Thông tin tiếp vụ thu hồi đất của bà Bùi Thị Tám ở Quảng Ninh

Con chị Diễm Trúc đang học lớp 5A Trường Tiểu học Lê Văn Nhung. Bé đã theo học ở trường này được 3 năm.

Trong đơn gửi Sở GD-ĐT An Giang, Phòng GD-ĐT TP.Long Xuyên và ban giám hiệu Trường Tiểu học Lê Văn Nhung, chị Diễm Trúc viết: “Gia đình chúng tôi rất vui vì đã tìm cho con học ở một ngôi trường thân thiện. Thầy cô của trường hết sức tận tâm, tận lực và yêu thương học sinh. Dù ở TP Long Xuyên nhưng Trường Tiểu học Lê Văn Nhung không chạy theo thành tích mà tôn trọng thực học của học sinh nên thời gian qua con tôi rất vui vẻ”.

Một phần lá đơn chị Diễm Trúc viết

Chị Trúc cũng nêu rõ trước đó chị đã có con theo học ở ngôi trường này và không quên gửi lời cảm ơn các thầy cô của nhà trường.

Tuy nhiên người mẹ này viết, còn 1 học kỳ nữa con chị sẽ lên lớp 6. Kết quả học rất quan trọng, nhưng đây không phải là vấn đề hàng đầu chị quan tâm.

“Từ sau Tết Dương lịch tới nay, tôi thấy cháu đi học một ngày 2 buổi thay vì 1 buổi như trước. Bên cạnh đó trường cũng ban hành một thời khóa biểu 2 buổi. Cháu nói mỗi tuần phải học thêm 3 buổi chiều làm tôi hết sức bất ngờ. Mọi sinh hoạt trong gia đình gần như xáo trộn. Cơ thể cháu thuộc dạng yếu, thể lực kém, việc học thêm 1 buổi với thời gian ít hơn 1 tiếng đồng hồ tôi thấy không có hiệu quả về mặt kiến thức nhưng kéo theo hàng loạt hệ lụy như mất đi giấc ngủ trưa, mất thời gian tự học ở nhà”- người mẹ viết.

Đặc biệt, trong đơn chị Diễm Trúc cũng nêu, nhà trường không hề thông báo trước lý do mục đích việc tăng thời gian học cho phụ huynh. Giáo viên chủ nhiệm lớp của con cũng không nói tại sao phải học thêm 3 buổi chiều vào 1 tuần.

Theo chị, việc áp đặt này là vô lý và gây phiền phức cho gia đình vì không thấy chất lượng. Ở vị trí một người mẹ, chị Trúc thấy nhà trường thiếu tôn trọng khi tự ý soạn ra lịch học mà không họp phụ huynh.

Gửi đơn đến Sở GD-ĐT An Giang, Phòng GD-ĐT TP.Long Xuyên và Ban giám hiệu Trường Tiểu học Lê Văn Nhung vào chiều 8/1, chị Trúc nói nếu nhà trường và ngành không có câu trả lời thỏa đáng, chị xin miễn cho con đi học thêm vào buổi chiều.

“Gia đình chúng tôi chịu hoàn toàn trách nhiệm về thành tích học tập của cháu. Nếu cháu không đủ kiến thức lên lớp 6, chúng tôi cũng đồng ý cho cháu lại lớp 5 mà không thắc mắc khiếu nại gì”- chị Diễm Trúc viết. Dưới góc độ của một người mẹ, chị Trúc nói cần con được nghỉ ngơi, vui chơi, lấy sức tự học vào thời gian con lại của ngày.

Lá đơn này là do chị Trúc tự viết. Trên báo chí người mẹ này đã xác nhận và mong con được miễn học buổi biểu. Chị Trúc khẳng định nếu con ở lại lớp sẽ chấp nhận mà không thắc mắc gì.

Chúng tôi sẽ liên hệ Trường Tiểu học Lê Văn Nhung để tìm hiểu vấn đề này và thông tin tiếp theo.

