Nhận định, soi kèo Fiorentina vs Lecce, 2h45 ngày 1/3: Lấy lại vị thế
(责任编辑:Nhận định)
Nhận định, soi kèo Myawady FC vs Yadanarbon FC, 16h30 ngày 27/2: Không thể gắng gượng
Logo phía trước một cửa hàng Apple Store. (Ảnh: CNN) Cửa hàng trực tuyến là một kênh bán hàng ngày càng quan trọng đối với Apple trong suốt dịch Covid-19. Công ty cũng dành vài năm qua để củng cố các chính sách, chương trình tiếp thị cho cả cửa hàng trực tuyến lẫn ngoại tuyến. Apple thiết kế lại cửa hàng trực tuyến năm 2021. Bộ phận này từ nay sẽ do Karen Rasmussen – Giám đốc cấp cao phụ trách Thương mại điện tử và Trải nghiệm số - giám sát.
Bộ phận của Demby – IS&T – chuyên xử lý hạ tầng kỹ thuật đứng sau các dịch vụ trực tuyến, sản xuất và website của Apple. Nó giống như “trung tâm thần kinh”, cho phép nhân viên liên lạc với nhau cũng như với nhà cung ứng và khách hàng. Bộ phận báo cáo công việc cho Giám đốc Tài chính Luca Maestri. Hiện chưa rõ ai sẽ kế nhiệm Demby.
Khác với Demby, Matthiasson công tác tương đối ngắn – khoảng 3 năm. Trước đây, bà là một cán bộ vận hành tại Apple. Theo Bloomberg, vị trí quản lý cửa hàng trực tuyến liên tục biến động trong các năm qua. Sếp đầu tiên – Jennifer Bailey – rời đi năm 2014 để phụ trách Apple Pay. Bà hiện cai quản cả Apple Pay và Apple Wallet, Apple Card cùng các dịch vụ tài chính tiêu dùng khác. Thay thế bà là Bob Kupbens, nghỉ việc chỉ sau 2 năm. Người kế nhiệm ông cũng chỉ làm được vài năm rồi bị Matthiasson thế chỗ.
Du Lam(Theo Bloomberg)
" alt="Apple mất cùng lúc hai nhân sự cao cấp" />Apple mất cùng lúc hai nhân sự cao cấp- Trong trang phục áo tắm hai mảnh màu hồng tươi tắn, các người đẹp vào vòngchung khảo miền Bắc cuộc thi Hoa hậu Việt Nam 2014 trong thật gợi cảm và quyếnrũ.
Choáng với thí sinh vòng ngực 90 thi hoa hậu" alt="Ngắm các thí sinh hoa hậu gợi cảm với bikini" />Ngắm các thí sinh hoa hậu gợi cảm với bikiniTrong Chương trình giáo dục phổ thông mới, giáo dục công nghệ cho học sinh được thực hiện từ lớp 3 đến lớp 12 thông qua môn Tin học và Công nghệ ở tiểu học và môn Công nghệ ở trung học.
Công nghệ là môn học bắt buộc trong giai đoạn giáo dục cơ bản, là môn học lựa chọn thuộc nhóm Công nghệ và Nghệ thuật trong giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp.
Góp phần thúc đẩy giáo dục STEM ở phổ thông
Cùng với Toán học, Khoa học tự nhiên, Tin học, môn Công nghệ góp phần thúc đẩy giáo dục STEM ở phổ thông – một trong những xu hướng giáo dục đang được coi trọng tại Việt Nam và ở nhiều quốc gia trên thế giới.
Giáo dục công nghệ phổ thông chuẩn bị cho học sinh học tập và làm việc hiệu quả trong môi trường công nghệ ở gia đình, nhà trường và xã hội; hình thành và phát triển các năng lực thiết kế, sử dụng, giao tiếp, đánh giá, và hiểu biết công nghệ; góp phần phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp; chuẩn bị cho học sinh các tri thức nền tảng để theo học các ngành nghề thuộc các lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ theo cả hai hướng hàn lâm và giáo dục nghề nghiệp.
Cùng với các lĩnh vực giáo dục khác, giáo dục công nghệ góp phần hình thành và phát triển các năng lực tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo; các phẩm chất được nêu trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể. Với đặc thù của ngành, môn Công nghệ có ưu thế trong hình thành và phát triển năng lực công nghệ, thể hiện ở 5 năng lực thành phần trong mô hình dưới đây
Chương trình môn Công nghệ được xây dựng dựa trên các yêu cầu cần đạt cho từng cấp học và bậc học phổ thông, tạo cơ hội hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu, các năng lực chung cốt lõi và năng lực công nghệ cho học sinh.
Bên cạnh đó, phát triển chương trình giáo dục công nghệ bám sát các quan điểm khoa học và thực tiễn, kế thừa và phát triển, hội nhập và khả thi, hướng nghiệp, mở và linh hoạt.
