Soi kèo tài xỉu Orenburg vs Krasnodar hôm nay, 18h ngày 13/11

Xuất hiện trên chương trình Happy Together 4, mẹ của Song Ji Ah tâm sự rằng con gái mình nhận được lời mời casting từ JYP, tuy nhiên họ đã từ chối lời mời này vì Song Ji Ah muốn tập trung vào sự nghiệp thể thao. Song Ji Ah nói rằng cô thật sự có chút xiêu lòng khi được JYP tuyển chọn, nhưng cuối cùng vẫn muốn chơi golf nhiều hơn. Song Ji Ah là con gái của cầu thủ Song Jong Kook. Cô từng cùng bố tham gia chương trình Bố ơi mình đi đâu thế bản Hàn và trở nên nổi tiếng nhờ vẻ ngoài xinh đẹp, đáng yêu.

Yoochun mở tài khoản Instagram mới sau khi nhận mức án 2 năm tù treo và nộp phạt 1,4 triệu won vì tội danh mua bán, sử dụng ma túy bất hợp pháp. Nam ca sĩ khóa chức năng bình luận và chỉ chia sẻ hình ảnh về những thứ xung quanh mình như thú cưng, đồ ăn, phong cảnh.

Daesung đã đưa ra tuyên bố về các vấn đề xung quanh tòa nhà của mình tại Gangnam. Anh xin lỗi vì sự thiếu kinh nghiệm trong việc quản lý tòa nhà và nói rằng anh sẽ có hành động pháp lý đối với các doanh nghiệp đang thực hiện các hành vi bất hợp pháp. Đây là phản hồi của phía Daesung trước cáo buộc tòa nhà mà nam ca sĩ sở hữu đang chứa chấp ổ mại dâm, hoạt động từ năm 2005.

Fancam Fake Love của Jimin trên kênh M2 cán mốc 68 triệu lượt xem. Đây là fancam có lượt xem nhiều nhất của 1 thần tượng K-Pop trên tất cả hệ thống kênh của các nhà đài.

JYP Entertainment đưa ra một bản cập nhật các hành động pháp lý dành cho những bình luận ác ý liên quan đến các vấn đề sức khỏe của Mina. Phía công ty tuyên bố sẽ khiếu nại dân sự và hình sự tất cả những bình luận ác ý, sai sự thật để bảo vệ danh tiếng, con người và quyền nghệ sĩ.

Bộ phim Voice của Hàn Quốc sẽ được Thái Lan làm lại và bắt đầu phát sóng vào ngày 7/11 năm nay trên kênh TRUE 4U. Phiên bản Thái sẽ có sự góp mặt của hai diễn viên trẻ đầy tài năng là Andrew Gregson và Pancake Khemanit.

Ariana Grande nhấn theo dõi Yeri trên Instagram. Hiện tại, nữ ca sĩ đang theo dõi 819 tài khoản và Yeri là thần tượng K-Pop đầu tiên mà cô theo dõi. Trong cuộc phỏng vấn với Google Play, thành viên của Red Velvet cũng chia sẻ là một fan của Ariana và theo dõi sự nghiệp của cô từ khi còn là một học sinh trung học.

MV Whistle của Blackpink chính thức cán mốc 400 triệu lượt xem trên YouTube. Đây cũng là MV thứ 6 của nhóm đạt được thành tích này sau DDU-DU DDU-DU, BOOMBAYAH, As If It’s Your Last, Kill This Love và Playing with Fire. Whistle được phát hành vào ngày 8/8/2016, là 1 trong 2 ca khúc chủ đề trong album Square One.

SHASHA chính thức tan rã sau 2 năm hoạt động. Thông qua fancafe, Major Entertainment thông báo lý do mà nhóm tan rã là do khác biệt trong suy nghĩ, lối sống, định hướng âm nhạc cũng như cách quảng bá. Tất cả tài khoản mạng xã hội của SHASHA hiện đã bị đóng cửa, riêng fancafe còn duy trì đến 2/8.

Lê Hiếu

HuynA mặc áo quá ngắn, bất cẩn lộ nội y khi dự sự kiện

 - Mới đây, HuynA tham gia sự kiện ở Seoul. Nữ ca sĩ xuất hiện với lớp trang điểm dày, đôi môi căng mọng khác lạ và trang phục hớ hênh.

Laurent Lafforgue - giải thưởng Fields năm2002 - đã dành nhiều thời gian tìm hiểu nguyên nhân, và đã đưa ra cáckết luận "trời giáng", hay nói chính xác hơn là một “bản án”, đổ lên đầucác quan chức giáo dục,khiến cho người ta “sợ” đến nỗi ép ông phải từchức khỏi Hội đồng giáo dục chỉ sau ít hôm ngồi trong đó “do bất đồng tưtưởng”.

