Nhiều người không gõ được chữ “i” trong iOS 11

The Guardian dẫn lời một nữ hành khách người Australia tên là Nadia Parenzee cho biết, em bé đã chết trên tay cô khi cả hai đi trên chuyến bay từ Kuala Lumpur, Malaysia tới Perth, Australia. Em bé, tên là Farah, đang cùng cha mẹ tới Australia để bắt đầu một cuộc sống mới.

"Bay từ Malaysia về nhà lúc vào sáng 22/4, tôi đã gặp một tình huống khó khăn mà khó có ai có thể vượt qua. Tôi bế một em bé và cháu đã trút hơi thở cuối cùng trên tay tôi", Parenzee viết trên Facebook.

Parenzee cho biết, một nữ tiếp viên hàng không đã nhờ cô bế cháu bé, vốn có vẻ bất an và khóc từ lúc cất cánh. "Tôi đã hỗ trợ họ vì thấy bố mẹ của em và các tiếp viên bị căng thẳng.

Khi tôi chuẩn bị chợp mắt thì một tiếp viên vỗ vai tôi nhờ giúp đỡ. Đôi vợ chồng trẻ đưa đứa trẻ cho tôi với sự cầu khẩn hiện rõ trong ánh mắt, tôi đã đón bé và đọc được tên cháu là Surah Fatiha. Rồi sau đó, Farah thở hơi cuối cùng. Ngay lập tức, tôi biết có gì đó rất không ổn và hét to để xem có ai là bác sĩ trên máy bay không?".

Parenzee cho biết, mọi người đã cố hồi sinh cho bé suốt 2,5 giờ. "Tim tôi như chết lặng".

Một phát ngôn viên của AirAsia cho hay, cảnh sát và lực lượng cứu thương đã có mặt ngay khi máy bay hạ cánh xuống sân bay Perth vào 5h30 sáng 22/4.

Hoài Linh

Danh tính của giáo viên này hiện không được công bố để bảo vệ nạn nhân. Đối tượng này bị phát hiện sau khi lôi kéo nam sinh thứ 4 nhưng không thành công và em này đã báo cảnh sát.

Thầy giáo dâm ô trên vừa bị tuyên án 6,5 năm tù.

Cuộc 'săn mồi' của giáo viên trên bắt đầu vào tháng 5/2016. Nạn nhân đầu tiên của tên này ở cùng trường, hiện đang bị giam vì phát tán hình ảnh khiêu dâm cho các bạn cùng lớp qua ứng dụng WhatsApp. Thay vì yêu cầu nam sinh trên ngừng tay, giáo viên trên mời em học sinh tới nhà để cùng xem phim khiêu dâm.

Vào ngày 10/5/2016, nam sinh trên tới nhà thầy giáo trên và có quan hệ tình dục. Sau đó, cậu bé được trả 50 đô (khoảng 850.000 đồng).

Trong suốt hơn một năm sau đó, hai người đã vài lần gặp gỡ để cùng xem phim khiêu dâm và quan hệ tình dục. Mỗi lần giáo viên trên đưa cho nam sinh 100 đô (khoảng 1,7 triệu đồng). Mối quan hệ này kết thúc vào tháng 8/2017. Nam sinh trên dọa sẽ nói chuyện cho những người khác biết nếu không nhận được tiền như lời hứa của thầy giáo.

Tháng 7/2016, thầy giáo trên mời một nam sinh khác tới nhà lấy cớ là chơi game. Trong khi cùng chơi, nam sinh này đã bị quấy rối tình dục. Tới tháng 7/2017, học sinh thứ ba được giáo viên trên mời về nhà và cả hai đã quan hệ.

Tới 29/8/2017, nạn nhân thứ tư bị lôi kéo song nam sinh này đã kể với cha mẹ và trình báo cảnh sát vào 1/9.

Giáo viên trên nhận tội và được xác định là có sở thích ấu dâm vào 5/10/2017.

Phó công tố viên Amanda Han tuyên bố, người đàn ông trên đã lợi dụng vị thế để dụ dỗ nam sinh và đề nghị tòa án tuyên phạt 6,5 năm tù.

