Năm 2015, ở TPHCM, có trên 75.000 học sinh tốt nghiệp THCS, nhưng chỉ khoảng 1.000 học sinh theo hướng học nghề (chiếm 1,33%).

Tại Quảng Ninh, luồng học lên THPT cũng chiếm quá lớn, trong khi đó luồng học lên giáo dục nghề nghiệp quá nhỏ. Tỷ lệ tốt nghiệp THCS đạt 99,6% nhưng chỉ có gần 15% học sinh sau THCS được phân luồng vào học các chương trình giáo dục nghề nghiệp.

Học sinh học nghề tại Trường CĐ Quốc tế TP.HCM

Công tác phân luồng học sinh sau THCS rất được quan tâm thông qua các Nghị quyết 29/NQ-TW của Đảng và Nghị quyết 88/2014/QH13 của Quốc hội nhưng thực tế việc phân luồng không đạt kế họach và nhiều chính sách được suy diễn méo mó.

TP.HCM đang tăng cường các biện pháp phân luồng học sinh sau THCS. Theo lộ trình từ năm 2015 đến 2020 phấn đấu có 30% số học sinh tốt nghiệp THCS hoặc THPT sẽ học nghề tại các trường trung cấp hoặc trung cấp nghề. Thành phố cũng giảm dần tỉ lệ học sinh vào học lớp 10 công lập với mục tiêu đến năm 2020 còn khoảng 60% học sinh tốt nghiệp THCS được vào học lớp 10 công lập.

Hổng kiến thức vẫn muốn con đi học văn hóa

Phân luồng học sinh sau THCS được xác định là giải pháp để nâng cao chất lượng bậc học trung học phổ thông và hướng tới nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Tuy nhiên, trên thực tế việc thực hiện kế hoạch, lộ trình phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS vẫn gặp rất nhiều khó khăn. Hầu như học sinh tốt nghiệp THCS tiếp tục học lên trung học phổ thông, sau đó thi vào đại học. Từ đó tỷ lệ học sinh sau THCS sang học các hệ nghề nghiệp còn thấp so với chỉ tiêu đề ra, điều này gây áp lực rất lớn cho các trường trung cấp chuyên nghiệp, trường nghề tuyển sinh gặp khó khăn.

Sau khi tốt nghiệp THCS, học sinh có rất nhiều hướng đi. Ngoài việc tiếp tục học THPT công lập, các em có các hướng đi chính như học THPT dân lập; học văn hóa rút gọn (7 môn) tại các Trung tâm Giáo dục thường xuyên; Học nghề và học hệ 9+ tại các truờng Cao đẳng đang triển khai gần đây.

Trong số học sinh không tự tin để học tiếp THPT, phần lớn là do các em bị hổng nhiều kiến thức cơ bản nên không thi, hoặc thi không đỗ. Nhưng có một thực tế khi các em thi trượt, không vào được THPT công lập, nhiều phụ huynh vẫn không muốn cho con em vào học nghề, mà vẫn mong muốn con mình học văn hóa tại THPT dân lập hoặc chí ít là các Trung tâm giáo dục thường xuyên.

Theo Nghị quyết 29/NQ-TW của Đảng và Nghị quyết 88/2014/QH13 của Quốc hội, 30% phân luồng là đi học nghề. Năm 2019, TPHCM đề ra 70% học sinh sau THCS vào trường THPT công lập, 30% vào phân luồng. Tuy nhiên hiện nay cách hiểu phân luồng 30% phân luồng chưa đúng. Học sinh vào hệ phổ thông tại THPT tư thục và hệ văn hoá rút gọn tại các Trung tâm giáo dục thường xuyên vẫn được tính là hệ phân luồng. Thiết nghĩ rất cần một thống kê cụ thể về tỷ lệ chọn hướng đi trong phân luồng hiện nay của 30% đối tượng này. Không được đưa đối tượng học văn hoá ở THPT tự thục và văn hoá rút gọn 7 môn ở các Trung tâm giáo dục thường xuyên vào hệ phân luồng.

Nguyên nhân nào dẫn tới thất bại

Nguyên nhân đầu tiên là do tâm lý e ngại của phụ huynh, trọng bằng cấp, đi theo lối mòn truyền thống. Các trường THCS cần làm tư tưởng cho PHHS để họ thông suốt khi quyết định cho con em mình vào học nghề. Học nghề là một hướng chọn phù hợp cho từng cá nhân chứ không phải không đảm bảo học văn hoá thì mới đi học nghề như cách nghĩ của nhiều người hiện nay.

Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành tại Trường CĐ Quốc tế TP.HCM

Tỷ lệ học sinh sau khi tốt nghiệp THCS lên học THPT còn cao, nguyên nhân phần lớn là do phân luồng sau tốt nghiệp THCS khi các em còn tuổi vị thành niên. Một phần yêu cầu lao động xã hội còn mang nặng tâm lý phải tốt nghiệp trung học phổ thông mới được coi là đủ trình độ văn hóa. Thêm vào đó phải tốt nghiệp đại học mới thỏa mãn yêu cầu của các bậc phụ huynh dẫn đến một thực trạng xã hội ngày càng tràn lan các cử nhân kém chất lượng được sản xuất hàng năm làm cho xu hướng bất hợp lý về nguồn nhân lực qua đào tạo ngày càng tăng. Hệ lụy là cơ cấu nhân lực trong tình trạng "thừa thầy, thiếu thợ", dẫn đến những người có trình độ cử nhân thì thất nghiệp hoặc không làm đúng chuyên môn, trong khi nhu cầu các công việc mà yêu cầu trình độ không cần phải đại học lại thiếu, mất cân đối nghề nghiệp trong xã hội ngày càng lớn.
Công tác giáo dục hướng nghiệp ở các trường THCS chưa đáp ứng yêu cầu. Giáo viên kiêm nhiệm chưa được đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ hướng nghiệp. Cơ sở vật chất - kỹ thuật cho công tác này vẫn còn hạn chế, hoạt động tham quan thực tế lại khó khăn về kinh phí. Học sinh học nghề phổ thông nhưng chỉ học để được cộng điểm cho tốt nghiệp và tuyển sinh THPT. Vì vậy, học sinh học nghề mà không thể làm được nghề và cũng không có nhận thức về nghề.

Mặt khác để phụ huynh có thể tin tưởng trao con em mình, các trường nghề nên công khai chất lượng đầu ra. Có một thực tế diễn ra vài trường nghề là cứ 10 HS vào trường nghề thì cuối năm chỉ còn 4 em theo học, 6 em… rơi rụng. Nguyên nhân là do chương trình học không thu hút, hấp dẫn, quản lý học sinh không chặt. Do vậy, phân luồng hướng nghiệp nếu chỉ riêng các trường THCS cố gắng thì chưa đủ. Các trường nghề cần phải tự làm mới mình để lôi kéo, thu hút được người học. Không chỉ về cơ sở vật chất mà còn phải hấp dẫn về chương trình học..., phối hợp cùng với PHHS quản lý nghiêm giờ giấc học tập.

Công tác tư vấn hướng nghiệp tại các trường nghề còn không được chú trọng. Khi các em xuống tham quan thực tế thì các máy móc trưng bày để phục vụ giảng dạy quá là lạc hậu, vệ sinh kém…

Hướng tiếp cận mới cho phân luồng hiệu quả

Cùng với mô hình đào tạo nghề kép của Đức và mô hình KOSEN của Nhật Bản đang được Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp cho triển khai. Hiện nay các trường Cao đẳng vận dụng và phát triển thành mô hình 9 + Cao đẳng. 

Hệ 9+ Cao đẳng là hình thức học văn hoá rút gọn 7 môn song song với học nghề nghiệp. Đào tạo hướng này học văn hoá các em học sinh sẽ được giảm tải tối đa và dành thời gian còn lại để đào tạo nghề nghiệp. Sau thời gian 4 năm (19 tuổi) học sinh sẽ được thi THPT để lấy bằng THPT quốc gia và lấy được bằng Cao đẳng chính quy.

Mô hình 9+ Cao đẳng có tính mở cao trong hệ thống giáo dục. Người học vào học trình độ Cao đẳng từ sau THCS theo hình thức cấp bậc Trung cấp rồi Cao đẳng. Sau khi tốt nghiệp ở trình độ Cao đẳng, người học chỉ mất 1,5 năm ở của ĐH hướng hàn lâm để lấy bằng Đại học chính quy, đi làm hoặc đi du học nước ngoài. Khi đó người học có thể học cao hơn lấy bằng thạc sĩ, tiến sĩ theo ý muốn.

