Ngoài những giờ đọc sách tự chọn, học sinh các lớp có thể cùng nhau đọc chung một cuốn. Giáo viên hoặc một học sinh bất kỳ sẽ đọc cho cả lớp nghe, sau đó cùng nhau chia sẻ và tương tác bằng những câu hỏi.

Đối với một số lớp tiểu học còn có thêm những tiết đọc sách trong thư viện hoặc các bãi cỏ ngoài trời, tùy theo tình hình thời tiết.

Thầy Phạm Tuấn Đạt cho rằng, việc đọc sách dù chỉ diễn ra khoảng 15 – 30 phút mỗi ngày nhưng nhà trường kỳ vọng, thói quen này có thể giúp học sinh “gieo những hạt mầm tri thức”. Từ thói quen đọc, học trò cũng có thể hình thành kỹ năng tự học, tự nghiên cứu.

Để tạo môi trường cho giáo viên và học sinh đọc sách, ngoài thư viện rộng 300m2 với nhiều đầu sách được cập nhật mỗi tháng, trường còn xây dựng một thư viện mở có tên “Vườn sách”. 

Đều đặn thứ 7, Chủ Nhật hàng tuần, hai thư viện này lại mở cửa miễn phí không chỉ cho giáo viên, học sinh trong trường mà cả cộng đồng tới trải nghiệm. Tại Vườn sách, thầy cô, phụ huynh và học sinh cũng có thể trao tặng những cuốn sách đã đọc và đem về những cuốn sách yêu thích.

“Nhiều giáo viên và phụ huynh sẵn sàng đăng ký tới trường vào những ngày cuối tuần để đọc sách cho học sinh nghe. Thậm chí, có những gia đình gồm cả ông bà, bố mẹ cùng đưa con tới trường đọc sách và nghe đọc sách”. Điều này, theo thầy Đạt, sẽ giúp gia đình thêm gắn kết thay vì chỉ ở nhà với thiết bị điện tử. 

Để khuyến khích thầy cô, phụ huynh và học sinh đọc nhiều hơn, nhà trường còn phát động cuộc thi “Hành trình đọc sách”. Bất kỳ ai cảm thấy yêu thích một cuốn sách nào đó có thể quay video đánh giá và gửi tham gia cuộc thi. Những video hấp dẫn đều được đăng tải trên các kênh truyền thông của nhà trường và trao giải trong những buổi chào cờ đầu tuần. 

Theo thầy Phạm Tuấn Đạt, những hoạt động này đã mang đến sự cổ vũ cho học sinh trên con đường khám phá thế giới kỳ diệu của những trang sách. Thông qua đó, niềm yêu thích với sách của học sinh đã tăng lên đáng kể.

Ngoài việc đọc sách, trên các tuyến xe bus đưa đón học sinh của trường cũng được trang bị thêm sách nói để phát trong suốt chặng đường học sinh di chuyển từ nhà đến trường. Các học sinh nội trú cũng sẽ được thầy cô thay cha mẹ đồng hành cùng đi nhà sách và tham gia các giờ đọc hạnh phúc.

Trong khi đó, tại Trường Tiểu học Văn Yên (Hà Đông, Hà Nội), chương trình đọc sách cũng là một trong những hoạt động được nhà trường quan tâm và chú trọng. Không chỉ nâng cao kỹ năng đọc sách, nhà trường cũng xây dựng các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức đã đọc ra ngoài sách vở.

Cô Phương Thị Thìn, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Văn Yên cho hay, trường luôn tận dụng tối đa không gian cho học sinh đọc sách.

“Dù diện tích trường chật chội nhưng nhà trường đã tạo ra những thư viện xanh ở khắp nơi, từ một góc nhỏ trong sân trường, dưới gốc cây hay một khoảng đất trống cũng có thể tạo nên thư viện xanh”.

Ngoài ra, trong mỗi lớp học cũng đều có một thư viện nhỏ. Bên cạnh các đầu sách do thầy cô lựa chọn, học sinh cũng có thể mang sách tới đổi lấy cây hoặc trao đổi sách với nhau. Nhờ việc đổi sách, các đầu sách sẽ liên tục được cập nhật và làm mới.