Theo đó, chương trình dựa trên các thành tựu về lý luận dạy học kỹ thuật, tham chiếu các mô hình giáo dục công nghệ đang được sử dụng phổ biến trên thế giới; kế thừa những ưu điểm của chương trình môn Công nghệ hiện hành, sắp xếp, cấu trúc lại cho phù hợp với định hướng, mục tiêu phát triển năng lực và phẩm chất; phản ánh được những xu hướng quốc tế về giáo dục công nghệ phổ thông, đồng thời đảm bảo sự phù hợp với thực tiễn Việt Nam; phản ánh đầy đủ giáo dục STEM và tinh thần cơ bản của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0; thực hiện chức năng giáo dục hướng nghiệp trên cả 2 phương diện định hướng nghề và trải nghiệm nghề, đảm bảo đồng bộ, nhất quán với các hoạt động giáo dục hướng nghiệp khác trong tổng thể chương trình giáo dục phổ thông.
Nội dung giáo dục công nghệ rộng, đa dạng, thuộc nhiều lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ khác nhau. Trong chương trình môn Công nghệ, có những nội dung cơ bản, cốt lõi, phổ thông tất cả học sinh đều phải học. Bên cạnh đó, có những nội dung có tính đặc thù, chuyên biệt nhằm đáp ứng nguyện vọng, sở thích của học sinh, phù hợp với yêu cầu của từng địa phương, vùng miền.
5 mạch nội dung chính
Chương trình môn Công nghệ có 5 mạch nội dung chính gồm: Công nghệ và đời sống; Công nghệ trong một số lĩnh vực sản xuất; Một số công nghệ phổ biến; Phát triển công nghệ; Hướng nghiệp.
Công nghệ ở tiểu họcgiới thiệu về thế giới kỹ thuật, công nghệ gần gũi với học sinh thông qua các chủ đề đơn giản về công nghệ và đời sống, một số sản phẩm công nghệ thường gặp trong gia đình, an toàn với công nghệ trong nhà; trải nghiệm với thiết kế kỹ thuật, công nghệ thông qua các hoạt động thủ công kỹ thuật, lắp ráp các mô hình kỹ thuật đơn giản, trồng và chăm sóc hoa, cây xanh trong môi trường gia đình, nhà trường.
Ở THCS, môn Công nghệđề cập tới tri thức, kỹ năng về công nghệ trong phạm vi gia đình; những nguyên lý cơ bản về các quá trình sản xuất chủ yếu; cơ sở ban đầu về thiết kế kỹ thuật; phương pháp lựa chọn nghề cùng với thông tin về các nghề nghiệp thuộc các lĩnh vực sản xuất chủ yếu thông qua các mạch nội dung: Công nghệ trong gia đình; Nông – Lâm nghiệp; Thuỷ sản và Công nghiệp; Thiết kế kỹ thuật; Hướng nghiệp.
Nội dung môn Công nghệ trong giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp chú trọng tới những kiến thức tổng quan, đại cương và định hướng nghề về công nghệ thông qua các nội dung về bản chất của công nghệ, vai trò và ảnh hưởng của công nghệ với đời sống xã hội, mối quan hệ giữa công nghệ với các lĩnh vực khoa học khác; các tri thức, năng lực nền tảng phù hợp và kết nối được với các lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ thuộc một trong hai định hướng Công nghiệp và Nông nghiệp mà học sinh lựa chọn sau khi tốt nghiệp.
Chú trọng dạy học định hướng phát triển năng lực, khi thiết kế hoạt động dạy học cho mỗi nội dung, chủ đề học tập, ngoài việc đạt được mục tiêu về kiến thức và kỹ năng cho nội dung đó, cần xác định cơ hội góp phần hình thành và phát triển các năng lực chung cốt lõi, các năng lực đặc thù môn học cùng những phẩm chất chủ yếu.
Đảm bảo mọi học sinh đều muốn và đều được phát biểu
Môi trường học tập cần an toàn và thoải mái, phát huy tối đa tính dân chủ trong lớp học; đảm bảo mọi học sinh đều muốn và đều được phát biểu, thực hành, đóng góp, chia sẻ ý kiến của bản thân trong các tình huống học tập đa dạng trong và ngoài lớp học. Giáo viên cần lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học phát huy tính chủ động, sáng tạo, tích cực và phù hợp với sự hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất cho người học. Cần quan tâm tới học tập dựa trên hành động, trải nghiệm; tăng cường thực hành, vận dụng kiến thức giải quyết các vấn đề thực tiễn nhằm nâng cao hứng thú học tập của học sinh, góp phần hình thành năng lực, phẩm chất môn học đảm nhiệm.
Ở giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, bên cạnh việc tăng cường thực hành, trải nghiệm cho các nội dung dạy học cụ thể về cơ khí - động lực, điện - điện tử cũng như từng giai đoạn của quá trình thiết kế, học sinh còn thực hiện dự án học tập trên cơ sở vận dụng tổng hợp quy trình thiết kế và các công nghệ đã được đề cập.