Hiện nay, ở bậc Cao đẳng các trường đang áp dụng 60-70% thời gian học là thực hành theo tuỳ đặc điểm của từng trường. Chương trình đào tạo gồm 2 phần phần đào tạo chung (văn hoá rút gọn 7 môn và phần môn chung ở bậc cao đẳng) và phần đào tạo chuyên môn nghề nghiệp.

Trong 4 năm học, các trường chia hai giai đoạn, giai đoạn 1 học tỷ lệ học văn hóa tăng dần theo thời gian và ngược lại tỷ lệ học kiến thức chuyên môn giảm dần. Mục tiêu là để học sinh có thể có đủ kiến thức học và thi THPT quốc gia.

Giai đoạn 2 là tập trung 100% thời gian học nghề nghiệp. Việc phát triển kỹ năng học tập được quan tâm chú ý ở 3 khía cạnh: học tập, trải nghiệm thực tế thực hành và hình thành nhân cách. Mỗi giai đoạn đều có mối quan hệ mật thiết, hỗ trợ người học phát triển năng lực nghề nghiệp tốt nhất theo nghĩa tự do khai phóng trí tuệ, phát huy sáng tạo.

Nguyễn Đăng Lý (Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Quốc tế TPHCM)

U23 Việt Nam: Tiến Dũng, Tấn Tài, Văn Hậu, Đình Trọng, Thành Chung, Tấn Sinh, Thái Quý, Việt Hưng, Quang Hải, Hoàng Đức, Đức Chinh

U23 Thái Lan: Nont, Sakunchai, Shinnaphat, Saringkan, Jakkit, Kritsada, Kannarin, Worachit, Sisarut, Supachai, Supachok.

Vòng loại U23 châu Á 2020Bảng K
#	Tên Đội	ST	T	H	B	TG	TH	HS	Đ
1	Việt Nam	3	3	0	0	11	0	11	9
2	Thái Lan	3	1	0	2	12	4	8	6
3	Indonesia	3	1	0	2	2	6	-4	3
4	Brunei	3	1	0	2	1	16	-15	0

Nếu Man City có thể xưng vương ở Cúp C1 mùa này, Pep Guardiola sẽ vô cùng toại nguyện

Trong 5 năm dẫn dắt Man xanh, Pep Guardiolađã cùng các học trò nâng cao 10 danh hiệu, với 3 chức vô địch Premmier League, 2 FA Cup, 3 Cúp Liên đoàn và 2 Siêu Cúp Anh.

Danh hiệu mà cựu thuyền trưởng Barca cùng Man City gần như đã chạm tới được là Champions League hồi mùa trước (thua Chelsea 0-1 ở chung kết).

Và các fan sẽ không khỏi cảm thấy hụt hẫng khi Pep Guardiola úp mở việc chia tay sân Etihah ở tương lai gần, trong một phát biểu vào thứ Sáu, ở họp báo trước trận Man City tiếp Crystal Palace lúc 21h ngày 30/10.

Cụ thể, khi được phóng viên hỏi, liệu ông có thấy mình sẽ còn tiếp tục dẫn dắt Man City thêm 200 trận ở Premier League nữa hay không, Pep Guardiola (hiện có 199 trận ở Ngoại hạng Anh) đã đáp: “Không, tôi không nghĩ vậy”.

Hợp đồng của Pep Guardiola với Man City có thời hạn đến hè 2023.

L.H

Man City bị West Ham hất bay khỏi cúp Liên đoàn Anh

West Ham xuất sắc đoạt vé vào vòng tứ kết cúp Liên đoàn Anh sau khi thắng ĐKVĐ Man City 5-3 trên chấm luân lưu (hòa 0-0 trong 90 phút chính thức).

Muốn có vé dự VCK U23 châu Á 2020, U23 Việt Nam phải thắng U23 Indonesia trong cuộc đối đầu ở lượt trận thứ 2 vòng loại U23 châu Á 2020. Trước trận đấu này, HLV Park Hang Seo tuyên bố U23 Việt Nam chơi tấn công tổng lực để giành 3 điểm.

Để hoàn thành nhiệm vụ, U23 Việt Nam cần cải thiện nhiều mặt so với trận ra quân. Dù thắng 6-0 trước U23 Brunei, nhưng chưa nói lên được nhiều điều với đoàn quân của thầy Park, khi đối thủ quá yếu.

U23 Việt Nam bỏ lỡ quá nhiều cơ hội trong một trận đấu bóng chủ yếu lăn bên phía sân đối phương. Lối chơi của đội bóng áo đỏ cũng chưa phải là thuyết phục, khi họ vẫn sử dụng nhiều đường tạt bổng từ hai biên, dù đây không phải là sở trường. 

