Trường hè nhằm giới thiệu những kết quả mới nhất trong lĩnh vực nghiên cứu về khoa học mật mã. Khoa học mật mã và an toàn thông tin cũng là một trong năm hướng phát triển trọng điểm về ứng dụng của Toán học được đề ra trong Chương trình trọng điểm quốc gia phát triển Toán học giai đoạn 2021-2030.

Sự kiện thu hút những sinh viên có sự quan tâm đối với mật mã và cả các nhà toán học, nhà nghiên cứu khoa học máy tính đến các vấn đề toán học ứng dụng.

Tại đây, các sinh viên, học sinh, nhà nghiên cứu đã được tiếp cận bài giảng "Nền tảng lý thuyết để phát triển Mật Mã hậu lượng tử" (đảm bảo an toàn ngay cả khi có máy tính lượng tử). 

Bài giảng này do GS. Damien Stehlé (hiện là Trưởng khoa Tin học của Trường ĐH ENS Lyon), một trong nhóm tác giả của 2 sơ đồ mật mã hậu lượng tử vừa được Viện Tiêu chuẩn và Công nghệ Quốc gia Mỹ chọn làm chuẩn là CRYSTALS-Kyber (mã hoá) và CRYSTALS-Dilithium (chữ ký số). Những sơ đồ của tác giả này được đánh giá sẽ trở nên phổ biến như các hệ mã AES, RSA... trong vòng 10-20 năm tới. 

Ông Lê Minh Hà, Giám đốc điều hành Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán cho hay, bài giảng này có tính chất về mặt kỹ thuật đó là giải thích nền tảng Toán học để hiểu được chuẩn mật mã mà GS. Damien Stehlé cùng nhóm tác giả được tổ chức uy tín là Viện Tiêu chuẩn và Công nghệ Quốc gia Mỹ công nhận.

Ngoài ra, tại Trường hè diễn ra đến hết ngày 30/8, các sinh viên, học viên cũng được nghe các bài giảng khác của ông David Pointcheval (Trưởng khoa Tin học của ENS, vừa đạt Médaille d'argent của CNRS năm 2021 dành cho nhà nghiên cứu xuất sắc nhất nước Pháp trong lĩnh vực Tin học), GS Phan Dương Hiệu (GS tại Viện Bách khoa Paris và Trưởng nhóm An ninh mạng - Mật mã tại trường Viễn thông Paris - Télécom Paris) và PGS Ni Triệu (một “sao trẻ” trong lĩnh vực Multi-party computation - đang rất được quan tâm của Mật Mã); Jian Guo (Trưởng nhóm phá mã của ĐH Công nghệ Nanyang-Singapore).

GS Phan Dương Hiệu, Trưởng ban tổ chức Trường hè chia sẻ: “Trường hè không nhắm đến việc cung cấp những kiến thức mang tính trào lưu như công nghệ blockchain mà sẽ gồm các bài giảng mang tính chất nền tảng lý thuyết vững để giúp cho những bạn muốn học/làm về mật mã sẽ có một cách nhìn sâu rộng. Chúng tôi không phủ nhận những công nghệ mới nhưng quan niệm khi có nền tảng vững chắc thì các bạn có thể tăng xác suất thành công trong mọi lựa chọn”.

Không chỉ mang tới những giảng viên và chuyên gia hàng đầu về lĩnh vực Mật mã, Trường hè còn là nơi giao lưu, trao đổi giữa hơn 70 học viên xuất sắc đến từ 14 nước (Singapore, Nhật Bản, Thái Lan, Ấn Độ, Mỹ, Đức, Pháp, Philippines, Thổ Nhĩ Kỳ, Đan Mạch, Australia, Việt Nam...). Trong đó có hơn 10 nghiên cứu sinh đang làm tại những phòng thí nghiệm tốt nhất của Pháp như ENS, IPP, Paris 7... 

Môi trường trao đổi học thuật đa dạng sẽ mang tới những nền tảng kiến thức giúp nhiều bạn trẻ đi theo các hướng nghiên cứu chủ chốt và hiện đại của thế giới.

