Chắp cánh ước mơ cho cô trò nhỏ giỏi Văn

Danh mục thực phẩm và đồ uống tiếp tục nằm trong top 5 danh mục nội dung trên TikTok ở Việt Nam. Mức tăng trưởng so với cùng kỳ năm trước của số lượt xem video là 165% và số lượng video đã đăng tải là 161%. Nấu ăn tại nhà chính là nguồn nội dung chủ yếu đem lại sự tăng trưởng cho danh mục này trong năm nay.

Bên cạnh đó, kết quả của chuỗi hành động phòng chống Covid-19, là người dùng TikTok ở Việt Nam đã bắt đầu có ý thức chăm lo cho sức khỏe nhiều hơn bằng cách tìm kiếm những cách ăn uống lành mạnh tại nhà. Nội dung tìm kiếm chủ yếu là các bữa ăn có ít tinh bột, ăn chay trường, thực phẩm xanh và thực phẩm giàu vitamin.

Ngoài ra, nội dung mẹ và bé trên TikTok có mức tăng trưởng về số lượt xem video là 181% và số lượng video đã đăng tải là 201% so với cùng kỳ năm trước. Kể từ khi Covid-19 bùng nổ, các bậc phụ huynh đã phải trải qua một khoảng thời gian đầy lo lắng và căng thẳng khi chăm sóc gia đình và con cái. Các bậc phụ huynh thực sự đã gặp rất nhiều khó khăn khi vừa phải lo cho con học trực tuyến, vừa phải sắp xếp các cuộc gọi công việc, vừa phải quán xuyến việc nhà. Do đó, họ đi tìm các lời khuyên, hướng dẫn và kiến thức cần thiết từ nội dung trên mạng xã hội.

Ngoài ra, xu hướng mua bán kết hợp giải trí vốn khá phổ biến trên nhiều nền tảng, cũng đã có mặt trên TikTok. Theo nền tảng này, 67% người dùng chia sẻ rằng TikTok thôi thúc họ mua sắm trong khi họ không chủ động nghĩ đến việc đó. Vì thế, TikTok cũng đã ra mắt tính năng Live để các nhà sáng tạo kết hợp giữa giải trí và mua sắm.

Hải Đăng

Cuộc chiến Facebook – TikTok leo thang trên toàn cầu

Facebook chính thức giới thiệu định dạng video ngắn Reels trên toàn cầu, đồng thời công bố nhiều tính năng mới cho các nhà quảng cáo.

Một số công ty công nghệ nhận thức rõ việc các đối thủ sở hữu chính sách làm việc linh hoạt là một nguy cơ lớn với họ. Lần đầu tiên trong lịch sử, Amazon, Pinterest, Intel và PayPal nhắc đến môi trường làm việc thay đổi có thể ảnh hưởng đến khả năng thu hút hay giữ chân nhân viên trong báo cáo thường niên.

Hơn 2 năm sau khi Covid-19 bùng phát trên toàn cầu, các “ông lớn” vẫn đang vật lộn tìm cách làm thế nào để đưa ra nhân viên quay lại văn phòng và xử lý những rủi ro khi tất cả làm việc chung với nhau.

Trong khi vài nhân viên háo hức quay lại nơi làm việc, số khác lại không muốn nghĩ tới viễn cảnh này mà chỉ muốn tiếp tục làm việc từ xa. Doanh nghiệp nắm bắt tâm lý đó khi đưa ra các ưu đãi cho nhân viên mới như cho phép họ tự đặt ra khung thời gian riêng hay làm việc từ bất kỳ đâu.

Môi trường làm việc được các công ty liệt kê trong mục “Các yếu tố rủi ro” trong hồ sơ nộp lên Ủy ban Chứng khoán và Hối đoái Mỹ (SEC). Chẳng hạn, Amazon viết những thay đổi trong môi trường làm việc hiện tại và tương lai có thể không đáp ứng được nhu cầu, kỳ vọng của nhân viên, hay kém hấp dẫn hơn các đối thủ, tác động tiêu cực đến việc tuyển dụng và giữ chân nhân sự giỏi.

Intel lại cho biết các đối thủ đang tăng cường tiếp cận nhân viên của họ và xu hướng làm việc tại nhà khiến cho cuộc cạnh tranh trở nên căng thẳng hơn. PayPal khẳng định tổn thất dịch vụ hay nhân sự chủ chốt, hay không thể giữ chân, tuyển dụng, phát triển… nhân tài, dù là trong môi trường làm việc từ xa hay tại chỗ, đều gây tổn hại đến việc kinh doanh nói chung.

