Hơn 70.000 máy chủ bị hack được rao bán trên chợ đen, có 841 máy ở Việt Nam

Vào ngày cuối cùng, đội bóng của Erik ten Hagđã ký hợp đồng với tiền vệ Marcel Sabitzer của Bayern Munich, cho đến cuối mùa sau khi trụ cột Erikten dính chấn thương nặng phải nghỉ ít nhất đến tháng 4.

Trong thỏa thuận giữa MU và Hùm xám, không có tùy chọn mua đứt tuyển thủ Áo.

Quỷ đỏ cũng đã hoàn tất việc ký với Wout Weghorst từ Burnley, như một thay thế ngắn hạn cho Ronaldo ra đi trước hợp đồng. Bên cạnh đó là thủ thành Jack Butland đến từ Crystal Palace.

Theo ESPN, MU sẵn sàng mua đứt Sabitzer, nếu anh gây ấn tượng trong thời gian cho mượn tại Old Trafford.

Bất chấp trong hợp đồng cho mượn quy định Sabitzer trở lại Bayern vào mùa hè, Erik ten Hag được cho đã nói với ngôi sao 28 tuổi, anh có cơ hội để ký hợp đồng dài hạn với MU, nếu chỉ ra mong muốn ấy ở trên sân.

Nguồn trên cho hay thêm, nhà cầm quân người Hà Lan hy vọng việc ông đảm bảo Quỷ đỏ sẵn sàng mua đứt sẽ “làm động lực cho cả Sabitzer và Weghorst”, cho thấy tiền đạo Hà Lan cũng nhận được cam kết tương tự.

Hợp đồng của Sabitzer với Bayern Munich có thời hạn đến 2025 nhưng anh dự kiến sẽ ra đi vào mùa hè sau khi ra sân 15 lần ở Bundesliga mùa này chủ yếu từ băng ghế dự bị.

Ngôi sao 28 tuổi hiện xếp sau Leon Goretzka và Joshua Kimmich ở Bayern, trong khi CLB được cho sẽ còn bổ sung thêm Konrad Laimer từ Leipzig cho tuyến giữa, vào mùa hè.

Còn Weghorst sớm thổ lộ, anh sẽ nỗ lực hết sức mình để có thể ‘trụ’ lại ở MU, thay vì phải trở lại Burnley vào cuối mùa.

MU hiện xếp thứ 3 Premier League, sẽ có chuyến làm khách Leeds lúc 21h ngày 12/2, sau khi 2 đội chỉ mới vừa gặp nhau vào rạng sáng 9/2 (hòa 2-2).

Có giáo sư hướng dẫn tới 12 NCS, chưa kể có TS Kinh tế nhưng lại hướng dẫn NCS ngành quản lý giáo dục.

Cũng theo kết luận của Thanh tra Bộ GD-ĐT, những sai phạm của cơ sở này trong đào tạo TS gồm có: chương trình đào tạo không đảm bảo khối lượng kiến thức tối thiểu theo đúng quy định, phân công người hướng dẫn NCS không cùng ngành, chuyên ngành với NCS, số lượng NCS đang hướng dẫn tại một thời điểm vượt quá số lượng quy định.

Ảnh minh họa: Peking University fanpage

Tháng 4/2017, Bộ GD-ĐT ban hành Thông tư 08 về Quy chế tuyển sinh, đào tạo TS (Quy chế 2017) với nhiều quy định chặt chẽ hơn.

Những thay đổi nổi bật là khi thi đầu vào, NCS phải đáp ứng yêu cầu ngoại ngữ cao hơn so với quy định cũ. Còn với đầu ra, quy chế mới cũng yêu cầu NCS phải có ít nhất 2 bài báo quốc tế mới được bảo vệ luận án tốt nghiệp.

Người hướng dẫn cũng phải đáp ứng những yêu cầu cao hơn như có công bố quốc tế hay đề tài nghiên cứu đang thực hiện.

Quy chế 2017 được áp dụng đầy đủ từ ngày 1/1/2019, nhưng chưa đầy 1 năm kể từ khi Quy chế 2017 được ban hành, các cơ sở đào tạo đã có những bước chuyển đột phá.

Ví dụ như tại Viện Đào tạo sau đại học - Trường ĐH Kinh tế quốc dân, năm 2016-2017 có 150 chỉ tiêu đào tạo TS. Ở đợt tuyển sinh tháng 10/2016 ngay trước khi Quy chế 2017 được ban hành, trường đã tuyển được 130 NCS. Tuy nhiên, trong đợt tuyển sinh thứ 2 diễn ra sau khi có Quy chế mới, trường chỉ tuyển được 20 NCS.