Huy chương Vàng Tin học quốc tế và bài toán từng trăn trở

Sáng 24/8, Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán đã tổ chức khai mạc Trường hè “IACR-VIASM Summer School on Cryptography” năm 2022 với chủ đề về Mật mã.

Trường hè nhằm giới thiệu những kết quả mới nhất trong lĩnh vực nghiên cứu về khoa học mật mã. Khoa học mật mã và an toàn thông tin cũng là một trong năm hướng phát triển trọng điểm về ứng dụng của Toán học được đề ra trong Chương trình trọng điểm quốc gia phát triển Toán học giai đoạn 2021-2030.

Sự kiện thu hút những sinh viên có sự quan tâm đối với mật mã và cả các nhà toán học, nhà nghiên cứu khoa học máy tính đến các vấn đề toán học ứng dụng.

Tại đây, các sinh viên, học sinh, nhà nghiên cứu đã được tiếp cận bài giảng "Nền tảng lý thuyết để phát triển Mật Mã hậu lượng tử" (đảm bảo an toàn ngay cả khi có máy tính lượng tử). 

Bài giảng này do GS. Damien Stehlé (hiện là Trưởng khoa Tin học của Trường ĐH ENS Lyon), một trong nhóm tác giả của 2 sơ đồ mật mã hậu lượng tử vừa được Viện Tiêu chuẩn và Công nghệ Quốc gia Mỹ chọn làm chuẩn là CRYSTALS-Kyber (mã hoá) và CRYSTALS-Dilithium (chữ ký số). Những sơ đồ của tác giả này được đánh giá sẽ trở nên phổ biến như các hệ mã AES, RSA... trong vòng 10-20 năm tới. 

Ông Lê Minh Hà, Giám đốc điều hành Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán cho hay, bài giảng này có tính chất về mặt kỹ thuật đó là giải thích nền tảng Toán học để hiểu được chuẩn mật mã mà GS. Damien Stehlé cùng nhóm tác giả được tổ chức uy tín là Viện Tiêu chuẩn và Công nghệ Quốc gia Mỹ công nhận.

Ngoài ra, tại Trường hè diễn ra đến hết ngày 30/8, các sinh viên, học viên cũng được nghe các bài giảng khác của ông David Pointcheval (Trưởng khoa Tin học của ENS, vừa đạt Médaille d'argent của CNRS năm 2021 dành cho nhà nghiên cứu xuất sắc nhất nước Pháp trong lĩnh vực Tin học), GS Phan Dương Hiệu (GS tại Viện Bách khoa Paris và Trưởng nhóm An ninh mạng - Mật mã tại trường Viễn thông Paris - Télécom Paris) và PGS Ni Triệu (một “sao trẻ” trong lĩnh vực Multi-party computation - đang rất được quan tâm của Mật Mã); Jian Guo (Trưởng nhóm phá mã của ĐH Công nghệ Nanyang-Singapore).

GS Phan Dương Hiệu, Trưởng ban tổ chức Trường hè chia sẻ: “Trường hè không nhắm đến việc cung cấp những kiến thức mang tính trào lưu như công nghệ blockchain mà sẽ gồm các bài giảng mang tính chất nền tảng lý thuyết vững để giúp cho những bạn muốn học/làm về mật mã sẽ có một cách nhìn sâu rộng. Chúng tôi không phủ nhận những công nghệ mới nhưng quan niệm khi có nền tảng vững chắc thì các bạn có thể tăng xác suất thành công trong mọi lựa chọn”.

Không chỉ mang tới những giảng viên và chuyên gia hàng đầu về lĩnh vực Mật mã, Trường hè còn là nơi giao lưu, trao đổi giữa hơn 70 học viên xuất sắc đến từ 14 nước (Singapore, Nhật Bản, Thái Lan, Ấn Độ, Mỹ, Đức, Pháp, Philippines, Thổ Nhĩ Kỳ, Đan Mạch, Australia, Việt Nam...). Trong đó có hơn 10 nghiên cứu sinh đang làm tại những phòng thí nghiệm tốt nhất của Pháp như ENS, IPP, Paris 7... 

