Ném gãy xương con vì...mải chơi game

Năm nay các trường công an tổ chức kỳ thi đánh giá tuyển sinh Công an nhân dân. Việc tính điểm xét tuyển cũng theo cách mới. Trước đó điểm sàn đối với trình độ đại học chính quy tuyển mới là 70 điểm.

Công thức tính điểm của các trường công an như sau:

Ngưỡng bảo đảm = (M1+M2+M3)*10/3 + BTBCA, trong đó:

+ M1, M2, M3: Điểm 3 môn thuộc tổ hợp môn xét tuyển vào trường CAND, điểm trên được quy về thang điểm 100.

+ BTBCA: Điểm bài thi Bộ Công an được tính theo thang điểm 100.

>>Mời quý phụ huynh và học sinh tra cứu điểm chuẩn đại học 2022 

Điểm chuẩn Học viện An ninh nhân dân năm 2022

Việc có thể tổ chức được 2 trận giao hữu quốc tế với các đối thủ khá ổn là điều đáng mừng không chỉ cho người hâm mộ mà có cả tuyển Việt Nam trong bối cảnh từng bỏ qua ở đợt hội quân hồi tháng 3.

Đây cũng là lần hiếm hoi tuyển Việt Nam có đủ “quota” ở trong đợt FIFA Days, trừ khi tham dự một giải đấu nào đó hoặc được mời như King’s Cup.

HLV Philippe Troussier khó xử…

Với kinh nghiệm, hẳn nhiên HLV Philippe Troussier không có gì lạ lẫm với việc dẫn dắt đội nhà tham dự những trận đấu giao hữu ở kỳ tập trung quốc tế.

Không lạ, nhưng lúc này là bối rối khi thuyền trưởng người Pháp có thể sẽ đảo lộn kế hoạch tính toán nhân sự ban đầu cho tuyển Việt Nam trong đợt tập trung lần này.

Đó là bởi, ban đầu do có 1 trận giao hữu thì HLV Philippe Troussier hoàn toàn có lý do chỉ gọi các cầu thủ trong nước lên tuyển Việt Nam tập trung.

Nhưng lúc này kế hoạch thay đổi khiến thuyền trưởng người Pháp buộc phải tính toán rất kỹ về nhân sự với các cầu thủ đang chơi bóng ở nước ngoài như Công Phượng, Quang Hải, Văn Toàn.

Với Văn Toàn thì dễ khi vẫn có cơ hội ra sân chơi bóng ở Hàn Quốc, nhưng trường hợp Công Phượng, Quang Hải lại khác. Bộ đôi này gần như chỉ tập chay ở CLB, là dấu hỏi lớn về phong độ khiến chiến lược gia người Pháp thực sự lăn tăn.

HLV Philippe Troussier từng chia sẻ chỉ gọi và dùng các cầu thủ đạt phong độ cao, nhưng liệu rằng “dám” gạt Công Phượng, Quang Hải những ngôi sao ở tuyển Việt Nam ra khỏi danh sách tập trung lần tới hay không đang là câu hỏi rất lớn từ người hâm mộ.

Gọi và sử dụng Quang Hải, Công Phượng thành công thì không sao, nhưng ngược lại rõ ràng là sự phí phạm trong giai đoạn cần thử nghiệm nhân tố mới cũng như khiến các cầu thủ khác đang chơi tốt tại V-League đánh mất niềm tin với tuyên bố chọn quân trước đây của vị thuyền trưởng.

Bởi vậy mới nói, ông Troussier đang rất khó xử với Công Phượng, Quang Hải.

Tiền vệ Pháp liên tục được đồn đại rời đi trong mấy mùa qua và thông tin lúc này càng dày đặc hơn khi anh bước vào năm cuối của hợp đồng với Quỷ đỏ.

Theo Todo Fichajes, đang có mâu thuẫn giữa MU, Mino Raiola về quyết định của Paul Pogba.

Cụ thể, Paul Pogba chơi khó MU, không có ý định gia hạn và đợi gia nhập Real Madrid theo dạng chuyển nhượng tự do vào năm sau!

Tất nhiên, lãnh đạo Quỷ đỏ không chấp nhận điều này. Họ thà bán tháo anh hè này, dù PSG là đội duy nhất đang sẵn sàng trả giá cho tiền vệ 28 tuổi.

Todo Fichajes cho biết thêm, người đại diện Mino Raiola cũng rất muốn Pogba chấp nhận chuyển đến PSG bây giờ - đội được cho chuẩn bị đề nghị khoảng 40 triệu euro đến MU.