Ngày càng nhiều doanh nghiệp công nghệ lựa chọn cho làm việc từ xa là điều “bình thường mới”, bao gồm Facebook, Twitter và Shopify. Những hãng như Dropbox, Atlassian bỏ ý tưởng trụ sở tập trung mà cho phép nhân viên làm việc từ mọi nơi trên cả nước. Coinbase, GiLlab và HashiCorp lại quảng cáo về lực lượng lao động ưu tiên từ xa.

Nhân viên công nghệ ngày nay có nhiều lựa chọn không gian làm việc hơn. Ngay cả những gã khổng lồ như Google, Amazon và Apple – vốn đổ không ít tiền vào các văn phòng hoành tráng – cũng chuyển sang nhiều phương án hơn, dù không thoải mái như những hãng nhỏ hơn.

Trước khi biến chủng Omicron xuất hiện làm trì hoãn kế hoạch quay lại văn phòng, Google, Amazon và Apple đã thông báo nhân viên làm việc vài ngày mỗi tuần tại trụ sở. CEO Amazon Andy Jassy từng bày tỏ, ông cảm thấy môi trường làm việc kết hợp là cách tiếp cận thực tế nhất hậu Covid-19. “Tôi không nghĩ bạn sẽ để mọi người quay lại văn phòng 100% thời gian như trước đó”, ông nói trên CNBC.

Du Lam(Theo CNBC)

Hướng đặt bàn làm việc tại gia hợp phong thuỷ cho người tuổi Dần

Đặt bàn làm việc hợp phong thuỷ không chỉ giúp gia chủ nâng cao hiệu quả công việc mà còn mang đến sự thoải mái khi làm việc. Có mối quan hệ đối ứng giữa tuổi gia chủ và hướng cát lợi của bàn làm việc tại gia. 

"Tại sao ngân hàng bán lại không mua để thuận lợi cho người dân. Người ta cần tiền thì phải mua lại để họ còn sử dụng, lưu thông. Đề nghị ngân hàng xem xét mua lại vàng miếng từ người dân để tạo điều kiện thuận lợi cho họ khi cần bán vàng", đại biểu tranh luận.

Đại biểu Đỗ Huy Khánh (Đồng Nai) đặt vấn đề hiện nay thế giới có nhiều nước thị trường phát triển cho phép lập sàn giao dịch vàng, thu hút nguồn lực vàng, mang lại nhiều cơ hội cho nhà đầu tư trong nước. Đại biểu hỏi NHNN có kế hoạch đề xuất Chính phủ lập sàn giao dịch vàng hay không.

Đại biểu Lưu Văn Đức (Đắk Lắk) cho biết tháng 4, Chính phủ đưa ra nhiều giải pháp quản lý thị trường vàng, trong đó giao cho NHNN và các cơ quan liên quan khẩn trương bình ổn và quản lý thị trường.

Ông đề nghị Thống đốc cho biết thời gian qua đã thực hiện yêu cầu trên như thế nào, tác động đến giá vàng và thị trường vàng trong hiện tại và tương lai ra sao.

Trả lời câu hỏi về việc ngân hàng chỉ bán mà không mua vàng miếng, Thống đốc Nguyễn Thị Hồng cho biết NHNN cung vàng do nhu cầu gia tăng. Ngân hàng chưa đặt vấn đề mua lại, mà tập trung thực hiện giải pháp tăng cung vàng.

Hiện đã có 22 tổ chức tín dụng và 16 đơn vị mua bán vàng, hoạt động kinh doanh diễn ra bình thường. Việc doanh nghiệp không mua vàng của cá nhân có thể vì một vài lý do như cân đối tiền.

Về câu hỏi tại sao NHNN chỉ bán vàng ở Hà Nội và TPHCM, Thống đốc cho biết NHNN chỉ cấp phép kinh doanh mua bán vàng miếng. Doanh nghiệp và tổ chức tín dụng chủ động xem xét đánh giá nhu cầu tỉnh thành và mở điểm mua bán vàng miếng.

"Qua tổng hợp, chúng tôi nhận thấy nhu cầu mua bán chủ yếu tập trung ở Hà Nội, TPHCM và thành phố lớn", lãnh đạo ngành ngân hàng cho biết.

Trả lời thêm về câu hỏi tranh luận của đại biểu Phạm Văn Hòa về vấn đề mua vàng miếng của NHNN, Thống đốc Nguyễn Thị Hồng cho biết bản thân các tổ chức tín dụng thực hiện theo chỉ đạo là bán vàng để bình ổn thị trường.

