Mã Tư Thuần bị chỉ trích vì vứt rác ra đường khi tham gia giao thông

Vì tính chất công việc, có hôm Thu Trang tăng ca đến 22h, các cơ vai bó lại, ê ẩm từ thắt lưng đến cổ. Mỗi cuối tuần, chị tranh thủ đi massage trị liệu. Tuy nhiên, Trang cho rằng cách này chỉ có thể giúp chị đối phó cơn đau mỏi tức thì, về lâu dài khó dứt điểm, dễ bị phụ thuộc, dẫn đến đau kinh niên, mãn tính.

Tương tự trường hợp của Thu Trang, Nga Trần - 35 tuổi, kế toán viên ở công ty du lịch Thanh Hóa - cũng gặp tình trạng đau vai cổ gáy, ê ẩm thắt lưng, đau đầu, uể oải do ngồi lâu, ít vận động. Ngoài ra, vì nhìn máy tính liên tục suốt 9-10 tiếng mỗi ngày, chị bị một số bệnh về mắt, mờ nhòe, khó thấy rõ chữ.

Nhật Nghi thể hiện khả năng hát bằng 6 thứ tiếng.

16 tuổi “xách ba lô lên và đi”

Có cơ hội được đặt chân tới Mỹ từ khi còn học cấp 1, sự rộng lớn của một “vùng đất mới” thôi thúc Nghi phải khám phá.

Vì thế, 15 tuổi, Nhật Nghi xin phép bố mẹ cho qua Mỹ, theo học chương trình cấp 3 tại đây. Bố mẹ Nghi lập tức phản đối.

“Hay để vài năm nữa đã xem sao”, người mẹ khuyên.

Nhưng cô gái nhỏ vẫn quyết tâm phải thực hiện kế hoạch của mình. Mất một năm chuẩn bị, Nhật Nghi xin được học bổng 100% học phí từ ngôi trường công lập - Lincoln High School.

16 tuổi, Nghi kéo vali ra sân bay, bắt đầu chuyến hành trình của mình.

Bùi Lê Nhật Nghi - sinh viên Đại học California tại Los Angeles

Một mình tới Mỹ, cô gái nhỏ vốn được bố mẹ bao bọc phải tự học mọi thứ. “Những lần đi tìm nhà ở hay việc phải lập kế hoạch cho bản thân ra sao đã dạy cho em rất nhiều”.

Tự tìm tòi và hoàn thành xuất sắc chương trình học một năm, Nhật Nghi đứng trước 2 lựa chọn, hoặc phải chuyển tới một ngôi trường tư thục hoặc học song song chương trình phổ thông và cao đẳng. Nghi “liều mình” lựa chọn chương trình học song song tại North Seattle College - vốn khá nặng và hiếm dành cho những người ở độ tuổi như cô.

“Nhưng nếu có cơ hội, tại sao không thử?”, Nghi quyết định vào ngôi trường này để rút ngắn thời gian học và tiết kiệm tiền bạc.

Tại đây, mỗi mùa, du học sinh phải học 12 tín chỉ. Thế nhưng, nữ sinh người Việt đã đăng ký học gần 20 tín chỉ.

“Mỗi giờ lên lớp em thường chú ý ghi chép lại những ý chính được thầy cô nhấn mạnh. Em cũng tạo thói quen cho bản thân là luôn tranh thủ giờ nghỉ trưa hay giải lao để làm bài tập.

Việc ứng dụng những gì được dạy ngay sau khi học xong giúp em hiểu bài và ghi nhớ lâu hơn. Ngoài ra, em cũng cố gắng đi học chuyên cần, chăm chỉ phát biểu để được giáo viên chú ý”.

Sau 2 năm học, điểm GPA của Nghi đạt 3.99/4.0, nằm trong top cao nhất trường.

Không chỉ vậy, Nghi còn tham gia Hội đồng Lãnh đạo sinh viên, là Chủ tịch Hội sinh viên Việt Nam của trường. Nhờ các hoạt động sôi nổi, Nhật Nghi được hội đồng nhà trường “để ý” và ngỏ lời mời cô trở thành Đại sứ Truyền thông Xã hội. Nữ sinh người Việt là du học sinh đầu tiên đảm nhiệm vị trí này, và cũng là Đại sứ nhỏ tuổi nhất đến thời điểm hiện tại của trường. 