Môi trường trao đổi học thuật đa dạng sẽ mang tới những nền tảng kiến thức giúp nhiều bạn trẻ đi theo các hướng nghiên cứu chủ chốt và hiện đại của thế giới.

Huy chương Vàng Tin học quốc tế và bài toán từng trăn trở

Dù chơi trên sân nhà nhưng Hải Phòng lại nhận bàn thua trước. Phải tới những phút cuối cùng của trận đấu, đội bóng đất cảng mới có bàn gỡ hoà 1-1, qua đó có 1 điểm quý giá ở vòng 2 LS V-League.

Bàn thắng: Anh Hùng (18'), Mpande (88')

Đội hình xuất phát:

Hải Phòng: Văn Toản, Hữu Phúc, Hoàng Vissai, Mạnh Hùng, Hoài Dương, Thế Dương, Martin Lo, Ngọc Tân, Claudecir, Mpande, Diego 

Quảng Nam: Văn Cường, Viết Tú, Lucas Rocha, Đức Lộc, Anh Hùng, Thanh Trung, Đình Thắng, Jose Paulo, Văn Trạng, Hồng Sơn, Rodrigo 

Lịch Thi Đấu LS V-League 1 2020
Ngày	Giờ	Đội		Tỉ số	Đội		Vòng	Kênh
13/03
13/03	17:00	Hải Phòng FC		1:1		Quảng Nam	Vòng 2
14/03
14/03	17:00	Sông Lam Nghệ An		-:-		Bình Dương FC	Vòng 2
14/03	18:00	Nam Định FC		-:-		Hồng Lĩnh Hà Tĩnh	Vòng 2
15/03
15/03	17:00	SHB Đà Nẵng FC		-:-		Sài Gòn FC	Vòng 2
15/03	18:00	Than Quảng Ninh FC		-:-		Hà Nội FC	Vòng 2
15/03	19:00	Viettel		-:-		Hoàng Anh Gia Lai	Vòng 2
15/03	19:00	Hồ Chí Minh City		-:-		Thanh Hóa	Vòng 2

Sau trận ra quân giành chiến thắng trên sân khách, Hải Phòng rất tự tin khi trở lại Lạch Tray tiếp Quảng Nam - đội trắng tay khi gặp TPHCM ở trận mở màn mùa giải. Đây là trận đấu khán giả không được vào sân bởi những lo ngại dịch Covid-19.

Dù chơi trên sân nhà nhưng Hải Phòng lại nhận bàn thua trước. Phải tới những phút cuối cùng của trận đấu, đội bóng đất cảng mới có bàn gỡ hoà 1-1, qua đó có 1 điểm quý giá ở vòng 2 LS V-League.

Bàn thắng: Anh Hùng (18'), Mpande (88')

Đội hình xuất phát:

Hải Phòng: Văn Toản, Hữu Phúc, Hoàng Vissai, Mạnh Hùng, Hoài Dương, Thế Dương, Martin Lo, Ngọc Tân, Claudecir, Mpande, Diego 

Quảng Nam: Văn Cường, Viết Tú, Lucas Rocha, Đức Lộc, Anh Hùng, Thanh Trung, Đình Thắng, Jose Paulo, Văn Trạng, Hồng Sơn, Rodrigo 

Lịch Thi Đấu LS V-League 1 2020
Ngày	Giờ	Đội		Tỉ số	Đội		Vòng	Kênh
13/03
13/03	17:00	Hải Phòng FC		1:1		Quảng Nam	Vòng 2
14/03
14/03	17:00	Sông Lam Nghệ An		-:-		Bình Dương FC	Vòng 2
14/03	18:00	Nam Định FC		-:-		Hồng Lĩnh Hà Tĩnh	Vòng 2
15/03
15/03	17:00	SHB Đà Nẵng FC		-:-		Sài Gòn FC	Vòng 2
15/03	18:00	Than Quảng Ninh FC		-:-		Hà Nội FC	Vòng 2
15/03	19:00	Viettel		-:-		Hoàng Anh Gia Lai	Vòng 2
15/03	19:00	Hồ Chí Minh City		-:-		Thanh Hóa	Vòng 2

