Soi kèo phạt góc Genoa vs Monza, 02h45 ngày 28/01

Vào ngày 14/2 cùng năm khi bé gái ở nhà một mình, hai người đã tới bắt cóc. Nhưng sau 6 ngày đưa nạn nhân về nhà ở Vân Nam, bà Yang đã bị bắt. Con trai của bà cũng ra tự thú 4 ngày sau đó.

Tới ngày 15/12/2023, bà Yang bị tòa án tuyên phạt 2 năm tù, và con trai chịu mức án 7 tháng tù giam vì tội bắt cóc trẻ em. Hai mẹ con đã kháng cáo. Tuy nhiên, vào tháng 3, Tòa phúc thẩm đã quyết định giữ nguyên bản án ban đầu.

Nhiều người bày tỏ sự bất bình trước vụ việc, và bản án mà tòa án đưa ra cho hai mẹ con bà Yang. Đa số bình luận trên mạng xã hội Trung Quốc cho rằng, hai đối tượng đã thoát tội quá dễ dàng.

“Tôi không hiểu tại sao mức án dành cho những kẻ buôn bán trẻ em lại nhẹ như vậy. Đây chính là lý do tội ác này vẫn tiếp diễn. Lợi nhuận lớn hơn cái giá phải trả”, một cư dân mạng viết. 

"Bảy tháng? Không thể tin được. Cái giá phải trả cho tội buôn bán trẻ em hiện quá nhẹ? Điều này sẽ chỉ khuyến khích tội phạm”, một cá nhân khác bày tỏ sự phẫn nộ.

Con trai đi tù vì lừa bán siêu xe của mẹ để trả nợ ăn chơi

Đề xuất này được Bộ trưởng Bộ Thông tin và Truyền thông Nguyễn Mạnh Hùng đưa ra tại Diễn đàn Thanh niên khởi nghiệp 2018 với chủ đề “Tìm giải pháp đột phá cho khởi nghiệp sáng tạo Việt Nam” diễn ra tuần trước.

Thực tế không phải đây là lần đầu tiên đề xuất này được đưa ra. Trước đó vào tháng 8/2016, ý tưởng cần xác định xây dựng lộ trình đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2 ở Việt Nam đã được đưa ra trước thềm năm học 2016-2017.

GS Nguyễn Minh Thuyết. Ảnh: Thanh Hùng.

Chia sẻ về đề xuất này, GS Nguyễn Minh Thuyết, Tổng chủ biên Chương trình giáo dục phổ thông mới cho rằng nên ủng hộ bởi đây là việc sớm hay muộn vẫn phải thực hiện.

“Hiện Việt Nam đang ngày càng hội nhập sâu rộng với thế giới và tiếng Anh là ngôn ngữ giao dịch quốc tế. Gần nhất, Việt Nam là thành viên của cộng đồng ASEAN và ngôn ngữ để giao tiếp chung trong khối cũng là tiếng Anh. Vậy nên, việc đề cao vai trò của tiếng Anh là hết sức cần thiết và việc đề xuất tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai của Việt Nam, theo tôi trước sau gì cũng xảy ra và phải thực hiện”.

Theo ông Thuyết, việc công nhận tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai sẽ thúc đẩy người dân học tiếng Anh. Nếu không phải toàn dân học tiếng Anh thì ít nhất là lớp trẻ.

Tuy nhiên, theo ông Thuyết việc này không thuộc thẩm quyền của Chính phủ mà phải được Quốc hội thông qua.

“Cần phải xem việc này liệu có phù hợp Hiến pháp không, đồng thời cần phải xem thẩm quyền của Quốc hội đến đâu để công nhận ngôn ngữ thứ hai. Bởi trong Hiến pháp của Việt Nam thì ngôn ngữ quốc gia chỉ là tiếng Việt thôi. Vấn đề này phải được nghiên cứu kỹ lưỡng. Hiến pháp năm 2013 mới là hiến pháp đầu tiên xác định ngôn ngữ quốc gia. Ngoài ra cũng cần xem xét, nếu như vậy, thì có cần bổ sung nội dung hiến pháp hay không”, ông Thuyết nói.