Cũng theo quy định mới thì chỉ có khoảng 1/4 trong số 400 giảng viên của trường khi đó đáp ứng đủ các điều kiện để hướng dẫn NCS. Do vậy, nhà trường đã lên kế hoạch để hỗ trợ giảng viên trong việc viết các bài báo, công bố báo cáo tại các hội thảo quốc tế, các tạp chí có uy tín thuộc danh mục ISI và Scopus nhằm “nâng cấp” đội ngũ.

Mỗi năm ĐH Quốc gia Hà Nội có khoảng 300-350 chỉ tiêu đào tạo TS. Tuy nhiên, năm 2017 toàn bộ ĐH Quốc gia Hà Nội chỉ tuyển được 140 chỉ tiêu.

Dù vậy, cuối tháng 11/2017, trên cơ sở quy định của Bộ GD-ĐT, ĐH Quốc gia Hà Nội ban hành quy chế tuyển sinh đào tạo TS riêng với những quy định còn có phần chặt chẽ hơn đối với NCS, người hướng dẫn cho đến thành viên hội đồng bảo vệ luận văn... nhằm "siết" đào tạo TS.

Chuẩn tiến sĩ thấp có thể gây nhiều hệ lụy

GS.TSKH Nguyễn Đình Đức: Nếu quy chế mới quy định chuẩn đầu ra thấp như thế, sau 5 hay 10 năm tới, khi lứa TS này tốt nghiệp, liệu chất lượng phó giáo sư, giáo sư của chúng ta sẽ như thế nào?

Cách đây hơn 3 năm – đầu năm 2018, trao đổi với VietNamNet, GS Nguyễn Đình Đức - Trưởng ban Đào tạo ĐH Quốc gia Hà Nội đã bày tỏ sự kỳ vọng việc siết mạnh các điều kiện sẽ tạo cơ sở cho việc nâng cao chất lượng.

Chính vì vậy, khi Quy chế mới theo Thông tư 18/2021 (Quy chế 2021) ra đời với một số thay đổi về công bố quốc tế hay yêu cầu ngoại ngữ, GS Nguyễn Đình Đức rất băn khoăn.

“Nhớ lại, chúng ta đã phải tốn biết bao giấy bút, tọa đàm, tranh luận và cuối cùng với sự quyết liệt, quyết tâm, đồng thuận cao mới ban hành được Quy chế 2017 - là một quy chế đào tạo TS có nhiều tiến bộ về chất lượng và hội nhập (thông qua yêu cầu công bố quốc tế và ngoại ngữ).

Những nghiên cứu của tôi và một số nhà khoa học khác cho thấy nhờ có Quy chế 2017 mà chúng ta đã khuyến khích hình thành xây dựng và phát triển các nhóm nghiên cứu mạnh và công bố quốc tế trong các trường đại học. Từ một nước gần như "đội sổ" về công bố quốc tế trong khu vực, năm 2020, Việt Nam đã đứng thứ 49 trên thế giới và đứng thứ 3 ở ASEAN về công bố quốc tế, và nhờ vậy, chúng ta đã có hai ĐH Quốc gia và một số trường đại học xếp thứ hạng khá cao trong các bảng xếp hạng đại học như QS, THE...”.

Vì vậy, ông Đức lo ngại rằng “Nếu quy chế mới quy định chuẩn đầu ra thấp như thế, sau 5 hay 10 năm tới, khi lứa TS này tốt nghiệp, liệu chất lượng phó giáo sư, giáo sư của chúng ta sẽ như thế nào? Điều này có thể gây ra hệ lụy cho chất lượng đào tạo đại học và sau đại học của Việt Nam”.

GS.TSKH Ngô Việt Trung: Cơ sở đào tạo nghiêm chỉnh chắc chắn không cần đến cái 'sàn' của Bộ. Còn những cơ sở lấy 'sàn' thấp thì sao?

Mối lo về chất lượng giảng viên cũng được GS Ngô Việt Trung, Nguyên Viện trưởng Viện Toán học Việt Nam đưa ra. Điều mà GS Trung cho rằng “ngược đời” là việc Quy chế đào tạo TS mới cho phép người hướng dẫn không cần có công bố quốc tế, chỉ cần có 2 công bố trong các tạp chí trong nước loại trung bình trong 5 năm cuối, còn thấp hơn cả chuẩn đầu ra 3 công bố cùng loại của NCS.