Cô gái Việt tự nhận mình may mắn vì được quá nhiều người giúp đỡ.

“Có một vị giáo sư sẵn sàng viết thư giới thiệu cho em ứng tuyển vào đại học. Bình thường, thầy có vẻ lạnh lùng và kiệm lời, nhưng trong bức thư, thầy tỏ rõ sự trân trọng, yêu mến và rất thương học trò. Thầy khen em về sự hăng hái và có những kỹ năng tốt. Thầy nói em có khả năng phát triển và học tập ở môi trường đại học. Em rất biết ơn thầy”.

Năm 2020, Nhật Nghi “apply” 4 trường và đỗ cả 4. Trong đó, UCLA – ngôi trường top đầu của Mỹ - chấp thuận Nghi với mức hỗ trợ tài chính lên tới 65.000 USD/ năm, chưa bao gồm chi phí sinh hoạt.

Cũng nhờ những tín chỉ tích luỹ được sau 2 năm học chương trình song song, Nghi được chuyển tiếp sang học năm 3 tại UCLA khi mới 18 tuổi.

Biết 5 ngoại ngữ

Đi du học cũng tạo điều kiện cho Nghi phát triển đam mê ngôn ngữ. “Hồi còn bé, khi được tiếp xúc với tiếng Anh, em luôn cảm thấy thích thú. Em nhận ra vẻ đẹp của ngôn từ không chỉ ở mặt ngữ nghĩa mà còn thể hiện nét văn hóa riêng của từng vùng miền, quốc gia”.

Hiện tại, cô gái sinh năm 2002 có thể sử dụng 5 ngoại ngữ, bao gồm tiếng Anh, Nhật, Trung, Hàn, Pháp.

Việc học nhiều ngôn ngữ cùng lúc với Nghi không mấy khó khăn. “Em thường tự tìm ra những điểm chung của các ngôn ngữ, tìm ra mối liên kết để việc học dễ dàng hơn”.

Để lấy cảm hứng cho việc học, Nghi thường xuyên nghe nhạc, hát theo các bài hát, học từ mới, tự đặt câu và luyện những đoạn giao tiếp đơn giản. Khi đã luyện nói, luyện nghe thành thạo, Nghi thực hành bằng cách bắt chuyện với người bản ngữ.

“May mắn, UCLA là môi trường đa dạng văn hóa, nhiều bạn học đến từ các quốc gia khác nhau. Đó là môi trường tốt để thực hành. Thậm chí, nhiều bạn còn thích thú khi có một người nước ngoài mong muốn tìm hiểu về ngôn ngữ của nước mình”.

Ngoài việc rèn thói quen luyện tập mọi lúc, mọi nơi, nữ sinh 18 tuổi còn luôn mang theo bên mình một cuốn sổ kế hoạch, trong đó vạch ra những việc quan trọng và khoảng thời gian cần phải thực hiện.

Dịch Covid-19 khiến nhiều du học sinh như Nghi không thể tới trường mà buộc phải học trực tuyến. Từ Mỹ trở về Phú Yên hồi tháng 5, nhưng cô gái sinh năm 2002 không chịu “ngồi yên”. 10X ứng tuyển và được chọn làm leader ở mảng social media của STEAM for Vietnam - một tổ chức phi lợi nhuận dạy lập trình miễn phí cho trẻ em.

Lần này, Nghi lại một mình “khăn gói” ra Hà Nội để trải nghiệm công việc mới.

“Hồi ở Mỹ, em đã thử sức ở rất nhiều lĩnh vực. Cho đến giờ, em vẫn muốn thử sức nhiều hơn nữa trước khi đưa ra quyết định cho tương lai. Em nghĩ rằng, chỉ cần can đảm bước khỏi vùng an toàn, mình sẽ làm được những điều không tưởng”.