Theo ông Thuyết, ở Việt Nam gặp khó khăn là tiếng Anh chưa phải ngôn ngữ phổ biến, nhiều người không sử dụng tiếng Anh. “Dù lớp trẻ nhiều bạn sử dụng được nhưng chưa phải số đông, không phải tất cả giới trẻ sử dụng được. Điều này cũng khiến việc phổ cập tiếng Anh tới toàn dân khó khăn hơn”.

Ông Thuyết cho rằng, nếu muốn đề xuất này trở thành hiện thực thì sẽ phải dạy tiếng Anh cho một số lượng người rất lớn. “Tất nhiên cũng có thể chỉ tập trung nhiều nhất vào lớp trẻ, lực lượng nòng cốt cho tương lai”.

“Ngoài ra còn cần phải tăng cường đào tạo đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh cả về số lượng lẫn chất lượng thì mới có thể thực hiện việc phổ cập tiếng Anh được.

Giờ đây đã thuận lợi hơn rất nhiều nhưng chắc chắn cũng sẽ không thể tránh khỏi một bộ phận người dân ít cởi mở trong việc thừa nhận một ngoại ngữ làm ngôn ngữ thứ 2 của đất nước”.

Tuy nhiên, ông Thuyết vẫn cho rằng mỗi người, đặc biệt là giới trẻ hầu hết vẫn có động lực để khiến đề xuất này khả thi. “Bởi Việt Nam ngày càng hội nhập quốc tế và các nhà đầu tư nước ngoài đến với chúng ta cũng rất nhiều và một trong những yêu cầu tuyển dụng của họ ở những vị trí chuyên môn cao là phải thành thạo tiếng Anh. Chưa nói, nếu có tiếng Anh thì cũng là một thuận lợi cho các bạn trẻ khi học tập, sinh hoạt và làm việc ở nước ngoài”

GS Thuyết cũng đặc biệt nhấn mạnh động cơ học của trẻ, bởi việc học ngoại ngữ cần phải được các em học sinh, sinh viên chủ động tiếp cận, thầy cô giáo chỉ có vai trò hướng dẫn những bước cơ bản.

Theo ông Thuyết, nếu tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai của Việt Nam thì cần phải có sự thay đổi trong chương trình giáo dục.

Ông Thuyết cho hay, chương trình giáo dục phổ thông mới vừa được xây dựng vẫn tương thích và số tiết dạy đủ đáp ứng nếu trường hợp đề xuất này được triển khai mà không cần phải bổ sung.

“Theo Đề án Ngoại ngữ của Chính phủ thì ngoại ngữ bây giờ cũng đã bắt đầu được dạy từ lớp 3 và mỗi một cấp học sẽ phải hoàn thành một bậc trong khung ngoại ngữ 6 bậc của Việt Nam (tham chiếu theo khung ngoại ngữ của Châu Âu).

Nghiên cứu chương trình tiếng Anh ở một số nước mà học sinh nói tiếng Anh tốt thì họ cũng chỉ học 3-4 tiết/tuần. Cái chính vẫn là học sinh có động cơ và tự học là nhiều. Khi có động cơ, người ta sẽ tranh thủ học bằng mọi cách. Nhà trường chỉ cung cấp kiến thức cơ bản, còn mỗi cá nhân phải chủ động học thêm, như tự đọc sách, báo, nghe đài bằng tiếng Anh, hay xin đến những công ty du lịch để làm hướng dẫn viên, phục vụ bàn, phục vụ phòng,... nhằm tăng cơ hội giao tiếp tiếng Anh. Như vậy về cơ bản chương trình giáo dục phổ thông mới được xây dựng vẫn đáp ứng được”, ông Thuyết nói.

