Nhận định, soi kèo Persik Kediri vs Persib Bandung, 18h15 ngày 7/12
本文地址:http://game.tour-time.com/html/90b499230.html
版权声明
本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。
本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。
Nhận định, soi kèo Ghazl El Mahalla vs Enppi, 21h00 ngày 28/2: Rơi điểm đáng tiếc
TIN BÀI KHÁC:
Nửa tháng chính phủ Mỹ đóng cửa:Thêm nhiều cơ quan hết tiền">Bật mí về đề nghị đổi tên lửa lấy sữa của Nga
TIN BÀI KHÁC:
Sợ bị nghe lén, Anh cấm bộ trưởng mang iPad vào họp">Các vụ án oan chấn động thế giới
Mục tiêu mà hai đối thủ nhắm đến trong kỳ chuyển nhượng mùa hè 2024 là Reece James, ngôi sao của Chelsea cũng như đội tuyển Anh.
Man City rất cần nhân tố chất lượng cao để thay thế Kyle Walker bên cánh phải.
Không chỉ vậy, yêu cầu của Pep Guardiola là một hậu vệ phải có thể đảm nhận được vai trò trung vệ khi chuyển sang phòng ngự 3 người.
Reece James hoàn toàn đáp ứng được yêu cầu về mặt bóng đácủa Pep. Anh thể hiện xuất sắc hai vai trò này, nhất là trong thời gian làm việc cùng Thomas Tuchel.
Mùa hè năm ngoái, Walker yêu cầu được chuyển sang Bayern Munich. Pep tốn nhiều công sức để thuyết phục anh ở lại sân Etihad.
Trong khi đó, Real Madridnhắm đến Reece James để kế thừa Dani Carvajal, người lớn tuổi có hạn chế về mặt thể chất.
Chủ tịch Florentino Perez quan tâm đến Reece James từ lâu, sau khi chứng kiến những trận đối đầu trực tiếp giữa Chelsea với Real Madrid.
Real Madrid đang thành công với thương vụ Jude Bellingham. Vì vậy, Perez càng thêm quyết tâm giành chữ ký của James.
Hợp đồng của Reece James với Chelsea còn thời hạn đến 2028. Real Madrid và Man City chắc chắn phải chi con số rất cao để đạt mục tiêu.
Man City cùng Real Madrid tranh Reece James
Nhận định, soi kèo Eyupspor vs Istanbul Basaksehir, 23h00 ngày 27/2: Nỗ sợ sân khách
![]() |
U22 Việt Nam thắng nghẹt thở U22 Indonesia nhờ siêu phẩm của Hoàng Đức. Ảnh: SN |
Sea Game 30Bảng B | |||||||||
# | Tên Đội | ST | T | H | B | TG | TH | HS | Đ |
1 | ![]() | 3 | 3 | 0 | 0 | 14 | 2 | 12 | 9 |
2 | ![]() | 3 | 2 | 0 | 1 | 10 | 2 | 8 | 6 |
3 | ![]() | 3 | 2 | 0 | 1 | 5 | 2 | 3 | 6 |
4 | ![]() | 3 | 1 | 1 | 1 | 4 | 6 | -2 | 4 |
5 | ![]() | 3 | 0 | 1 | 2 | 0 | 5 | -5 | 1 |
6 | ![]() | 3 | 0 | 0 | 3 | 0 | 16 | -16 | 0 |
Link xem trực tiếp Sea Games 30: U22 Việt Nam vs U22 Indonesia
2 trong nhiều chủ đề được báo cáo này tập trung phân tích là Quản lý nhân lực và Tài chính giáo dục.
Báo cáo đánh giá quy trình quản lý nhân lực phức tạp ảnh hưởng không nhỏ đến hiệu quả quản lý.
Cụ thể, quy trình quản lý nguồn nhân lực phức tạp do phải tuân thủ nhiều Luật (như Luật Cán bộ, Công chức, Luật Viên chức và Luật Giáo dục) và với nhiều cơ quan chủ quản khác nhau. Các quyết định quản lý hành chính liên quan đến việc tuyển dụng và phân bổ giáo viên có sự tham gia của ngành GD-ĐT, ngành Nội vụ, UBND các cấp và nhà trường. Sự phức tạp này có xu hướng làm hạn chế hiệu quả và hiệu lực quản lý.
Cùng đó, vai trò của ngành giáo dục trong việc tuyển dụng đội ngũ cũng bị hạn chế. Cụ thể, cán bộ quản lý giáo dục địa phương là giám đốc, phó giám đốc, trưởng phòng, phó trưởng phòng chuyên môn và chuyên viên của Sở GD-ĐT, trưởng phòng, phó trưởng phòng và chuyên viên của phòng GD-ĐT.
Song, thẩm quyền giao biên chế, tuyển dụng và quản lý đội ngũ này lại thuộc UBND tỉnh và ngành Nội vụ. Ngành Giáo dục không được giao nhiệm vụ chủ trì, đầu mối tham mưu về công tác tuyển dụng dẫn đến tình trạng thiếu cán bộ quản lý cấp phòng, sở; đồng thời thừa - thiếu giáo viên và mất cân đối cơ cấu giáo viên ở nhiều địa phương và cơ sở giáo dục.