Lê Huyền

Chuyển trường đại học thành đại học: Chỉ còn 3 trường, nhưng 10 ngành đào tạo tiến sĩ

Theo dự thảo mới nhất, điều kiện để chuyển trường đại học thành đại học là có ít nhất 3 trường thuộc trường đại học được thành lập theo quy định tại khoản 4 Điều này; có ít nhất 10 ngành đào tạo đến trình độ tiến sĩ; có quy mô đào tạo chính quy trên 15.000 người;

Như vậy so với bản dự thảo đầu tiên quy định để chuyển trường đại học thành đại học có ít nhất 5 trường thuộc trường đại học, thì số trường nay đã giảm xuống, nhưng quy định cụ thể số ngành đào tạo tiến sĩ và quy mô chính quy.

Thành lập trường thuộc cơ sở giáo dục đại học: Phải có 1 ngành đào tạo tiến sĩ

So với bản trước đây, để thành lập trường thuộc cơ sở giáo dục đại học đòi hỏi phải có tối thiểu 5 ngành thuộc cùng một nhóm ngành đào tạo từ trình độ đại học trở lên, trong đó có tối thiểu 3 ngành đang đào tạo đến trình độ tiến sỹ, đã cấp bằng tiến sĩ cho nghiên cứu sinh tốt nghiệp.

Bản dự thảo mới nhất chỉ đưa ra điều kiện có ít nhất 5 ngành thuộc cùng một lĩnh vực đào tạo từ trình độ đại học trở lên, trong đó có ít nhất 3 ngành đào tạo trình độ thạc sĩ, ít nhất 1 ngành đào tạo đến trình độ tiến sĩ.

Như vậy so với bản đầu tiên, dự thảo mới nhất đã quy định cụ thể số ngành đào tạo tiến sĩ nhưng số ngành đào tạo tiến sĩ đã giảm xuống.

Ngoài ra quy mô trường trực thuôc có quy mô đào tạo chính quy cũng giảm từ trên 3.000 xuống còn từ 2.000 người trở lên.

Ngoài ra, bản dự thảo mới nhất cũng nêu rõ trường hợp thành lập trường chỉ để đào tạo các chương trình theo định hướng ứng dụng thì không cần điều kiện đào tạo đến trình độ thạc sĩ, tiến sĩ. Trường hợp thành lập trường có quy mô đào tạo chính quy nhỏ hơn 2.000 hoặc có số ngành thuộc cùng một lĩnh vực đào tạo trình độ đại học, trình độ thạc sĩ ít hơn quy định này thì phải có sự đồng ý của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, căn cứ vào tính đặc thù của lĩnh vực hoặc trình độ đào tạo.

Vẫn có bằng kỹ sư, bác sĩ

Theo bản dự thảo mới nhất, trình độ đào tạo đối với một số ngành đào tạo chuyên sâu đặc thù, có chương trình có khối lượng học tập từ 150 tín chỉ trở lên đối với người đã tốt nghiệp trung học phổ thông và tương đương hoặc có khối lượng học tập từ 30 tín chỉ trở lên đối với người đã tốt nghiệp trình độ đại học;

Chương trình có khối lượng học tập từ 90 tín chỉ trở lên đối với người có trình độ tương đương Bậc 7 theo Khung trình độ quốc gia Việt Nam.

Hội nghề nghiệp không còn được cấp chứng chỉ

Về bằng cấp, hệ thống bằng gồm có bằng cử nhân, Bằng thạc sĩ, Bằng tiến sĩ.

Văn bằng đối với một số ngành đào tạo chuyên sâu đặc thù thuộc hệ thống giáo dục đại học bao gồm bằng bác sĩ y khoa, bác sĩ nha khoa, bác sĩ y học cổ truyền, bằng dược sĩ, bằng bác sĩ thú y, bằng kỹ sư, bằng kiến trúc sư...

Đặc biệt, chứng chỉ đối với một số ngành đào tạo chuyên sâu đặc thù sẽ do bộ, cơ quan ngang bộ quy định hoặc cấp cho người học.

Như vậy, so với bản dự thảo đầu tiên Hội nghề nghiệp cấp trung ương sẽ không còn được tổ chức thi cấp chứng chỉ.

Lê Huyền

GS Vũ Hà Văn: "Cần xem học tiến sĩ là một nghề được trả lương"

GS Vũ Hà Văn nói chương trình này nhằm hỗ trợ để các học viên cao học, các nghiên cứu sinh xuất sắc chuyên tâm học tập, vững tâm đi theo con đường nghiên cứu khoa học.