“Chúng tôi luôn muốn học sinh cảm thấy hứng thú khi đọc sách, nên thầy cô luôn khuyến khích những bạn đọc 3 cuốn sách trở lên mỗi tháng sẽ nhận được một phần quà đặc biệt. Ngoài ra, ngay trong thời khóa biểu của từng khối lớp cũng có những tiết tự đọc sách”, cô Thìn nói.

Mỗi tuần, một lớp sẽ giới thiệu về một cuốn sách hay trước toàn trường. Ở những lớp lớn, các em có thể sân khấu hóa các tác phẩm thành một tiểu phẩm và diễn ngay trong tiết chào cờ. Thậm chí, có những học sinh biến thơ thành rap. Theo cô Thìn, những hình thức như vậy đều đem lại hiệu quả rất cao. 

Gần đây nhất, Trường Tiểu học Văn Yên tổ chức Ngày hội đọc sách cho học sinh. Mỗi khối sẽ dựng một gian trưng bày sách theo chủ đề, ví dụ: các đầu sách về Bác Hồ, đầu sách về biển đảo hay tổ sách về các kỹ năng mềm. Học sinh sẽ thuyết trình về gian hàng và những cuốn sách mà tổ/lớp mình trưng bày.

Ngoài ra, nhà trường còn mời TS Nguyễn Ngọc Mai - giảng viên Viện Hàn lâm Khoa học Xã hội Việt Nam, đến để chia sẻ về vai trò và tác dụng của việc đọc sách. Các em cũng được chuyên gia hướng dẫn về kỹ năng chọn sách và đọc sách hiệu quả.

“Những hoạt động như vậy đều khiến học sinh vô cùng thích thú với việc đọc”, cô Thìn nói.

Theo cô Thìn, trong thời đại công nghệ thông tin bùng nổ, học sinh mải mê với các thiết bị điện tử khiến văn hóa đọc ngày càng mai một. Vì thế, giúp học sinh nâng cao văn hóa đọc là nhiệm vụ quan trọng của các gia đình và nhà trường.

Để hoạt động đọc sách trở thành thói quen cho học sinh từ sớm, theo thầy Phạm Tuấn Đạt sẽ cần có nhiều yếu tố. Ngoài việc duy trì hoạt động đọc sách trên lớp, sự hình thành thói quen cho trẻ tại nhà cũng rất quan trọng. 

“Trẻ nhỏ sẽ nhìn người lớn giống như một tấm gương để noi theo. Nếu cha mẹ dành thời gian đọc sách, con cũng sẽ hình thành thói quen đọc sách. Nếu cha mẹ thường xuyên ngồi lướt Facebook, con cũng sẽ ham thích với các sản phẩm công nghệ”.

Đối với giáo viên, việc theo dõi quá trình đọc của học sinh cũng cần diễn ra liên tục để có những hỗ trợ, tạo điều kiện cho trẻ tìm tòi sâu hơn, từ đó phát triển các kỹ năng liên quan như viết, sáng tác truyện, đọc diễn cảm, kể chuyện.

“Điều quan trọng nhất, văn hóa đọc cần phải được phát triển và lan rộng trong cộng đồng, xã hội thông qua việc nhân bản các mô hình thư viện mở.

Nếu mỗi công viên đều có tủ sách công cộng giống như một số nước tiên tiến đang thực hiện; mỗi trường học đều mở cửa thư viện miễn phí vào thứ 7, chủ nhật hàng tuần, sẽ có thêm hàng ngàn thư viện mở phục vụ việc đọc cho cộng đồng”, thầy Phạm Tuấn Đạt nói.

"Varane đã mang lại rất nhiều chất lượng và kinh nghiệm cho đội trong 93 lần ra sân cho đến nay. Cầu thủ người Pháp cũng giúp CLB giành được chiếc cúp lớn đầu tiên sau 6 năm, khi nâng cao chức vô địch League Cup 2023 ở Wembley", MU gửi thông báo chính thức.