Thúy Nga - Ngọc Diệp

9X Việt và 'cái gật đầu' của Facebook, Google sau 2 lần bị từ chối

Học tập tại Việt Nam, từng “không làm bạn” với tiếng Anh, Lam cho rằng đó là rào cản lớn nhất trên hành trình cô đến với các công ty công nghệ hàng đầu như Facebook, Google, Amazon.

Cụ thể, với nhà khoa học có chỉ số H-index từ 15 hoặc hàng năm có 2-3 bài báo công bố trên các tạp chí quốc tế uy tín trở lên, trường có chính sách hỗ trợ tài chính để thầy cô có thu nhập phù hợp, yên tâm theo đuổi nghiên cứu.

Bên cạnh đó, vài năm trở lại đây, trường khuyến khích các thầy cô thực hiện đề tài khoa học tại các bộ, ban, ngành, doanh nghiệp.

Theo thầy Thắng, điều này giúp thầy cô có cái nhìn sâu và tư duy nghiên cứu sát với thị trường.

Ngoài ra, tạo điều kiện để sinh viên tham gia các nhóm nghiên cứu mạnh, hỗ trợ các em biến ý tưởng thành sản phẩm.

“Sẽ rất lãng phí nếu trong suốt 5 năm đại học, một em sinh viên nào đó đặc biệt xuất sắc, có nhiều ý tưởng hay nhưng những ý tưởng ấy chỉ dừng lại ở một đồ án tốt nghiệp loại xuất sắc” - thầy Thắng nói.

Nhiều trường đại học sẵn sàng đầu tư và có các cơ chế, chính sách đãi ngộ tốt nhằm thu hút nhân tài (Ảnh: Thúy Nga)

Việc thu hút “nhân tố trẻ” vào các nhóm nghiên cứu mạnh cũng là điều mà ĐH Quốc gia Hà Nội đặc biệt chú trọng. Từng thành lập một nhóm nghiên cứu về lĩnh vực Vật liệu và kết cấu tiên tiến cách đây hơn 10 năm, GS.TSKH Nguyễn Đình Đức nhớ lại, những ngày đầu tiên, ông đã trực tiếp lên giảng đường và lựa chọn những sinh viên giỏi nhất để dìu dắt.

Ban đầu, nhóm chỉ có một vài em, nhưng đến nay, đã có khoảng 30-40 sinh viên tham gia, thu hút nhiều tiến sĩ.

“Sau hơn 10 năm, nhóm đã công bố được gần 300 công trình khoa học với hơn 100 bài báo trên các tạp chí ISI”, GS Đức thông tin.

GS Đức cũng cho rằng, nhóm nghiên cứu là môi trường thích hợp để gắn kết đào tạo và nghiên cứu khoa học, từ đó phát hiện và bồi dưỡng nhân tài. Đây vừa là mục tiêu, vừa là phương thức phát triển của các trường đại học.

Một số nhóm nghiên cứu mạnh thu hút các nhà nghiên cứu nước ngoài. (Ảnh: Thúy Nga)

Còn tại Trường ĐH Phenikaa, theo GS Phạm Thành Huy - Hiệu trưởng, từ những nhóm nghiên cứu đầu tiên được thành lập vào năm 2019, đến nay, trường đã xây dựng được 10 nhóm nghiên cứu mạnh và 11 nhóm nghiên cứu tiềm năng.

Ngay từ khi bắt đầu, các nhóm nghiên cứu phải đưa ra cam kết đầu ra với những chỉ tiêu cụ thể, như: số công trình khoa học công bố, giải pháp hữu ích, hợp đồng chuyển giao công nghệ,… cũng như số lượng đào tạo nghiên cứu sinh, đào tạo thạc sĩ và lượng sinh viên tham gia vào nhóm nghiên cứu.

Ngược lại, trường có chính sách học bổng nhằm tuyển và hỗ trợ nghiên cứu sinh, nghiên cứu sinh sau tiến sĩ...

Yếu tố để giữ chân người tài

Việc xây dựng nhóm nghiên cứu mạnh (không chỉ một trường mà có thể liên kết một vài trường), theo lãnh đạo các trường, là đặc biệt cần thiết.

