David Warner
我要评论
Gia đình tài tử cho biết ông qua đời sau 18 năm tháng ốm nặng do căn bệnh ung thư gây ra. David Warner qua đời tại London,thethao Anh ngày 24/7, chỉ vài ngày trước khi ông tròn 81 tuổi.
David Warner sinh năm 1941, là diễn viên người Anh. Ông được biết đến với vai phản diện Spicer Lovejoy trong bộ phim doanh thu 2,2 tỷ USD -Titanic.Sau này David Warner còn tham gia rất nhiều phim lớn, trong đó có phim Star Trek VI: The Undiscovered Country,Tron, Star Trek...
Nam diễn viên bắt đầu sự nghiệp trên sân khấu sau khi hoàn thành chương trình học tại Học viện nghệ thuật kịch nghệ Hoàng gia Anh. Sau khi tham gia các vở kịch kinh điển của Shakespeare, ông bắt đầu đóng phim mà mở màn là A Midsummer Night's Dream(1968) cùng các ngôi sao Helen Mirren, Judi Dench, Diana Rigg.
David Warner tham gia hầu hết các thể loại phim, từ đề tài chiến tranh, phim giả tưởng, tình cảm... Sự nghiệp diễn xuất của ông trải dài nửa thế kỷ nhưng nam diễn viên không có duyên với các giải thưởng, chỉ thắng duy nhất 1 giải Emmy năm 1981 cho Nam diễn viên phụ xuất sắc nhờ phimMasada (1981).
David Warner trong trích đoạn phim 'Titanic'
Quỳnh An
相关文章
Nhận định, soi kèo Iwaki FC vs FC Imabari, 12h00 ngày 23/3: Đắng cay sân nhà
Hồng Quân - 22/03/2025 17:12 Nhật Bản2025-03-25U19 Myanmar: Min Htwe (90'+3)
Đội hình ra sân:
U19 Việt Nam: Văn Bình, Châu Phi, Văn Sơn, Hoàng Cản, Bảo Long, Văn Khang (Nhân Nghĩa 90'+2), Minh Trọng (Đức Việt 46'), Văn Tú, Văn Trường (Giản Tân 82'), Quốc Việt, Đình Bắc (Anh Tú 82')
U19 Myanmar:Htet Soe, Min Htwe, Min Hein, Sann Aung, Lin Tun, Kar Kyaw, Win Thein, Chit Aye, Moe Swe, Tun Thein, Oakkar Naing
U19 Việt Namhiện đang có 7 điểm sau 3 lượt đấu, tạm dẫn đầu bảng A do hơn Thái Lan chỉ số phụ.
Tuy nhiên, thầy trò HLV Đinh Thế Nam vẫn có nguy cơ bị loại nếu không đạt kết quả tốt ở 2 trận còn lại gặp Myanmar và Thái Lan.
Các cầu thủ U19 Việt Nam ăn mừng bàn thắng vào lưới của Myanmar Nhiệm vụ của Khuất Văn Khang và các đồng đội là cần giành thêm ít nhất 4 điểm để đi tiếp và mục tiêu ở màn đọ sức với Myanmar chắc chắn là một chiến thắng.
Link xem trực tiếp bóng đá U19 Việt Nam vs U19 Myanmar
Link xem trên Vietnamnet: https://vietnamnet.vn/truc-tiep-bong-da-u19-viet-nam-vs-u19-myanmar-u19-dong-nam-a-2022-2037870.html
Link xem trên FPT Play: https://fptplay.vn/xem-truyen-
hinh Link xem trên TV360: http://tv360.vn/
'/>
Nhận định, soi kèo Seattle Sounders vs Houston Dynamo, 09h30 ngày 23/3: Đất thiêng Lumen
Linh Lê - 22/03/2025 07:21 Mỹ MLS2025-03-25Ngày này năm xưa: Berlin bị chia cắt
2025-03-25
![](<p>Cử tri tỉnh Tuyên Quang nêu vấn đề hiện nay, bàn ghế đã cấp cho một số khối lớp có kích thước nhỏ hơn thể trạng học sinh theo nhóm tuổi và nhóm lớp. </p><p>Theo đó, cử tri đề nghị Bộ GD-ĐT nghiên cứu sửa đổi, bổ sung Thông tư liên tịch số 26/2011/TTLTBGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011 của liên Bộ: Giáo dục và Đào tạo, Khoa học và Công nghệ, Y tế hướng dẫn tiêu chuẩn bàn ghế học sinh trường tiểu học, THCS, THPT, theo hướng tăng kích thước của bàn, ghế cho phù hợp với thể trạng của học sinh các cấp. </p><p>Về vấn đề này, Bộ GD-ĐT cho hay liên Bộ ban hành Thông tư liên tịch số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT hướng dẫn tiêu chuẩn bàn ghế học sinh trường tiểu học, THCS, THPT. </p><p>Theo đó, Thông tư liên tịch số 26 quy định bàn ghế học sinh được chia thành 6 cỡ số cho học sinh có chiều cao từ 100 cm đến 175 cm; mỗi cỡ số được quy định cụ thể kích thước cơ bản của bàn ghế, cách bố trí bàn ghế trong phòng học, bảo đảm phù hợp với đa số học sinh có chỉ số nhân trắc bình thường.