Ngôi sao người Pháp gia nhập MU mùa hè 2021, sau 10 mùa giải thành công với Real Madrid - nơi anh giành 18 danh hiệu khác nhau, gồm 4 Champions League.

MU bỏ ra 40 triệu euro cho Real Madrid để có chữ ký của Varane, với kỳ vọng nâng tầm hàng phòng ngự.

Tuy nhiên, chấn thương khiến cho Varane thi đấu rất ít và không đóng góp được như kỳ vọng, cũng như khoản thu nhập cao.

Varane nhận mức lương sau thuế khoảng 20,54 triệu euro mỗi năm (17,68 triệu bảng; hay 340.000 bảng/tuần), cao thứ hai trong đội (chỉ sau Casemiro; 350.000 bảng/tuần).

Mùa này, Varane tham gia 30 trận đấu trên mọi mặt trận (21 trận Ngoại hạng Anh), đạt tổng cộng 2.100 phút xuất hiện trên sân cỏ.

Hợp đồng của Varane có thời hạn đến 2025, cùng với điều khoản cho phép kích hoạt gia hạn thêm một năm.

Theo chuyên gia chuyển nhượngFabrizio Romano, ngay từ tháng Giêng vừa qua, giữa Varane và MU đã đạt được thỏa thuận không gia hạn.

Giờ đây, giữa cuộc khủng hoảng nặng nề và đang chuẩn bị cho chung kết FA Cup với Man City (21h ngày 25/5), MU đưa ra xác nhận chính thức về cuộc chia tay Varane.

Đây mới chỉ là bước đầu tiên trong cuộc cách mạng mạnh mẽ về nhân sự mà MU thực hiện, đánh dấu triều đại mới với Sir Jim Ratcliffe.

Ngọc Quý

Bruno Fernandes nén đau đá chung kết FA Cup cùng MU

Sau 12/7, Sở GD-ĐT Hà Nội sẽ khóa hệ thống phần mềm xác nhận nhập học và tiến hành thống kê số lượng học sinh đã xác nhận nhập học ở từng trường THPT, trung tâm giáo dục nghề nghiệp (GDNN) - giáo dục thường xuyên, cơ sở GDNN. 

Đồng thời, Sở sẽ thông báo số lượng học sinh thừa, thiếu so với chỉ tiêu ở từng đơn vị, trường học.

Nếu số học sinh đã xác nhận nhập học tính đến 12/7 còn thiếu so với chỉ tiêu, Sở GD-ĐT Hà Nội cho phép các trường THPT chuyên và trường THPT công lập có thể tuyển sinh bổ sung học sinh vào lớp 10. 

Sở sẽ xem xét để duyệt điểm chuẩn trúng tuyển bổ sung cho từng trường. Học sinh cần lưu ý thông tin này để chủ động trong kế hoạch tham gia xét tuyển. Đối với các trường THPT công lập tự chủ tài chính, trường tư thục, trung tâm GDNN - giáo dục thường xuyên, cơ sở GDNN, nếu số lượng học sinh xác nhận nhập học chưa đủ chỉ tiêu, được tiếp tục tuyển sinh bổ sung.

Thí sinh lưu ý danh mục mã trường công lập

Sở GD-ĐT Hà Nội cho biết đã công bố danh mục mã số của từng trường THPT công lập. Từ nay đến 24/4, học sinh lớp 9 trên địa bàn thành phố viết “Phiếu đăng ký dự tuyển vào lớp 10 THPT năm học 2023-2024”. Sở đã công bố danh mục mã số của từng trường THPT công lập để học sinh đăng ký nguyện vọng dự tuyển theo khu vực tuyển sinh.

Toàn thành phố có 12 khu vực tuyển sinh của các trường THPT công lập. Mỗi khu vực tuyển sinh bao gồm từ 2 đến 4 quận, huyện, thị xã và đều có nhiều trường THPT công lập, bảo đảm đáp ứng nguyện vọng học tập của học sinh. Mỗi học sinh được đăng ký nguyện vọng dự tuyển vào tối đa 3 trường THPT công lập. 