“Như vậy, TS tốt nghiệp xong có thể đào tạo TS mới gần như ngay lập tức, chỉ cần sau 1 năm giảng dạy. Với chuẩn đầu ra thấp như thế này thì sau vài năm liệu có còn “thầy giỏi” để đào tạo ra “trò giỏi”?”.

GS Trung cũng bình luận rằng: “Nếu tôi là nhà quản lý thì tôi chỉ cần đặt chuẩn đầu ra tiệm cận chuẩn mực quốc tế (có 1 bài ISI loại không thể mua được) còn bỏ mặc chuẩn đầu vào cho cơ sở đào tạo quyết định. Đầu ra cao, không thể chạy được, thì tự khắc thầy và trò phải giỏi”.

Một Hiệu trưởng đại học ở TP.HCM nhận xét rằng Quy chế 2021 rất “không phải” với lĩnh vực khoa học tự nhiên nhưng lại phù hợp với lĩnh vực khoa học xã hội. Và ngược lại, Quy chế 2017 rất “không đúng” với khoa học xã hội nhưng là bình thường với khoa học tự nhiên. Do vậy, cần tách bạch hai lĩnh vực này để đưa ra quy định rõ ràng.

Theo vị Hiệu trưởng này, nếu với quy chế cũ mà lo ngại các NCS sẽ “mua” công bố quốc tế thì nay mua công bố trong nước còn rẻ hơn và dễ hơn. 

“Trong tương lai sẽ xuất hiện một loạt TS “hình thức” – vị này đánh giá.

Đặc biệt, theo ông, thời gian tới đây Bộ GD-ĐT triển khai Đề án 89, dùng ngân sách cấp học bổng đào tạo khoảng 7.300 giảng viên có trình độ TS thì nếu thực hiện theo những thay đổi của Quy chế 2021 mà không có cơ chế giám sát, quản lý chặt chẽ thì sẽ có những tác động lâu dài đến chất lượng giảng viên, và qua đó ảnh hưởng đến chất lượng những thế hệ sinh viên trong tương lai.

Phương Chi – Lê Huyền

PTT Vũ Đức Đam chỉ đạo Bộ GD-ĐT nghiêm túc tiếp thu ý kiến về chuẩn tiến sĩ mới

Ngày 15/7, Văn phòng Chính phủ có công văn gửi Bộ GD-ĐT thông báo ý kiến chỉ đạo của Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam về Quy chế tuyển sinh và đào tạo trình độ tiến sĩ mới.

Thí sinh có 5 ngày để nộp bài, kể từ 26 - 30/7. Thí sinh ở Hà Nội sẽ nộp trực tiếp bài thi tại trường, thí sinh các tỉnh ngoài Hà Nội sẽ gửi bài thi theo đường bưu điện.

Sự điều chỉnh này được cho “nhằm đảm bảo công tác phòng chống dịch trong điều kiện dịch Covid-19 đang diễn biến phức tạp”.

N.T.T, thí sinh dự thi vào trường năm nay cho biết “cực kỳ hoang mang” khi đọc được thông báo về hình thức thi này. Theo T., việc mang giấy vẽ của trường về nhà làm bài thi, sau đó đem nộp lại sẽ không đảm bảo tính công bằng, đặc biệt sẽ dễ có gian lận nếu nhà trường không làm rõ quy chế chống gian lận thi cử.Tuy nhiên, hình thức thi này đã gây ra nhiều tranh cãi, bởi điều này có thể không đảm bảo tính trung thực của bài thi và sự công bằng cho các thí sinh.

Chưa kể, hình thức này còn có thể dẫn tới việc thất lạc bài thi hay khâu vận chuyển có thể gây ảnh hưởng đến chất lượng bài làm.

Giống như T., thí sinh N.M.C cũng cho rằng, hình thức thi này là không hợp lý, bởi việc tổ chức thi tại nhà có quá nhiều bất cập và rất khó để khắc phục nhằm đảm bảo một kỳ thi công bằng, minh bạch, từ đó tuyển được nguồn sinh viên chất lượng.

“Việc vẽ tại nhà có thể xảy ra những vấn đề tiêu cực như thí sinh nhờ, thuê người vẽ hộ bài thi. Điều này sẽ là bất công đối với những thí sinh chăm chỉ ôn luyện và thi thực chất”, C. nói.

