本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权发表，未经许可，不得转载。
Nhận định, soi kèo Auckland FC vs Adelaide United, 11h00 ngày 1/3: Vững vàng ngôi đầu
Ở Việt Nam, nhiều trung tâm luyện thi tiếp tục khuyến khích các học sinh chuẩn bị lên lớp 11 tập trung vào việc ôn thi SAT theo định dạng cũ (sẽ còn được tổ chức cho đến tháng 1/2016). Với lời khuyên đó, các công ty có thể tuyển sinh được nhiều học viên cho các khóa luyện thi mà không cần phải đào tạo lại giáo viên hoặc thay đổi tài liệu giảng dạy. Tuy nhiên, đó chưa chắc đã là lời khuyên tốt nhất cho phần lớn các học sinh.
Ông Mark Lyon, Giám đốc và Cộng sự tại i-IVY là người có 10 năm kinh nghiệm dạy SAT và ACT tại Palo Alto, California và đạt điểm 2380 SAT. “Các học sinh THPT tại Mỹ đã không còn mặn mà với kỳ thi SAT trong nhiều năm. Từ năm 2011, ACT đã trở thành kỳ thi phổ biến”, ông Lyon cho hay.
 |
Ông Mark Lyon, Gám đốc và Cộng sự tại i-IVY, cho biết việc lựa chọn bài thi ACT hoặc SAT định dạng mới có nhiều ưu điểm |
Trên thực tế, bài thi SAT mới được hình thành vì các trường đại học ngày càng không hài lòng với bài thi SAT cũ. Điều này không chỉ xuất phát từ việc học SAT cũ “quá dễ” (như nhận định của một số trung tâm luyện thi) mà còn bởi vì quá trình ôn luyện SAT cũ hầu như không liên quan đến sự phát triển học thuật tổng thể của học sinh.
Trong khi đó, kỳ thi ACT được thiết kế để đánh giá các kỹ năng cụ thể mà học sinh cần có khi học Đại học. Kỳ thi SAT cũ được thiết kế để kiểm tra năng khiếu của học sinh thay vì đo mức độ tiến bộ của các em. Vì thế, thay vì cải thiện các kỹ năng học thuật, học sinh ôn thi SAT cũ bằng các học các danh sách từ vựng khó nhằn, luyện đi luyện lại các nguyên tắc ngữ pháp và làm vô số bài luyện tập để thuần thục các kỹ năng làm bài chỉ áp dụng cho bài thi cụ thể này.
Các trường đại học hiện nay chú trọng nhiều hơn vào các kỹ năng có thể áp dụng được thay vì tìm kiếm các năng khiếu một cách trừu tượng. Do đó, bài thi SAT mới được thiết kế rất giống với bài thi ACT.
Ông Lyon cho biết thêm, “Tôi không nói rằng học sinh nên tránh thi SAT định dạng cũ. Các học sinh sắp lên lớp 11 có thể lựa chọn nộp điểm thi ACT hoặc SAT mới. Thay vì việc mặc định các em phải dự kỳ thi nào, các em nên làm quen với cả ba kỳ thi bằng cách làm các đề luyện tập rồi lựa chọn kỳ thi phù hợp nhất với khả năng của mình”.
 |
Các học sinh đang được ông Mark Lyon hướng dẫn luyện thi |
Khá nhiều trung tâm luyện thi ở Việt Nam thiếu giáo viên đủ chuyên môn cần thiết để đưa ra các lựa chọn về kỳ thi cho học sinh. Với mong muốn giúp đỡ các học sinh Việt Nam có đủ tự tin để chọn kỳ thi tốt nhất cho bản thân, ông Lyon sẽ hướng dẫn khóa luyện ACT (khai giảng ngày 15/06/2015) và khóa luyện SAT mới (khai giảng ngày 29/06/2015). Mỗi khóa học kéo dài 24 giờ.
Để biết thêm chi tiết, học sinh và phụ huynh có thể gửi email đến [email protected].
Vũ Ngọc Minh">Chọn đúng kỳ thi để ứng tuyển đại học Mỹ
Một giờ học của sinh viên Trường Kinh doanh Harvard
Trường Kinh doanh Harvard là đơn vị khởi xướng và phổ biến phương pháp này từ năm 1912. Với họ, phân tích vụ việc vừa là một nghề kiếm tiền vừa là công cụ giảng dạy chủ chốt.
Cơ quan xuất bản của Trường Kinh doanh Harvard (HBP) cho biết họ đã bán những phân tích vụ việc này cho khoảng 4.000 trường khác trên khắp thế giới – chiếm khoảng 80% các phân tích vụ việc từng được sử dụng.
