Các nhà nghiên cứu tới từ ĐH Bang Pennsylvania và ĐH Duke đã theo dõi hơn 700 trẻ trên khắp nước Mỹ từ độ tuổi mầm non tới lúc 25 tuổi và phát hiện ra mối tương quan đáng kể giữa kỹ năng xã hội của trẻ mầm non với sự thành công của chúng khi trưởng thành sau 2 thập kỷ.

Nghiên cứu kéo dài 20 năm này cho thấy những đứa trẻ có các kỹ năng xã hội như: hợp tác tốt với bạn bè mà không cần nhắc nhở, hữu ích với người khác, hiểu cảm giác của bản thân, khả năng tự giải quyết vấn đề tốt… sẽ có khả năng có bằng đại học và có việc làm trước 25 tuổi nhiều hơn những đứa trẻ có kỹ năng xã hội kém hơn.

2. Họ đặt kỳ vọng cao

Sử dụng dữ liệu từ một khảo sát quốc gia ở 6.600 trẻ sinh năm 2001, giáo sư ĐH California Los Angeles – ông Neal Halfon và các đồng nghiệp phát hiện ra rằng những kỳ vọng mà phụ huynh đặt ra cho con cái có ảnh hưởng lớn tới thành tựu mà chúng đạt được trong tương lai.

Kết quả từ các bài kiểm tra chuẩn hóa cũng củng cố thêm điều này: 57% trẻ đạt kết quả kém nhất có bố mẹ kỳ vọng chúng sẽ vào đại học, trong khi 96% trẻ đạt kết quả cao nhất được kỳ vọng sẽ học đại học.

3. Trẻ có mẹ đi làm

Theo nghiên cứu của Trường Kinh doanh Harvard, những đứa trẻ có mẹ đi làm nhận được những lợi ích đáng kể cho tương lai sau này.

Con gái của những bà mẹ đi làm thường có khả năng kiếm được việc làm ở những vị trí giám sát và thu nhập cao hơn – cao hơn 23% so với con gái của những bà mẹ chỉ làm nội trợ.

Con trai của những bà mẹ đi làm cũng có xu hướng làm việc nhà nhiều hơn và chăm sóc trẻ tốt hơn. Họ thường dành nhiều hơn 7,5 giờ/ tuần vào việc chăm sóc trẻ và hơn 30 phút làm việc nhà so với nhóm còn lại.

4. Họ có địa vị kinh tế xã hội cao hơn

Theo nhà nghiên cứu Sean Reardon tới từ ĐH Stanford, khoảng cách thành công giữa những gia đình thu nhập thấp và thu nhập cao “lên tới 30-40%”.

Dan Pink – tác giả cuốn “Drive” cho rằng thu nhập của bố mẹ càng cao thì điểm SAT của đứa trẻ càng cao.

5. Họ có trình độ học thức cao hơn

Một nghiên cứu từ năm 2014 của nhà tâm lý học Sandra Tang tới từ ĐH Michigan cho thấy những bà mẹ học hết phổ thông và đại học có khả năng nuôi dạy con cái cũng đạt được thành tích như họ.

Theo dõi 14.000 trẻ từ khi học mầm non vào năm 1998 tới năm 2007, nghiên cứu phát hiện ra rằng những trẻ có mẹ trẻ (sinh từ lúc 18 tuổi trở xuống) có ít khả năng hoàn thành phổ thông và đại học hơn những trẻ khác.

6. Họ dạy trẻ học toán từ sớm

Một phân tích từ năm 2007 ở 35.000 trẻ mẫu giáo trên khắp nước Mỹ, Canada và Anh cho thấy việc phát triển kỹ năng toán học từ sớm ở trẻ có thể mang lại những lợi thế lớn.

7. Họ tạo mối quan hệ với con cái

Một nghiên cứu từ năm 2014 ở 243 người sinh ra trong nghèo khó cho thấy những trẻ nhận được “sự chăm sóc nhạy cảm” trong 3 năm đầu tiên không chỉ có thành tích học tập tốt hơn, mà còn có những mối quan hệ lành mạnh hơn và kiến thức học thuật tốt hơn khi đạt 30 tuổi.