Trong trường hợp nếu quy chế thi yêu cầu thí sinh phải quay lại toàn bộ quá trình làm bài, theo C., cũng có vô vàn cách để lách luật. Ví dụ, chất lượng quay, chụp không đảm bảo, thí sinh có thể thay thế bài thi; hay trong trường hợp mất kết nối internet, mất điện, thí sinh đột ngột bị thoát ra trong quá trình làm bài thi,.. cũng là khe hở cho việc gian lận.

“Rõ ràng, với 2 môn thi, mỗi môn kéo dài 4 tiếng sẽ rất khó để quay lại toàn bộ quá trình làm bài”.

Với những lý do đó, M.C bày tỏ mong muốn nhà trường nên xem xét tổ chức kỳ thi trực tiếp nhằm đảm bảo tính minh bạch, công bằng.

“Năm ngoái, nhà trường cũng đã có kinh nghiệm tổ chức một kỳ thi khá muộn, vào cuối tháng 8. Thậm chí, đợt thi thứ 2 đã tổ chức vào ngày 11/9. Tình hình dịch bệnh có thể khả quan hơn khi nhà nước có nhiều biện pháp xử lý kịp thời và đúng đắn. Do đó, việc tổ chức thi trực tiếp là điều hợp lý nhất lúc này”, C. nói.

Là phụ huynh có con dự thi năm nay, chị H.L lo ngại: “Có rất nhiều cách để gian lận khi thí sinh làm bài tại nhà. Điều này sẽ là bất công với những thí sinh thi bằng năng lực thực sự của bản thân. Do đó, nhà trường cần có sự cân nhắc để thí sinh có được tâm lý thoải mái trong thi cử, để dù có được vào trường hay không, các con vẫn cảm thấy phục vì đã thi bằng đúng thực lực của mình”.

Trước những thông tin trái chiều, đại diện Hội đồng tuyển sinh của Trường ĐH Mỹ thuật Công nghiệp cho biết, trong thời gian sớm nhất, trường sẽ có thông báo và hướng dẫn cụ thể, chi tiết các bước thực hiện bài thi, từ đó giúp thí sinh yên tâm về sự công bằng, minh bạch trong suốt quá trình làm bài.

Thúy Nga

ĐH Sư phạm Hà Nội và nhiều trường đại học hoãn kỳ thi riêng

Trước tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp, nhiều trường đại học buộc phải hoãn tổ chức kỳ thi riêng cho đến thời điểm thích hợp để đảm bảo an toàn trong việc phòng chống dịch.

Philippines sẽ có lợi thế về thể lực bởi đây là trận ra quân của họ tại AFF Cup 2024. Bên cạnh đó, SVĐ Rizal Memorial cũng khiến Myanmar khó chơi vì mặt cỏ nhân tạo, rất khó để làm quen trong thời gian ngắn. Nhiều đội tuyển lớn thi đấu tại đây cũng gặp khó trước Philippines bởi mặt sân này. 

Tuy nhiên, sức mạnh của Philippines cũng chưa được kiểm chứng bởi giải này họ thiếu rất nhiều cầu thủ chủ chốt. Hàng loạt ngôi sao nhập tịch như Gerrit Holtmann, Kevin Ray Mendoza, Neil Etheridge, Jefferson Tabinas, Jesse Curran, Daisuke Sato, Manny Ott, John-Patrick Strauß, Kevin Ingreso, Dylan De Bruycker, Kenshiro Daniels không thể góp mặt.

Lý do bởi giải AFF Cup 2024 không thuộc hệ thống thi đấu của FIFA nên các CLB có quyền không nhả người. Thậm chí, Philippines còn triệu tập cả thủ thành 18 tuổi, Nicholas Guimaraes. Người gác đền này đang học trường trung học Funabashi. 

Bất ngờ hoàn toàn có thể xảy ra nếu Myanmar thi đấu hiệu quả hơn so với trận gặp Indonesia. 

Dự đoán Philippines vs Myanmar

• Dự đoán bàn thắng Philippines vs Myanmar

Trong các trận đấu giữa hai đội trong quá khứ, kết quả diễn ra khá cân bằng và 4/5 lần gần nhất đều có nhiều bàn thắng được ghi, nhiều nhất là 5 bàn và ít nhất là 2 bàn. Điều đặc biệt là cả 2 đội hầu như đều ghi bàn.