Phân tích số liệu cũng cho thấy, số giáo viên nghỉ việc nhiều tập trung ở các khu đô thị, các khu công nghiệp lớn như: TP.HCM, Hà Nội Đà Nẵng, Bình Dương… Những địa phương có điều kiện kinh tế, xã hội quá khó khăn như Sơn La, Gia Lai… cũng có hiện tượng giáo viên nghỉ việc nhiều hơn một chút so với các địa phương khác.

"Tỷ lệ này so với các ngành nghề khác tuy không quá bất thường nhưng lãnh đạo ngành giáo dục hết sức trăn trở" - ông Đức chia sẻ.

Theo ông Đức, việc giáo viên chuyển việc, nghỉ việc có nhiều nguyên nhân cả khách quan lẫn chủ quan. 

Thứ nhất là chính sách tiền lương. Mặc dù đã được Đảng, Nhà nước quan tâm, thực hiện các chế độ đãi ngộ như phụ cấp nghề nghiệp, phụ cấp ưu đãi, phụ cấp thâm niên… nhưng thu nhập của nhà giáo nói chung và đặc biệt với giáo viên mới vào nghề, giáo viên hợp đồng còn rất thấp; trong khi chi phí thiết yếu cho cuộc sống (ăn, ở, nuôi con, học tập nâng cao trình độ…) khá cao. Điều này khiến một số giáo viên phải chuyển sang làm các công việc khác có thu nhập cao hơn để trang trải cuộc sống; trong khi đó ở các khu đô thị, các khu công nghiệp việc tìm kiếm việc làm mới là khá dễ dàng do nhu cầu lao động lớn của các doanh nghiệp.

Thứ hailà một số thầy cô dù gắn bó nhiều năm trong ngành nhưng trước những yêu cầu đổi mới giáo dục thì khả năng đáp ứng còn hạn chế (khả năng ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới phương pháp giảng dạy…) nên cảm thấy bị áp lực. Một số thầy cô lớn tuổi, có sức khỏe không tốt cũng muốn nghỉ hưu sớm hoặc chuyển sang công việc khác nhẹ nhàng hơn… Đối với giáo viên mầm non còn có lý do thời gian lao động trong ngày rất dài, cộng thêm áp lực từ phụ huynh và xã hội rất lớn.

Thứ ba, một số giáo viên được tuyển dụng và phân công đến công tác ở các địa phương khác, xa gia đình trong khi điều kiện sinh hoạt, công tác ở đó còn nhiều thiếu thốn, đường xá xa xôi, thiếu nhà ở công vụ, gặp khó khăn trong việc quan tâm, chăm sóc gia đình. Vì vậy số giáo viên này thường chuyển sang làm công việc khác ở gần gia đình hơn.

Đề nghị chính sách lương mới và giảm áp lực cho giáo viên

Ông Đức cho hay, Bộ trưởng nói riêng và Bộ GD-ĐT nói chung rất quan tâm đến vấn đề giáo viên nghỉ/bỏ việc. Chính vì vậy Bộ đang tập trung tổng hợp, tìm hiểu thêm các nguyên nhân để từ đó đề ra các giải pháp phù hợp để động viên, tạo sự gắn bó với nghề của nhà giáo. 

"Hiện nay, Bộ GD-ĐT đang tiếp tục phối hợp với Bộ Nội vụ đề xuất xây dựng chính sách tiền lương mới, trong đó lương của nhà giáo sẽ được trả tương xứng tính chất mức độ phức tạp của công việc, đặc thù nghề nghiệp và không thấp hơn mức lương hiện hưởng" - ông Đức thông tin. 