Thanh Hùng

Gần 90% sinh viên phải học thêm tiếng Anh ở ngoài trường đại học

Chỉ gần 11% sinh viên hoàn toàn học tiếng Anh theo chương trình của nhà trường, số còn lại tìm phương thức học bổ sung bởi lo ngại không đáp ứng được yêu cầu đầu ra của trường cũng như nhà tuyển dụng.

Sự nghiệp của ông thay đổi, vào 1672, Leibniz được trao một cơ hội quan trọng: ông được giao một nhiệm vụ ngoại giao đến Paris, trung tâm của khoa học và giáo dục ở Châu Âu. Sau khoảng thời gian 4 năm ở Paris và London, ông đã gặp rất nhiều tri thức quan trọng của thời kì, như Antoine Arnauld và Nicholas Malebranche.

Trong đó, quan trọng nhất với ông vẫn là nhà toán học Christiaan Huygens, người đã dìu dắt và cho Leibniz biết những phát kiến khoa học mới nhất. Nhờ đó, Leibniz không những được chuyện trò với những bộ óc sáng giá nhất của thế kỷ XVII, còn được tiếp cận đến những bản thảo chưa được xuất bản của Descartes và Pascal – hai nhà bác học gây ảnh hưởng lớn nhất đến sự phát triển của ông.

Cuộc sống tri thức này kết thúc đột ngột khi người bảo trợ cho Leibniz mất. Ông phải buộc đến Hanover để làm thủ thư. Trên đường đến Hanover, ông dừng ở Amsterdam để gặp Spinoza vào năm 1676. Họ bàn luận về Đạo đức học, Vật lí học và Toán học. Mặc dù Leibniz sẽ đến Ý một lần nữa vào những năm 80 của thế kỉ XVI để nghiên cứu lịch sử, phần lớn cuộc sống còn lại của ông chỉ ở Đức. 

Leibniz làm việc với nhiều chức vụ khác nhau cho triều đình, đầu tiên là cho Johann Friedrich cho đến khi ông qua đời vào năm 1680, sau đó là cho Ernst August (từ 1680 đến 1698) và cuối cùng là cho con trai của ông, Georg Ludwig, người vào năm 1714 sẽ trở thành vua của nước Anh.

Mặc dù Leibniz cảm thấy bị cô lập khỏi nền trí thức châu Âu bấy giờ, ông đã cố gắng duy trì kết nối thông qua một mạng lưới thư từ đồ sộ. Ông đã trao đổi thư từ với hơn 1.100 người khác nhau trong suốt cuộc đời. Ông làm việc đầu tiên với tư cách thủ thư, sau đó là nhà sử gia và ủy viên hội đồng cơ mật tại triều đình. Bất chấp những thách thức to lớn đặt ra cho Leibniz, ông vẫn có thể hoàn thành lượng công việc mà xét theo độ sâu rộng kiến thức và số lượng đáng kinh ngạc.

Những năm cuối đời của Leibniz diễn ra một cách ảm đạm. Ông tham gia vào một cuộc tranh luận gay gắt với Newtonvề quyền phát minh ra vi tích phân. Thậm chí, ông còn bị buộc tội ăn cắp ý tưởng.

Hầu hết các nhà sử học hiện nay đều khẳng định rằng Newton và Leibniz đã phát triển các ý tưởng về vi tích phân một cách độc lập. Newton phát kiến các ý tưởng đầu tiên và Leibniz là người đầu tiên công bố nghiên cứu. Leibniz mất ngày 14/11/1716.

Tư tưởng của Leibniz

Leibniz được hưởng nền giáo dục truyền thống của kinh viện và chủ nghĩa nhân văn Phục hưng; Nền tảng của ông là Aristotle, Plato và Công Giáo. Tuy nhiên, khi trở nên quen thuộc hơn với tư tưởng khoa học hiện đại của thế kỷ 17, ông đã nhận ra nhiều ưu điểm của nền khoa học này.