Phong độ ghi bàn gần đây của cả Philippines và Myanmar đều không ấn tượng như Myanmar có nhiều bàn thắng hơn. Chính vì vậy, một trận đấu có ít nhất 2 bàn thắng hoàn toàn có thể xảy ra và Myanmar có thể ghi bàn nhiều.

• Dự đoán thẻ phạt Philippines vs Myanmar

Các trận đấu giữa hai đội thường diễn ra với thế trận nghiên cân bằng nhưng không có quá nhiều thẻ phạt.

Theo thống kê, trong 5 lần gặp nhau gần nhất chỉ có tổng cộng 4 thẻ vàng được rút ra. Nhưng với cách chơi máu lửa của Myanmar hiện tại, thẻ có thể xuất hiện nhiều.Ở trận trước với Indonesia, Myanmar đã lĩnh cả 3 thẻ vàng của trận.

• Dự đoán tỉ số Philippines vs Myanmar

Philippines 2-2 Myanmar

Thông tin lực lượng Philippines vs Myanmar

• Philippines: Có lực lượng mạnh nhất.
• Myanmar: Có lực lượng mạnh nhất.

Đội hình dự kiến Philippines vs Myanmar

• Philippines: Florencio Badelic, Amani Aguinaldo, Michael Kempter, Kike Linares, Joshua Merino, Zico Bailey, Sandro Reyes, Scott Woods, Jarvey Gayoso, Bjorn Martin Kristensen, Alex Monis, Patrick Reichelt.
• Myanmar: Zin Nyi Aung; Maung Maung Lwin, Hein Phyo Win, Thet Hein Soe, Nanda Kyaw, Lwin Moe Aung, Thiha Zaw, Wai Lin Aung, Aung Kaung Mann, Thiha Htet Aung, Zaw Win Thein.

Phong độ & Lịch sử đối đầu Philippines vs Myanmar

• Phong độ Philippines: Trong 5 trận gần nhất, Campuchia thắng 1, thua 5. Ghi 6 bàn, để thủng lưới 9 lần.
• Phong độ Myanmar: Trong 5 trận gần nhất, Malaysia thắng 1, hòa 1 và thua 3. Ghi 6 bàn, để thủng lưới 7 lần.
• Lịch sử đối đầu: Trong 5 trận gần nhất, Philippines thắng 2, Myanmar thắng 1 và 2 đội hòa 2 lần. 

Đáp án môn Hoá học

Đáp án môn Vật lý

Bài thi tổ hợp Khoa học Tự nhiên năm nay được nhận định dễ 'kiếm' điểm 7.  Với môn Hóa học, độ khó ngang với năm ngoái. Các câu hỏi về phần vô cơ chiếm đa số, tỷ lệ khoảng 2/3; các câu hỏi phần hữu cơ chỉ khoảng 1/3. Hầu như các câu hỏi trong chương trình lớp 12, chỉ 1 câu lớp 11. Ở môn Vật lý, các câu hỏi phần điện có vẻ nhiều hơn cả. Còn ở môn Sinh học, Hải cho rằng việc thí sinh giành được mức điểm từ 5 đến 8 không quá khó.

Cô Trần Thị Kim Ngân, giáo viên Vật lý của Trường THPT Kim Liên (Hà Nội) nhận định, đề thi môn Vật lý nhìn chung có mức độ khó hơn đề minh họa mà Bộ GD-ĐT công bố, đặc biệt có nhiều câu hỏi gây bất ngờ

"Từ câu 1-30, học sinh khá thì có thể xử lý tốt, học sinh trung bình thì chưa chắc làm số này. Từ câu 31-36, học sinh giỏi có thể cũng gặp khó vì cần tư duy nhiều. Từ câu 37-40, thì không quá khó nếu so với các năm trước", cô Ngân đánh giá.

Còn thầy Nguyễn Thành Công, giáo viên Trường THPT Chuyên ĐH Sư phạm (Hà Nội) đánh giá đề thi Sinh tuân thủ đúng cấu trúc nội dung như Bộ GD-ĐT đã công bố và đảm bảo mục tiêu của kì thi tốt nghiệp THPT, có nội dung phân hóa phục vụ xét tuyển ĐH. Đề có nhiều câu hỏi ứng dụng kiến thức Sinh học vào thực tế.

Đáp án chính thức môn Toán thi tốt nghiệp THPT 2021

Chiều 7/7, các thí sinh dự thi tốt nghiệp THPT năm 2021 đã trải qua bài thi môn Toán. Dưới đây là đáp án môn Toán chính thức của kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2021 từ Bộ GD-ĐT.