Tại phiên tòa, luật sư biện hộ Chua Eng Hui đề nghị mức án tù tối đa cho thân chủ là 6 năm với lý do hai trong số nạn nhân đồng lòng, thay vì bị cưỡng ép quan hệ. Tuy nhiên, phía công tố cho rằng điều đó không hợp lý cũng như các em học sinh vẫn trong độ tuổi vị thành niên.

Lê Nguyễn

Bệnh viện chính phủ Sindh nơi thi thể nạn nhân được tìm thấy. (Ảnh: Facebook)

Tuy nhiên, khi tới đó, họ không thấy con gái đâu nên đã quay trở lại Bệnh viện chính phủ Sindh để tìm kiếm vào hôm 18/4. Tại đây, cha mẹ cô gái phát hiện thi thể con nằm bất động trên một chiếc cáng trong một căn phòng ở phía sau.

Các thành viên trong gia đình nạn nhân được thông báo rằng, con gái họ đã tử vong vì phản ứng với thuốc kháng sinh nhưng báo cáo khám nghiệm tử thi cho thấy, có bằng chứng về một vụ tấn công tình dục và giết người.

Theo người nhà, nạn nhân là một cô gái thông minh, độc lập và có tương lai đầy hứa hẹn.

Anis Haroon, làm việc tại Cao ủy Nhân quyền Quốc tế Pakistan, cho rằng chính phủ phải có trách nhiệm tìm hiểu chuyện gì thực sự đã xảy ra và trừng phạt những người có trách nhiệm.

"Chúng tôi yêu cầu một cuộc điều tra từ chính phủ", bà Anis nói.

Cảnh sát đã bắt ba nghi phạm là Shahzaib, Aamir và Wali. Trong khi đó, nghi phạm thứ tư, bác sĩ Ayaz vẫn đang lẩn trốn.

Sầm Hoa

Hội nghị Chủ tịch hội đồng trường, hiệu trưởng các cơ sở giáo dục đại học và trường sư phạm năm 2018 được tổ chức ở 3 đầu cầu Hà Nội, Đà Nẵng và TP.HCM. Ảnh: Nguyễn Thảo

Yêu cầu phải có điều kiện 

Một trong những vấn đề được bàn thảo nhiều nhất là tuyển sinh của các trường sư phạm với sự thay đổi lớn trong mùa tuyển sinh năm 2018 - đặt ra ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào.

Các đại biểu đồng tình với chủ trương này nhằm nâng cao chất lượng sinh viên sư phạm. Tuy nhiên, GS. Phạm Hồng Quang – Giám đốc ĐH Thái Nguyên có đưa ra một thực tế:  nhiều trường sư phạm không tuyển nổi 50-60%. “Ở các khu vực miền núi phía Bắc, thí sinh trúng tuyển đếm trên đầu ngón tay. Điều này mâu thuẫn với tình trạng thiếu giáo viên từ nay đến năm 2021 của các Sở GD-ĐT”.

Ông Quang đề xuất, cần phải có chính sách đặc biệt với các thí sinh vùng sâu vùng xa, đặc biệt với cấp tiểu học, mầm non.

“Hiện nay có 114 cơ sở đào tạo giáo viên trên cả nước, nhưng nếu xét theo bộ chuẩn mà chúng ta xây dựng thì chỉ còn 18-19 cơ sở”.

Đại diện Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, Hiệu trưởng Nguyễn Văn Minh khẳng định: “Mâu thuẫn lớn nhất là sự tồn tại của các trường sư phạm hay lợi ích quốc gia?”

“Đây là một bài toán không đơn giản” – ông Minh nói.

Nếu vì sự tồn tại của trường, trường sẽ bằng mọi cách tuyển sinh, gây ra những dư chấn điểm chuẩn thấp như năm 2017. Còn nếu vì lợi ích quốc gia thì các trường phải chấp nhận nhiều thứ.

“Việc quy hoạch sắp tới cần đảm bảo sự cân bằng và có lộ trình cần thiết. Điều đó đòi hỏi các giải pháp vĩ mô”.

GS. Minh kết luận: Muốn đổi mới thành công thì phải có thầy cô giỏi. Muốn có thầy cô giỏi thì cần đặt ra yêu cầu, nhưng yêu cầu phải có điều kiện. Điều kiện ở đây là đảm bảo đầu ra cho sinh viên sư phạm – đó là việc làm, là chế độ tiền lương.

