Nhận định, soi kèo Nữ Úc vs Nữ Mỹ, 11h00 ngày 27/11

Tuy nhiên khi vào lớp 1, học chương trình giáo dục phổ thông mới, chị Nhung thấy quyết định của mình sai lầm khi hai mẹ con phải vất vả từng ngày để bắt kịp chương trình trên lớp.

"Tôi vô cùng bất ngờ khi nhiều bạn trong lớp con đọc thông viết thạo ngay từ những ngày đầu lớp 1. Trong khi đó, con tôi bảng chữ cái còn chưa nhớ rõ. Cháu trở thành hiện tượng bất thường ở lớp.

Cả lớp chỉ có con và một bạn nữa không tham gia học tiền tiểu học nên khi đa số các bạn cùng lớp đọc thông viết thạo, 2 bé vẫn chưa biết đọc, ghép vần và con là một trong hai học sinh học kém nhất lớp". 

Theo chị Nhung, đó là khoảng thời gian kinh khủng nhất của chị. Cô giáo chủ nhiệm thường xuyên nhắc chị phải kèm con thêm, hai mẹ con ngày nào cũng “vần” nhau đến 22h nhưng kết quả học kỳ I của con vô cùng tệ. 

Cuối cùng, chị phải mời gia sư về dạy kèm con. Ngoài ra, có thời gian rảnh, chị lại cùng con học. Gần hết năm lớp 1, con chị mới bắt kịp các bạn.

Nữ phụ huynh này cho biết sau trải nghiệm của chính gia đình, nếu ai hỏi có nên cho con học tiền tiểu học hay không chị đều khuyên có.

Cùng chung tâm lý đó, nhiều phụ huynh sốt sắng cho con đi học ngay từ khi mùa hè vừa bắt đầu. Những ngày giữa tháng 5, trên các diễn đàn cha mẹ có con học tiểu học, các bài viết xin địa chỉ dạy kèm chữ, toán cho con sắp vào lớp 1 xuất hiện ngày càng nhiều. 

Cũng trên những hội nhóm này, nhiều phụ huynh nhận định: "Giờ mới tìm cô dạy tiền tiểu học cho con là quá muộn. Có những phụ huynh đã có con tham gia lớp này cách đây 1-2 tháng, thậm chí còn tham gia lớp tiền tiểu học từ sau Tết".

Theo một giáo viêntiểu học tại Hà Nội, nếu cha mẹ không có thời gian kèm con, cảm thấy con học ở mầm non không đủ, việc cho con tham gia các lớp tiền tiểu học phù hợp với năng lực của con là hợp lý.

Nhưng học tiền tiểu học chỉ dừng lại ở việc cho con làm quen, ôn lại những gì đã học ở mầm non, không nên cho con học trước chương trình, điều này sẽ làm nảy sinh tâm lý chủ quan ở trẻ và khiến bài học không còn hấp dẫn.

Cũng theo nữ giáo viên này, ngoài việc chuẩn bị cho con kiến thức như nhận biết bảng chữ cái, làm phép tính đơn giản, bố mẹ cũng nên chuẩn bị cho con một tâm thế tốt vì học lớp 1 khác rất nhiều so với bậc mầm non. 

“Khi chuyển từ bậc mầm non sang tiểu học, đa số trẻ có tâm lý lo lắng, bỡ ngỡ nên việc bố mẹ chuẩn bị tâm lý thoải mái cho trẻ vô cùng quan trọng. Khi tâm lý vững vàng, trẻ sẽ vui vẻ, sẵn sàng hòa nhập với môi trường mới, háo hức với những bài học đầu tiên ở lớp 1”, cô giáo này cho hay.

Theo bà Phạm Thị Lệ Hằng - Trưởng phòng GD-ĐT quận Hà Đông (Hà Nội), phụ huynh không nên cho con học trước chương trình.

Chia sẻ câu chuyện của chính gia đình mình, bà Hằng cho biết con bà khi vào lớp 1 cũng không học trước chương trình. Từ những trải nghiệm của một người mẹ, một nhà quản lý giáo dục, bà Hằng nhận thấy có những học sinh học trước chương trình vài tháng nhưng học ở lớp trẻ không học trước chỉ tầm 7-8 tuần, trình độ các con đã ngang nhau. 

Bà Hằng khuyên phụ huynh không nên nóng lòng cho con học trước vì với lớp 1, bắt đầu năm học mới, cô giáo và học sinh có 2 tuần để ôn lại bảng chữ cái cũng như kiến thức mầm non để sẵn sàng vào chương trình mới lớp 1.

