Zidane muốn giữ Raphael Varane

Zidane muốn giữa trung vệ đồng hương, tuy nhiên giữa Varane và Real Madrid không đạt được thỏa thuận ký mới.

Yêu cầu về lương bổng của hậu vệ người Pháp được cho là trở ngại và Chủ tịch Perez sẵn sàng để Varane rời Bernabeu, miễn là Real Madrid thu về được khoản tiền như ông muốn: 60-70 triệu bảng.

MU kết Raphael Varane từ lâu và Solskjaer hiện vẫn đau đáu tìm 1 trung vệ thực sự đáng tin cậy để chơi cạnh đội trưởng Harry Maguire.

Lindelof vẫn chơi thường xuyên, hay Eric Bailly được cho vẫn chưa khiến HLV người Na Uy yên tâm.

Nhưng Varane và Real Madrid vẫn chưa đạt thỏa thuận gia hạn. Hậu vệ Pháp được cho mở cửa đến Premier League và MU lập tức có mặt

Chính vì thế, MU được loan báo đã lập tức liên hệ đàm phán Raphael Varane khi hậu vệ này bật đèn xanh đến chơi bóng ở Premier League.

Varane đã có 1 thập kỷ chơi cho Real Madrid, có hơn 350 lần ra sân trên mọi đầu trường cho Kền kền.

Anh được đánh giá là một trong những trung vệ nổi bật nhất làng bóng thế giới hiện nay, với sự chắc chắn, quyết liệt và đầy sung sức.

Ngày mai, 25/4, Raphael Varane sẽ tròn 28 tuổi, một độ tuổi đẹp, chín muồi của sự nghiệp sân cỏ. Anh được đánh giá sẽ là bổ sung lý tưởng cho hàng thủ MU.

L.H

4 phương pháp giúp học sinh hứng thú hơn với môn Toán

Điều quan trọng nhất với nhà trường, với giáo viên là tạo được động lực và sự yêu mến của trẻ đối với môn Toán. Tôi có đề xuất một vài phương pháp và kĩ thuật:

+) Tạo sự hứng thú, tò mò của học sinh bằng cách đặt học sinh vào các tình huống cần giải quyết, đặc biệt là qua các trải nghiệm thực tiễn phù hợp với khả năng của học sinh. 

+) Năng lực của mỗi học sinh là khác nhau, nên chương trình phù hợp với mỗi học sinh là rất quan trọng để tạo sự hứng thú. Điều này có thể đạt được thông qua dạy học bằng phương pháp khu biệt hóa, cá nhân hóa.

+) Không khí lớp học nên vui vẻ, thân thiện và cởi mở giữa thầy và trò để học sinh có thể dễ dàng bày tỏ ý kiến, quan điểm. Điều này có thể đạt được bằng cách tổ chức một số trò chơi về môn Toán. 

+) Một phương pháp dạy học hiện đại mà nhiều nước áp dụng đó là: Dạy học qua những dự án gắn liền với thực tế. Học sinh sẽ hứng thú hơn khi đi tìm lời giải trong quá trình thực hiện dự án, đồng thời còn phát huy được nhiều năng lực khác như: phát hiện và giải quyết vấn đề, mô hình hóa, suy luận và cả kĩ năng làm việc nhóm, thuyết trình, lãnh đạo…

Những giải pháp trên được tôi áp dụng triệt để trong quá trình dạy học của mình. Giáo viên luôn mang đến những trải nghiệm thực tiễn, hoặc đặt ra các tình huống lạ, độc đáo hoặc “nghịch lý” để kích thích học sinh tìm tòi kiến thức mới, thay vì truyền thụ một chiều. Học sinh được thảo luận, suy nghĩ và tự tìm ra kiến thức mới với sự định hướng của giáo viên. Với các dạy học này đã giúp học sinh hứng thú hơn với giờ học, khắc sâu và vận dụng kiến thức tốt hơn.