“Nếu không làm được những việc này thì dù chúng ta có hô hào đến mấy thì cũng không có học sinh giỏi vào sư phạm”.  

Toàn cảnh Hội nghị Chủ tịch hội đồng trường, hiệu trưởng các cơ sở giáo dục đại học và trường sư phạm năm 2018. Ảnh: Nguyễn Thảo

Thực quyền của hội đồng trường

Vấn đề thực quyền của hội đồng trường (HĐT) tiếp tục được bàn thảo và đưa giải pháp.

Ông Trần Trung Dũng – Phó hiệu trưởng Trường ĐH Tây Nguyên nêu 2 vấn đề của hội đồng trường: “Thứ nhất là thành phần mời từ bên ngoài: Không có cơ chế nào ràng buộc trách nhiệm của họ với các hoạt động của nhà trường. Hai là nếu không có cơ chế kiểm soát quyền lực thì hội đồng trường bị ‘méo’ đi”.

Chia sẻ về vấn đề này, ông Hoàng Minh Sơn – Hiệu trưởng Trường ĐH Bách khoa Hà Nội cho rằng: “Theo tôi, quan trọng nhất không phải là làm sao để HĐT có được quyền lực. Cái đó luật đã quy định rồi, mà phải làm sao để hoạt động đó thúc đẩy sự phát triển của các trường. Việc mời người ngoài tham gia HĐT là tốt nhưng phải chọn người tâm huyết, có năng lực, tầm nhìn để đóng góp ý kiến cho các hoạt động của trường”. Ông Sơn chia sẻ kinh nghiệm Bách khoa Hà Nội: trường mời vào HĐT chủ yếu là cựu sinh viên thành đạt trong lĩnh vực quản lý Nhà nước, doanh nghiệp và họ đã có những đóng góp hiệu quả cho việc xây dựng chính sách của trường.

Trước ý kiến của các trường về sự khó khăn khi mở các ngành mới không có trong danh mục của Bộ đưa ra, bà Nguyễn Thị Kim Phụng – Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học trả lời:

“Hiện nay theo thông tư 24, 25, danh mục ngành đào tạo chỉ mang tính chất thống kê, chứ không mang tính chất quy phạm. Các thông tư quy định mở ngành đã quy định rõ rằng khi các trường mở ngành mới thì yêu cầu là gì. Sau khi Luật Giáo dục đại học sửa đổi có hiệu lực, nếu các trường đã kiểm định rồi thì được tự chủ mở các ngành trình độ đại học. Trường đã kiểm định các ngành trình độ đại học rồi thì được tự chủ mở ngành trình độ thạc sĩ… Đó là quyền tự chủ của các trường và các trường nên chuẩn bị để tiếp nhận quyền tự chủ này một cách hiệu quả nhất”.

Bình đẳng trong tự chủ

Nói đến tự chủ đại học, ông Đỗ Văn Dũng – Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM bày tỏ nguyện vọng “mong các trường tự chủ hết đi”.

“Hiện tại, học phí của chúng tôi là 19 triệu đồng/ năm, trong khi các trường bên cạnh học phí chỉ có 9 triệu. Như vậy tạo ra sự cạnh tranh bất bình đẳng trong tuyển sinh”.

Ngoài ra, vị hiệu trưởng này cũng đề xuất các trường hãy theo xu thế của thế giới: cho các em chọn ngành vào năm thứ 2 thay vì gò bó đăng ký ngành nào phải học ngành ấy. “Một em vùng sâu vùng xa làm sao biết ngành nghề nào để chọn cho đúng và các em sẽ chọn đại”.

Ông Dũng thẳng thắn cho rằng ông chưa thấy đổi mới trong phương pháp giảng dạy và đánh giá ở trường đại học. “Ngày nay việc học đã chuyển sang hướng khác. Ngày xưa học trước làm sau, bây giờ vừa học vừa làm, thậm chí làm trước học sau. Chúng ta phải tạo văn hoá thay đổi cách học. Bộ cần có chỉ thị làm sao để đổi mới phương pháp dạy, học, kiểm tra, đánh giá để theo kịp xu thế thời đại”.

Phản hồi những đề xuất này, Thứ trưởng Lê Hải An nói, cơ cấu ngành nghề đạo tạo cũng như đổi mới kế hoạch giảng dạy là việc các trường phải chủ động, tự chủ. Bộ hoàn toàn ủng hộ việc này.