Giáo viên cần khai thác có hiệu quả hệ thống các thiết bị dạy học tối thiểu theo nguyên lý thiết bị, phương tiện dạy học là nguồn tri thức chứ không phải là đối tượng minh hoạ nội dung học tập. Cần coi trọng các nguồn tư liệu ngoài SGK và hệ thống các thiết bị được trang bị; khai thác triệt để những lợi thế của công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học trên các phương diện lưu trữ tri thức, đa phương tiện, mô phỏng, kết nối, môi trường học tập.
Sử dụng đa dạng các phương pháp, hình thức đánh giá
Trong dạy học công nghệ,cần sử dụng đa dạng các phương pháp, hình thức, công cụ đánh giá đảm bảo đánh giá toàn diện học sinh; chú trọng đánh giá bằng quan sát trong cả hai trường hợp đánh giá quá trình và sản phẩm. Với mỗi nhiệm vụ học tập, tiêu chí đánh giá cần được thiết kế đầy đủ, hướng tới các yêu cầu cần đạt và được công bố ngay từ đầu để định hướng cho học sinh trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập; công cụ đánh giá cần phản ánh được mức độ đạt được đã nêu trong mỗi chủ đề, mạch nội dung.
Cần kết hợp hài hoà giữa đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết. Trong đó, đánh giá quá trình phải được tiến hành thường xuyên, liên tục và tích hợp vào trong các hoạt động dạy học, đảm bảo mục tiêu đánh giá vì sự tiến bộ trong học tập của học sinh.
Cần thay đổi nhận thức về vai trò, vị trí của giáo dục công nghệ ở phổ thông, thực hiện quan điểm giáo dục toàn diện cho học sinh. Cơ sở giáo dục cần đảm bảo đội ngũ giáo viên dạy công nghệ đủ về số lượng, được đào tạo đúng chuyên môn.
Với các trường sư phạm,bên cạnh đào tạo giáo viên ngành Sư phạm kỹ thuật công nghiệp và Sư phạm kỹ thuật nông nghiệp, cần sớm triển khai đào tạo giáo viên ngành Sư phạm công nghệ.
Cơ sở giáo dụccần được trang bị đầy đủ các phương tiện, thiết bị dạy học tối thiểu theo yêu cầu. Cần thiết kế, triển khai phòng học bộ môn Công nghệ theo định hướng thực hành và trải nghiệm, kết nối và hỗ trợ với hoạt động giáo dục STEM, nghiên cứu khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học, vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề thực tiễn. Đặc biệt quan tâm tới sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học, trong đó chú trọng đa phương tiện và mô phỏng.
Trên đây là những nét tóm lược về chương trình môn Công nghệ. Dự thảo chương trình môn học này sẽ được Bộ GD-ĐT giới thiệu trong tháng 1 để nhận các ý kiến đóng góp.
Thanh Hùng
Chương trình các môn học ở phổ thông đổi mới thế nào?
Chương trình các môn học ở chương trình phổ thông mới có nhiều thay đổi so với chương trình hiện hành.
" alt="Chương trình môn Công nghệ ở phổ thông sẽ đổi mới như thế nào?" />Chương trình môn Công nghệ ở phổ thông sẽ đổi mới như thế nào?Nhận định, soi kèo RB Leipzig vs Mainz, 21h30 ngày 1/3: Đàn bò gặp khó
- Nhận định, soi kèo Al
- Video Trung Quốc phóng mô
- Trà Ngọc Hằng khoe eo con kiến, Angela Phương Trinh hóa tomboy
- Thủ tướng: Tổng cục 2
- Kèo vàng bóng đá Stuttgart vs Bayern Munich, 02h30 ngày 1/3: Khó thắng cách biệt
- Thủ tướng: Phấn đấu rút ngắn tiến độ hoàn thành sân bay Long Thành từ 3
- Người Nhật bắt tượng khỏa thân David mặc quần lót
- Bắt quả tang nữ sinh truyền tin trong giờ cấm
-
Nhận định, soi kèo Bochum vs Hoffenheim, 21h30 ngày 1/3: Tiếp tục nuôi hy vọng
Pha lê - 01/03/2025 09:29 Đức ...[详细]
-
Trình Chính phủ hồ sơ đề nghị xây dựng Luật Công nghiệp công nghệ số trước 15/12
Các quy định trong Luật CNTT và những văn bản quy phạm pháp luật liên quan đã cơ bản thiết lập được hành lang pháp lý cho hoạt động ứng dụng CNTT. Cũng theo Bộ TT&TT, để giải quyết một cách tổng thể những bất cập về phát triển CNTT, công nghiệp CNTT trong Luật CNTT, cần xây dựng văn bản cấp luật với mục tiêu thể chế hóa chủ trương, đường lối của Đảng và Nhà nước về phát triển công nghiệp công nghệ số; thúc đẩy phát triển công nghiệp công nghệ số trở thành ngành kinh tế đóng góp lớn vào kinh tế đất nước; Việt Nam trở thành môi trường thuận lợi nhất để nuôi dưỡng và phát triển doanh nghiệp công nghệ số.