Sở GD-ĐT Hà Nội lưu ý học sinh khi điền “Phiếu đăng ký dự tuyển vào lớp 10 trung học phổ thông năm học 2023-2024”, ở mục nguyện vọng dự tuyển, cần điền đúng tên trường THPT kèm theo mã số tương ứng của trường đó. Các nguyện vọng phải được sắp xếp theo thứ tự ưu tiên và thuộc địa bàn tuyển sinh theo quy định. 

Học sinh tra cứu danh mục mã số của các trường THPT công lập theo 12 khu vực tuyển sinh theo bảng dưới đây: 

Lịch thi chính thức vào lớp 10 công lập Hà Nội

Trưa 24/4, trong căn nhà nằm sâu ở ngõ xóm 13, xã Nghi Long, nhiều tập thể, cá nhân tiếp tục tới thăm hỏi, động viên gia đình nữ sinh xấu số.

Chị N. - mẹ nữ sinh H.T.T.A, cho biết, A. là con thứ 2 trong gia đình. Kinh tế phụ thuộc vào việc chăn nuôi, làm ruộng.

Bố của A. đi lao động nước ngoài hơn 8 năm nay. Ngay khi nhận được tin dữ, bố em vội tìm chuyến bay gần nhất về quê, dự kiến chiều nay sẽ có mặt tại nhà.

Mẹ nữ sinh cho biết thêm, sáng chủ nhật (23/4) là ngày nghỉ nhưng A. có lịch học thêm. “Để kiếm thêm thu nhập, tôi nhận làm thêm tại ruộng dưa của một người trong làng. Tranh thủ thời tiết mát mẻ, tôi dậy sớm sửa soạn, giặt giũ quần áo cho các con”, chị N. tâm sự.

Theo chị N., trong lúc kiểm tra đồ dùng cá nhân, chị phát hiện số tiền tương đối lớn (hơn 400 nghìn đồng) trong cặp của con gái. Quá bất ngờ, chị phải gọi con gái dậy để hỏi rõ số tiền này.

“A. nhất quyết không chịu nói số tiền đó từ đâu mà có. Vì quá tức giận, tôi có đánh con vài cái. Dạy dỗ con là vậy chứ thương con lắm. Tôi có bảo đứa con lớn làm bữa sáng để A. chuẩn bị đi học.

Mang cảm giác bất an, khi vừa ra đồng làm việc được khoảng 40 phút, tôi về nhà và thấy con gái đang quét dọn ngoài sân, bát đũa cũng đã rửa sạch sẽ. Trước lúc đi, tôi trấn an con mình nếu có tội thì phải nhận”, chị N. kể.

Theo vị phụ huynh này, sau khi trao đổi với con gái, chị tiếp tục ra đồng làm việc. Khoảng hơn 1 tiếng sau, người anh lớn phát hiện em gái tự tử tại khu vực bếp của nhà.

Nghe tin, chị N. như sét đánh ngang tai, tay chân run rẩy. Đến nay, người mẹ này vẫn không tin con gái lại đột ngột ra đi như vậy…

Ông Nguyễn Đức Tuấn - Hiệu trưởng Trường THCS Nghi Long, cho biết đại diện ban giám hiệu, thầy cô cùng các em học sinh vô cùng thương xót trước sự ra đi đột ngột của em H.T.T.A

“A. có học lực trung bình. Gần đây, ở trường, em không có biểu hiện bất thường”, ông Tuấn chia sẻ.

Như đã đưa tin, sáng 24/4, lãnh đạo UBND xã Nghi Long cho biết em H.T.T.A (16 tuổi, học sinh lớp 9, Trường THCS Nghi Long) tự tử tại nhà riêng vào sáng 23/4. Theo lãnh đạo xã, cơ quan công an đang xác minh, làm rõ nguyên nhân vụ việc.