Hành quân tới sân Thiên Trường với quyết tâm giành trọn 3 điểm để có cơ hội lấy lại ngôi đầu từ tay TPHCM, nhưng ĐKVĐ V-League đã phải nhận trận thua đau. Dù tạo ra nhiều cơ hội nhưng đội bóng của HLV Chu Đình Nghiêm không một lần sút tung lưới đội chủ nhà. Không những thế, thủ thành Bùi Tiến Dũng đã hai lần phải vào lưới nhặt bóng sau những siêu phẩm của cầu thủ thành Nam.

Hà Nội bất ngờ thua Nam Định

Đây là trận thua thứ 2 của Hà Nội ở mùa giải năm nay, khiến họ bị TPHCM bỏ xa tới 5 điểm trên BXH.

HLV Lee Tae Hoon thua trận đầu khi dẫn dắt HAGL

Sau chuỗi 4 trận bất bại kể từ khi lên thay Dương Minh Ninh, HLV Lee Tae Hoon đã phải nhận trận thua đầu tiên tại đấu trường V-League 2019 trong chuyến làm khách trước SHB Đà Nẵng tại vòng 11.

Thất bại 1-2 trước SHB Đà Nẵng khiến HAGL trở lại mặt đất, và rõ ràng đội bóng phố Núi cần phải cải thiện nhiều mặt để có sự ổn định ở mùa giải năm nay.

HAGL trở lại mặt đất, còn Văn Thanh chấn thương

Văn Thanh vắng mặt, nguy cơ lỡ cơ hội lên tuyển

Hậu vệ cánh Văn Thanh đã không thể thi đấu ở vòng 11 V-League vì lý do chấn thương. Điều này cũng có nghĩa cầu thủ người Hải Dương khó có thể lên tuyển Việt Nam dự King's Cup, khi thời gian không còn nhiều.

TPHCM vững vàng ngôi đầu

Phải tiếp đón đối thủ được đánh giá rất khó chịu là SLNA tại vòng 11 V-League, nhưng TPHCM vẫn thể hiện được phong độ cực tốt của mình ở mùa giải năm nay, khi tiếp tục giành chiến thắng với tỷ số 2-1 trên sân Thống Nhất. Chiến thắng này giúp đoàn quân HLV Chung Hae Soung vững vàng ngôi đầu bảng sau 11 vòng đấu, hơn ĐKVĐ Hà Nội đến 5 điểm.

Hai HLV xin nghỉ

Sau khi HLV Hoàng Văn Phúc chia tay Quảng Nam, đến lượt HLV Nguyễn Văn Sỹ cũng không còn ngồi ghế HLV trưởng ở Nam Định.

HLV Hoàng Văn Phúc chia tay Quảng Nam sau 5 năm dẫn dắt

Cả hai HLV từng có nhiều năm dẫn dắt ở V-League đã chính thức rút lui. Tuy nhiên, chỉ có Nam Định là hưởng niềm vui trong ngày thay tướng, còn Quảng Nam tiếp tục chìm sâu dưới đáy BXH với trận thua 2-3 trước Khánh Hoà.

Tấn Trường lại mắc lỗi

Thủ môn Bùi Tấn Trường lại trở thành tâm điểm của V-League khi mắc lỗi nặng khiến B. Bình Dương để thua Than Quảng Ninh 0-2 ngay trên sân nhà. Đó là pha bóng ở phút 65, từ một quả phạt góc Bùi Tấn Trường băng ra bắt bóng không chính xác để ngoại binh Lastro Neven có bóng và dứt điểm, ghi bàn ấn định tỷ số 2-0 cho đội khách Than Quảng Ninh. Đây không phải là lần đầu tiên ở mùa giải này Tấn Trường có những pha xử lý khó hiểu như vậy.

Wake up 247 V-League 2019Vòng 11
#	Tên Đội	ST	T	H	B	TG	TH	HS	Đ
1	TP Hồ Chí Minh FC	11	8	2	1	17	8	9	26
2	Hà Nội FC	11	6	3	2	22	12	10	21
3	Than Quảng Ninh FC	11	5	2	4	15	13	2	17
4	Sài Gòn FC	11	5	2	4	15	13	2	17
5	Sông Lam Nghệ An	11	4	5	2	8	7	1	17
6	SHB Đà Nẵng FC	11	4	3	4	15	17	-2	15
7	Hải Phòng FC	11	4	3	4	14	16	-2	15
8	Hoàng Anh Gia Lai	11	4	2	5	19	18	1	14
9	Thanh Hóa	11	3	5	3	18	18	0	14
10	Viettel	11	4	1	6	8	15	-7	13
11	Bình Dương FC	11	3	3	5	14	16	-2	12
12	Nam Định FC	11	3	3	5	10	12	-2	12
13	Sanna Khánh Hoà	11	2	3	6	15	21	-6	9
14	Quảng Nam	11	1	5	5	13	17	-4	8

Ông Huang quen vợ tương lai - bà Lori Mills - từ thời học tại Đại học bang Oregon. Khi ấy, ông 17 tuổi, bà Lori 19 tuổi.