Phát triển ngành công nghiệp công nghệ số với trọng tâm là các doanh nghiệp công nghệ số Việt Nam, chuyển dịch từ lắp ráp, gia công sang sáng tạo, thiết kế, tích hợp, sản xuất và làm chủ về công nghệ lõi; phát triển nội dung số, kinh tế nền tảng, kinh tế chia sẻ, thương mại điện tử và sản xuất thông minh; góp phần xây dựng Chính phủ số, động lực phát triển kinh tế số, xã hội số.
Đồng thời, khẳng định giá trị pháp lý của công nghiệp công nghệ số; hình thành các quy định, chính sách nhằm thúc đẩy phát triển công nghiệp công nghệ số; thay thế nội dung về phát triển công nghiệp CNTT trong Luật CNTT bằng các nội dung của Luật Công nghiệp công nghệ số.
Tại Nghị quyết 13 phiên họp chuyên đề về xây dựng pháp luật tháng 1/2022, Chính phủ đã thống nhất về sự cần thiết xây dựng Luật Công nghiệp công nghệ số. (Ảnh minh họa) Thực hiện nhiệm vụ Chính phủ giao, trong năm 2021, Bộ đã tiến hành lập hồ sơ đề nghị xây dựng Luật Công nghiệp công nghệ số theo quy trình của Luật Ban hành văn bản quy phạm pháp luật. Hồ sơ lập đề nghị xây dựng Luật Công nghiệp công nghệ số đã được trình Chính phủ và đưa vào phiên họp chuyên đề về xây dựng pháp luật tháng 1/2022.
Chính phủ đã ra Nghị quyết 13 ngày 30/1/2022 về phiên họp chuyên đề về xây dựng pháp luật tháng 01/2022, trong đó có nội dung chỉ đạo về đề nghị xây dựng Luật Công nghiệp công nghệ số.
Bộ TT&TT đang hoàn thiện hồ sơ lập đề nghị xây dựng Luật Công nghiệp công nghệ số báo cáo Chính phủ trước khi gửi sang Bộ Tư pháp để bổ sung dự án Luật này vào Chương trình xây dựng luật, pháp lệnh năm 2023. Dự kiến, dự án Luật Công nghiệp công nghệ số sẽ được trình Quốc hội xem xét thông qua vào năm 2024.
Ngày 1/11, để có đủ cơ sở trình Chính phủ dự thảo phiên bản mới của đề nghị xây dựng Luật Công nghiệp công nghệ số, Bộ TT&TT đã tiếp tục lấy ý kiến các bộ liên quan. Sau khi tổng hợp, giải trình tiếp thu ý kiến các bộ, Bộ TT&TT sẽ gửi Bộ Tư pháp đề nghị thẩm định lại hồ sơ đề nghị xây dựng Luật.
Cùng với yêu cầu Bộ TT&TT khẩn trương nghiên cứu, hoàn thiện đề nghị xây dựng Luật Công nghiệp công nghệ số, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam đã chỉ đạo Bộ TT&TT phối hợp với Bộ Tư pháp hoàn thiện báo cáo của Chính phủ về kết quả nghiên cứu, rà soát pháp luật, trong đó có nội dung nghiên cứu, rà soát Luật CNTT, gửi cơ quan có thẩm quyền theo đúng quy định.
Vân Anh
" alt="Trình Chính phủ hồ sơ đề nghị xây dựng Luật Công nghiệp công nghệ số trước 15/12" /> ...[详细] -
Nữ sinh khiếm thị duy nhất thi đại học
- Được đặc cách, tuyển thẳng vào ĐH Bách Khoa Hà Nội nhưng Yến vẫn tiếp tục dự thi khoa Tiếng Anh, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội với mong muốn chứng tỏ được năng lực của bản thân.
Mùa tuyển sinh năm nay, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội có 3 thí sinh khiếm thị thi vào trường: một em ở Hà Nội, một ở Hoà Bình và một ở Hà Nam (trường hợp của Yến).
Không giống như hai thí sinh nam còn lại, trường hợp của Cao Thị Yến(học sinh Trường THPT Trần Nhân Tông, Hà Nội) quê Phủ Lý, Hà Nam đã đượcthông báo trước nên nhà trường đã bố trí giám thị,kĩ thuật và phòng riêng ngay từ sớm để làm bài thi trên chữ nổiBraille.
