Hành trình đến với bà con vùng lũ không dễ dàng. Nhiều đoạn đường bị sạt lở, ngập lụt, buộc đoàn phải tìm đường vòng hoặc chờ đợi lực lượng chức năng hỗ trợ. Dù vậy, tinh thần của các cán bộ nhân viên, tình nguyện viên của Dookki Việt Nam vẫn luôn nhiệt huyết, vì mục tiêu cao nhất là nhanh chóng hỗ trợ đồng bào. 

Tại mỗi điểm dừng chân, đoàn xe của Dookki Việt Nam gặp gỡ chính quyền địa phương và người dân, bốc vác và trao các phần quà. 

Anh Lý Văn Tạo, người dân huyện Phú Bình (Thái Nguyên) chia sẻ: "Khi lũ dâng cao, chúng tôi bị cô lập, chỉ có thể đứng nhìn nhà cửa, tài sản bị lũ nhấn chìm. Đến khi nước rút, chúng tôi lại lo lắng không biết sắp tới sẽ xoay xở ra sao để ổn định cuộc sống. Nhờ có sự hỗ trợ kịp thời, thiết thực của của các anh chị em đến từ Dookki Việt Nam, chúng tôi có thêm nhu yếu phẩm, vật dụng cần thiết để vượt qua khó khăn”. 

Hoạt động ý nghĩa của Dookki Việt Nam không chỉ thể hiện sự sẻ chia về vật chất mà còn là sự đồng hành tinh thần cùng với đồng bào đang khắc phục hậu quả thiên tai. 

Dookki Việt Nam là một chi nhánh trực thuộc Dookki Hàn Quốc, hoạt động trong lĩnh vực nhà hàng - ăn uống. Tháng 11/2018, Dookki ra mắt ở Việt Nam và trở thành nhà hàng tiên phong trong dịch vụ lẩu tokbokki theo hình thức buffet. Chỉ trong một thời gian ngắn hoạt động, buffet tokbokki của Dookki đã khẳng định được tên tuổi của mình trên thị trường ẩm thực của Việt Nam. Chuỗi thương hiệu Dookki - Korean Topokki Buffet được mở rộng tại nhiều tỉnh/ thành phố lớn như Hà Nội, TP.HCM, Đà Nẵng, Nha Trang, Đà Lạt.

Doãn Phong

Một "tác phẩm nghệ thuật" đúng nghĩa cả về nội thất cũng như chi tiết trang trí, phào chỉ... 

Phòng tắm dát vàng ở một số chi tiết tăng tính sang trọng cho công trình. Cách bài trí khoa học giúp người sử dụng luôn cảm thấy thoải mái.

Bồn tắm chill, bên dưới trải đá, sỏi mát xa lưu thông máu cho bàn chân. Xung quang là tiểu cảnh và cây xanh tạo cảm giác như đang ở ngoài thiên nhiên. 

Phòng thay đồ thể hiện đẳng cấp của gia chủ, nơi đây sẽ trưng bày những món đồ, phụ kiện và trang phục hàng hiệu đắt đỏ. 

Quỳnh Nga

Xem thêm những mẫu thiết kế nhà đẹp mới nhất tại đây!

Nhà phố 5 tầng ở Đà Nẵng không gian như cung điện châu Âu

Messi đã liên hệ với HLV Pep Guardiola

Các nhà cái châu Âu lập tức ra tỷ lệ đặt cược về bến đỗ tiếp theo của ngôi sao người Argentina, với Man City dẫn đầu (đặt 2 ăn 5), Inter (đặt 1 ăn 3), MU (đặt 1 ăn 6) và PSG (đặt 1 ăn 7).

Đài phát thành xứ Cataluyna cho hay, trước đó, Messi đã liên hệ với thầy cũ Pep Guardiola về khả năng chuyển đến sân Etihad.

Guardiola và Messi từng có quãng thời gian 4 năm làm việc cùng nhau từ 2008 đến 2012 . Họ cũng mang đến những thành công lớn lao cho Barcelona với 2 chức vô địch Champions League và 3 danh hiệu La Liga.