Thống kê năm 2020 cho thấy, số bài báo ISI của các trường đại học chiếm khoảng 4/5 của cả nước. Điều đó đồng nghĩa với việc phần lớn các nhà khoa học đỉnh cao về mặt lý thuyết đều ở các trường đại học.

“Ở Việt Nam, nhiều nghiên cứu sinh có những công bố quốc tế xuất sắc. Cá biệt, có những người khi bảo vệ đã có khoảng 20 bài đăng trên các tạp chí quốc tế ISI. Đây cũng là niềm mơ ước của nhiều cơ sở giáo dục đào tạo nước ngoài”, GS Nguyễn Đình Đức dẫn chứng.

Tuy nhiên, theo ông, để “giữ chân" người tài cần chú trọng vào một số yếu tố, trong đó ưu tiên hàng đầu là vấn đề tài chính.

“Một nhà khoa học muốn có những nghiên cứu tốt phải có nguồn thu nhập nhất định để đảm bảo cuộc sống cá nhân. Bên cạnh đó, các điều kiện khác cũng phải được đảm bảo để họ yên tâm nghiên cứu, phát huy tốt nhất khả năng của mình”.

GS Đức lấy dẫn chứng, cách đây 10 năm, khi nhóm nghiên cứu của ông mới thành lập, chưa có địa điểm làm việc riêng, cả thầy và trò chỉ có thể trao đổi trong phòng thí nghiệm hoặc ra… quán nước. Nhưng kể từ khi được tạo điều kiện về phòng làm việc, trang thiết bị, nhóm đã thu hút được rất nhiều nghiên cứu sinh, sinh viên.

Một số sinh viên giỏi cũng được tham gia vào các nhóm nghiên cứu. (Ảnh: Thúy Nga)

Ngoài ra, theo GS Đức, nhóm nghiên cứu có được đồng nghiệp trong nước và quốc tế dõi theo và trích dẫn, sử dụng kết quả hay không thì định hướng nghiên cứu rất quan trọng. Trong đó, phải kể đến vai trò dẫn dắt của trưởng nhóm.

GS Phạm Thành Huy cho hay, tiêu chí chọn trưởng nhóm nghiên cứu mạnh của trường là có ít nhất 40 công trình công bố trên tạp chí quốc tế, trong đó, tối thiểu 50% là trên các tạp chí uy tín.

Nếu là nhóm nghiên cứu cơ bản, hàng năm, nhà nghiên cứu cần công bố 8 bài trên tạp chí quốc tế, trong đó có 5 bài trên tạp chí Q1.

Nếu là nhóm nghiên cứu ứng dụng, cần phải có các sản phẩm gia tăng giải pháp hữu ích và các hợp đồng chuyển giao công nghệ.

Tuy nhiên, khi đã chọn được người, cần phải giao quyền tự chủ.

“Trưởng nhóm được giao toàn quyền, tuyển người và phải chịu toàn bộ trách nhiệm về hoạt động của người mà mình tuyển. Các nhóm cũng được phép đầu tư trang thiết bị theo đúng đề xuất”.

“Nhóm nghiên cứu mạnh giờ đây không chỉ được hiểu là tập hợp những nhà khoa học có hướng nghiên cứu chuyên sâu, hợp tác quốc tế tốt, có bài báo công bố và chỉ số ảnh hưởng cao,… Nhóm nghiên cứu mạnh còn có thể hiểu là nhóm nghiên cứu tiên phong, đi vào lĩnh vực đặc thù, chưa có trích dẫn trước đó. Kết quả nghiên cứu của họ không chỉ trở thành sản phẩm công nghệ mà còn có thể áp dụng ngoài thị trường”. PGS.TS Huỳnh Quyết Thắng, Hiệu trưởng Trường ĐH Bách khoa Hà Nội

 Thúy Nga

Nhóm thầy trò dành 5 năm sáng chế thiết bị chiếu sáng không cần điện

Một nhóm các nhà khoa học tại ĐH Quốc gia Hà Nội đã sử dụng năng lượng mặt trời để thắp sáng các bóng đèn mà không cần sử dụng đến điện, thân thiện với môi trường.