"Tôi là sinh viên ít tuổi nhất trong lớp. Lớp có khoảng 250 sinh viên nhưng chỉ có 3 người là nữ. Bản thân tôi trông cũng "non" hơn các sinh viên khác. Tôi đã tận dụng điều này để chinh phục vợ của mình, tôi hy vọng cô ấy sẽ thấy rằng tôi là một thanh niên thông minh vượt trội và giàu tiềm năng", ông Huang từng tiết lộ về chuyện tình thời đại học của mình.

Một ngày, ông lấy hết can đảm bước tới trước mặt bà Lori và nói: "Bạn có muốn xem bài tập tôi đã làm xong không? Nếu bạn đồng ý học bài với tôi vào mỗi ngày chủ nhật, tôi hứa rằng bạn sẽ luôn đạt điểm cao trong các bài thi".

Kể từ lần làm quen táo bạo đó, ông Jensen Huang được gặp gỡ bà Lori vào mỗi dịp cuối tuần với danh nghĩa "đôi bạn cùng tiến".

Khi tình cảm của hai người tiến triển tốt đẹp, ông hứa với bà Lori rằng ông sẽ trở thành giám đốc của một công ty riêng trước tuổi 30. Lời hứa này là để bà Lori có thêm niềm tin vào tương lai sự nghiệp của ông và đồng ý gắn bó với ông trong hôn nhân. Thực tế, ông Huang thành lập công ty Nvidia đúng năm ông 30 tuổi.

Ông Jensen Huang và bà Lori Mills kết hôn ở thời điểm 5 năm sau khi quen nhau tại Đại học bang Oregon. Cặp đôi gắn bó bền chặt và có hai người con chung là Madison (hiện là giám đốc marketing của tập đoàn Nvidia) và Spencer (chuyên viên quản lý sản phẩm của tập đoàn).

Phong cách "đồng phục" đặc trưng của tỷ phú Jensen Huang

Phong cách thời trang của tỷ phú Jensen Huang gây chú ý bởi sự trẻ trung, khỏe khoắn, mang nét cá tính riêng. Ông Huang nằm trong nhóm những doanh nhân công nghệ nổi tiếng có cách ăn vận không thay đổi, tạo nên một định dạng như thể "đồng phục" gắn liền với hình ảnh cá nhân.

Ông Huang luôn mặc áo khoác da màu đen kết hợp với áo phông, quần jeans, giày thể thao. Ông đã luôn trung thành với phong cách này trong suốt hơn 20 năm qua.

Các chuyên gia thời trang đánh giá dù ông Huang ăn vận theo công thức không đổi để tạo sự thoải mái, nhưng ông vẫn tạo dấu ấn phong cách riêng khác biệt. Trong một cuộc phỏng vấn, ông Huang cho biết chính vợ ông là người lên ý tưởng về "công thức đồng phục" cho ông.

Việc ăn vận theo một "công thức" định sẵn giúp ông Huang không mất thời gian đưa ra quyết định về việc sẽ mặc gì, nhờ đó, ông có thể tập trung hơn vào những việc cần làm.

Ngoài ra, ông Huang còn không thích đeo đồng hồ. Ông cũng không đặt ra những kế hoạch dài hạn trong công việc và cuộc sống: "Kế hoạch của tôi chỉ đơn giản là sống trong hiện tại, làm việc thật tốt, đưa lại những đóng góp có giá trị, tận hưởng từng khoảnh khắc. Đó là lý do tại sao tôi không bao giờ đeo đồng hồ".

Giới thiệu bộ sách "Cùng học để phát triển năng lực".