Kết quả nghiên cứu nói: những phụ huynh nhạy cảm trong mối quan hệ với con thường “đáp lại những dấu hiệu của trẻ một cách thích hợp và kịp thời”, đồng thời mang lại cảm giác an toàn để trẻ khám phá thế giới.

8. Họ ít bị áp lực hơn

Theo một nghiên cứu mới đây đăng trên tờ Washington Post, lượng thời gian cha mẹ dành cho con cái từ 3 tới 11 tuổi không đóng góp gì nhiều cho hành vi, hạnh phúc hay thành tựu của trẻ sau này.

Điều đó có nghĩa là những “bà mẹ trực thăng” có thể gây phản tác dụng.

“Những căng thẳng của bà mẹ, đặc biệt là khi họ căng thẳng trong việc sắp xếp thời gian dành cho con, có thể gây tác động xấu tới trẻ” – đồng tác giả nghiên cứu, nhà xã hội học ĐH Bowling Green State – Kei Nomaguchi nhận định.

Có thể gọi đó là hiện tượng lây lan cảm xúc: nếu bạn của bạn vui vẻ, sự tích cực đó sẽ lan truyền cho bạn, còn nếu họ buồn, cảm xúc tiêu cực đó cũng sẽ truyền sang bạn. Vì thế, nếu cha mẹ cảm thấy mệt mỏi hay thất vọng, cảm xúc đó cũng có thể truyền sang đứa trẻ.

9. Họ coi trọng những nỗ lực thay vì né tránh thất bại

Trong nhiều thập kỷ qua, nhà tâm lý học Carol Dweck tới từ ĐH Stanford phát hiện ra rằng cả trẻ em và người lớn đều nghĩ về thành công theo một trong hai cách sau.

Cách thứ nhất: Có một “tư duy bất biến” rằng tính cách, trí thông minh và khả năng sáng tạo của chúng ta là những yếu tố mà chúng ta không thể thay đổi theo bất cứ nghĩa nào, và sự thành công là kết quả của sự thông minh vốn có đó.

Cách thứ hai: Những người có “tư duy tăng tiến” phát triển bản thân dựa trên những thách thức, họ không coi thất bại là bằng chứng cho sự kém thông minh, mà chỉ là bàn đạp cho sự phát triển những khả năng vốn có của họ.

Vấn đề cốt lõi là cách bạn nhìn sự thành công sẽ ảnh hưởng mạnh mẽ tới đứa trẻ. Nếu bạn nói với trẻ rằng chúng làm tốt bài thi là nhờ trí thông minh bẩm sinh thì đó sẽ là “tư duy bất biến”. Còn nếu bạn nói trẻ làm tốt là nhờ nỗ lực thì bạn đang dạy trẻ “tư duy tăng tiến”.

• Nguyễn Thảo(Theo BI)

Xem thêm:

Trước đó, Hồ Ngọc Hà đã có những giây phút ngọt ngào bên Kim Lý trong thời khắc cuối cùng của năm 2019, trong khi cậu con trai Subeo cùng vợ chồng Cường Đô La –Đàm Thu Trang ngồi trên du thuyền để chào đón năm mới.

Tăng Thanh Hà cùng gia đình đã có chuyến du lịch đến thành phố Sydney, Australia để nghỉ dưỡng. Đăng tải hình ảnh hai con nhỏ vui chơi trên bờ biển, nữ diễn viên viết: “I couldn’t wish for more! Happy new year 2020” (Tạm dịch: Tôi không thể mong muốn nhiều hơn nữa! Chúc mừng năm mới 2020).

NSND Hồng Vân cùng con gái đón năm mới tại Hàn Quốc. Nữ nghệ sĩ bất ngờ vì không khí vắng lặng trong đêm giao thừa ở Seoul. Mọi người đều về nhà sớm vì thời tiết quá lạnh.

