Nhận định, soi kèo Samsunspor vs Caykur Rizespor, 23h00 ngày 22/2: Khó có bất ngờ

Trong đó, nhiều học sinh điểm thi khá cao vẫn phải ngậm ngùi khi không tìm được suất vào trường công, trong đó không ít thí sinh 7,5 điểm/môn nhưng vẫn trượt tất cả các nguyện vọng ở đợt xét tuyển đầu tiên. 

Cũng từng vạ vật xếp hàng để tìm suất học cho con tại Trường THPT Hoàng Cầu nhưng không thành, gia đình chị T.H.H (quận Hai Bà Trưng) đau đầu vì không thể tìm chỗ học cho con.

“Với 37 điểm, con tôi trượt hết cả 3 nguyện vọng vào lớp 10 ở đợt xét tuyển đầu tiên. Chúng tôi chờ đến đợt Hà Nội công bố điểm trúng tuyển bổ sung. Nhưng trớ trêu với 37 điểm, con cũng không đỗ vào trường nào trong khu vực tuyển sinh”, chị H. cho hay.

Khi biết Trường THPT Bắc Lương Sơn (xã Yên Bình, huyện Thạch Thất) được phép tuyển sinh toàn thành phố với mức chưa đến 5 điểm/môn nên chị H. quyết định đăng ký cho con trai học. Trường xa nhà nhưng con được học trường công, vợ chồng chị H. cũng đỡ áp lực về học phí.

“Từ nhà tôi đến Trường THPT Bắc Lương Sơn 46km nên tôi quyết định cho con ở trọ. Cũng may khu vực ngoại thành nên chi phí thuê nhà và ăn uống không quá đắt đỏ, khoảng 3 triệu đồng/tháng. Mức phí này vẫn đỡ hơn so với việc con học trường tư trong nội thành.

Gia đình tôi cũng động viên con, trong hoàn cảnh này không có lựa chọn nào khác nên đành chấp nhận”, chị H. cho hay.

Cũng giống Trường THPT Bắc Lương Sơn, năm nay, Trường THPT Minh Quang (xã Minh Quang, huyện Ba Vì) cũng được phép tuyển sinhtoàn thành phố.

Trường được thành lập năm 2014 với cơ sở vật chất khang trang, hiện đại trên diện tích đất gần 2ha, cách trung tâm thành phố 70-80km nhưng năm nào cũng lâm vào tình cảnh thiếu học sinh dù điểm chuẩn rất thấp. Theo đó, chỉ 17 điểm, thí sinh đã có thể trúng tuyển vào lớp 10.

Cũng trong cảnh con trượt hết các nguyện vọng vào lớp 10 công lập ở đợt xét tuyển lần 1, trường tư cũng không đủ điểm để vào, gia đình anh N.V.L (quận Long Biên) chấp nhận cho con đi học ở một trường công lập cách nhà 80km.

“Con tôi được 7,4 điểm/môn cũng vẫn trượt hết các vào trường công. Ngay cả xét tuyển đợt 2, có trường hạ điểm chuẩn nhưng cũng con cũng không trúng tuyển trường nào.

Con gái khóc lóc xin đi học tiếp, cực chẳng đã tôi đành nộp hồ sơ cho con học tại Trường THPT Minh Quang cách nhà 80km.

Cũng may, đây là trường công lập nên với mức thu nhập của công nhân như vợ chồng tôi cũng không quá áp lực. Nhiều khi nghĩ không lẽ chúng tôi phải chuyển nhà về Ba vì hay các huyện ngoại thành cho con cái thi cử, học hành đỡ khổ”, nam phụ huynh chia sẻ.

Đại diện Trường THPT Minh Quang cho biết nhà trường có mức điểm chuẩn không cao với mong muốn có thể tuyển hầu hết học sinh tốt nghiệp THCS trên địa bàn.

Tuy vậy đầu vào của trường vẫn có gần 15% em đạt mức điểm từ 30 - 42 điểm. Thống kê kết quả thi tốt nghiệp THPT các năm gần đây, có 10% học sinh đỗ các trường ĐH top đầu và hơn 50% có mức điểm tổ hợp trên 20 điểm.