Nhưng ông vẫn e dè về một số khía cạnh của khoa học hiện đại. Những e ngại đó đưa ông trở lại với Plato, Aristotle và Công giáo. Do đó, có lẽ hữu ích nhất khi xem tư tưởng của Leibniz như một phản ứng trước hai nhóm đối thủ hiện đại: một bên là Descartes, một bên là Hobbes và Spinoza. 

Phê phán của Leibniz về Descartes chủ yếu tập trung vào cách giải thích của Descartes về các vật thể vật lí. Theo Descartes, bản chất của các vật thể là chúng chiếm dụng không gian; một vật thể đơn giản là một vật thể có kích thước và hình dạng và đang chuyển động trong không gian. Thực vậy, quan điểm này là nền tảng của nền khoa học mà đã thu hút ông lúc ban đầu. Tuy nhiên, Leibniz đã nhận ra hai vấn đề đối với quan điểm này. 

Đầu tiên, khi tuyên bố rằng bản chất của vật thể là chiếm dụng không gian, Descartes đang tán thành quan điểm cho rằng vật chất có thể bị phân chia vô hạn. Nhưng nếu vật chất có khả năng phân chia vô hạn, cơ thể vật lí sẽ không thể tồn tại như một vật thể riêng biệt và như vậy sẽ không thể tương tác với trí óc. 

Thứ hai, nếu bản chất vật chất chỉ là chiếm dụng không gian, bản chất của các vật thể không có nguồn hoạt động. Các vật thể sẽ chỉ tương tác và va chạm dựa trên định luật vật lí và không thể tự nó hành động được. 

Hobbes và Spinoza, bất chấp những khác biệt riêng trong tư tưởng của họ, đã có một số luận điểm phản đối và gây phiền hà mà Leibniz (và những người cùng thời với ông) coi là mối đe dọa to lớn: chủ nghĩa duy vật, vô thần và tất yếu luận.

Có lẽ mối bận tâm lớn nhất của Leibniz chính là tư tưởng tất yếu luận của Hobbesian và Spinoza. Vì vậy, ông đã tìm cách phát triển một lý thuyết cho phép tồn tại sự tự hành động và tính ngẫu nhiên để bảo vệ sự tự do của con người. Do vậy, đối với Leibniz, Chúa đã tự do chọn lựa cho chúng ta một thế giới tốt nhất từ vô số thế giới có thể có.

Leibniz đã có nhiều đóng góp đáng kể đến nhiều lĩnh vực khác nhau, đi từ Triết học đến Toán học và nhiều ngành khác. Việc kiên trì theo đuổi sự hài hòa, tinh thần tự do và cái tốt của ông vẫn luôn là kim chỉ nam định hình tư tưởng chúng ta hiện nay. 

Thật ra hồi đó, tôi không hề có ý định chia tay nhưng sau khi tốt nghiệp, Trang muốn tính tới chuyện lâu dài, sớm ổn định cuộc sống, còn tôi đương nhiên không thích điều đó. Tôi còn trẻ như vậy, vô số thú vui phía trước, gái xinh cũng còn nhiều nên chẳng dại gì tôi phải trói buộc bản thân sớm như vậy.

Sau Trang, tôi không thể đếm xuể đã yêu bao nhiêu người. Tuy nhiên, bản thân tôi rất biết chưa có ai tôi yêu được lâu dài và sâu đậm được như với Trang. Mối tình nào cũng chỉ thoáng qua, cho vui, không hơn không kém. Tôi có chút nuối tiếc nhưng không sao cả, tôi "có giá" thế này cơ mà.

Bẵng đi nhiều năm, tôi vẫn sống hưởng thụ như vậy. Cô gái nào đòi cưới, bắt tôi chịu trách nhiệm là tôi nhanh chóng tìm cách nói lời tạm biệt. Nhưng hai năm trở lại đây, tôi bắt đầu chán việc chơi bời. Thấy bạn bè xung quanh đều có tổ ấm của riêng mình, vợ đẹp - con khôn, tôi bắt đầu cảm thấy sốt ruột.