MC Thành Trung đăng dòng trạng thái dài kỷ niệm 6 năm ngày chính thức hẹn hò cùng người vợ hiện tại của mình. Anh viết: “1-1-2014 và 1-1-2020… 6 năm chính thức nhận lời yêu, có 3 năm làm người yêu và 3 năm làm vợ chồng, tính thêm 6 tháng làm bạn là 6 năm 6 tháng bên nhau…”. Nam MC chia sẻ niềm hạnh phúc cùng vợ và không quên gửi lời chúc mừng năm mới đến mọi người: “Ngày này năm nay không có hoa cũng chả có quà mà chỉ có hộp Socola lộc thắp hương các cụ ở nhà. Hai vợ chồng ăn vội mỗi người 1 nửa để rồi còn bế con, ru con nhưng có lẽ như thế cũng đã quá đủ ngọt ngào với chúng mình… Yêu vợ và các con. Chúc mừng ngày tình yêu của chúng mình. Chúc mừng năm mới 2020 tới tất cả mọi người!”.

Á hậu Thúy Vân khép lại năm 2019 bằng một đêm bận rộn tại Hà Nội. Cô dẫn chương trình trong sự kiện chào năm mới và gặp phải sự cố ngoài mong muốn do đường phố quá đông đúc. Thúy Vân phải đi bộ đến sự kiện trong tình trạng chen lấn khiến tóc tai rối bời. Tuy nhiên, người đẹp vẫn đầy lạc quan khi chia sẻ về sự cố “dở khóc, dở cười” này.

Tóc Tiên khai xuân bằng hình ảnh đi diễn cuối cùng của năm 2019. Nữ ca sĩ dành lời chúc đầu năm cho chính bản thân mình: “Tiên ơi 2020 rồi đó. Chúc Tiên thật nhiều bình an trong cuộc sống, yêu đời, yêu người, yêu nghề và yêu luôn những khó khăn sẽ đối mặt. Cảm ơn đời đã cho Tiên quá nhiều mến thương”.

Sĩ Thanh chia sẻ tấm hình đầu năm 2020 cùng bạn trai Huỳnh Phương trong chuyến lưu diễn tại Campuchia. Cô viết: “Tưởng đi diễn countdown ở Campuchia một mình may sao có người yêu bên cạnh, hạnh phúc cả năm”.

Trong ngày đầu năm mới, H’Hen Niê đăng tải hình ảnh giản dị của mình tại quê nhà Đắk Lắk. Người đẹp để mặt mộc tập thể dục và lên rẫy làm việc. Cô còn chia sẻ hình ảnh căn bếp nhà mình vào buổi chiều cùng lời chúc năm mới an lành đến mọi người.

Hoa hậu Khánh Vân đón năm mới cùng bạn bè và người thân ở Bản Bo, Lai Châu.

Tiểu Vy cũng xuất hiện rạng rỡ trong ngày đầu năm 2020 cùng bạn bè.

Đoan Trang chào năm mới bằng một bữa tiệc thịnh soạn cùng đại gia đình của mình. Nữ ca sĩ tiết lộ chồng và chú của mình đã cặm cụi cả ngày để chuẩn bị bữa ăn truyền thống Thụy Điển này cho gia đình.

Sam chia sẻ dòng trạng thái đầy lạc quan để chào đón năm mới: “Khép lại năm 2019 cảm thấy hạnh phúc nhiều hơn, một chút gì đó tiếc nuối còn đọng lại! Sức khoẻ trong tình trạng báo động! Một vài dự định vẫn còn đang dang dở. Năm 2020 quyết tâm với 1000% năng lượng để hoàn thành những hoài bão nhỏ! Biết giữ gìn sức khoẻ, biết yêu thương bản thân nhiều hơn. Và dành thời gian đi du lịch cùng gia đình nhiều hơn”.

Hương Giang chia sẻ hình ảnh trong đêm diễn cuối cùng của năm 2019 cùng dòng trạng thái hài hước: “2020 nhất định không hỏi Anh đang ở đâu đấy anh nữa nhé”.