" alt="Nữ sinh khiếm thị duy nhất thi đại học" /> ...[详细]Yến (ngoài cùng bên phải) trong buổi làm thủ tục dự thi vào Trường ĐH Sư phạm Hà Nội. -
Nhận định, soi kèo SLNA vs Công an Hà Nội, 18h00 ngày 1/3: Khách hoan ca
Hư Vân - 28/02/2025 22:15 Việt Nam ...[详细]
-
MC Quỳnh Nga là người Việt đầu tiên dẫn chung kết Hoa hậu Du lịch quốc tế
MC Quỳnh Nga. Là người Việt đầu tiên được dẫn dắt cuộc thi lớn và uy tín như Miss Tourism International, Quỳnh Nga bày tỏ: "Tôi cảm thấy tự hào. Tuy nhiên, không thể không nói rằng cũng có một chút lo lắng, áp lực, bởi tôi là người Việt đầu tiên đảm nhận vai trò MC tại Miss Tourism International".
Quỳnh Nga chia sẻ: "Tới hiện tại, tôi đã chuẩn bị trang phục và trao đổi lại với BTC bằng một cuộc họp qua Zoom để nắm bắt những điều mình cần chuẩn bị. Ví dụ như trang phục, tôi cũng đã hỏi trước những màu sắc mình cần chuẩn bị để làm sao hài hòa tổng thể 3 MC cùng một lúc trên sân khấu.
Về kịch bản và nội dung, trong ngày 23 tới đây, tôi sẽ bay sang Malaysia để làm việc và trao đổi với 2 bạn MC, sau đó sẽ cùng lên khung kịch bản cho cả 3 người. Tôi cũng đã tham khảo một số cuộc thi quốc tế trước đó có cả MC quốc tế đến dẫn, để xem và tham khảo cách dẫn cũng như ngôn ngữ như thế nào khi mình là host của một chương trình hoa hậu quốc tế".
Quỳnh Nga cho biết, cô tự tin với khả năng sử dụng ngôn ngữ khá linh hoạt, dễ bắt nhịp với tất cả mọi người, cũng như các tình huống phải linh hoạt theo các câu dẫn của MC đồng nghiêp.
"Khi làm MC tại Việt Nam, tôi dẫn chương trình trong trường quay và có sử dụng màn hình phía trước để đọc kịch bản. Không thể phủ nhận công việc này đã cho tôi nhiều kiến thức. Đặc biệt tôi cũng là phóng viên trong mảng văn hóa, những kiến thức này cũng là điểm cộng để tôi được hiểu sâu hơn về văn hóa và du lịch. Đó cũng là tiêu chí của Hoa hậu Du lịch quốc tế - cuộc thi tôi sẽ làm MC sắp tới. Ngoài ra, về kỹ năng dẫn sự kiện, tôi cũng có kinh nghiệm dẫn một số sự kiện lớn ở trong nước. Đây cũng là điều mà mình đã chuẩn bị cho bản thân để sẵn sàng bước ra thế giới rộng lớn ngoài kia".
Quỳnh Nga sinh năm 1995, tại Hà Nội. Cô được biết đến khi tham gia một số cuộc thi nhan sắc trong nước, đạt được các thành tích như top 10 Hoa khôi Áo dài2016, Á khôi 1 Hoa khôi Sinh viên Việt Nam 2017, top 10 Miss World Vietnam - Hoa hậu Thế giới Việt Nam 2019.
Sau đó, Quỳnh Nga trở thành đại diện Việt Nam tại Miss Charm - Hoa hậu Sắc đẹp Quốc tế 2020. Do cuộc thi phải tạm hoãn 2 năm vì dịch bệnh Covid-19, Quỳnh Nga vừa qua thông báo rút khỏi vai trò thí sinh, khi Miss Charm 2023 chính thức khởi động, để bước vào một thử thách mới trong tương lai. Cô cũng là MC quen thuộc của Chuyển động 24h phát trên VTV1.
" alt="MC Quỳnh Nga là người Việt đầu tiên dẫn chung kết Hoa hậu Du lịch quốc tế" /> ...[详细] -
Chấn Hưng văn hoá trong doanh nghiệp
Thứ trưởng Tạ Quang Đông tại buổi họp báo. Đại diện đơn vị thực hiện, Chủ tịch Hiệp hội Phát triển văn hóa doanh nghiệp Việt Nam (VNABC), ông Hồ Anh Tuấn cho rằng diễn đàn này sẽ góp phần thúc đẩy việc xây dựng văn hóa doanh nghiệp, văn hóa kinh doanh trong cộng đồng doanh nghiệp Việt Nam ở trong và ngoài nước, từng bước hình thành những đặc trưng tiêu biểu của văn hóa kinh doanh Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững và hội nhập quốc tế.
"Văn hóa doanh nghiệp là bộ phận cấu thành của văn hóa dân tộc. Chúng tôi mong muốn cổ vũ khát vọng chấn hưng văn hóa của doanh nghiệp Việt Nam làm nền tảng phục hồi và phát triển bền vững giữa bối cảnh nhiều khó khăn hiện nay", ông Hồ Anh Tuấn nói.