Mặc dù vậy, tôi không thể lựa chọn bừa bãi mà cần tìm người thực sự phù hợp để làm vợ mình. Mấy cô gái chỉ xinh đẹp đơn thuần thì tôi không cần, mà cần đẹp người đẹp nết, giỏi giang và tinh tế.

Tháng trước, công ty tôi hợp tác cùng một đối tác truyền thông. Bất ngờ, tôi gặp lại Trang, cô ấy hiện làm trưởng phòng bên đó. Đã 40 tuổi mà Trang vẫn rất xinh đẹp, có thân hình thon gọn, thậm chí có phần quyến rũ, mặn mà hơn trước. Theo dõi cách cô ấy làm việc và giao tiếp, sự xuất sắc, bản lĩnh đã tăng thêm vài bậc.

Tự nhiên cảm xúc trong tôi rất lạ, tôi biết tôi rất bị thu hút bởi cô ấy. Bản năng chinh phục trong tôi cũng vì thế trỗi dậy mạnh mẽ. Tôi nhanh chóng tìm hiểu và vui mừng biết được Trang đang độc thân, từng trải qua cuộc hôn nhân không hạnh phúc và đang nuôi một con gái 6 tuổi.

Tuy nhiên với tôi, chuyện Trang từng kết hôn và có con chẳng phải là khiếm khuyết, quan trọng là giờ cô ấy không có chồng. So với các cô gái trẻ tôi từng quen, Trang hơn về mọi mặt. Thời gian trước yêu nhau, tôi biết bản chất của Trang là người như nào và giờ còn thấy cô ấy xuất sắc, giỏi giang hơn nhiều.

Tôi không ngần ngại thể hiện tình cảm của mình, tấn công Trang liên tục. Ngày nào đi làm, tôi cũng tặng hoa cho Trang với dòng nhắn tinh tế, chăm sóc và quan tâm cô ấy từng chút một. Tôi tạo điều kiện, không ngừng giúp đỡ Trang trong công việc. Suốt quãng thời gian làm việc chung, ai cũng bày tỏ sự ngưỡng mộ, tác thành cho chúng tôi.

Thậm chí, tôi còn nói thẳng với Trang rằng, tôi chấp nhận mọi quá khứ của cô ấy. Kể cả đứa con trai, tôi sẽ chăm sóc đến nơi đến chốn, yêu thương bé như con ruột, thậm chí sau này cho bé đi du học.

Về điều kiện của tôi hiện tại thì không phải bàn, tôi vẫn đẹp trai, thân hình săn chắc, giàu có, đang làm chủ công ty và đặc biệt vẫn là trai tân. Mọi thứ của tôi đều quá ổn. Tôi nghĩ, các cô gái thông thường sẽ không ai muốn bỏ lỡ tôi nếu tôi ngỏ lời và thể hiện sự nhiệt tình như với Trang.

Thế nhưng, Trang lại năm lần bảy lượt từ chối tôi. Cô ấy nói chưa nghĩ đến chuyện đi bước nữa, rằng quá khứ là quá khứ, không nên "yêu lại từ đầu". Khi thấy tôi căng thẳng, hỏi cho bằng được, cô ấy lại giải thích chúng tôi không phù hợp... nói chung lý do nghe rất vô lý.

Tôi thực sự không hiểu sao Trang lại cư xử như vậy. Ai nhìn vào cũng thấy đây là cơ hội quá tốt cho cô ấy. Trang đã 40 tuổi, lại còn từng có một đời chồng, làm mẹ đơn thân, cô ấy làm sao có thể kiếm được ai hơn tôi - người vừa yêu, có điều kiện hoàn hảo, vừa sẵn sàng cưới ngay, chấp nhận mọi thứ của cô ấy.

Hay Trang chỉ đang giả vờ "cao giá" với tôi? Tôi chưa bao giờ nghĩ có ngày, tôi lại phải đau đầu để phụ nữ đồng ý với tình cảm của mình như thế này.

Theo Dân Trí

Hai mẹ đơn thân rủ nhau sống chung: Gia đình 4 người hạnh phúc vô cùng