"Về vấn đề mua vàng, thực tế, vàng không như ngoại tệ, để kiểm định chất lượng và hàm lượng vàng rất khó khăn. Tổ chức tín dụng phải đầu tư trang thiết bị, con người để nhận biết, tránh rủi ro khi tham gia bình ổn lại gặp rủi ro về chất lượng vàng", bà Hồng nói.

Theo lãnh đạo NHNN, 22 tổ chức tín dụng và 16 doanh nghiệp vẫn có chi nhánh mua bán và địa điểm giao dịch ở nhiều nơi. Các đơn vị này không mua vàng của người dân có thể do nhiều nguyên nhân như biến động của thị trường vàng rất nhanh và khó lường.

"Giá vàng thế giới tăng cao lại xuống rất nhanh, doanh nghiệp phải cân nhắc để phòng ngừa rủi ro. Mua vào của người dân ở mức này nhưng đến lúc xuống lại rủi ro. Đối với mặt hàng vàng, NHNN cũng đã thường xuyên có khuyến cáo thị trường biến động khó lường phức tạp, rất rủi ro khi đầu tư", bà Hồng nói.

Sẽ cân nhắc thành lập sàn giao dịch vàng 

Về câu hỏi thành lập sàn giao dịch vàng của đại biểu Đỗ Duy Khánh, Thống đốc cho biết một số nước đã thành lập sàn giao dịch vàng như Trung Quốc lập sàn vàng tại Thượng Hải. Tuy nhiên, trong khu vực hiện cũng còn có một số quốc gia không thành lập.

"Việc thành lập sàn có một số điểm tích cực như các giao dịch sẽ được minh bạch, nhu cầu mua bán của người dân, doanh nghiệp thuận lợi hơn. Nhưng để thành lập được sàn cũng đòi hỏi sự đầu tư về cơ sở hạ tầng", bà Hồng nhận định.

Theo lãnh đạo NHNN, Việt Nam không phải quốc gia sản xuất vàng như Trung Quốc, vàng để giao dịch giữa các chủ thể trong thị trường cũng phải nhập từ thị trường vàng quốc tế. Để lập sàn giao dịch vàng, NHNN sẽ cùng với các bộ ngành nghiên cứu, đánh giá tác động một cách kỹ lưỡng để tham mưu, đề xuất Chính phủ ở thời điểm phù hợp và phù hợp với bối cảnh Việt Nam.

Về quản lý và bình ổn thị trường vàng mà đại biểu Lưu Văn Đức đưa ra, Thống đốc Nguyễn Thị Hồng cho hay thị trường vàng biến động, từ năm 2021, vàng thế giới tăng cao. Thực tế NHNN chưa can thiệp trong thời gian này, nhưng đến tháng 6 năm nay, giá vàng tiếp tục tăng ở mức rất cao.

Trước khi can thiệp, giá kim loại quý này vào khoảng 2.300-2.400 USD/ounce. Chênh lệch giá vàng giữa quốc tế và trong nước tăng cao, Chính phủ đã chỉ đạo quyết liệt về vấn đề này. Vì vậy, NHNN đã thực hiện đấu thầu và can thiệp 9 phiên đấu thầu.

Để thực hiện thu hẹp nhanh khoảng cách chênh lệch giá vàng, NHNN chuyển sang phương án bán vàng trực tiếp thông qua 4 ngân hàng thương mại và SJC. Từ đó, chênh lệch từ mức 15-18 triệu đồng/lượng xuống còn 3-4 triệu đồng/lượng.

"Hiện nay, thị trường vàng tiếp tục có diễn biến khó lường, phức tạp. Việt Nam là quốc gia không sản xuất vàng, nên việc can thiệp phụ thuộc vào nhập khẩu vàng. NHNN sẽ tiếp tục theo dõi diễn biến và đưa ra chính sách phù hợp", lãnh đạo ngành ngân hàng khẳng định.

Laurent Lafforgue - giải thưởng Fields năm2002 - đã dành nhiều thời gian tìm hiểu nguyên nhân, và đã đưa ra cáckết luận "trời giáng", hay nói chính xác hơn là một “bản án”, đổ lên đầucác quan chức giáo dục,khiến cho người ta “sợ” đến nỗi ép ông phải từchức khỏi Hội đồng giáo dục chỉ sau ít hôm ngồi trong đó “do bất đồng tưtưởng”.