Hội thảo tập trung trao đổi, thảo luận xung quanh các vấn đề chính như: Vai trò, tác động của chấn hưng văn hóa đến phục hồi và phát triển kinh tế bền vững; Những nội dung cơ bản của chấn hưng văn hóa-nền tảng phục hồi và phát triển kinh tế bền vững...
Trong khuôn khổ hội thảo, Ban tổ chức cũng sẽ tôn vinh và trao chứng nhận Doanh nghiệp đạt chuẩn Văn hoá kinh doanh Việt Nam năm 2022, dựa theo Bộ tiêu chí văn hóa kinh doanh Việt Nam do Hội đồng quốc gia xét duyệt Doanh nghiệp đạt chuẩn văn hóa kinh doanh Việt Nam lựa chọn.
Bộ tiêu chí đã được Thủ tướng Chính phủ chỉ đạo các bộ, ngành tham gia xây dựng và có sự đóng góp trí tuệ, tâm huyết của các nhà khoa học, chuyên gia, đại diện doanh nghiệp và báo chí.
" alt="Chấn Hưng văn hoá trong doanh nghiệp" /> ...[详细] -
- Sau 4 năm vất vả học tập, rèn luyện ởTrường Sân khấu điện ảnh, hình ảnh về nghề trong các bạn sinh viên K27 khoa diễnviên trường Sân khấu điện ảnh không còn là sự nổi tiếng và những ánh hào quang. Thay vào đó là những khổ luyện nhiều mồ hôi và nước mắt...
Nghề diễn khó gì?
"Lúc đầu mình vào trường vì nghĩ làmdiễn viên dễ lắm, cứ diễn là diễn như thế thôi. Mình chỉ cần có cái mác là sinhviên trường sân khấu điện ảnh sẽ có cơ hội đi diễn nhiều, làm phim nhiều và nổitiếng, có nhiều tiền, đi xe đẹp, mặc đồ hiệu..."- Nguyễn Quang Minh, sinh viênK27 vừa tốt nghiệp nhớ lại.
" alt="Nghề nhiều... nước mắt" /> ...[详细]Giờ tập kịch của sinh viên năm thứ nhất trường SKĐA -
Nhận định, soi kèo Al Rayyan vs Al
Hoàng Ngọc - 27/02/2025 10:16 Nhận định bóng ...[详细]
-
Diễn tập thực chiến an toàn thông tin trên 2 hệ thống đang vận hành của VTC
Buổi bế mạc chương trình diễn tập thực chiến đảm bảo an toàn thông tin, cho các hệ thống của Tổng công ty truyền thông đa phương tiện VTC. Theo các chuyên gia, tấn công mạng là một trong những thách thức hàng đầu trong bối cảnh nước ta đang đẩy mạnh chuyển đổi số, xây dựng Chính phủ điện tử hướng tới Chính phủ số.
Mười tháng đầu năm nay, Cục An toàn thông tin đã ghi nhận, cảnh báo và hướng dẫn xử lý 10.376 cuộc tấn công mạng gây ra sự cố vào các hệ thống thông tin tại Việt Nam, gồm cả tấn công lừa đảo, tấn công thay đổi giao diện và tấn công cài mã độc.
Được ban hành từ 9/2021, Chỉ thị 60 về diễn tập thực chiến xác định đây là hình thức diễn tập diễn ra trên hệ thống đang vận hành, đưa toàn bộ con người, quy trình và công nghệ của tổ chức tham gia vào quá trình diễn tập, đưa đội ứng cứu vào trạng thái luôn thường trực, sẵn sàng xử lý sự cố trước các cuộc tấn công trong thực tế.
Diễn tập được VNCERT/CC phối hợp cùng VTC tổ chức. Mới đây, Chỉ thị 18 về đẩy mạnh các hoạt động ứng cứu sự cố an toàn thông tin mạng Việt Nam, đã xác định rõ ứng cứu sự cố là hoạt động then chốt, có tính cấp thiết giúp các cơ quan, tổ chức giảm thiểu thiệt hại, ngay cả khi xảy ra sự cố nghiêm trọng.
Vì vậy, hoạt động ứng cứu sự cố an toàn thông tin mạng phải chuyển từ bị động sang chủ động. Chỉ thị 18 cũng yêu cầu các đơn vị diễn tập thực chiến tối thiểu 1 lần/năm với hệ thống cấp độ 3 trở lên nhằm đánh giá khả năng phòng ngừa xâm nhập và phát hiện kịp thời các điểm yếu về quy trình, công nghệ, con người.