Thúy Ngân vui vẻ đón năm mới cùng bạn bè và người thân, trong đó có Á hậu Lệ Hằng. Nữ diễn viên “Gạo nếp gạo tẻ” gửi lời chúc đến người hâm mộ: "Chúc mọi người năm mới khởi đầu mới trọn vẹn và xuất sắc hơn nhé!".

Phạm Hương chia sẻ bức hình ảnh đón năm mới tại Mỹ trên trang cá nhân. Cô viết: “Bắt đầu 2020 như thế này nhé! Từ giờ hãy gọi em là mẹ của Max”.

Ngọc Thảo đăng tải bức hình chào năm 2020 cùng lời nhắn nhủ đến người hâm mộ: “Chúc mừng năm mới - Bức ảnh chào 2020, hãy yêu thương Thảo thật nhiều nhé”.

Harry Lu cũng gửi lời chúc năm mới đến bản thân và người hâm mộ: “Chúc mừng năm mới! Năm vừa qua, Harry vẫn chưa làm được gì hay hay. Hy vọng năm 2020 này mình sẽ có nhiều động lực hơn để hoàn thành nhiều công việc mình muốn làm. Hy vọng mọi người được nhiều thành công và sức khoẻ nha!”.

Hiền Hồ nhắn nhủ bản thân trong ngày đầu năm mới: “Hãy gạt hết phiền muộn, những thất bại, những đau thương trong 2019 vừa qua mà lấy nó làm kinh nghiệm, làm động lực để ta bước tiếp”.

Isaac chia sẻ hình ảnh lưu diễn đầu tiên trong năm 2020 tại Đà Nẵng.

Thanh Uyên

Sao Việt đồng loạt khoe ảnh lột xác ngoạn mục trong 10 năm

 - Sao Việt 1/1: Dàn sao Việt đã có những cách khác nhau để kỷ niệm ngày 31/12/2019 – ngày cuối cùng của năm 2019 cũng là ngày cuối cùng của thập kỷ.

Bảng 1: Top 10 nước/vùng kinh tế có tỷ lệ số học sinh/máy tính thấp

Báo cào này chỉ ra rằng:

Thứ nhất,những học sinh thường xuyên sử dụng máy tính ở trường thì đạt kết quả thấp hơn là những học sinh ít khi sử dụng máy tính.

Chẳng hạn, Australia có tới 93,7% học sinh thường xuyên sử dụng máy tính ở trường học, đứng thứ hai trong bảng xếp hạng về số phần trăm (%) học sinh sử dụng máy tính trong nhà trường, tuy nhiên, thành tích của học sinh chỉ đứng thứ 19 về toán học (504 điểm).

Hay như Na Uy số % học sinh sử dụng máy tính tới 91.9% nhưng thành tích toán học của học sinh Na Uy chỉ có 489 điểm, chỉ xấp xỉ điểm trung bình của OECD (494 điểm).

Ngược lại, Thượng Hải – Trung Quốc đứng thứ nhất về thành tích toán học với 613 điểm thì chỉ có 38,3% học sinh sử dụng máy tính ở trường.

Hoặc, trường hợp của Hàn Quốc, thành tích Toán học đứng thứ 5 với 554 điểm nhưng tỷ lệ học sinh sử dụng máy tính ở trường chỉ có 41.9%. (Xem bảng 1,2)

Thứ hai, kết quả báo cáo chỉ ra rằng không có sự cải thiện đáng kể nào đối với thành tích học tập môn Toán, Khoa học, và Đọc hiểu đối với thành tích học tập của học sinh của những nước đầu tư mạnh về công nghệ thông tin.

Đối với một số nước được đầu tư mạnh về công nghệ thông tin thể hiện qua tỷ lệ số học sinh/máy tính như Australia (0,9 học sinh/ máy tính) , New Zealand (1.2 học sinh trên máy tính) Anh Quốc (1,4 học sinh/máy tính), Na Uy (1.7 học sinh/máy tính), Mỹ (1,8 học sinh/ máy tính).