Dưới đây là bài viết của GS Nguyễn Tiến Dũng.

Tỷ lệ học sinh sau khi tốt nghiệp phổ thông theo học các môn khoa học tự nhiên ở bậc đại học trong thập kỷ qua ở Pháp bị giảm trầm trọng, chỉ còn bằng khoảng 1/3 so với hồi năm 2000. (Ảnh: Lingua Service)

Tôi thỉnh thoảng có giới thiệu về hệ thống giáo dục Pháp, trong đó cónhiều điểm tiến bộ đáng để Việt Nam học tập. Một số bạn đọc có thể hiểulầm tôi cho rằng hệ thống của Pháp là hoàn hảo. Thực ra, chẳng có hệthống nào hoàn hảo. Tuy rằng Việt Nam cần phải trải qua mấy thế hệ nữavà phải đi đúng hướng mới hy vọng đạt được trình độ giáo dục như Pháphiện tại, nhưng bản thân hệ thống giáo dục của Pháp cũng có những vấn đềnan giải.

Một trong các vấn đề đó là, sự chuẩn bị kiến thức khoa học tự nhiêncho học sinh phổ thông trong mấy thập kỷ qua không những không tiến bộlên mà có vẻ ngày càng thụt lùi đi.

Có thể nhận thấy rõ ràng điều đó qua một số ví dụ sau.

Đề thi tốt nghiệp phổ thông môn toán năm 2014 bị kêu là quá khó (thành cả một sự kiện đăng trên các báo).

Tuy nhiên, theo chính các giáo viên phổ thông thì đề thi này hoàn toàn nằm trong chương trình, và so với các đề thi cách đây 10 - 20 năm thì không hề khó hơn. Chỉ có điều, trình độ của học sinh bị yếu đi khiến cho người ra đề những năm trước cũng có xu hướng ra đề dễ hơn, khi quay trở lại mức như cũ thì bị kêu là quá khó.

Tỷ lệ học sinh sau khi tốt nghiệp phổ thông theo học các môn khoa học tự nhiên ở bậc đại học trong thập kỷ qua bị giảm trầm trọng, chỉ còn bằng khoảng 1/3 so với hồi năm 2000.

Kiến thức chuẩn bị về toán của các sinh viên theo học các trường kỹ sư hay các khoa tự nhiên ở các đại học tổng hợp cũng giảm đi so với trước, khiến các giáo sư rất lo lắng và cũng phải điều chỉnh chương trình học xuống thấp theo cho sinh viên còn theo kịp.

Các trườngelite(tinh hoa) nhất ở Pháp như Ecole Normale Supérieure (ENS) thì có thể vẫn giữ được mức trình độ, tuy nhiên có thay đổi về cấu trúc sinh viên.

Theo nhận xét của GS Laurent Lafforgue (giải thưởng Fields năm 2002), nếu như cách đây 20 - 30 năm, thời bản thân ông còn đi học, sinh viên vào học ENS gồm đủ thành phần (kể cả những gia đình khiêm tốn, trong đó có gia đình Lafforgue), thì ngày nay, hầu hết sinh viên ở đó là con nhà của các gia đình trí thức lớn hay rất khá giả, với phần lớn phụ huynh là giáo sư đại học.

Lý do, theo ông Lafforgue, là do việc dạy khoa học ở trường không còn được tốt như trước, nên phải là con nhà của những gia đình nào đó mới có điều kiện trau dồi thêm kiến thức để thi đấu lọt vào ENS, chứ hệ thống giáo dục hiện tại đã đang làm mất đi sự “bình đẳng về cơ hội”.

Giáo sư Laurent Lafforgue được nhận giải thưởng Fields năm 2002.

Sự suy sút về khoa học của các học sinh, sinh viên Pháp là một điềm rất xấu cho nền kinh tế của Pháp trong tương lai. Bởi lẽ, ngày nay, sự phát triển về khoa học và công nghệ là động lực chính cho sự phát triển về kinh tế trên thế giới. Nếu thiếu người giỏi về khoa học và công nghệ, thiếu đầu tư thích đáng, thì sức cạnh tranh củaPháp trên thế giới sẽ kém dần đi. Các nhà kinh tế cũng đã dự đoán rằng, chỉ trong vòng 15-20 năm nữa, Hàn Quốc (là một nước đang rất chú trọng đầu tư vào khoa học và công nghệ, với tỷ lệ GDP chi cho nghiên cứu và phát triển trên 4%/năm) sẽ có bình quân thu nhập đầu người vượt Pháp.