Các đội tấn công tham gia diễn tập. Cũng vì thế, với mục đích tăng cường năng lực ứng phó, đồng thời phát hiện sớm các nguy cơ, bảo vệ các hệ thống CNTT quan trọng, trong tháng 10/2022, VNCERT/CC đã phối hợp với VTC tổ chức chương trình diễn tập thực chiến đảm bảo an toàn thông tin mạng cho hệ thống thông tin của VTC.
Diễn ra trên 2 hệ thống quan trọng của VTC, các chuyên gia an toàn thông tin gồm các đội tấn công và đội phòng thủ hệ thống, qua đó tìm ra những lỗ hổng của các hệ thống để có hướng khắc phục, xử lý.
Diễn tập được thực hiện trên 2 hệ thống quan trọng của VTC. Theo đại diện VNCERT/CC, với diễn tập thực chiến, việc quan trọng nhất là lựa chọn được các đội tấn công có chất lượng. Vì thế, bên cạnh đội phòng thủ là các chuyên gia của VTC, diễn tập còn có sự tham gia của hơn 70 chuyên gia được tổ chức thành 13 đội tấn công đến từ những cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp hàng đầu về an toàn thông tin, tài chính, ngân hàng, chuyển phát…
Đợt diễn tập diễn ra theo hình thức thực chiến trên hệ thống đang vận hành nên không có kịch bản từ trước. Nhiệm vụ của đội phòng thủ là phải thường xuyên theo dõi để phát hiện kịp thời các hành động tấn công bởi các đội Tấn công.
Một số hình ảnh của chương trình diễn tập. Ban tổ chức cũng đã đánh giá, trao giải cho các đội tấn công, trong đó giải Nhất thuộc về đội Bộ Tư lệnh 86; giải Nhì được trao cho Bkav và FPT Telecom. Ban Cơ yếu Chính phủ, Viettel Security và Giao hàng tiết kiệm là 3 đội đạt giải Ba.
“Đợt diễn tập này đã giúp các đội tấn công trau dồi thêm kỹ năng. Còn với đội phòng thủ là Tổng công ty VTC, diễn tập thực chiến đưa đơn vị vào trạng thái thường trực, sẵn sàng phản ứng nhanh trước mọi tình huống tấn công mạng nhằm vào hạ tầng CNTT của đơn vị mình”, đại diện VNCERT/CC cho biết.
" alt="Diễn tập thực chiến an toàn thông tin trên 2 hệ thống đang vận hành của VTC" /> ...[详细]
Nhận định, soi kèo Vallecano vs Sevilla, 22h15 ngày 1/3: Chủ nhà phá dớp
Thủ tướng: Không để doanh nghiệp đến xin, đến kêu mới làm
Các Bộ ngành cần phối hợp hiệu quả với doanh nghiệp để tháo gỡ khó khăn, vượt qua thách thức, phát huy mặt mạnh, hạn chế điểm yếu, tiến cùng, theo kịp và vươn lên, tăng tốc phát triển.
Thủ tướng Phạm Minh Chính. (Ảnh: TTXVN)
Thủ tướng giao Bộ Kế hoạch và Đầu tư chủ trì, xây dựng đề án về quản lý Nhà nước với doanh nghiệp Nhà nước, theo hướng tách bạch chức năng chủ sở hữu và chức năng quản lý Nhà nước.
Các địa phương phải tích cực vào cuộc, phát huy, nhân lên các mô hình tốt; đóng góp vào việc xây dựng thể chế, xây dựng đội ngũ cán bộ, xây dựng cơ chế giám sát để bảo đảm hoạt động lành mạnh, hiệu quả của các doanh nghiệp Nhà nước.
Phân tích về sứ mệnh của doanh nghiệp Nhà nước, Thủ tướng nêu rõ, kinh tế Nhà nước đóng vai trò chủ đạo thì sứ mệnh của doanh nghiệp Nhà nước là phải phát huy vai trò tiên phong, đầu tàu, gương mẫu, xứng đáng với niềm tin của Đảng, Nhà nước và Nhân dân, là lực lượng quan trọng, nòng cốt, vị trí then chốt, thúc đẩy, dẫn dắt phát triển kinh tế.
Bên cạnh những kết quả đạt được trong năm 2023, Thủ tướng đánh giá vẫn có một số doanh nghiệp Nhà nước thua lỗ, một số tập đoàn, tổng công ty chưa đạt chỉ tiêu kế hoạch sản xuất kinh doanh, một số tập đoàn, tổng công ty có lợi nhuận âm, trong đó có doanh nghiệp có quy mô lớn, vai trò quan trọng.
Bên cạnh đó, các doanh nghiệp Nhà nước, nhất là các tập đoàn, tổng công ty mặc dù rất nỗ lực triển khai các dự án đầu tư mới nhưng vẫn chưa tương xứng với nguồn lực được giao nắm giữ; hiệu quả đầu tư chưa như kỳ vọng, đầu tư ra nước ngoài gặp khó khăn, một số dự án có vốn đầu tư lớn không thành công, tiềm ẩn rủi ro, một số dự án lỗ lũy kế lớn trong nhiều năm, phương thức tái cơ cấu chưa hiệu quả.