Tuy nhiên, thành tích các môn học của học sinh các nước này chỉ dao động trong khoảng điểm trung bình của OECD. Trái lại, một số nước như Hàn Quốc (5.3 học sinh/ máy tính), Đài Loan – Trung Quốc (5.8 học sinh/máy tính), Việt Nam (8.6 học sinh/ máy tính) thì thành tích các môn học của các nước này xếp hạng cao trong top hoặc cao hơn điểm trung bình của OECD.

Trong số những trường hợp như vậy chỉ có duy nhất Singapore thành công trong việc sử dụng máy tính và công nghệ thông tin một cách vừa phải giúp cải thiện thành tích học tập của học sinh (tỷ lệ học sinh sử dụng máy tính là 69.9 %, thành tích toán học là 573 điểm, đứng thứ 3).

Có nên đầu tư mạnh công nghệ thông tin trong giáo dục?

Như vậy, từ kết quả của báo cáo trên, một câu hỏi được đặt ra là liệu có nên đầu tư mạnh công nghệ thông tin vào trong giáo dục?

Bảng 2: Top 20 nước/vùng kinh tế có tỷ lệ số họ sinh/máy tính cao

Hiện nay, nhiều quốc gia, không riêng chỉ Việt Nam có nhiều chính sách để nâng cao chất lượng giáo dục bằng cách tăng cường đầu tư hạ tầng cơ sở công nghệ thông tin cho giáo dục như trang bị thêm máy tính để đảm bảo tỷ lệ số học sinh/ máy tính, lắp đặt Internet hoặc phủ sóng wifi toàn trường, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, phát triển e-learning, e-school…

Theo nhà phân tích công nghệ Gartner, chi tiêu toàn cầu hàng năm về công nghệ giáo dục trong các trường học đã lên tới 7,5 tỷ bảng Anh.

Riêng nước Anh đã dành 900 triệu bảng Anh đầu tư cho công nghệ trong các trường học (theo tin BBC).

Tuy thế, có rất nhiều ý kiến cho rằng, công nghệ thông tin hiện nay đã làm học sinh phụ thuộc, làm sao lãng, mất sự tập trung trong học tập.

Ông Andreas Schleicher, Giám đốc phụ trách giáo dục và các kỹ năng của OECD cho rằng hãy để cho học sinh có được sự nắm bắt tốt về đọc hiểu và toán học là một cách hiệu quả hơn để rút ngắng khoảng cách so với việc truy cập vào các thiết bị công nghệ.

Ông cũng khuyến cáo lớp học công nghệ cũng có thể là một sự làm sao lãng dẫn đến việc học sinh chỉ cần copy – paste (căt-dán) những câu trả có sẵn trên mạng để làm bài tập về nhà (theo tin BBC).

Bảng 3: Top 10 nước/vùng kinh tế có tỷ lệ % số học sinh sử dụng máy tính ở trường thấp

Trên thực tế, trong sự phát triển của xã hội, toàn cầu ngày nay không thể phủ nhận vai trò của công nghệ thông tin, đặc biệt những đóng góp của nó cho giáo dục. Dù như vậy, mỗi quốc gia cũng cần phải cân nhắc những tốt và mặt xấu của nó để có những chính sách phù hợp với hoàn cảnh thực tế của mình.

Đổi mới giáo dục hiện nay cũng có rất nhiều người hiểu là đổi mới phương phương pháp giảng dạy bằng cách ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, sử dụng các phần mềm dạy học, thiết kế bài giảng điện tử, biên soạn sách giáo khoa điện tử…

Những đổi mới này với mục đích giúp nâng cao chất lượng giáo dục, giúp học sinh tiếp thu kiến thức tốt hơn, đạt kết quả cao hơn.

Nhưng tính hiệu quả của nó như thế nào thì cần được nghiên cứu nhiều hơn để đưa ra những chính sách phù hợp để công nghệ thông tin thực sự là công cụ đắc lực cho giáo dục nói chung và nâng cao thành tích học tập của học sinh nói riêng.