Được biết, năm nay Trường THPT Minh Quang và Bắc Lương Sơn lấy điểm chuẩn nguyện vọng 1 chỉ 17 điểm, tức là chỉ hơn 3 điểm/môn học sinh cũng có thể đỗ. Dù vậy trường vẫn thiếu cả trăm chỉ tiêu.

Sau đó, đến đợt xét tuyển nguyện vọng 2, nhà trường đề xuất với Sở GD-ĐT Hà Nội được tuyển sinh toàn thành phố đối với những học sinh không trúng tuyển các nguyện vọng đã đăng ký và có điểm xét tuyển từ 18 trở lên. Điều này cũng tạo cơ hội cho các em học sinh Hà Nội có cơ hội được học tại các trường công lập.

Thêm 6.309 suất học lớp 10 cho học sinh Hà Nội

Ngày 14/7, Sở GD-ĐT Hà Nội đã ký quyết định giao chỉ tiêu tuyển sinh lớp 10 năm học 2023-2024 cho 34 cơ sở giáo dục tuyển bổ sung 72 lớp. Tổng chỉ tiêu tuyển sinh của 34 trường này là 3.339 học sinh lớp 10.

Ngoài ra, đơn vị này cũng giao thêm 115 chỉ tiêu học văn hóa chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT cho Cao đẳng Nghề Long Biên và Cao đẳng Nghề Công nghiệp Hà Nội.

Trước đó, ngày 10/7, Sở GD-ĐT Hà Nội cũng giao cho 6 trường THPT tư thục được tuyển sinh vào lớp 10 gồm: THPT Hoàng Long, THPT Lý Nhân Tông, THPT Bắc Hà - Đống Đa, THPT Mai Hắc Đế, THPT Đông Kinh, THPT Phạm Ngũ Lão. 

Tổng số chỉ tiêu tuyển sinh lớp 10 cho 6 trường này là 46 lớp với 2.070 học sinh. Mỗi trường được giao từ 225 đến 450 chỉ tiêu.

Ngoài ra, Sở GD-ĐT Hà Nội cũng xác định chỉ tiêu học văn hóa chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT cho các trường trung cấp và cao đẳng trên địa bàn.

Theo đó, đơn vị này giao cho 3 cơ sở giáo dục nghề nghiệp tuyển sinh mới 18 lớp và 785 học sinh, Bổ sung địa điểm đào tạo cho 2 cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

Đồng thời với việc kỷ luật, UBND TP Hải Phòng điều động ông Nguyễn Hoài Nam đến công tác tại Trường Cao đẳng Kỹ thuật Hải Phòng, bổ nhiệm giữ chức Phó Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Kỹ thuật Hải Phòng.

Ngoài ông Nguyễn Hoài Nam, Ban Thường vụ Thành ủy Hải Phòng đã xem xét quyết định thi hành kỷ luật bằng hình thức cảnh cáo đối với Ban Thường vụ Đảng ủy Trường Đại học Hải Phòng, nhiệm kỳ 2020-2025. 

Ủy ban Kiểm tra, Thành ủy Hải Phòng cũng ra quyết định thi hành kỷ luật bằng hình thức cảnh cáo đối với ông Nguyễn Văn Kính, Bí thư Đảng uỷ nhiệm kỳ 2020-2025, Chủ tịch Hội đồng trường; ông Đoàn Quang Mạnh, Uỷ viên Ban Thường vụ Đảng uỷ, phó hiệu trưởng nhà trường.

Ông Nguyễn Văn Kính được điều động đến nhận công tác tại Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật thành phố để ứng cử chức vụ phó chủ tịch đơn vị này nhiệm kỳ 2019-2024.

Ngoài ra, AI còn giúp tối ưu hóa các chiến lược marketing và nâng cao hiệu quả hoạt động kinh doanh. Theo đó, các ứng dụng của AI trong marketing số bao gồm: thu thập, phân tích dữ liệu, tối ưu hóa nội dung, tự động hóa marketing, phân loại, dự báo hành vi khách hàng và tương tác với khách hàng thông qua chatbot…

Nhờ các kết quả mà AI tổng hợp, phân tích từ các chiến dịch, hoạt động marketing, doanh nghiệp hiểu rõ hơn về hành vi và nhu cầu của khách hàng. Từ đó, đưa ra định hướng chiến lược marketing phù hợp. AI cũng có thể gợi ý các nội dung hiệu quả dựa trên thông tin và xu hướng tìm kiếm của khách hàng, giúp tạo ra những nội dung phù hợp hơn với khách hàng mục tiêu.

