặc dù nhiều người thống nhất rằng PISA có thể chưa phải là "một chỉ số hoàn hảo", họ cũng cho rằng kết quả của PISA cũng đưa ra một "ảnh chụp nhanh" (snapshot) về kết quả giáo dục của một đất nước theo thời gian.
Trong khi vẫn có nhiều người còn băn khoăn rằng thành công của Việt Nam có thể là mang lại sự tự mãn tại thời điểm khi mà những cải cách đang được tiếp tục, những người khác cho rằng quốc gia này đã cho thấy họ đã "đối chọi được với thách thức".
Những người này dự đoán Việt Nam sẽ tiếp tục gặt hái được thành công trong kỳ đánh giá PISA tiếp theo tổ chức vào tháng 11/2015.
Tác giảColleen Ricci
Người dịch: Tạ Ngọc Trí(Vụ Giáo dục Tiểu học - Bộ GD-ĐT)
XEM THÊM:
>> Điều nguy hiểm khi OECD xếp giáo dục Việt Nam thứ 12">Giáo dục Việt Nam sẽ tiếp tục chiến thắng Australia?
友情链接