Theo báo cáo, do thực hiện chính sách giảm biên chế, hầu hết các sở/phòng GD-ĐT đều thiếu cán bộ chỉ đạo và chuyên viên điều hành hoạt động chuyên môn. Mỗi Phòng GD-ĐT thường có 1, 2 phó trưởng phòng (quy định tối đa là 3 người); mỗi sở/phòng GD-ĐT thường có 8-10 chuyên viên (trong khi nhu cầu mỗi Phòng GD-ĐT cần 16-20, mỗi Sở GD-ĐT cần 65-70 chuyên viên). Vì thiếu chuyên viên nên nhiều lãnh đạo phải đảm đương công việc của chuyên viên hoặc điều động giáo viên “biệt phái” từ các trường lên.
Mặt khác, do cán bộ quản lý cấp sở/phòng không có phụ cấp thâm niên, phụ cấp đứng lớp, nên không khuyến khích, thu hút được người giỏi về công tác tại phòng/sở GD-ĐT.
Báo cáo nêu rõ vấn đề bất hợp lý là Sở GD-ĐT và Phòng GD-ĐT chịu trách nhiệm trước HĐND, UBND về chất lượng giáo dục nhưng không được giao quyền tự chủ về quản lý nhân lực (bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển cán bộ, giáo viên cấp dưới) và tài chính (phân bổ, thu/chi ngân sách nhà nước) trong phạm vị quản lý của mình. Điều này làm giảm chất lượng, hiệu quả quản lý nhà nước về giáo dục.
Theo thống kê ở năm học 2019-2020, tình trạng thiếu giáo viên thể hiện rõ rệt ở trường tiểu học học 2 buổi/ngày (thiếu 8.743 giáo viên) và THPT (thiếu 4.706 giáo viên).
Năm học 2019-2020, toàn quốc thiếu hơn 42.000 giáo viên mầm non công lập, đã tạo áp lực rất lớn cho đội ngũ: thời gian làm việc mỗi ngày trên 10 tiếng, chưa kể thời gian đón, trả trẻ, sinh hoạt chuyên môn, hoạt động xã hội,...
Về tổng thể, tỉ lệ giáo viên/lớp ở trường trường phổ thông đạt chuẩn quy định, nhưng về cơ cấu, thiếu giáo viên cấp THPT (các môn Tiếng Anh, Lịch sử, Địa lý, Sinh học và Giáo dục công dân) và thừa giáo viên THCS (các môn Toán, Vật lý, Hóa học, Ngữ văn). Đặc biệt thiếu giáo viên ở trường tiểu học 2 buổi/ngày, và thừa giáo viên ở trường 1 buổi/ngày. Theo thống kê, tình trạng này tồn tại ở tất cả khu vực, vùng miền và địa phương.
Bên cạnh đó, đời sống của đa số cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên còn nhiều khó khăn, điều kiện làm việc còn hạn chế, nên một bộ phận chưa thực sự yên tâm công tác. Chưa có cơ chế, chế độ thỏa đáng để thu hút được người giỏi cho ngành Giáo dục.
Về tài chính, việc phân bổ ngân sách nhà nước chi thường xuyên tại địa phương dựa trên dân số trong độ tuổi đến trường từ 1 - 18 tuổi và định mức phân bổ theo khu vực địa lý và phải đảm bảo tỉ lệ chi thường xuyên cho hoạt động chuyên môn và chi lương là 18%:82%. Tuy nhiên, theo báo cáo, trong thực tiễn, chỉ khoảng 50% địa phương bảo đảm tỉ lệ chi này cho hoạt động chuyên môn. Thậm chí, một số địa phương còn ở mức dưới 10% (Hà Giang 4%, Tuyên Quang 3%, Sơn La 9%, Hòa Bình 6%, Sóc Trăng 6%).
Do đó, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam đưa ra kiến nghị Chính phủ và các bộ, ngành liên quan cần có cơ chế thu hút người giỏi thi vào các trường sư phạm và cống hiến cho ngành giáo dục.
Bên cạnh đó, cần xây dựng thang, bậc lương riêng cho ngành Giáo dục (cán bộ quản lý, giáo viên, chuyên viên, nghiên cứu viên). Có cơ chế trao quyền chủ động cho ngành Giáo dục trong tuyển dụng giáo viên để đảm bảo đủ số lượng, đồng bộ về cơ cấu các môn học, tránh tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ. Trong khi chưa tuyển đủ giáo viên, cho phép địa phương hợp đồng với giáo viên và những người này được hưởng các chế độ gần tương đương với giáo viên chính thức,...
Khó khăn biên chế và tài chính của giáo dục Việt Nam giai đoạn 2011
Ngày | Giờ | Trận đấu | Bảng | Trực tiếp |
30/4 | 16h00 | U22 Thái Lan 3-1 U22 Singapore | B | XEM VIDEO |
19h00 | U22 Việt Nam 2-0 U22 Lào | B | XEM VIDEO |
Xem lịch thi đấu môn bóng đá SEA Games 32 TẠI ĐÂY
Kết quả bóng đá SEA Games 32 hôm nay 30/4
Kết quả bóng đá Wolves 2
友情链接