Quan trọng là xã hội hiểu được và chia sẻ

Thứ trưởng Lê Hải An phát biểu chỉ đạo tại hội nghị. Ảnh: Nguyễn Thảo

Phát biểu chỉ đạo, ông Lê Hải An nhấn mạnh 2 đề án quan trọng của ngành giáo dục trong năm tới: Đề án sắp xếp lại các trường sư phạm và thành lập một số trường sư phạm trọng điểm; Đề án sáp nhập, hợp nhất hoặc giải thể các cơ sở giáo dục đại học.

Đồng thời, năm 2019, Bộ GD&ĐT sẽ chỉ đạo xây dựng trình Thủ tướng trong năm 2020 về Quy hoạch mạng lưới các cơ sở giáo dục đại học và sư phạm giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn đến 2050.

Về công tác tuyển sinh của các trường sư phạm, Bộ sẽ tăng cường kiểm tra, thanh tra, kiên quyết dừng tuyển sinh những cơ sở vi phạm các quy định.

Với cơ sở giáo dục đại học, Thứ trưởng lưu ý các vấn đề: kiện toàn HĐT chuẩn bị cho tự chủ đại học; công khai điều kiện đảm bảo chất lượng, mức học phí; đẩy mạnh kiểm định chất lượng; thực hiện trách nhiệm giải trình; đảm bảo đầu ra cho sinh viên; tang cường hội nhập quốc tế và đẩy mạnh công tác truyền thông cho giáo dục đại học.

Thứ trưởng Lê Hải An cho rằng, dù có làm tốt nhưng quan trọng hơn là phải để xã hội hiểu được, đồng hành và chia sẻ với ngành giáo dục.

Nguyễn Thảo 

SV sư phạm được vay tiền sinh hoạt tối đa 3,5 triệu đồng/tháng ngoài học phí

Dự kiến theo Luật Giáo dục sửa đổi, sinh viên sư phạm sẽ vay tín dụng thay vì được miễn học phí như trước đây. Ngoài học phí, sinh viên được vay tiền sinh hoạt tối đa 3,5 triệu đồng/tháng.

TIN BÀI LIÊN QUAN
Sinh viên ‘khát’ kiến thức về biển đảo ViệtNam
Biển đảo Việt Nam theo phápluật quốc tế
Trường Sachưa có lớp 3

Năm 2008, cô Bùi Thị Nhung tìnhnguyện ra Trường Sa vì một điều giản dị "nghe nói ở ngoài đảo có học trò màkhông có cô giáo". Lúc đó, cô Nhung đã là giáo viên biên chế của Trường tiểuhọc Suối Cát trong đất liền, có con gái 3 tuổi và điều kiện kinh tế gia đình ổnđịnh. Lúc tình nguyện ra Trường Sa, thuyết phục được chồng, cô nói: "Chỉ cầnở đâu có gia đình mình, cô đều có thể sống ở đó".

Đã qua 3 năm sống trên đảo,hiểu cái nắng, cái gió và khí hậu nơi này, hiểu cả đời sống của người dân trênđảo, cô giáo trẻ đời đầu 8X vẫn vui vẻ nói: "Sau khihết 5 năm tình nguyện, mình muốn ở lại đảo Trường Sa thêm vài năm nữa để cáccháu mình đang dạy khôn lớn và đi học trong đất liền hết. Nếu mình bỏ dở màkhông có ai ra thay thì mình cũng không yên tâm."

Cô Nhung hướng dẫn học sinh trên lớp ở Trường Sa  (Nguồn ảnh:Báo Phú Yên)

• Huy Tuấn(theo thenational)

Cụ thể, thí sinh vẫn tham gia sơ tuyển, tuy nhiên trong điều kiện sơ tuyển có điều chỉnh về tiêu chuẩn học lực. “Chúng tôi điều chỉnh tiêu chuẩn học lực theo hướng sẽ lấy các em có điểm học lực trung bình trở lên. Nhưng đối với từng môn trong tổ hợp đăng ký dự tuyển vào trường công an, trong cả 3 năm THPT đều phải đạt điểm trung bình từ 7 trở lên.