Pogba hướng đến Real Madrid, còn MU muốn bán anh cho PSG, mối lương duyên giữa đôi bên sẽ được giải quyết như thế nào trong những ngày tới đây?

L.H

Lịch đi đấu bóng đá Olympic Tokyo hôm nay 23/7

Kết quả bóng đá Olympic 2020 - VietNamNet cập nhật kết quả môn bóng đá Nam Olympic Tokyo 2020 hôm nay ngày 23/7/2021.

Dưới đây là bài viết của độc giả Thúy Hằng gửi về diễn đàn (nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả).

Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 đang thực hiện ở lớp 1,2,6 và bắt đầu thực hiện lớp 3,7,10 trong năm học 2022-2023. Tới năm học 2024-2025, Chương trình được thực hiện ở toàn bộ cấp học, bậc học. 

Đã có thể thấy rằng phương pháp đánh giá của Chương trình 2018 ở bậc tiểu học, THCS cho dù có nhiều đổi mới so với Chương trình Giáo dục phổ thông 2006, nhưng kết quả cả năm vẫn coi trọng điểm số. Dù không còn điểm trung bình chung trong tất cả các môn học nhưng vẫn còn so sánh học sinh này so với học sinh khác thông qua điểm số các môn, các danh hiệu khen thưởng…

Theo tôi, hiện nay vẫn còn hai xu hướng trong đánh giá người học.

Xu hướng thứ nhất là đánh giá thật,học sinh sẽ cố gắng học tập vì sợ giáo viên hay sợ ở lại lớp…  

Tôi cho rằng quan điểm này có thể không phù hợp với giai đoạn hiện nay, không phù hợp với mục tiêu phổ cập, bởi khi đó sẽ có nhiều học sinh ở lại lớp, dẫn đến tình trạng bỏ học, các em sẽ là gánh nặng cho gia đình, xã hội.

Bên cạnh đó, một số giáo viên sẽ lợi dụng cho điểm rất khó để lôi kéo học thêm thu tiền, trù dập học sinh…

Do đó, theo xu hướng thứ hai, tôi cho rằng ở tiểu học, THCS là giai đoạn giáo dục cơ bản, giúp học sinh hình thành năng lực và phẩm chất cơ bản, học sinh có thể học tốt môn này, chưa tốt ở môn khác là điều hết sức bình thường. Nếu vì học sinh yếu 1, 2 môn mà cho ở lại lớp, khiến các em bỏ học đã không còn phù hợp trong tình hình hiện nay.

Để chấm dứt bệnh thành tích, chấm dứt việc giao chỉ tiêu, giáo viên chú trọng vào “dạy người” hơn dạy chữ, tôi cho rằng nên đánh giá học sinh ở bậc tiểu học, THCS ở tất cả các môn bằng nhận xét và hạn chế tối đa học sinh ở lại lớp.

Việc dạy học theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất người học, vì vậy không nên đánh giá xếp loại học sinh tốt, khá hay chưa đạtlàm cho các em mặc cảm… 

Theo tôi, cũng nên bỏ điểm số các môn học từ tiểu học đến THCS. Chỉ đến bậc THPT, khi học sinh được lựa chọn các môn định hướng nghề nghiệp thì có thể đánh giá bằng điểm số để định lượng khả năng học tập, định hướng nghề nghiệp chính xác hơn.

Với xu hướng thứ hai này, học sinh học môn nào sẽ được nhận xét về phẩm chất và năng lực cần đạt của môn đó mà không cộng các môn lại để đánh giá giỏi hay chưa đạt.

Bỏ xếp loại giỏi, yếu, kémtức là sẽ không còn thi lại, ở lại lớp, học sinh sẽ biết mình đạt năng lực môn nào, chưa đạt môn nào. Sẽ không còn lạm phát danh hiệu học sinh giỏi, cũng sẽ không còn học sinh bị o ép học thêm vì loại giỏi hay vì sợ phải thi lại, ở lại lớp nếu không học thêm.

Làm được điều này, giáo viên cũng không còn phải chạy theo chỉ tiêu, thành tích như hiện nay.

Khi không còn lo sợ phải ở lại lớp, không còn lo phải học thêm vì điểm số thấp, không còn lo bị phụ huynh lên án vì điểm thấp…, học sinh sẽ cảm thấy hạnh phúc, trường học sẽ hạnh phúc.

Thúy Hằng (giáo viên THCS)

'Để trường học hạnh phúc, nên tặng điểm số tốt cho học sinh làm sức bật học tập'?