Dưới đây là bài viết của GS Nguyễn Tiến Dũng.

Tỷ lệ học sinh sau khi tốt nghiệp phổ thông theo học các môn khoa học tự nhiên ở bậc đại học trong thập kỷ qua ở Pháp bị giảm trầm trọng, chỉ còn bằng khoảng 1/3 so với hồi năm 2000. (Ảnh: Lingua Service)

Tôi thỉnh thoảng có giới thiệu về hệ thống giáo dục Pháp, trong đó cónhiều điểm tiến bộ đáng để Việt Nam học tập. Một số bạn đọc có thể hiểulầm tôi cho rằng hệ thống của Pháp là hoàn hảo. Thực ra, chẳng có hệthống nào hoàn hảo. Tuy rằng Việt Nam cần phải trải qua mấy thế hệ nữavà phải đi đúng hướng mới hy vọng đạt được trình độ giáo dục như Pháphiện tại, nhưng bản thân hệ thống giáo dục của Pháp cũng có những vấn đềnan giải.

Một trong các vấn đề đó là, sự chuẩn bị kiến thức khoa học tự nhiêncho học sinh phổ thông trong mấy thập kỷ qua không những không tiến bộlên mà có vẻ ngày càng thụt lùi đi.

Có thể nhận thấy rõ ràng điều đó qua một số ví dụ sau.

Đề thi tốt nghiệp phổ thông môn toán năm 2014 bị kêu là quá khó (thành cả một sự kiện đăng trên các báo).

Tuy nhiên, theo chính các giáo viên phổ thông thì đề thi này hoàn toàn nằm trong chương trình, và so với các đề thi cách đây 10 - 20 năm thì không hề khó hơn. Chỉ có điều, trình độ của học sinh bị yếu đi khiến cho người ra đề những năm trước cũng có xu hướng ra đề dễ hơn, khi quay trở lại mức như cũ thì bị kêu là quá khó.

Tỷ lệ học sinh sau khi tốt nghiệp phổ thông theo học các môn khoa học tự nhiên ở bậc đại học trong thập kỷ qua bị giảm trầm trọng, chỉ còn bằng khoảng 1/3 so với hồi năm 2000.

Kiến thức chuẩn bị về toán của các sinh viên theo học các trường kỹ sư hay các khoa tự nhiên ở các đại học tổng hợp cũng giảm đi so với trước, khiến các giáo sư rất lo lắng và cũng phải điều chỉnh chương trình học xuống thấp theo cho sinh viên còn theo kịp.

Các trườngelite(tinh hoa) nhất ở Pháp như Ecole Normale Supérieure (ENS) thì có thể vẫn giữ được mức trình độ, tuy nhiên có thay đổi về cấu trúc sinh viên.

Theo nhận xét của GS Laurent Lafforgue (giải thưởng Fields năm 2002), nếu như cách đây 20 - 30 năm, thời bản thân ông còn đi học, sinh viên vào học ENS gồm đủ thành phần (kể cả những gia đình khiêm tốn, trong đó có gia đình Lafforgue), thì ngày nay, hầu hết sinh viên ở đó là con nhà của các gia đình trí thức lớn hay rất khá giả, với phần lớn phụ huynh là giáo sư đại học.

Lý do, theo ông Lafforgue, là do việc dạy khoa học ở trường không còn được tốt như trước, nên phải là con nhà của những gia đình nào đó mới có điều kiện trau dồi thêm kiến thức để thi đấu lọt vào ENS, chứ hệ thống giáo dục hiện tại đã đang làm mất đi sự “bình đẳng về cơ hội”.

Giáo sư Laurent Lafforgue được nhận giải thưởng Fields năm 2002.

Sự suy sút về khoa học của các học sinh, sinh viên Pháp là một điềm rất xấu cho nền kinh tế của Pháp trong tương lai. Bởi lẽ, ngày nay, sự phát triển về khoa học và công nghệ là động lực chính cho sự phát triển về kinh tế trên thế giới. Nếu thiếu người giỏi về khoa học và công nghệ, thiếu đầu tư thích đáng, thì sức cạnh tranh củaPháp trên thế giới sẽ kém dần đi. Các nhà kinh tế cũng đã dự đoán rằng, chỉ trong vòng 15-20 năm nữa, Hàn Quốc (là một nước đang rất chú trọng đầu tư vào khoa học và công nghệ, với tỷ lệ GDP chi cho nghiên cứu và phát triển trên 4%/năm) sẽ có bình quân thu nhập đầu người vượt Pháp.