Ngoài ra, điểm học bạ trong 3 năm THPT sẽ là điểm thành phần trong điểm xét tuyển vào các trường công an nhân dân. Đây là một điểm mới vào các trường công an nhân dân so với năm 2018".

Như vậy, ngoài sử dụng kết quả thi THPT quốc gia của Bộ GD-ĐT thì Bộ Công an sẽ sử dụng thêm kết quả học tập trong 3 năm THPT của thí sinh, nhằm có thể đánh giá một cách toàn diện hơn quá trình học tập, ghi nhận sự phấn đấu của các em trong quá trình học ở THPT.

Đại úy Nguyễn Mạnh Tuấn (Trợ lý tuyển sinh, Cục Đào tạo, Bộ Công an). Ảnh: Thanh Hùng

Đại úy Nguyễn Mạnh Tuấn, cho biết dự kiến năm 2019 có khoảng 1.500 chỉ tiêu vào các trường công an.

Trong đó, tuyển sinh hệ đại học chính quy có 1.200 chỉ tiêu dành cho 3 trường là Học viện An ninh nhân dân, Học viện Cảnh sát nhân dân và Trường ĐH Phòng cháy chữa cháy.

Đối với Học viện An ninh nhân dân, khu vực phía Bắc, ngành Nghiệp vụ an ninh dự kiến chỉ tiêu đối với nam là 162, nữ là 18 chỉ tiêu; Ngành An toàn thông tin, phía Bắc có 20 chỉ tiêu cho nam. Gửi đào tạo ngành y khu vực phía Bắc có 15 chỉ tiêu dành cho nam.   

Đối với Học viện Cảnh sát nhân dân, ngành Nghiệp vụ cảnh sát ở phía Bắc có 315 chỉ tiêu dành cho nam và 35 chỉ tiêu dành cho nữ. Có 20 chỉ tiêu gửi đi đào tạo ngành y dành cho nam.

Đối với Trường ĐH Phòng cháy chữa cháy, phía Bắc có 68 chỉ tiêu dành cho nam và 7 chỉ tiêu dành cho nữ.

Tuy nhiên, Đại úy Nguyễn Mạnh Tuấn cho biết đây là chỉ tiêu dự kiến và sau khi có chỉ tiêu chính thức thì Cục Đào tạo Bộ Công an sẽ thông tin tới các thí sinh qua các phương tiện thông tin đại chúng và các trường công an.

“Chỉ tiêu nữ chỉ chiếm 10% trong tổng số chỉ tiêu tuyển sinh vào các trường công an nhân dân”, Đại úy Tuấn cho biết.

Học viên Học viện Cảnh sát nhân dân diễu hành. Ảnh minh họa: Thanh Hùng

Đại úy Tuấn cũng cho hay, trong quá trình xét tuyển, Bộ Công an chia chỉ tiêu trúng tuyển theo từng tổ hợp đối với các trường xét tuyển bằng nhiều tổ hợp.

Ví dụ như khối ngành Nghiệp vụ an ninh và Nghiệp vụ cảnh sát thì xét tuyển theo 3 tổ hợp A01, D01 và C03.

“Như mọi năm không phân chỉ tiêu trúng tuyển cho từng tổ hợp mà căn cứ vào số lượng thí sinh để xác định. Tuy nhiên, năm 2019, Bộ Công an xác định chỉ tiêu trúng tuyển cho từng tổ hợp. Theo đó, chỉ tiêu trúng tuyển cho tổ hợp C03 là 40%, tổ hợp A01 là 30%, tổ hợp D01 cũng là 30% trên tổng chỉ tiêu được giao”.

Những thông tin này được đại diện Cục Đào tạo Bộ Công an chia sẻ tại Ngày hội tư vấn Tuyển sinh - Hướng nghiệp năm 2019 do Báo Tuổi trẻ phối hợp với Bộ GD-ĐT tổ chức sáng 17/3.

Thanh Hùng

Các trường công an sẽ hủy kết quả của thí sinh gian lận điểm ở Hòa Bình

Thiếu tướng Bùi Minh Giám, Cục trưởng Cục Đào tạo, Bộ Công an cho hay sẽ hủy các kết quả thi có gian lận và các thí sinh đó cũng không đủ điều kiện để học tập tại các trường công an nhân dân.