• Tăng Thị Thùy–Nghiên cứu sinh về Giáo dục so sánh và Quốc tế

*Bài viết trên dựa trên tài liệu tham khảo từ:

(1) http://www.oecd.org/edu/students-computers-and-learning-9789264239555-en.htm

(2) http://www.bbc.com/news/business-34174796?1442295168861=1

Việc BTC lao dốc kéo theo Ethereum, đồng tiền số có giá trị thứ hai thị trường, cũng tuột xuống đáy trong một tháng gần đây. ETH đang giao dịch ở mức 2.631 USD, giảm gần 17% so với giá đỉnh 3.300 USD hồi đầu tháng 4.

Ở đợt giảm giá vài ngày trước, Bitcoin kéo theo cả thị trường tiền số lao dốc, kể cả những đồng coin đang tạo trào lưu trong thời gian gần đây. Tuy nhiên, sáng nay các đồng tiền số của dự án move to earn đã có dấu hiệu hồi phục trong bối cảnh bảng giá nhuốm đỏ. Cả GMT, token quản trị và GST - token trong game của dự án StepN đang nhích dần lên, tăng hơn 3% trong 24h qua.

Dễ nhận thấy trong vài tháng gần đây, giá Bitcoin gắn liền với đà tăng giảm của chứng khoán Mỹ. Điều này có nguyên nhân từ việc Trung Quốc cấm đào Bitcoin, dẫn đến thị trường thế giới đổ dồn về Mỹ. Ngoài ra, trong bối cảnh kinh tế bất ổn nói chung, giá Bitcoin cũng chịu ảnh hưởng cùng với thị trường.

Song việc Bitcoin gắn liền với kinh tế Hoa Kỳ sẽ khiến tiềm năng của đồng tiền này bị giới hạn, theo một phân tích trên CoinMarketCap. Theo đó, các nhà đầu tư đang xem Bitcoin như một cổ phiếu công nghệ, khiến tâm lý đầu tư sẽ có sự tương quan với thị trường chứng khoán.

Trước đó, việc Phố Wall chấp nhận Bitcoin càng khiến đồng tiền số này dễ gắn với các chỉ số chứng khoán của nền kinh tế lớn nhất toàn cầu.

Việc Bitcoin phụ thuộc đà lên xuống của bảng điện tử khiến biên độ tăng của đồng tiền kỹ thuật số này bị giới hạn, khó có thể bứt phá như giai đoạn trước đây.

Vì vậy, giá Bitcoin khó có thể đạt mốc 100.000 USD như rất nhiều nhà phân tích kỳ vọng. Thêm vào đó, đồng tiền này cũng khó có thể trở thành hàng rào chống lạm phát nếu nó tiếp tục quan hệ chặt chẽ với nền tài chính Mỹ.

Hải Đăng

Sự kiện “Triển khai kiến trúc Microservice cùng CMC Cloud với các dịch vụ K8s và Auto Scaling” sẽ vẽ lại một bức tranh toàn cảnh về công nghệ container, nền tảng Kubernetes, giúp doanh nghiệp loại bỏ nỗi lo việc thiếu tài nguyên, không phải quan tâm tới việc triển khai hạ tầng và quản lý cụm K8s, chỉ cần tập trung nguồn lực phát triển các tính năng dịch vụ, từ đó tối ưu chi phí khi triển khai các hệ thống.

Hội thảo trực tuyến “Triển khai kiến trúc Microservice cùng CMC Cloud với các dịch vụ K8S và Auto Scaling”

Là nền tảng điều phối container được các kỹ sư công nghệ của CMC Telecom xây dựng và triển khai trên hạ tầng CMC Cloud 2.0, CMC Kubernetes Engine sẽ cho phép các nhà phát triển giảm bớt gánh nặng trong cung cấp cơ sở hạ tầng cho ứng dụng, bản quyền cho hệ điều hành, hay các công cụ phát triển, đồng thời, tập trung vào phần cốt lõi của ứng dụng.