Theo GS Lộc để biên soạn cuốn sách đảm bảo yêu cầu đặt ra, ngoài việc nghiên cứu tâm sinh lý lứa tuổi để thiết kế các nội dung phù hợp, gần gũi, tạo hứng thú, nhóm biên soạn phải đi thực nghiệm ở nhiều địa phương, với các đối tượng học sinh khác nhau. Từ đó, SGK Đạo đức lớp 1 của bộ sách này được thiết kế theo các chủ đề gần gũi, cần thiết trong cuộc sống thường ngày với các câu chuyện, tình huống…

SGK gợi mở cho giáo viên tổ chức cho học sinh thực hiện các hoạt động đa dạng theo chủ đề như đóng vai trong các tình huống, tham gia trò chơi, tương tác giữa cặp đôi, trong nhóm… Qua hoạt động, trải nghiệm, học sinh được trao đổi, nói lên suy nghĩ, tình cảm của mình. Với cách thiết kế này, các hoạt động của học sinh không chỉ gói trong phạm vi lớp học mà giáo viên có thể “giao việc” cho học sinh quan sát xung quanh, nhờ cha mẹ giải đáp…

Tương tác không chỉ là học sinh với nhau hay với giáo viên, mà còn với cha mẹ và những người lớn trong cộng đồng dân cư. Theo GS Lộc, những chủ đề được chọn sẽ có tác động tích cực đến thói quen, hành vi, từ đó hình thành dần các giá trị cho trẻ.

“Điều này sẽ rất khác với việc ta đưa cho trẻ một giá trị trừu tượng nào đó bắt ghi nhớ nhưng trẻ không hiểu và không biết thể hiện nó ra sao”.

Nạp kiến thức từ cuộc sống

Quan điểm của nhóm tác giả SGK môn Tiếng Việt trong bộ sách “Cùng học để phát triển năng lực” cũng đặt ra những mục tiêu khác so trước đây khi học tiếng Việt là chỉ học vần, chữ từ những mẫu sẵn trong sách.

Theo đó, dù nội dung lõi vẫn dựa trên nền tảng chuyên môn về Tiếng Việt, nhưng những bài học được đặt trong tình huống, câu chuyện của cuộc sống thường ngày.

Các bước hoạt động học cũng được viết dễ hiểu để gợi mở cho giáo viên linh hoạt, sáng tạo trong cách tổ chức hoạt động học cho học sinh.

PGS.TS Trần Thị Hiền Lương, Chủ biên sách Tiếng Việt của bộ SGK này cho biết, các bài học đều thiết kế gắn với các tình huống giao tiếp thực tế quen thuộc với học sinh. Cũng vì thế, học sinh có thể sử dụng vốn ngôn ngữ đã có để phát triển lên.

“Không phải chỉ yêu cầu học sinh làm các bài luyện tập, ngồi viết vào vở, mà các em được thực hiện các hoạt động, trò chơi, cuộc thi như thi viết đúng, điền chữ viết đúng một cách nhanh nhất. Khi học sinh nhìn vào bài học là biết mình phải làm gì, hoạt động như thế nào. Điều đó tạo cho học sinh hứng thú học tập”, bà Hiền Lương chia sẻ.

Với cách thiết kế này, theo bà Lương, học sinh không học tiếng Việt theo cách bắt chước theo mẫu một cách cứng nhắc.

PGS Trần Thị Hiền Lương trao đổi với giáo viên Lào Cai khi dạy thử nghiệm sách mới.

Các tình huống học tập sẽ gợi ý cho học sinh bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc và sử dụng vốn ngôn ngữ của mình để diễn đạt. Giáo viên là người dẫn dắt để qua các hoạt động, học sinh có được vốn ngôn ngữ và hiểu cách sử dụng nó trong những tình huống cụ thể.

Cùng một yêu cầu học tập, mỗi học sinh sẽ có thể có các cách trả lời khác nhau chứ không chỉ một đáp án đúng do cô giáo đưa ra. Không chỉ với môn Tiếng Việt mà các môn Tự nhiên và Xã hội hay Toán, các tác giả viết SGK mới cũng tìm tòi để có các hướng tiếp cận gần gũi, khơi dậy hứng thú và tâm thế học tích cực của học sinh.