</p><p>Tuy nhiên, qua khảo sát thực tế, hiện nay ở một số địa phương có điều kiện kinh tế phát triển, trẻ em được nuôi dưỡng tốt, cá biệt đã có một số ít học sinh ở cấp THPT có chiều cao trên 175 cm, dẫn đến bàn ghế theo quy định tại Thông tư liên tịch số 26 chưa phù hợp với thể trạng của số ít học sinh này.</p><p>Do đó, Bộ GD-ĐT đề nghị các cơ quan chức năng của tỉnh Tuyên Quang tổ chức khảo sát, đánh giá thực tế thể trạng học sinh để lựa chọn mua sắm cỡ số bàn ghế cho phù hợp với chiều cao học sinh của địa phương.</p><p>Trong thời gian tới, Bộ GD-ĐT cũng sẽ phối hợp với Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế nghiên cứu về nhân trắc học sinh. Trên cơ sở kết quả nghiên cứu, Bộ GD-ĐT sẽ tiến hành điều chỉnh, sửa đổi Thông tư liên tịch số 26 cho phù hợp với thực tế thể trạng học sinh.</p><figure class="image vnn-content-image"><img src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/2/18/marie-curie-9-210.jpg" /><figcaption>Ảnh minh họa: Thanh Hùng</figcaption></figure><p>Ngoài vấn đề thể chất, Cử tri TP. Hà Nội đề nghị bổ sung các nội dung về giá trị truyền thống văn hóa, đạo đức trong môn Giáo dục công dân, Lịch sử trong các kỳ thi của học sinh các cấp. </p><p>Về vấn đề này, Bộ GD-ĐT, ở bậc tiểu học và THCS của Việt Nam không có kỳ thi cuối cấp. Song, các giá trị truyền thống văn hóa, đạo đức, lịch sử được dạy lồng ghép trong nội dung các môn học như môn Tiếng Việt, Đạo đức, Lịch sử, Địa lí, Hoạt động trải nghiệm,... </p><p>Theo quy định về đánh giá, xếp loại học sinh, kết quả học tập của các môn học được thực hiện thông qua đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ.</p><p>Ở bậc THPT, đề nghị của cử tri đã được thực hiện khá đầy đủ qua kỳ thi THPT quốc gia từ năm 2015 đến năm 2019 và kỳ thi tốt nghiệp THPT các năm 2020, 2021, 2022. </p><p>Theo đó, đề thi của các kỳ thi được xây dựng bảo đảm đúng yêu cầu đánh giá kết quả học tập của người học theo mục tiêu giáo dục của chương trình giáo dục phổ thông, bám sát chuẩn kỹ năng chương trình giáo dục phổ thông và có nội dung gắn với thực tiễn đời sống, bao gồm nội dung về giá trị truyền thống văn hóa, đạo đức trong môn Giáo dục công dân và</p><p>Lịch sử ở phần lớn các câu hỏi mức độ cơ bản và ở lượng hợp lý các câu hỏi mức độ vận dụng và vận dụng cao để phân hóa kết quả thi của thí sinh.</p><p>Phương hướng ra đề thi đã nêu tiếp tục được Bộ GD-ĐT triển khai thực hiện nghiêm túc với yêu cầu cao về chất lượng trong các năm tiếp theo. </p><img src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/2/18/the-trang-hoc-sinh-lon-hon-ban-ghe-cu-tri-de-nghi-bo-gd-dt-nghien-cuu-thuc-te-d69b756150404e2e9ab0bee46896db84.jpg" alt="Thiếu trầm trọng khuôn viên, lấy đâu ra chất lượng giáo dục thể chất?" /><h3 class="insert-wiki-title">Thiếu trầm trọng khuôn viên, lấy đâu ra chất lượng giáo dục thể chất?</h3><p>Đại diện nhiều địa phương thẳng thắn: Giáo viên thiếu, chương trình chán, khuôn viên thiếu, ngân sách vắng...thì lấy đâu ra chất lượng giáo dục thể chất tốt.</p>)
最新评论