Bên cạnh đó, AI giúp tự động hóa các hoạt động marketing như gửi email, quảng cáo trên mạng xã hội hay tối ưu hóa chiến dịch quảng cáo, giúp tiết kiệm thời gian và nhân lực cho doanh nghiệp. 

Nắm bắt tầm quan trọng của việc ứng dụng AI, trường Đại học Quốc tế Sài Gòn đã đưa kiến thức và kỹ năng liên quan đến AI vào chương trình đào tạo chuyên ngành Marketing số, giúp người học tiếp cận với những công nghệ tiên tiến, học cách sử dụng các công cụ phân tích dữ liệu và tối ưu hóa chiến lược marketing dựa trên nền tảng AI. 

Sinh viên trưởng thành từ những dự án thực tiễn

Marketing số được coi là bước chuyển mình quan trọng của SIU trong việc bắt kịp xu hướng chung của lĩnh vực Marketing. Đại diện SIU cho biết: “Digital Marketing là trái tim của các hình thức quảng bá hiện đại, SIU dĩ nhiên không nằm ngoài cuộc đua và sẽ là đơn vị tiên phong kiến tạo nhân lực chất lượng cao trong thị trường 4.0. Chúng tôi tin tưởng vào trọng tâm đổi mới của chương trình và mang đến cho sinh viên những xu hướng mới nhất”.  

Với mong muốn sinh viên tốt nghiệp Marketing số có cơ hội được làm việc trong môi trường quốc tế, các môn học như: công cụ phân tích dữ liệu thống kê, công cụ xử lý hình ảnh, công cụ quản lý dự án cùng các môn học Machine Learning, Data Science và các công cụ quảng cáo như Google Ads, Facebook Ads… được SIU tích hợp vào chương trình đào tạo, trang bị thêm cho sinh viên các kỹ năng cần thiết.

Bên cạnh đó, sinh viên ngành Marketing số của SIU còn được rèn luyện qua quá trình tham gia các dự án thực tế. Theo đó, SIU thường xuyên tổ chức các chương trình như: “Học kỳ doanh nghiệp” - cơ hội để sinh viên thực tập tại các doanh nghiệp uy tín hay “Ngày hội việc làm” góp phần nâng cao kỹ năng phỏng vấn xin việc, tạo “cầu nối” cho sinh viên đến gần hơn với doanh nghiệp. 

Đây là cơ hội học hỏi kinh nghiệm, cọ xát thực tế, giúp các bạn trẻ hình thành cảm quan về môi trường lao động và nắm bắt nhu cầu nhà tuyển dụng ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường.

Với môi trường hội nhập, chú trọng trải nghiệm thực tiễn cùng phương pháp giảng dạy tiên tiến, SIU là địa chỉ đào tạo Marketing số - chuyên ngành bắt kịp xu thế khi kỹ thuật số lên ngôi, chắp cánh cho các thế hệ sinh viên vững bước chạm tới ước mơ, vươn ra thế giới. 

Lệ Thanh

Các trường công khai đề án tổ chức thi đánh giá năng lực tiếng Anh theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dành cho Việt Nam trên cổng thông tin điện tử của trường, của Bộ và các phương tiện thông tin đại chúng.

Đồng thời, thực hiện nghiêm túc quy chế thi; Cấp phát, quản lý chứng chỉ theo đúng quy định hiện hành của Bộ GD-ĐT. Cần đảm bảo người sử dụng chứng chỉ có thể tra cứu thông tin về chứng chỉ trên website chính thức của trường.

Bộ cũng yêu cầu trường báo cáo kế hoạch tổ chức thi, thời gian, địa điểm của từng đợt thi, tổng hợp và đánh giá kết quả thi sau mỗi đợt thi gửi về bộ phục vụ công tác quản lý, chỉ đạo.