GS.TSKH Đinh Thế Lục, Tổng chủ biên môn Toán bậc tiểu học của bộ sách này chia sẻ: “Lâu nay môn Toán bị xem là môn rất khó đối với học sinh bởi vì các em phần lớn là chỉ học lý thuyết, có nghĩa là học kiến thức nhưng mà không hiểu được là kiến thức đó từ đâu ra, và không hiểu được là kiến thức đó nên áp dụng như thế nào vào những điều kiện thực tế”. Do đó, SGK môn Toán đã đưa vào các tình huống gần gũi với đời sống, gợi ý cho học sinh những nội dung kiến thức trong bài học xuất phát từ đâu, sử dụng trong tình huống nào. Từ đó học sinh hiểu được ý nghĩa mỗi khái niệm, nắm vững các phương pháp. Lúc đó học sinh sẽ áp dụng dễ dàng, sẽ thấy dễ hiểu hơn, sẽ biết vì sao và phải làm như thế nào.

PGS.TS Phan Doãn Thoại, Phó trưởng ban biên soạn SGK “Cùng học để phát triển năng lực”, Phó Tổng giám đốc Công ty CP Đầu tư và Phát triển Giáo dục Hà Nội) cho biết, để SGK là tài liệu hỗ trợ tốt nhất cho định hướng dạy học phát triển năng lực, phẩm chất học sinh, trong tất cả các môn của bộ sách đều ưu tiên lựa chọn các kiến thức có nhiều ứng dụng thực tế và có tác dụng tích cực đến việc phát triển năng lực của học sinh.

“Cũng vì yêu cầu này mà ngoài các nhà khoa học giáo dục có kinh nghiệm trong nghiên cứu và biên soạn SGK, chúng tôi mời giáo viên phổ thông tham gia quá trình biên soạn và thẩm định nội bộ. Giáo viên phổ thông giúp chúng tôi rất nhiều trong việc đưa các tình huống thực tế vào bài học, sao cho vừa sức, phù hợp với nhiều đối tượng học sinh ở các vùng, miền khác nhau. Có thể nói, điểm đặc trưng của bộ SGK chúng tôi đã và đang tiếp tục biên soạn là kiến thức được xây dựng lên từ cuộc sống và được vận dụng vào cuộc sống”.

Hải Nguyên

“Giờ chưa thấy sách giáo khoa, chọn sao cho kịp?”

- Đến cuối tháng 3/2020, tức còn khoảng hơn 3 tháng nữa, các cơ sở giáo dục sẽ phải báo cáo phương án lựa chọn sách giáo khoa cho chương trình phổ thông mới. Tuy nhiên, đến nay còn nhiều vấn đề đặt ra ở chính công tác này.

TIN BÀI KHÁC

Xuân Trường trên trang bìa Tạp chí Buriram United

Chỉ là tân binh của Buriram, nhưng Xuân Trường nhận được nhiều tình cảm từ người hâm mộ ở sân Chang Arena, như một động lực để anh khẳng định nơi đất khách.

Trên Tạp chí Buriram United, Xuân Trường đã có cuộc trò chuyện khá cởi mở, về bản thân, gia đình, bóng đá và cuộc sống ở Thái Lan.

Điều thú vị, cách Xuân Trường trò chuyện, trả lời phỏng vấn khiến người hâm mộ thấy lại hình ảnh đúng chất một thủ lĩnh U23 Việt Nam ở Thường Châu năm ngoái: sự chu đáo, chững chạc, cái nhìn sâu sắc, đầy ấm áp và một tinh thần vững vàng dẫu có khó khăn...

Không thể từ chối lời mời từ Buriram United

Buriram United: Anh hãy giới thiệu một chút về bản thân?

Lương Xuân Trường: - Xin chào, tôi tên Lương Xuân Trường, hoặc có thể gọi ngắn là Xuân Trường. Hiện tôi 24 tuổi, đến từ một tỉnh phía Bắc Việt Nam. Quê tôi là Tuyên Quang, khá xa so với thủ đô Hà Nội. Mất khoảng 2 tiếng rưỡi đi xe. Có rất nhiều địa điểm nổi tiếng mà mọi người rồi sẽ có dịp biết về quê tôi.

Xuân Trường trong một siêu phẩm sút phạt cho Buriam

Nơi đây không phải là một thành phố du lịch, nhưng nổi tiếng là vùng đất của các cô gái xinh đẹp. (Cười) Câu chuyện về những người phụ nữ xinh đẹp quê tôi đã nổi tiếng khắp Việt Nam. Đó là một cách nói vui mà phần lớn người Việt vẫn hay nhắc.