David Silva vừa chia tay Man City nên Messi sẽ là sự bổ sung lý tưởng cho hàng công đội bóng thành Manchester.

Mặc dù vậy, nhật báo SPORT của Tây Ban Nha loan tin, cả MU lẫn PSG đang thúc đẩy việc chiêu mộ chân sút 33 tuổi người Argentina.

HLV Solskjaer rất ngưỡng mộ tài năng Lionel Messi. Trong bối cảnh Quỷ đỏ vẫn đang bế tắc vụ Sancho, họ cần kích hoạt thương vụ "bom tấn" để tăng giá trị hình ảnh trên thị trường chuyển nhượng.

MU cũng đặc biệt quan tâm đến Messi

Được biết MU vừa cử người liên hệ với đại diện Messi, bao gồm cha đẻ của anh và siêu cò Jorge. Lợi thế MU có được chính là tiềm lực tài chính hùng mạnh, tương tự gã nhà giàu PSG.

Nếu cập bến sân Công viên các Hoàng tử, Messi có cơ hội tái hợp đồng đội cũ Neymar, và thi đấu bên cạnh hai cầu thủ tài năng khác là Kylian Mbappe, Angel di Maria.

Phía Messi tin rằng, điều khoản hợp đồng giữa với Barca cho phép anh ra đi theo dạng chuyển nhượng tự do. Tuy nhiên, đội bóng xứ Catalan lên tiếng bác bỏ.

Video 10 pha sút phạt đỉnh nhất của Messi:

* An Nhi

Top 10 bàn thắng đẹp nhất trong sự nghiệp của Messi

Sở hữu thành tích ghi bàn không tưởng, siêu sao người Argentina được coi là một trong những cầu thủ xuất sắc nhất lịch sử bóng đá thế giới.

"Chúng ta có thể thấy môn học này đã chứng kiến sự thảm bại về mặt điểm số qua các kỳ thi gần đây. Liệu mấy ai sẽ chọn môn học khó này khi có thể đạt điểm cao và đậu đại học bằng các môn khác “dễ ăn” hơn? Động lực nào để một học sinh chọn môn Lịch sử, khi xu hướng học là để thi như hiện nay?” - thầy Hiển nói.

“Nhiều người nói rằng môn Lịch sử thật khô khan, bắt học sinh ghi nhớ hàng đống sự kiện và số liệu, song có môn học nào không cần ghi nhớ? Toán cũng cần nhớ bảng cửu chương và hằng đẳng thức, Văn cũng cần ghi nhớ, thuộc lòng nhiều bài thơ, Hóa học hay Vật lý cũng phải nhớ nhiều công thức, thuộc từng hóa trị, bảng tuần hoàn... Vậy, Lịch sử cần nhớ ngày lập quốc, người khai quốc, nhớ những người đổ xương máu, mồ hôi, công sức để chúng ta được sống trong hòa bình, hạnh phúc có là chính đáng hay không? 

Nhiều người nói phải ghi nhớ số người chết, số xe tăng bị bắn cháy, số máy bay bị bắn rơi…, nhưng trong đề thi cũng không bao giờ hỏi những số liệu đó. Vì vậy, đừng biện minh hay đổ lỗi khi chính bản thân chúng ta không coi trọng việc học nó một cách nghiêm túc”. 

Theo thầy Hiển, cái rất cần là thay đổi trong cách dạy học, cách tiếp cận, biên soạn tài liệu, đổi mới phương pháp, “làm mềm” kỹ năng.

Phản biện về việc môn Lịch sử chỉ cần cho các học sinh theo và thi khối C, khối khác không cần chọn và không cần học môn này mà có thể đọc trên mạng, xem phim hoặc đọc sách là đủ, thầy Hiển nói: “Đại đa số giới trẻ hiện tại, nhất là lứa tuổi đang học phổ thông, gần như không hiểu biết về lịch sử dân tộc. Đây không phải đánh giá chủ quan mà là sự thật phũ phàng.