U23 Việt Nam vẫn phải cải thiện nhiều vấn đề sau trận thắng tưng bừng ngày ra quân. Ảnh S.N

So với lứa Công Phượng, Xuân Trường, rõ ràng các cầu thủ U23 Việt Nam hiện tại chưa thể chơi 1 chạm tốt. Bên cạnh đó, đội bóng của HLV Park Hang Seo cho thấy khoảng cách còn lớn giữa các trụ cột như Quang Hải, Văn Hậu, Đức Chinh... với phần còn lại. Đó là chưa kể hàng thủ của U23 Việt Nam chưa chịu bất cứ một áp lực nào, nên khó có thể đánh giá chính xác.

Để có thể kiểm chứng sức mạnh thực sự của U23 Việt Nam, Quang Hải và các đồng đội cần chứng minh ở các trận đấu khó khăn hơn, và U23 Indonesia chính là một thử thách đáng gờm.

Tổng lực tấn công

Thực tế, U23 Indonesia cho thấy họ không quá mạnh dù vừa giành ngôi vô địch giải U22 Đông Nam Á 2019. Việc vắng một vài trụ cột quan trọng đã khiến đội bóng này không thể gây ra khó khăn trước U23 Thái Lan ở trận ra quân, trước khi nhận thất bại với tỷ số đậm 0-4.

Nhưng trận thua đó đã đẩy U23 Indonesia vào thế đường cùng, và họ chắc chắn chơi một trận như không còn gì để mất trước U23 Việt Nam. 

Quang Hải ra sân ngay từ đầu trận gặp Indonesia. Ảnh S.N

HLV Park Hang Seo hiểu rõ điều đó. Ông thầy người Hàn Quốc đã huỷ buổi tập chiều 23/3 để cùng các học trò "mổ băng" phân tích đối thủ. Theo đánh giá của thầy Park, Indonesia ngoài lối chơi thiên về sức mạnh, chơi bóng ngắn cũng rất hay. 

Biết được điểm mạnh, điểm yếu của đối thủ là rất quan trọng, nhưng quan trọng hơn vẫn là sự chuẩn bị của mình. HLV Park Hang Seo khẳng định U23 Việt Nam chơi một trận tất tay để giành chiến thắng. Chiến lược gia 60 tuổi cũng không ngần ngại tiết lộ rằng U23 Việt Nam tấn công tổng lực ngay từ đầu trước U23 Indonesia.

Để làm được điều đó, U23 Việt Nam ra sân với đội hình mạnh nhất, với những cầu thủ có xu hướng chơi tấn công. Theo đó, ở trong khu gỗ vẫn là thủ thành Bùi Tiến Dũng. Ở hàng hậu vệ có sự trở lại của Đình Trọng để đá cặp với Thành Chung ở vị trí trung phong, người còn lại là Văn Hậu.

"Nổ súng" sau 14 tháng tịt ngòi trên tuyển là một tín hiệu rất vui với Đức Chinh. Ảnh S.N

Trên hàng tiền vệ, Quang Hải ra sân từ đầu, cùng với Thanh Thịnh, Thái Quý, Hoàng Đức, Việt Hưng. Hai cầu thủ chơi cao nhất trong đội hình của U23 Việt Nam là Thanh Bình và Đức Chinh.

U23 Indonesia là một liều thuốc thử hạng nặng, nhưng đây là trận U23 Việt Nam rất tự tin giành chiến thắng. Cánh cửa VCK U23 châu Á 2020 sẽ ở rất gần thầy trò HLV Park Hang Seo nếu họ giành trọn 3 điểm trong trận đấu tối nay.

Trận đấu giữa U23 Việt Nam vs U23 Indonesia diễn ra vào lúc 20h00 trên SVĐ Mỹ Đình. Trước đó vào lúc 17h00 là trận đấu giữa U23 Thái Lan vs U23 Brunei.

Đội hình dự kiến U23 Việt Nam: Bùi Tiến Dũng, Văn Hậu, Đình Trọng, Thành chung, Thanh Thịnh, Thái Quý, Hoàng Đức, Việt Hưng, Quang Hải, Thanh Bình, Đức Chinh.

Dự đoán: U23 Việt Nam thắng 2-0

Video tổng hợp U23 Việt Nam 6-0 U23 Brunei:

Song Ngư