Hiện tại, tôi đang thi đấu ở hàng tiền vệ Buriram United, và đây là mùa đầu tiên của tôi ở Thai League.

Xuất phát điểm của anh với bóng đá là thế nào?

- Khi còn rất nhỏ, tôi bắt đầu chơi bóng đá với cha. Tôi rất thích bóng đá.

Cha anh có phải là cầu thủ bóng đá không?

- Phải. Nhưng ông là một cầu thủ nghiệp dư. Ông không có cơ hội chơi chuyên nghiệp.

Còn anh, anh đến với bóng đá chuyên nghiệp là khi nào?

- Tôi bắt đầu chơi bóng một cách nghiêm túc khi lên 8 tuổi. Tôi trở thành thành viên đội bóng thành phố tham dự giải U11 quốc gia. Kể từ đó, tôi bắt đầu đi vào con đường bóng đá chuyên nghiệp.

Anh có thần tượng những cầu thủ lớn nào không?

- Steven Gerrard! Tôi thích anh ấy từ năm 2005. Trận chung kết Champions League giữa Liverpool và AC Milan, ở Istanbul, Thổ Nhĩ Kỳ. Anh ấy chơi một trận tuyệt vời. Sự thể hiện của Gerrard giúp Liverpool giành chức vô địch châu Âu.

Hãy nói về mối quan hệ giữa anh với Buriram United?

- Hai năm trước, đã có tin đồn về việc một đội bóng Thái Lan có ý mời tôi. Nhưng lúc đó tôi không thực sự chú tâm vào câu chuyện. Vâng, bởi vì tại thời điểm đó tôi đã không theo dõi bóng Thái Lan. Hơn nữa, thực tế đó vẫn chỉ là một tin đồn không hơn không kém.

Khi tin đồn trở thành sự thật, cảm giác của anh ra sao?

- Phải nói rằng tôi rất ngạc nhiên. Ngay khi biết rằng Buriram United muốn đưa tôi về đội, và gửi một đề nghị chính thức, tôi gật đầu ngay lập tức, mà không cần phải suy nghĩ nhiều (cười).

Chưa hài lòng với chính mình

Mục tiêu của anh với Buriram United?

- Ở đây, mọi người đều là những cầu thủ giỏi, giàu kinh nghiệm. Đội đã giành chức vô địch Thái Lan mùa giải trước. Mục tiêu chính của tôi là được thi đấu thường xuyên.

Với tôi, càng được xuất hiện nhiều trong đội hình chính càng tốt. Tôi rất hạnh phúc khi được gia nhập CLB. Nhưng hiện tại tôi không hài lòng với chính mình. Quỹ thời gian thi đấu của tôi không nhiều.

Vì thế, tôi hiểu rằng mình phải nỗ lực hơn nữa, để trở thành 1 trong 11 lựa chọn quan trọng nhất.

Gia đình và người hâm của anh phản ứng thế nào, với những gì anh đang trải qua ở Buriram United?

- Bố mẹ rất vui khi tôi được đến đây. Vì Buriram United là một trong những đội bóng tốt nhất khu vực ASEAN. Bố mẹ tôi cho rằng đây là thử thách lớn nhất với sự nghiệp của tôi.

Bố và mẹ đều nghĩ, chính thử thách lớn sẽ giúp tôi trở nên hoàn thiện mình hơn, phát triển hơn. Những CĐV của tôi cũng nghĩ vậy.

Có sự khác biệt giữa cuộc sống ở Buriram và Việt Nam?

- Có rất nhiều khác biệt. Đặc biệt là trong khía cạnh phải xa gia đình, xa bạn bè. Nhưng không phải là vấn đề nghiêm trọng. Tôi cố gắng hòa nhập. Các đồng đội giúp đỡ tôi. CLB cũng tạo nhiều điều kiện tốt cho tôi.

Cuộc sống ở Thái Lan

Anh đã thử một số món ăn truyền thống của Thái Lan chưa, liệu anh có thích đồ ăn Thái?

- Đồ ăn Thái rất khác với đồ ăn Việt Nam. Đồ Thái rất cay. Vâng, một số món ăn Việt Nam ở Thái cũng rất cay. Tôi cũng hiểu về vị cay của món Việt.