Trong khuôn khổ sự kiện, chuyên gia trong lĩnh vực công nghệ thông tin, anh Nguyễn Minh Quang - Service Consulting Expert - CMC Telecom sẽ cung cấp cho người tham dự những kiến thức mới nhất, cụ thể nhất về công nghệ container, nền tảng Kubernetes, từ đó doanh nghiệp sẽ hiểu rõ hơn khả năng điều phối và mở rộng hệ thống với tính năng Cluster Autoscaler trong K8s. Anh Quang sở hữu kinh nghiệm hơn 10 năm làm việc trong ngành công nghệ thông tin.

Diễn giả tham gia webinar “Triển khai kiến trúc Microservice cùng CMC Cloud với các dịch vụ K8s và Auto Scaling”

Sự kiện do CMC Telecom tổ chức dành cho những doanh nghiệp quan tâm đến chuyển đổi số. Sự kiện được tổ chức qua Zoom. Mỗi người tham dự sự kiện sẽ được tặng một phần quà nhỏ là e-voucher trị giá 500.000 VNĐ trải nghiệm thử những sản phẩm, dịch vụ hữu ích của CMC Telecom. 

Thưa GS, ông nhìn nhận thế nào về kỳ thi THPT Quốc gia năm 2015?

GS Hoàng Tụy:Muốn đánh giá về kỳ thi năm nay, trước hết phải nhìn lại cách thi và mùa thi những năm trước.

Suốt một thời gian dài, chúng ta đã quá quen với hình ảnh người người đi thi, nhà nhà đi thi, cả nước đi thi khi mỗi mùa thi tốt nghiệp THPT và thi đại học đến. Cách thi ấy không tiêu cực chỗ này thì chỗ khác… Trên thế giới không ai thi như vậy.

Giảm tiêu cực thi cử cũng cần nhưng chưa đủ, phải xem thay đổi bản chất của kỳ thi.

Về nguyên tắc, sau THCS trở đi, mỗi cấp họcđều phải đào tạo chuyên (ở mức độ thích hợp) một hoặc một vài ngành nghề hay lĩnh vực.

Vì thế, một số học phần học sinh phải nắm vững khi ra trường, bởi vậy học xong học sẽ thi ngay, cuối cấp không thi lại nữa. Nói “có học có thi” phải hiểu là như vậy, không phải học môn gì thì cuối cấp phải thi lại hết.

Giống như trong một nhà máy làm ra một sản phẩm gồm nhiều bộ phận, chi tiết riêng rẽ (môđun) lắp ghép lại thì từng môđunphải được kiểm tra kỹ chất lượng ngay khi sản xuất; đến khi có thành phẩm cuối cùng, nếu có kiểm tra thì chỉ kiểm tra chất lượng lắp ráp, không ai lại lôi từngmôđun ra kiểm tra chất lượng.

Do đó, để kiểm tra chất lượng “thành phẩm”cuối cùng đó, để tốt nghiệp chỉ cần tổ chức một kỳ thi nhẹ nhàng hoặc làm một tiểu luận với mục đích chủ yếu để kiểm tra trình độ tổng hợp (giống như kiểm tra chất lượng lắp ráp các môđun).

Như vậy không phải là bỏ thi như một số người hiểu lầm mà là thay kiểu thi tốt nghiệp nặng nề cũ bằng một cách thi khác, hiệu quả và ít tốn kém hơn.

Kỳ thi THPT Quốc gia năm 2015 với hình thứcthi cử mới, xét tốt nghiệp có đánh giá cả quá trình học tập của thí sinh ở bậc THPT thể hiện được sự đánh giá toàn diện. Với hình thức thi 3 môn chính Văn, Toán, Ngoại ngữ và một môn tự chọn là  đúng đắn, tạo điều kiện cho thí sinh phát huy được năng lực và sở trường của mình.

Những thay đổi đó sẽ có tác động như thế nào đến ngành giáo dục?

GS Hoàng Tụy: Trong Đề án đổi mớicăn bản toàn diện giáo dục, cải cách thi cử là khâu đột phá.