Vì sao nên nỗi?

Ông Lafforgue, sau khi được bầu vào Viện Hàn lâm Khoa học Pháp, và có một thời gian ngắn năm 2005 được mời vào Hội đồng giáo dục (Haut Conseil de l’Education), đã dành nhiều thời gian tìm hiểu về “vấn nạn” này, và đã đưa ra các kết luận “trời giáng”, như là gáo nước lạnh, hay nói chính xác hơn là một “bản án”, đổ lên đầu các quan chức giáo dục của Pháp và cả các quan chức ở viện hàn lâm, khiến cho người ta “sợ” đến nỗi ép ông phải từ chức khỏi Hội đồng giáo dục chỉ sau ít hôm ngồi trong đó “do bất đồng tư tưởng”.

Tuy Lafforgue trở thành “ác tinh” của Bộ Giáo dục, nhưng được rất nhiều người ủng hộ, trong đó có các viện sĩ khác của Pháp như Alain Connes, Jean-Pierre Demailly, … Ông đã cùng các đồng sự viết cả một quyển sách sau vào năm 2007 để phân tích về sự suy sút (mà ông gọi là “délabrement” hay “débacle”) của nền giáo dục Pháp (cuốn sách có tên "Sự “tan vỡ” của trường học: một bi kịch không được thấu hiểu").

Ngoài ra, ông còn trả lời phỏng vấn báo chí, viết nhiều bài báo về vấn đề giáo dục, và có dành cả một trang về giáo dục trên trang web cá nhân ở viện IHES (http://www.ihes.fr/~lafforgue/education.html).

Một trong các nguyên nhân chủ chốt mà Lafforgue đưa ra để giải thích tình trạng suy sút của nền giáo dục Pháp chính là lý thuyết “constructivisme” của tác giả Jean Piaget khi được các nhà chức trách ép sử dụng đã phá hoại hệ thống giáo dục.

Theo khái niệm “constructivisme” (tên mĩ miều là “chủ nghĩa xây dựng”), thì thầy giáo mất dần vai trò “truyền đạt kiến thức”, biến thành vai trò “hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu phám phá ra kiến thức”. Người ta quá chú trọng khía cạnh “tìm tòi sáng tạo” mà coi nhẹ khía cạnh “truyền đạt, luyện tập, tiếp thu bằng cách bắt chước làm theo”, dẫn đến hậu quả là học sinh bị hổng kiến thức, thiếu nền tảng, và những kiến thức đơn giản nay bỗng biến thành phức tạp.

Không chỉ môn toán, các môn khác cũng hứng chịu hậu quả nghiêm trong của chủ thuyết của Piaget - người một thời được nhiều nơi tung hô như là một nhà cải cách giáo dục lớn. Sau đây là một số ví dụ về tai hại của “constructivisme” mà Lafforgue đưa ra:

- Trong môn tiếng Pháp, thay vì dạy chia động từ như ngày xưa, với chủ thuyết “constructivisme” người ta bắt học sinh “quan sát những sự thay đổi trong dạng động từ”. Hệ quả: một tỷ lệ khá lớn học sinh Pháp đến khi vào đại học cũng không biết chia động từ cho đúng.

- Trong môn lịch sử, kiến thức trang bị cho học sinh thì hạn chế, nhưng đòi hỏi học sinh bình luận về các tài liệu như thể học sinh là nhà sử học. Kết quả là các “bình luận tư do” đó thực ra là các câu giáo điều đã được viết trước (bởi học sinh có biết gì đâu để mà bình luận). Môn lịch sử được dạy hời hợt đến mức học sinh lẫn lộn về thứ tự thời gian (chronology) của các sự kiện, kể cả các học sinh “khá” PTTH cũng không biết Napoleon và Louis XIV ai sinh trước ai sinh sau.

Trẻ con học một cách tự nhiên là phải học những cái cơ sở, cơ bản, cụ thể trước, rồi dựa vào đó lên cao dần, trừu tượng hoá dần thành các khái niệm phức tạp hơn. Nhưng đi theo “constructivisme” thì người ta làm ngược lại: trừu tượng cao siêu, mà rỗng ruột.

Ngoài ra, còn những nguyên nhân khác mà Lafforgue đưa ra như xu hướng cực đoan coi trọng kỹ năng hơn kiến thức, xu hướng “thù địch” với hai môn toán và văn...

• GS Nguyễn Tiến Dũng(GS Trường ĐH Toulouse)