Dù vậy, ở nhà, mọi thứ không cay như ở đây (cười). Nhưng tôi đã quen với điều này. Ở Việt Nam, tôi cũng thường hay đi ăn đồ Thái.

Là một người chơi nước ngoài, một cầu thủ đến từ Việt Nam, anh có gặp trở ngại trong giao tiếp không? Anh có lo lắng về khoản giao tiếp với đồng đội?

- Tôi không thấy có vấn đề gì. Bởi vì, bóng đá bản thân nó có một thứ ngôn ngữ riêng. Chỉ cần nhìn nhau, chúng tôi có thể hiểu mình cần gì. Ngoài ra, tôi có thể nói tiếng Anh.

Vâng, tiếng Anh của anh thực sự quá tốt (cười). Bóng đá Việt Nam có gì khác với Thai League, và anh làm sao để thích nghi?

- Các nền văn hóa khác nhau, dẫn đến việc các giải đấu cũng khác nhau. Nhưng không quá nhiều. Ở Thái Lan, có nhiều cầu thủ nước ngoài nổi tiếng hơn thi đấu.

Đồng đội, bạn bè và gia đình

Anh thân với ai nhất trong đội? Các đồng đội mới có giúp đỡ nhiều cho anh không?

- Tôi duy trì mối quan hệ cởi mở với cả đội. Cả những đồng đội người Thái Lan, và các cầu thủ ngoại. Nhưng thân thiết hơn cả, có lẽ là Sasalak Haiprakhon. 

Nhìn chung, mọi người ở đây đều thân thiện. Tất cả đều chào đón và tôn trọng tôi.

Anh có bí quyết gì để giảm sự căng thẳng, cũng như áp lực?

- Phương pháp thư giãn đơn giản nhất của tôi là ở nhà, xem phim, gọi điện cho bố mẹ. Cũng có thể là trò chuyện với một vài người bạn ở Việt Nam. Thỉnh thoảng, tôi chọn cách cùng một vài đồng đội đi ăn.

Ngoài bóng đá, anh còn thích gì khác?

-  Du lịch, bơi lội, nghe nhạc.

Gia đình có sang đây thăm anh không?

- Bố mẹ tôi sẽ đến thăm sớm.

Tình cảm của người hâm mộ

Lương Xuân Trường là cầu thủ quan trọng của đội tuyển quốc gia Việt Nam, nằm trong số các cầu thủ có lượng hâm mộ đông đảo nhất. Khi sang Buriram, người hâm mộ Việt vẫn theo dõi. CĐV Buriram cũng rất nhanh chóng yêu thích anh. Anh cảm nhận được điều đó chứ?

- Trước tiên, tôi muốn gửi lời cảm ơn người hâm mộ Việt Nam và Thái Lan. Tôi có thể cảm thấy niềm tin từ phía người hâm mộ. Đối với tôi, điều này rất đặc biệt. Đó là lý do để tôi phải làm việc chăm chỉ hơn.

Trên Fan Page Buriram United của chúng tôi, người hâm mộ Việt Nam bình luận rất nhiều dưới những hình ảnh của anh. Anh biết điều đó chứ?

- Tôi thực sự không biết. Để tôi kiểm tra xem (cười).

Người hâm mộ Buriram United và các CĐV Việt Nam có khác nhau nhiều không?

- Tôi nghĩ rằng người hâm mộ của cả hai nước thực tế có nhiều điểm giống nhau. Chỉ khác, CĐV Thái Lan nói tiếng Thái với tôi, mà tôi không hiểu lắm. Người hâm mộ Việt Nam thì nói tiếng Việt với tôi.

Vậy thì chúng tôi sẽ đề nghị CĐV Thái Lan nói tiếng Anh với anh.

- Thật chứ? (cười). Điều đó thực sự thú vị!

Cuối cùng, anh muốn gửi điều gì đến người hâm mộ?

- Tôi muốn cảm ơn mọi người rất nhiều. Tôi có thể cảm thấy rằng người hâm mộ tin tưởng và ủng hộ tôi. Tôi rất tự hào về điều này, nhất là khi bản thân từng nghĩ đến những khó khăn để nhận được sự cổ vũ.

Sự ủng hộ này mang đến cho tôi sức mạnh. Tôi hứa, sẽ sớm thể hiện mức độ cao nhất, tốt nhất cho Buriram United.

Thiên Thanh (lược dịch)