Một thay đổi lớn là thay cho hai kỳ thi riêng biệt cách nhau một tháng, nay gộp lại chỉ còn một kỳ thi duy nhất. Chỉ riêng điều này đã tiết kiệm được một khối lượng lớn công sức, tiền của cho xã hội và Nhà nước.

Thật ra cái ý tưởng rút gọn này đã có từ nhiều năm trước, nhưng bây giờ mới thực hiện được. Vấn đề phức tạp ở chỗ thi tốt nghiệp và thi tuyển vào đai học có những yêu cầu rất khác nhau, không dễ kết hợp được trong một kỳ thi duy nhất. Nếu làm không tốt, không đúng, sẽ còn tai hại hơn là cứ để hai kỳ thi như cũ.

Rất may là kỳ thi THPT quốc gia vừa quađã giải quyết được mắc mứu đó.

Cách thiết kế kỳ thi THPT quốc gia như thế rất hợp lý. Khâu tổ chức thực hiện cũng khá suôn sẻ, tuy không tránh khỏi một sốhạn chế, thiếu sót mà rồi đây Bộ GD&ĐT sẽ phải rút kinh nghiệm cho năm sau.

Nhìn vào phổ điểm của kỳ thi THPT quốc gia vừa qua, GS  đánh giá thế nào?

GS Hoàng Tụy:Phổ điểm đó phù hợp với thực tế, số học sinh xuất sắc không nhiều, tạo điều kiện cho việc tuyển chọn. Nếu phổ điểm không thể phân định được rõ ràng, cứ đều đều như nhau sẽ không bật lên được số học sinh giỏi, xuất sắc sẽ gây khó khăn cho việc xét tuyển của các trường đại học, cao đẳng.

Qua phân tích phổ điểm của kỳ thi, các trường phổ thông sẽ thấy được chất lượng giảng dạy của mình như thế nào, thấy được những vấn đề gì cần chú ý để cải tiến trong giảng dạy. Điều đó cũng giúp cho việc xây dựng chương trình, sách giáo khoa.

Việc chia ra hai cụm thi riêng rẽ là cụm thi địa phương và cụm thi quốc gia do trường đại học chủ trì có ý nghĩa gì trong việc nâng cao chất lượng đầu vào đại học?

GS Hoàng Tụy: Người ta thường lo có sự chênh lệch giữa cụm thi địa phương và cụm thi quốc gia do trường đại học chủ trì. Tôi nghĩ đó chỉ là thành kiến. Trên thực tế, nếu tổ chức thi nghiêm túc cùng một đề, cùng một cách thức coi thi, chấm thi thì thi ở đâu cũng nhưnhau.

Đây là một việc là rất khó, chúng ta phải làm thật tốt để hướng tới sự công bằng cho tất cả các thí sinh.

Theo giáo sư, sau kỳ thi này, việc tiếp theo cần làm sẽ là gì?

GS Hoàng Tụy: Trước hết, Bộ cần lắng nghe ý kiến của dư luận về các hạn chế và thiếu sót của kỳ thi đổi mới để rút kinh nghiệm, năm sau có một kỳ thi càng tốt hơn nữa.

Thứ hai, điều xã hội đang mong và kỳ vọng là đổi mới chương trình và sách giáo khoa. Khâu này sẽ động chạm rất nhiều vấn đề về tư duy, quan niệm, cách làm, tất cả đều cần suy nghĩ đổi mới.

Theo tôi biết, Bộ GD&ĐT đang tích cực chuẩn bị nhưng Bộ nên có những hình thức động viên, khuyến khích các nhà giáo và nhà khoa học tham gia phát biểu, góp ý kiến trong quá trình chuẩn bị. Việc này cần thiết, thậm chí là rất quan trọng. Chẳng hạn, vừa rồi tôi có được đọc bộ sách về văn (đến lớp 6) của nhóm Cánh Buồm, gợi ra rất nhiều vấn đề hay và lý thú, bổ ích.

Xin cảm ơn giáo sư!

• Thúy Hằng(thực hiện)