Ngoài ra, ở Trường Phổ thông Dewey, chúng tôi còn đưa ra những lộ trình học tập phù hợp với năng lực của mỗi học sinh. Đây là một việc khá khó khăn khi người giáo viên phải chăm chú quan sát học sinh của mình và “tinh tế” đưa ra mục tiêu phù hợp cho từng giai đoạn. Đồng thời linh động trong việc điều chỉnh thời gian các giai đoạn đó để học sinh không nhàm chán với kiến thức dễ hoặc chán nản khi gặp kiến thức khó. 

Tôi đặc biệt hứng thú với việc triển khai việc học tập thông qua dự án. Một số dự án đã được triển khai tại trường như: “Tổ chức triển lãm tranh về các khối hình” ở lớp 6; “Thiết kế nhà xanh” ở lớp 7; “Thiết kế phòng học chức năng” ở lớp 8; “thống kê, phân tích số liệu” ở lớp 10… đã giúp học sinh có thể áp dụng các kiến thức Toán học vào thực tế.

Cụ thể với dự án “Thiết kế nhà xanh”, học sinh phải chia nhóm cùng lên ý tưởng thiết kế nhà vừa đảm bảo các tiêu chí thẩm mỹ, chi phí hợp lý, tính Toán diện tích, khối lượng nguyên vật liệu, thuyết trình về sản phẩm của mình và kêu gọi đầu tư. Ngoài ra, học tập qua dự án không chỉ giúp các bạn có thêm kỹ năng Toán học mà còn tổng hợp kiến thức liên môn của nhiều bộ môn khác và hình thành các năng lực công dân toàn cầu về hợp tác, làm việc nhóm, tư duy, sáng tạo, thuyết trình…

Ths. Phạm Văn Quang - Trưởng ban Toán, Trường Phổ thông Dewey

2. Dù bị thủng lưới những phút cuối, nhưng cần khẳng định đây là trận đấu mà U22 Việt Nam chiến thắng khá dễ dàng. Và để tạo ra thế trận trên chân như đã thấy ngoài những thay đổi của chiến lược gia người Pháp cũng cần nói đến năng lực U22 Singapore.

U22 Singapore gần như không thể tranh chấp với U22 Việt Nam, đội bóng này nhường hoàn toàn quyền kiểm soát bóng từ giữa sân về trước vòng 16m50 cho các học trò HLV Philippe Troussier thể hiện.

Không gặp trở ngại nào lớn, vì thế các tiền vệ, thậm chí hậu vệ U22 Việt Nam thường xuyên có cơ hội dâng cao gây sức ép về phía đối thủ, trước khi mang về 2 bàn thắng ngay trong hiệp 1.

3. Kết quả hay một vài nhân tố vẫn đang thể hiện tốt sau 2 trận đấu vừa qua, thêm một chút về sự linh hoạt trong cách vận hành chiến thuật là mặt tích cực có thể nhìn thấy trong chiến thắng trước U22 Singapore.

Nhưng nếu xét nét hơn, rõ ràng U22 Việt Nam vẫn còn quá nhiều điều đáng phải lo ngại chứ chưa khiến giới chuyên môn hài lòng một cách tuyệt đối.

U22 Singapore hiếm hoi lắm mới đưa ra được một pha tấn công tự phát, nhưng hàng phòng ngự U22 Việt Nam vẫn để đối thủ uy hiếp khung thành Quan Văn Chuẩn bằng những cơ hội ăn bàn thực sự là điều phải lo lắng.

Hàng công cũng thế, dù có nhiều khoảng trống, thoải mái xử lý bóng nhưng cũng xảy ra không ít những đường chuyền sai hoặc vội hay ngược lại quá chậm, cùng lúc dứt điểm quá thiếu chính xác.

Tính liên tục trong lối chơi, gây sức ép không cao cũng là vấn đề ở U22 Việt Nam nên cùng với hàng loạt điều nói ở trên phải nghi ngại cho đoàn quân của HLV Philippe Troussier chứ chưa thể vội mừng.

Bảng tổng sắp huy chương SEA Games 32 hôm nay 4/5