Bộ GD-ĐT công nhận cả hai đáp án đúng trong một câu tiếng Anh

Thêm vào đó, việc tăng thời gian thực hành sau khi học lý thuyết cũng là một giải pháp quan trọng. Bằng việc tham gia vào các bài tập thực tế, trẻ được khuyến khích thảo luận, giao tiếp bằng tiếng Anh với bạn bè, thầy cô và cả phụ huynh sau giờ học. 

Để đạt kết quả tối ưu, trẻ cần được thầy cô, cha mẹ khuyến khích học tập một cách vui vẻ, chủ động và không bị rập khuôn. Tự do tư duy sáng tạo sẽ giúp trẻ tiếp thu kiến thức tốt hơn, mở rộng tầm nhìn và rèn luyện các kỹ năng cần thiết.

Học tiếng Anh qua Toán và Khoa học từ lớp 1 

Toán và Khoa học là những môn logic, trực quan và tuân theo quy chuẩn toàn cầu. Những kiến thức trong 2 bộ môn này có thể kích thích tư duy nhạy bén và chủ động của trẻ, từ đó tránh được cách học thụ động. Việc kết hợp các yếu tố tiệm cận STEM vào việc học tiếng Anh từ lớp 1 giúp khơi dậy niềm hứng khởi và đam mê học tập cho trẻ. 

Không những vậy, phương pháp học tiếng Anh này còn có thể mang lại lợi ích kép cho não bộ của trẻ, không chỉ phát triển tư duy ngôn ngữ, mà còn cải thiện tư duy logic và khả năng sáng tạo. Trẻ sẽ tích lũy được vốn từ vựng gấp nhiều lần so với cách học thông thường, nhờ vào việc sử dụng tiếng Anh hàng ngày thông qua lăng kính của Toán và Khoa học.

Hiện nay, iSMART là chương trình ứng dụng công nghệ hiện đại vào giảng dạy, với bài giảng số, hệ thống bổ trợ tiếng anh trực tuyến iTO sinh động. Bên cạnh đó, iSMART đã ứng dụng phương pháp CLIL (phương pháp học tích hợp nội dung và ngôn ngữ) để dạy và học tiếng Anh thông qua môn Toán và Khoa học, nhằm khơi gợi đam mê và giúp rèn luyện đồng thời kỹ năng tư duy và ngôn ngữ cho trẻ ngay từ bậc tiểu học. 

Đặc biệt, chương trình này đã đạt được kiểm định Cognia - một tổ chức đánh giá và chứng nhận uy tín trên thế giới. Đồng thời, iSMART vẫn đảm bảo các tiêu chuẩn theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông tại Việt Nam. Với chương trình này, trẻ sẽ tối ưu phát triển năng lực tiếng Anh, tự tin sải bước vào lớp 1. 

Doãn Phong

Thanh tra tỉnh Vĩnh Long nêu tháng 5/2021, Chủ tịch UBND tỉnh ban hành quyết định về việc cho phép chuẩn bị đầu tư và giao các đơn vị lập báo cáo đề xuất chủ trương đầu tư các dự án mua sắm thiết bị tối thiểu để thực hiện chương trình giáo dục phổ thông giai đoạn 2021-2025.

Từ đó, Phòng GD-ĐT TP Vĩnh Long, thị xã Bình Minh và huyện Long Hồ thực hiện dự án đầu tư thiết bị thực hiện Chương trình đổi mới giáo dục phổ thông lớp 2 và lớp 6, mua sắm thiết bị dạy học tối thiểu cho 49 trường tiểu học và 28 trường THCS. 

Tổng giá trị phê duyệt dự án đầu tư của các dự án hơn 40 tỷ đồng, trong đó TP Vĩnh Long hơn 11 tỷ đồng; thị xã Bình Minh hơn 18 tỷ đồng và huyện Long Hồ hơn 9 tỷ đồng. 

Thanh tra tỉnh Vĩnh Long kết luận, 3 Phòng GD-ĐT nói trên chỉ căn cứ vào nhu cầu thực tế của các trường đề xuất, thiếu kiểm tra, đối chiếu số lượng của từng loại thiết bị, thiết bị dùng chung cho 2 môn học nhưng đề xuất riêng cho từng môn, dẫn đến đề xuất một số loại thiết bị có số lượng nhiều hơn quy định. 