Theo Thủ tướng, một số doanh nghiệp để xảy ra sai phạm, tham nhũng, tiêu cực, phải xử lý; doanh nghiệp Nhà nước chưa thể hiện được vai trò dẫn dắt.
Thủ tướng nhấn mạnh cần rút kinh nghiệm, chỉ ra nguyên nhân của những điểm chưa được, xử lý nghiêm những người làm sai, vi phạm nhưng không vì thế mà chùn bước; phải nhạy cảm về chính trị, nhạy bén về kinh tế, sâu sắc về khoa học công nghệ, xoay chuyển tình thế, chuyển đổi trạng thái bằng tất cả tư duy, kinh nghiệm sẵn có cộng với kinh nghiệm của thế giới.
Thời gian tới, Thủ tướng yêu cầu tiếp tục phát huy vai trò mở đường, dẫn dắt của doanh nghiệp Nhà nước trong nền kinh tế; doanh nghiệp Nhà nước cần là lực lượng tiên phong, dẫn đầu trong đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số, tái cơ cấu nền kinh tế gắn với đổi mới mô hình tăng trưởng.
Cùng đó, tiếp tục nâng cao hiệu quả hoạt động, nâng cao năng lực cạnh tranh của doanh nghiệp Nhà nước theo hướng nâng cao chất lượng.
Cụ thể, theo Thủ tướng, là nghiên cứu, hợp tác triển khai một số dự án năng lượng, công nghệ mới theo xu hướng dịch chuyển trên thế giới, tập trung làm mới các động lực tăng trưởng truyền thống (đầu tư, xuất khẩu, tiêu dùng), đồng thời đẩy mạnh các động lực mới về tăng trưởng liên quan chuyển đổi số, xanh, kinh tế tuần hoàn, kinh tế tri thức, kinh tế chia sẻ, ứng phó biến đổi khí hậu.
Các đại biểu tham dự hội nghị. (Ảnh: VGP)
Thủ tướng cũng lưu ý đánh giá thực trạng doanh nghiệp, các dự án đầu tư, tăng cường đầu tư nâng cao năng lực đổi mới sáng tạo, đổi mới mô hình quản trị theo hướng hiện đại, phù hợp thông lệ quốc tế. Đặc biệt, cần sắp xếp tinh gọn bộ máy, tiếp tục cơ cấu lại các đơn vị thành viên, thoái vốn tại các đơn vị yếu kém, thua lỗ, không hiệu quả, duy trì nắm giữ, tăng vốn tại doanh nghiệp sản xuất kinh doanh phù hợp với ngành nghề chính.ranh.
Nhấn mạnh chiến lược đúng đắn sẽ giúp vượt qua thách thức, Thủ tướng cho rằng cần tái cấu trúc quản trị, cụ thể là tái cấu trúc bộ máy hoạt động tinh gọn, hoạt động hiệu lực, hiệu quả, tái cấu trúc lực lượng lao động theo hướng nâng cao chất lượng, giảm số lượng; tái cấu trúc về vốn, bảo đảm an toàn, phát triển vốn, tập trung cho đầu tư phát triển; tái cấu trúc về sản xuất, kinh doanh theo hướng bám sát thị trường, tôn trọng quy luật cung cầu, quy luật cạnh tranh.
"Điều tôi mong muốn nhất, thông điệp tôi muốn truyền tải là doanh nghiệp Nhà nước phải đóng vai trò tiên phong, dẫn dắt trong đổi mới sáng tạo, khoa học công nghệ, các ngành mới nổi. Trên cơ sở đó đa dạng hóa thị trường, sản phẩm, chuỗi cung ứng và liên kết với các tập đoàn, tổng công ty nước nước ngoài, tập đoàn tư nhân để tạo ra chuỗi giá trị, không làm ăn riêng lẻ trong bối cảnh hội nhập hiện nay", Thủ tướng nói.
Anh Văn" alt="Thủ tướng: Không để doanh nghiệp đến xin, đến kêu mới làm" />
- Nhận định, soi kèo Smouha vs Al Masry, 21h00 ngày 27/2: Phản kháng quyết liệt
- Tiết lộ về chiếc váy cưới đính 10.000 viên pha lê của Trúc Diễm
- Mark Zuckerberg thừa nhận có trách nhiệm với những sai lầm của Meta
- Phó Thủ tướng muốn địa phương hiến kế cho cơ quan Trung ương để gỡ khó
- Nhận định, soi kèo Dundee United vs Hibernian, 02h45 ngày 27/2: Đối thủ yêu thích
- Chủ nhiệm Ủy ban Kiểm tra Tỉnh ủy Hưng Yên giữ chức Trợ lý Chủ tịch Quốc hội
- Thủ tướng: Tổng cục 2