Dù đã gắn bó với công việc dạy thêm suốt 12 năm, thầy Long vẫn ấp ủ giấc mơ trở thành bác sĩ. Đặc biệt sau khi chứng kiến nhiều học sinh đỗ vào các trường Y, thầy Long như được tiếp thêm động lực thi đại học lần 2.

Đầu năm 2024, thầy Long quyết định ôn thi đại học lại để biến ước mơ thành hiện thực. Chia sẻ trên mạng xã hội, thầy Long viết: "Thí sinh 35 tuổi, 100 ngày ôn thi đại học từ con số 0. Đã 16 năm, kể từ lần cuối tôi có kiến thức của kỳ thi tuyển sinh đại học. Tôi sẽ ôn tập chăm chỉ trong 100 ngày để đến Đại học Thanh Hoa (Trung Quốc)".

Sau khi thầy Long đăng tải dòng trạng thái này trên Weibo (MXH Trung Quốc) đã thu hút sự quan tâm của nhiều người. Chia sẻ lý do, nam giáo viên cho hay: "Ở tuổi 35, tôi muốn có trách nhiệm với bản thân và xã hội. Bằng cách tôi sẽ thi lại và lựa chọn học ngành Y". Nói thêm về quyết định này, thầy Long nhấn mạnh, tiếp tục giảng dạy thêm 10 năm nữa cũng không làm cho bản thân hạnh phúc.

Tham dự kỳ thi tuyển sinh đại học năm nay, thầy Long đặt ra 2 nguyện vọng: Ngành Y học lâm sàng (8 năm) của Đại học Thanh Hoa và Y học cổ truyền Trung Quốc (9 năm) của Đại học Trung Y Bắc Kinh. Đây là 2 ngôi trường hàng đầu ở Trung Quốc đào tạo Y khoa.

Chia sẻ về số điểm kỳ vọng, thầy giáo cho biết: "Tôi chắc chắn hiện tại sẽ không bằng bản thân ở tuổi 18. Mục tiêu lần này của tôi là 700/750 điểm nhưng nếu chỉ đạt trên 650 tôi vẫn chấp nhận".

Vừa qua, ngày 26/6, Trung Quốc công bố điểm kỳ thi tuyển sinh đại học năm 2024, thầy Long chia sẻ không như kỳ vọng điểm đạt được thấp hơn dự định 20-30 điểm. Khả năng đỗ một trong hai nguyện vọng trên rất mong manh. Thầy Long cho hay, sẽ cố gắng tìm trường Y khác để thực hiện ước mơ của bản thân.

Hiện tại, xoay quanh câu chuyện thầy giáo 35 tuổi thi đại học lần 2 có không ít ý kiến trái chiều. Nhiều người cho rằng, dù đỗ đại học nhưng phải đến 43 tuổi thầy mới tốt nghiệp. Khả năng tìm việc của anh sẽ thấp, bởi hiện nay nhiều bệnh viện lớn ở Trung Quốc chỉ tuyển dụng bác sĩ dưới 30 tuổi. Chưa kể sau khi ra trường, thầy Long ít có khả năng cạnh tranh với ứng viên khác cùng tuổi bằng cấp cao hơn.

Có người lại cho rằng, đây là chiêu trò và khuyên thầy Long nên yên vị với công việc dạy thêm ở trung tâm. Về phía bản thân, thầy Long khẳng định, không bỏ ra nhiều năm học Y chỉ để thu hút sự chú ý trên mạng xã hội. Chia sẻ dự định tương lai, thầy Long cho biết, chắc chắn không từ bỏ ước mơ của bản thân và sẽ đi theo hướng nghiên cứu Y học lâm sàng. 