Vì sao nên nỗi?

Ông Lafforgue, sau khi được bầu vào Viện Hàn lâm Khoa học Pháp, và có một thời gian ngắn năm 2005 được mời vào Hội đồng giáo dục (Haut Conseil de l’Education), đã dành nhiều thời gian tìm hiểu về “vấn nạn” này, và đã đưa ra các kết luận “trời giáng”, như là gáo nước lạnh, hay nói chính xác hơn là một “bản án”, đổ lên đầu các quan chức giáo dục của Pháp và cả các quan chức ở viện hàn lâm, khiến cho người ta “sợ” đến nỗi ép ông phải từ chức khỏi Hội đồng giáo dục chỉ sau ít hôm ngồi trong đó “do bất đồng tư tưởng”.

Tuy Lafforgue trở thành “ác tinh” của Bộ Giáo dục, nhưng được rất nhiều người ủng hộ, trong đó có các viện sĩ khác của Pháp như Alain Connes, Jean-Pierre Demailly, … Ông đã cùng các đồng sự viết cả một quyển sách sau vào năm 2007 để phân tích về sự suy sút (mà ông gọi là “délabrement” hay “débacle”) của nền giáo dục Pháp (cuốn sách có tên "Sự “tan vỡ” của trường học: một bi kịch không được thấu hiểu").

Ngoài ra, ông còn trả lời phỏng vấn báo chí, viết nhiều bài báo về vấn đề giáo dục, và có dành cả một trang về giáo dục trên trang web cá nhân ở viện IHES (http://www.ihes.fr/~lafforgue/education.html).

Một trong các nguyên nhân chủ chốt mà Lafforgue đưa ra để giải thích tình trạng suy sút của nền giáo dục Pháp chính là lý thuyết “constructivisme” của tác giả Jean Piaget khi được các nhà chức trách ép sử dụng đã phá hoại hệ thống giáo dục.

Theo khái niệm “constructivisme” (tên mĩ miều là “chủ nghĩa xây dựng”), thì thầy giáo mất dần vai trò “truyền đạt kiến thức”, biến thành vai trò “hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu phám phá ra kiến thức”. Người ta quá chú trọng khía cạnh “tìm tòi sáng tạo” mà coi nhẹ khía cạnh “truyền đạt, luyện tập, tiếp thu bằng cách bắt chước làm theo”, dẫn đến hậu quả là học sinh bị hổng kiến thức, thiếu nền tảng, và những kiến thức đơn giản nay bỗng biến thành phức tạp.

Không chỉ môn toán, các môn khác cũng hứng chịu hậu quả nghiêm trong của chủ thuyết của Piaget - người một thời được nhiều nơi tung hô như là một nhà cải cách giáo dục lớn. Sau đây là một số ví dụ về tai hại của “constructivisme” mà Lafforgue đưa ra:

- Trong môn tiếng Pháp, thay vì dạy chia động từ như ngày xưa, với chủ thuyết “constructivisme” người ta bắt học sinh “quan sát những sự thay đổi trong dạng động từ”. Hệ quả: một tỷ lệ khá lớn học sinh Pháp đến khi vào đại học cũng không biết chia động từ cho đúng.

- Trong môn lịch sử, kiến thức trang bị cho học sinh thì hạn chế, nhưng đòi hỏi học sinh bình luận về các tài liệu như thể học sinh là nhà sử học. Kết quả là các “bình luận tư do” đó thực ra là các câu giáo điều đã được viết trước (bởi học sinh có biết gì đâu để mà bình luận). Môn lịch sử được dạy hời hợt đến mức học sinh lẫn lộn về thứ tự thời gian (chronology) của các sự kiện, kể cả các học sinh “khá” PTTH cũng không biết Napoleon và Louis XIV ai sinh trước ai sinh sau.

Trẻ con học một cách tự nhiên là phải học những cái cơ sở, cơ bản, cụ thể trước, rồi dựa vào đó lên cao dần, trừu tượng hoá dần thành các khái niệm phức tạp hơn. Nhưng đi theo “constructivisme” thì người ta làm ngược lại: trừu tượng cao siêu, mà rỗng ruột.

Ngoài ra, còn những nguyên nhân khác mà Lafforgue đưa ra như xu hướng cực đoan coi trọng kỹ năng hơn kiến thức, xu hướng “thù địch” với hai môn toán và văn...

• GS Nguyễn Tiến Dũng(GS Trường ĐH Toulouse)