Kết luận chỉ ra có 3/3 đơn vị tư vấn lập dự án không tiến hành khảo sát thực tế tại các trường, thiếu kiểm tra đối chiếu số lượng của từng loại thiết bị theo quy định, chỉ căn cứ vào số lượng do phòng GD-ĐT cung cấp, dẫn đến lập và phê duyệt dự án có một số loại thiết bị có số lượng nhiều hơn quy định.

Trong quá trình thẩm định giá, Phòng GD-ĐT thị xã Bình Minh yêu cầu thẩm định đối với mẫu động vật ngâm trong lọ từ 120 lọ lên 120 bộ (360 lọ), trình phê duyệt dự toán dự án, lập hồ sơ mời thầu, đấu thầu và cung cấp 120 bộ. Từ đó dẫn tới việc các trường được cấp 20 bộ (60 lọ) nhiều hơn quy định 7 lọ/phòng học bộ môn. 

Bàn ghế học mỹ thuật (2/3 dự án) đơn vị chỉ căn cứ vào thông số kỹ thuật đã được Sở GD-ĐT tỉnh Vĩnh Long thống nhất, thiếu kiểm tra, dẫn đến thông số kỹ thuật không đúng theo mô tả chi tiết thiết bị, làm cho việc sử dụng không đem lại hiệu quả cao.

Công tác thẩm định giá của 3/3 dự án đầu tư là Công ty TNHH thẩm định giá Tây Nam và thẩm định viên không thực hiện khảo sát thực tế, thu thập thông tin trên thị trường mà chỉ căn cứ 3 báo giá của 3 đơn vị để thẩm định giá, thực hiện không đúng quy trình. Có 1 báo giá được do thẩm định viên lập sẵn nhằm hợp thức đủ 3 báo giá…

Một dự án tại thị xã Bình Minh chưa phê duyệt quyết toán vốn đầu tư dự án hoàn thành. 

Kiến nghị xử lý các cán bộ 

Từ những vi phạm trên, cơ quan thanh tra kiến nghị  Giám đốc Sở GD-ĐT Vĩnh Long chấn chỉnh trong công tác quản lý, căn cứ vào chức năng nhiệm vụ được giao theo quy định kịp thời ban hành văn bản hướng dẫn các Phòng GD-ĐT và các đơn vị trực thuộc trong việc đầu tư, mua sắm thiết bị đúng theo quy định. 

Kiểm điểm trách nhiệm đối với phó trưởng phòng và công chức Phòng Tài chính – Kế hoạch trong việc tham mưu hướng dẫn mô tả chi tiết (bàn mỹ thuật) không đúng quy định. 

Thanh tra tỉnh kiến nghị Chủ tịch UBND TP Vĩnh Long và UBND huyện Long Hồ kiểm điểm trách nhiệm đối với 2 Trưởng Phòng GD-ĐT về những hạn chế, thiếu sót thanh tra đã kết luận. 

Kiến nghị Chủ tịch UBND thị xã Bình Minh kiểm điểm xử lý trách nhiệm đối với ông Lê Văn Thời, nguyên Trưởng Phòng GD-ĐT thị xã do không đối chiếu rà soát dẫn đến đề xuất số lượng nhiều hơn quy định và ký giấy yêu cầu thẩm định giá từ đó dẫn đến phê duyệt và thực hiện mua sắm vượt 80 bộ mẫu động vật với số tiền 216 triệu đồng. 

Kiểm điểm xử lý trách nhiệm đối với ông Nguyễn Bá Truyền, Phó trưởng phòng GD-ĐT thị xã, do vi phạm trong quá trình thực hiện dự án thiếu kiểm tra, dẫn đến thực hiện sai quy định... 

Sau khi kiểm điểm xử lý trách nhiệm, chuyển hồ sơ sang cơ quan có thẩm quyền để kiểm tra, xử lý theo quy định của Đảng.

Có đến 167 bài kiểm tra học kỳ I môn Địa lý lớp 7 của một trường THCS ở Vĩnh Long được chỉnh sửa nâng điểm từ thấp lên cao.