Phổ điểm tất cả 9 môn thi tốt nghiệp THPT năm 2024

Ths. Nguyễn Thanh Tùng bộc bạch, những buổi đầu đứng lớp, không khỏi cảm xúc lo lắng và gặp khó khăn trong việc truyền đạt kiến thức đến sinh viên sao cho dễ hiểu, thu hút. Tuy nhiên, lòng nhiệt thành với nghề “trồng người” đã thôi thúc để anh vượt qua trở ngại ban đầu, thêm tự tin và tìm kiếm những phương pháp giảng dạy hiệu quả. 

“Mình thay đổi phương pháp giảng dạy liên tục, từ cách trình bày bài giảng đến kết hợp giảng dạy lý thuyết với các tình huống thực tế, để tạo hứng thú và giúp sinh viên vừa hiểu sâu lý thuyết, vừa có thể ứng dụng vào thực tế”, Ths. Nguyễn Thanh Tùng nói. 

Ths. Nguyễn Thanh Tùng khẳng định, anh luôn tâm niệm vai trò của giảng viên không chỉ gói gọn ở chỗ truyền đạt kiến thức, mà còn là người dẫn dắt và tạo động lực để sinh viên đi đúng hướng trên hành trình phát triển bản thân. Đồng thời, người thầy cần nêu gương trong học tập suốt đời và mở rộng hiểu biết để vừa vững vàng về chuyên môn, vừa giữ được sự tận tụy với nghề.

Giữa bối cảnh số hóa và đổi mới giáo dục, thầy Thanh Tùng hiểu hơn hết vai trò tiên phong của một giảng viên lĩnh vực Công nghệ - Kỹ thuật trong việc cập nhật các thành tựu khoa học công nghệ vào bài giảng.

“Mình luôn đặt vấn đề về các giải thuật, công nghệ đang được sử dụng trong các hệ thống hiện đại và thực hành demo ngay tại lớp để các bạn phát triển kỹ năng cần thiết và mở ra khả năng tự học, tự nghiên cứu”, thầy Thanh Tùng cho hay.

Đam mê góp sức cho nghiên cứu khoa học

Cùng với công tác giảng dạy, Ths. Nguyễn Thanh Tùng còn là một gương mặt nhà nghiên cứu trẻ nổi bật của HUTECH. Anh là thành viên nhóm nghiên cứu mạnh về Trí tuệ nhân tạo và Khai thác dữ liệu; tham gia một số đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường và một đề tài cấp Nhà nước; đã công bố 8 bài báo khoa học thuộc danh mục SCIE, trong đó gồm 5 bài Q1, 2 bài Q2 và 1 bài Q4.

Thầy Tùng cho biết, chỉ mới bắt đầu tiếp xúc với nghiên cứu cơ bản khi theo học trình độ Thạc sĩ, từng chưa thực sự tự tin về khả năng của mình và bỡ ngỡ khi phải tiếp thu một lượng kiến thức lớn trong thời gian giới hạn. Nhưng bằng sự bền bỉ theo đuổi đến cùng, cộng hưởng với sự động viên về chuyên môn và tinh thần của thầy cô đồng nghiệp trong Khoa, đặc biệt là PGS.TS. Võ Đình Bảy - Trưởng khoa, anh ngày càng có thêm động lực tìm hiểu sâu và hoàn thiện các công trình nghiên cứu. 

Chính từ trải nghiệm cá nhân khi tham gia nghiên cứu khoa học, Ths. Thanh Tùng nhận thấy cần thiết khơi dậy niềm đam mê nghiên cứu ở sinh viên để các bạn ứng dụng kiến thức hàn lâm vào giải quyết các vấn đề thực tế, mở ra những bước tiến mới trong quá trình tích lũy kiến thức. 

Với tầm nhìn đó, cùng vai trò là giảng viên chuyên trách mảng nghiên cứu khoa học ở khoa, thầy cùng các giảng viên khác tích cực tìm kiếm, đào tạo chuyên sâu những sinh viên tham gia và đạt giải tại các cuộc thi học thuật các cấp, thậm chí công bố trên những tạp chí khoa học quốc tế. 

Ngọc Minh