Theo ông Đức, Bộ GD-ĐT đã có những văn bản hướng dẫn liên quan đến nhiệm vụ của giáo viên. Thời gian tới, Bộ tiếp tục rà soát, tăng cường đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giúp giáo viên giảm bớt các công việc không đúng với chuyên môn của mình, giảm bớt áp lực không đáng có; tiếp tục rà soát các hội thao, hội thi, các hoạt động mang tính phong trào để tránh giáo viên phải tham gia nhưng không mang lại lợi ích thiết thực cho nghề nghiệp của mình và sẽ quyết liệt hơn trong việc chấn chỉnh, hạn chế bệnh thành tích trong giáo dục. 

Bộ GD-ĐT cũng đang phối hợp với Bộ Nội vụ chỉnh sửa định mức giáo viên/lớp cho phù hợp với việc triển khai đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông và điều kiện thực tế của từng vùng, miền.

“Cá nhân tôi rất chia sẻ với các thầy cô giáo vì những khó khăn cả trong công việc và trong cuộc sống. Về phía Bộ, chúng tôi sẽ cố gắng nghiên cứu và đề xuất các giải pháp về chính sách đối với nhà giáo phù hợp hơn.

Bên cạnh đó, chúng tôi cũng rất mong, các thầy cô khi đã xác định chọn nghề nhà giáo - một nghề rất đặc thù, thì ngoài yếu tố về thu nhập, các thầy cô cũng luôn giữ cho mình tình yêu, sự tâm huyết với công việc giáo dục, dìu dắt thế hệ trẻ để có thêm động lực, quyết tâm vượt qua khó khăn, tiếp tục gắn bó với nghề” - ông Đức bày tỏ.

Trót cắt 2% biên chế, giờ muốn tuyển giáo viên không dễ

Sự thiếu hụt giáo viên khá trầm trọng ở nhiều địa phương khi bắt đầu năm học mới ngoài nguyên nhân nhu cầu về giáo viên tăng lên do thực hiện Chương trình giáo dục mới, còn có một nguyên nhân nữa là chỉ trong một năm vừa qua đã có rất nhiều giáo viên từ bỏ công việc trên bục giảng.

3 nguyên nhân khiến 1% giáo viên nghỉ việc

Chia sẻ với VietNamNet, ông Vũ Minh Đức, Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ GD-ĐT) cho biết, hiện, Bộ GD-ĐT đang tiến hành cập nhật tình trạng giáo viên nghỉ việc, chuyển việc trong năm học 2021-2022. 

"Theo thống kê sơ bộ, đến thời điểm này cho thấy, số giáo viên nghỉ việc, chuyển việc chiếm tỷ lệ khoảng trên 1% so với tổng số giáo viên mầm non và phổ thông trong cả nước" - ông Đức thông tin. 

Phân tích số liệu cũng cho thấy, số giáo viên nghỉ việc nhiều tập trung ở các khu đô thị, các khu công nghiệp lớn như: TP.HCM, Hà Nội Đà Nẵng, Bình Dương… Những địa phương có điều kiện kinh tế, xã hội quá khó khăn như Sơn La, Gia Lai… cũng có hiện tượng giáo viên nghỉ việc nhiều hơn một chút so với các địa phương khác.

"Tỷ lệ này so với các ngành nghề khác tuy không quá bất thường nhưng lãnh đạo ngành giáo dục hết sức trăn trở" - ông Đức chia sẻ.

Theo ông Đức, việc giáo viên chuyển việc, nghỉ việc có nhiều nguyên nhân cả khách quan lẫn chủ quan. 

Thứ nhất là chính sách tiền lương. Mặc dù đã được Đảng, Nhà nước quan tâm, thực hiện các chế độ đãi ngộ như phụ cấp nghề nghiệp, phụ cấp ưu đãi, phụ cấp thâm niên… nhưng thu nhập của nhà giáo nói chung và đặc biệt với giáo viên mới vào nghề, giáo viên hợp đồng còn rất thấp; trong khi chi phí thiết yếu cho cuộc sống (ăn, ở, nuôi con, học tập nâng cao trình độ…) khá cao. Điều này khiến một số giáo viên phải chuyển sang làm các công việc khác có thu nhập cao hơn để trang trải cuộc sống; trong khi đó ở các khu đô thị, các khu công nghiệp việc tìm kiếm việc làm mới là khá dễ dàng do nhu cầu lao động lớn của các doanh nghiệp.