Điều gì sẽ xảy ra, nếu như giới trẻ hiện tại và tương lai không biết gì về lịch sử nước nhà, hoặc nếu biết thì cũng dừng lại những hiểu biết ngây ngô, lơ mơ, đại khái, thậm chí với những nhận thức méo mó, lệch lạc?

Trong khi đó, chẳng ai dám chắc các em sẽ không nhặt nhạnh các thông tin về lịch sử đã bị xuyên tạc, bóp méo và bôi đen đang tràn lan từng phút, từng giây trên các trang mạng, sách báo phản động. Lúc đó, hệ lụy không phải là kiến thức lịch sử mà là nhận thức lịch sử, không còn là ý thức mà là thái độ, nhân cách. Và tương lai họ, tương lai đất nước sẽ đi về đâu?”.

Không nên quá lo ngại?

Trong khi đó, ông Nguyễn Quang Tùng - Hiệu trưởng Trường THCS và THPT M.V.Lômônôxốp (quận Nam Từ Liêm, Hà Nội) - lại cho rằng không nên quá lo ngại chuyện học sinh sẽ không chọn môn Lịch sử. 

Bởi theo ông Tùng, sau khi có buổi hướng dẫn cho 429 học sinh khối 9 về cách thức chọn 5 môn lựa chọn khi lên lớp 10, nhà trường có thu phiếu khảo sát xem kết quả ra sao, và không ít học sinh lựa chọn môn Lịch sử. 

Cụ thể, kết quả như sau: Môn Lịch sử có 204 học sinh chọn; Môn Địa lý 160 học sinh chọn; Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 339 học sinh chọn; Môn Vật lý 260 học sinh chọn; Môn Hóa học 191 học sinh chọn; Môn Sinh học 146 học sinh chọn; Môn Công nghệ 180 học sinh chọn; Môn Tin học 326 học sinh chọn; Nghệ thuật (Âm nhạc, Mỹ thuật) 248 học sinh chọn.

Như vậy, theo ông Tùng, không nên lo lắng môn Lịch sử sẽ bị mất đi.

“Dù rằng khảo sát của chúng tôi với mẫu 429 cũng chưa phải là lớn, song cũng cho thấy những con số đáng lưu ý. Cá nhân tôi cho rằng môn Lịch sử để vào tổ hợp cho học sinh lựa chọn là hợp lý, và môn Lịch sử là môn dễ tự học nhất nếu có văn hóa đọc tốt” - thầy Tùng nói.

Cũng theo ông Tùng, một bộ phận học sinh không hứng thú môn Lịch sử là do nội dung và cách truyền tải, và một phần cũng bởi do chưa đổi mới trong cách ra đề thi.

“Vì còn quan niệm "thi gì học nấy" nên cũng khiến môn Lịch sử trở nên khô khan hơn”.

Bà Nguyễn Thị Hiền, Hiệu trưởng Trường THPT Kim Liên (Hà Nội) đồng quan điểm với ông Tùng, cho rằng không nên quá lo lắng về việc Lịch sử trở thành môn lựa chọn. Bởi những năm qua, theo khảo sát của nhà trường, khi thực hiện chương trình hiện hành, học sinh đăng ký tổ hợp Khoa học tự nhiên - Khoa học xã hội có tỷ lệ tương đương nhau (47% - 53%). 

“Dù hiện nay chưa có khảo sát học sinh lớp 9 lên 10 nhưng từ thực tế đó, dự báo học sinh sẽ lựa chọn không quá thiên lệch các môn tự chọn ở các nhóm” - bà Hiền nói.

Ngoài ra, còn nhiều ý kiến cho rằng vấn đề của môn Lịch sử và việc học sinh có lựa chọn môn học này hay không cốt yếu ở cách dạy học, truyền tải của giáo viên. Bên cạnh đó cũng cần đổi mới trong cách ra đề thi để điều chỉnh ngược đối với tư duy trong dạy học.

Ngân Anh