Dạy, học thêm tiểu học: Vì lợi ích người lớn, không vì học trò

Học sinh Việt Nam có điểm Toán thuộc nhóm cao nhất chỉ sau Hongkong, Đài Loan, Hàn Quốc khi tính theo chỉ số PISA về điều kiện kinh tế - xã hội. 

Chỉ số PISA về tình trạng kinh tế - xã hội và văn hóa được tính toán sao cho tất cả học sinh tham gia kỳ thi PISA, bất kể họ sống ở quốc gia nào, đều có thể được xếp vào cùng một thang đo kinh tế - xã hội. Điều này có nghĩa là có thể sử dụng chỉ số này để so sánh kết quả học tập của học sinh có hoàn cảnh kinh tế - xã hội tương tự ở các quốc gia khác nhau. 

Việt Nam là ví dụ điển hình về kết quả học tập cao khi đầu tư cho giáo dục còn khiêm tốn

Kết quả chung cho thấy, chi tiêu cho giáo dục cao hơn có liên quan đến kết quả cao hơn ở môn Toán PISA. Tuy nhiên, Việt Nam là ví dụ điển hình về học sinh đạt kết quả học tập cao khi đầu tư cho giáo dục còn ở mức khiêm tốn. 

Chi tiêu cho mỗi học sinh của Việt Nam từ 6 đến 15 tuổi chỉ khoảng 13.800 USD trong khi các quốc gia/nền kinh tế OECD có chi tiêu ở mức 75.000 USD. Nhưng điểm trung bình môn Toán của học sinh Việt Nam đạt là 438 điểm - một trong những mức cao nhất dành cho học sinh có nền tảng kinh tế - xã hội tương tự.

Có khoảng 13% học sinh có hoàn cảnh khó khăn ở Việt Nam đạt điểm cao trong môn Toán (trung bình OECD: 10%).

Khi tham gia kỳ thi PISA năm 2022, 94% học sinh 15 tuổi ở Việt Nam đã đăng ký vào lớp 10. 97% học sinh cho biết đã theo học giáo dục mầm non từ một năm trở lên (trung bình OECD: 94%). 

Trung bình ở các nước OECD, học sinh đã theo học giáo dục mầm non từ một năm trở lên đạt điểm cao hơn ở môn toán ở tuổi 15 so với những học sinh chưa bao giờ theo học hoặc đã theo học dưới một năm, ngay cả sau khi tính toán các chỉ tiêu kinh tế - xã hội.

Các chỉ số của Việt Nam gần với mức trung bình của 38 quốc gia OECD

Khảo sát PISA 2022 tập trung vào Toán học bên cạnh Đọc và Khoa học; tư duy sáng tạo là lĩnh vực đánh giá mới được áp dụng và học sinh Việt Nam không tham gia đánh giá nội dung này. Kết quả, học sinh Việt Nam đạt điểm gần với mức trung bình của OECD ở cả môn Toán, môn Đọc và Khoa học. 

Theo OECD, tại Việt Nam, 72% học sinh đạt trình độ Toán ít nhất ở cấp độ 2 (trung bình OECD: 69%). Khoảng 5% học sinh ở Việt Nam có thành tích đứng đầu môn Toán, nghĩa là các em đạt được cấp độ 5 hoặc 6 trong kỳ thi toán PISA (trung bình OECD: 9%). 

Khoảng 77% học sinh ở Việt Nam đạt trình độ Đọc 2 trở lên (trung bình OECD: 74%). 1% học sinh đạt thành tích cao, điểm 5 trở lên ở môn đọc (trung bình OECD: 7%). 

Khoảng 79% học sinh ở Việt Nam đạt trình độ 2 trở lên ở môn Khoa học (trung bình OECD: 76%). 2% học sinh đạt thành tích cao trong môn khoa học, nghĩa là các em thành thạo ở Cấp độ 5 hoặc 6 (trung bình OECD: 7%). 

Chương trình Đánh giá Học sinh Quốc tế (PISA) đánh giá kiến thức và kỹ năng của học sinh 15 tuổi về toán, đọc và khoa học. Các bài kiểm tra PISA khám phá khả năng học sinh có thể giải quyết các vấn đề phức tạp, tư duy phản biện và giao tiếp hiệu quả như thế nào. 

Kỳ thi PISA này ban đầu dự kiến được thực hiện vào năm 2021 nhưng trì hoãn một năm do đại dịch Covid-19. Các trường hợp đặc biệt trong suốt thời gian này, bao gồm cả việc đóng cửa trường học ở nhiều quốc gia đã dẫn đến khó khăn trong việc thu thập một số dữ liệu.