Thứ hailà một số thầy cô dù gắn bó nhiều năm trong ngành nhưng trước những yêu cầu đổi mới giáo dục thì khả năng đáp ứng còn hạn chế (khả năng ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới phương pháp giảng dạy…) nên cảm thấy bị áp lực. Một số thầy cô lớn tuổi, có sức khỏe không tốt cũng muốn nghỉ hưu sớm hoặc chuyển sang công việc khác nhẹ nhàng hơn… Đối với giáo viên mầm non còn có lý do thời gian lao động trong ngày rất dài, cộng thêm áp lực từ phụ huynh và xã hội rất lớn.

Thứ ba, một số giáo viên được tuyển dụng và phân công đến công tác ở các địa phương khác, xa gia đình trong khi điều kiện sinh hoạt, công tác ở đó còn nhiều thiếu thốn, đường xá xa xôi, thiếu nhà ở công vụ, gặp khó khăn trong việc quan tâm, chăm sóc gia đình. Vì vậy số giáo viên này thường chuyển sang làm công việc khác ở gần gia đình hơn.

Đề nghị chính sách lương mới và giảm áp lực cho giáo viên

Ông Đức cho hay, Bộ trưởng nói riêng và Bộ GD-ĐT nói chung rất quan tâm đến vấn đề giáo viên nghỉ/bỏ việc. Chính vì vậy Bộ đang tập trung tổng hợp, tìm hiểu thêm các nguyên nhân để từ đó đề ra các giải pháp phù hợp để động viên, tạo sự gắn bó với nghề của nhà giáo. 

"Hiện nay, Bộ GD-ĐT đang tiếp tục phối hợp với Bộ Nội vụ đề xuất xây dựng chính sách tiền lương mới, trong đó lương của nhà giáo sẽ được trả tương xứng tính chất mức độ phức tạp của công việc, đặc thù nghề nghiệp và không thấp hơn mức lương hiện hưởng" - ông Đức thông tin. 

Theo ông Đức, Bộ GD-ĐT đã có những văn bản hướng dẫn liên quan đến nhiệm vụ của giáo viên. Thời gian tới, Bộ tiếp tục rà soát, tăng cường đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giúp giáo viên giảm bớt các công việc không đúng với chuyên môn của mình, giảm bớt áp lực không đáng có; tiếp tục rà soát các hội thao, hội thi, các hoạt động mang tính phong trào để tránh giáo viên phải tham gia nhưng không mang lại lợi ích thiết thực cho nghề nghiệp của mình và sẽ quyết liệt hơn trong việc chấn chỉnh, hạn chế bệnh thành tích trong giáo dục. 

Bộ GD-ĐT cũng đang phối hợp với Bộ Nội vụ chỉnh sửa định mức giáo viên/lớp cho phù hợp với việc triển khai đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông và điều kiện thực tế của từng vùng, miền.

“Cá nhân tôi rất chia sẻ với các thầy cô giáo vì những khó khăn cả trong công việc và trong cuộc sống. Về phía Bộ, chúng tôi sẽ cố gắng nghiên cứu và đề xuất các giải pháp về chính sách đối với nhà giáo phù hợp hơn.

Bên cạnh đó, chúng tôi cũng rất mong, các thầy cô khi đã xác định chọn nghề nhà giáo - một nghề rất đặc thù, thì ngoài yếu tố về thu nhập, các thầy cô cũng luôn giữ cho mình tình yêu, sự tâm huyết với công việc giáo dục, dìu dắt thế hệ trẻ để có thêm động lực, quyết tâm vượt qua khó khăn, tiếp tục gắn bó với nghề” - ông Đức bày tỏ.

Trót cắt 2% biên chế, giờ muốn tuyển giáo viên không dễ