Theo báo cáo thường niên của Trường Kinh doanh Harvard, HBP thu về 194 triệu USD đô vào năm 2014 – tăng 44% so với năm 2010. Tất nhiên nguồn thu không chỉ có duy nhất từ phân tích vụ việc, tuy nhiên đơn vị xuất bản này từ chối tiết lộ doanh thu từ riêng việc bán phân tích vụ việc. Họ chỉ cho biết đã bán 12 triệu vụ việc vào năm ngoái cho các trường đại học, công ty cũng như các đơn vị khác. Giá bán lẻ dao động từ 9-15 USD/ vụ. Nếu bán cho các trường sẽ có ưu đãi hơn.
“Phương pháp dạy qua vụ việc giúp người học trải nghiệm quá trình phân tích và phản ứng trước một tình huống” – ông Robert Bruner, hiệu trưởng Trường Kinh doanh Darden thuộc ĐH Virginia nhận định.
HBP cũng bán các tài liệu gợi ý giảng dạy cho các giáo sư kinh doanh. Những tài liệu này thậm chí còn gợi ý cả những từ đặc biệt mà giáo sư nên viết lên bảng.
Hiện tại HBP giữ vị trí thống trị thị trường phân tích vụ việc. Cơ quan xuất bản của Trường Kinh doanh Darden (DBP) tự nhận mình là nhà xuất bản vụ việc lớn thứ hai ở Mỹ, nhưng nó bán ít hơn HBP tới 700.000 vụ vào năm 2014 – theo Steve Momper, giám đốc điều hành DBP.
Trong số 25 trường kinh doanh đứng đầu danh sách của Bloomberg Businessweek vào năm ngoái, có 19 trường cho biết họ sử dụng phân tích vụ việc là một trong những công cụ giảng dạy chính. Ở Trường Kinh doanh Harvard, 80% thời gian trên lớp là dành cho phân tích vụ việc. Ở Darden, con số này là 75%.
Trong khi đó, Trường Kinh doanh Tepper của Carnegie Mellon chỉ sử dụng phương pháp phân tích vụ việc khoảng 30% - theo hiệu trưởng Robert Dammon. Trường này coi phân tích vụ việc là phương pháp bổ sung cho khoa học quản lý – một phương pháp giảng dạy được phát triển ở Tepper. “Trường chúng tôi được thành lập để tìm ra một phương pháp thay thế cho cách dạy kinh doanh hiện tại, cách mà Harvard đã và đang làm” – ông Dammon nói. “Trong một vụ việc được phân tích, các vấn đề liên quan đều được bày sẵn ra cho bạn. Trong khi hầu hết vấn đề trong kinh doanh thì không hiện lên trước mắt bạn theo cách đó”.
Nguyễn Thảo(Theo Bloomberg)
">Harvard kiếm gần 200 triệu đô từ bán tài liệu dạy kinh tế
"Một buổi tối, sự kiện diễn ra tràn ngập niềm vui trong không khí trời thu Hà Nội, cả nhà hãy tìm nội dung được tả thực trong từng bức hình ạ. Thật sự là một buổi tối ý nghĩa và vô cùng ấm cúng đối với Linh. Đặc biệt là có một người “đồng hành” điển trai đúng nghĩa và phải cảm ơn bạn yêu vì đã ưu ái mình, để mình có được tấm hình đẹp chụp kỷ niệm cùng hai Sếp lớn ạ", Linh Rin viết trên trang cá nhân kèm các bức ảnh.
 |
| Đây là một buổi tối ý nghĩa đối với Linh Rin. |
Chuyện tình cảm của Linh Rin và Phillip Nguyễn trong tình trạng 'nghi vấn' khi cả 2 liên tục check in ở những địa điểm giống nhau cho tới ngày 27/8, cặp đôi đồng loạt chia sẻ video ghi lại khoảnh khắc thân mật bên nhau. Đây được coi như động thái chính thức thừa nhận hẹn hò.
Chưa dừng lại ở đó, trên Instagram, Linh Rin cũng đăng tải một status khá dài nói về "Sự nghiệp và tình yêu", nhận được sự đồng cảm của nhiều người.
 |
| Linh Rin bên bạn trai. |
Kể từ lúc ngầm công khai hẹn hò, hiện tại, dường như Phillip Nguyễn và Linh Rin đã không còn ngại ngùng che giấu mối quan hệ của cả hai.
"Hiện tại, hai người chúng tôi cùng chia sẻ với nhau nhiều điều. Và sẽ hoàn toàn đúng khi nói rằng không có từ ngữ nào phù hợp nhất khi nói về mối quan hệ hiện tại. Riêng về phía tôi, anh ấy là người đàn ông tôi ngưỡng mộ, trước đây và bây giờ vẫn thế", Linh Rin chia sẻ.
 |
| Cả 2 vô cùng tình cảm trong sự kiện. |
Đối với cộng đồng mạng, Linh Rin không phải là cái tên quá xa lạ. Cô nàng từng gây tiếng vang khi tham gia chương trình The Look, thuộc team của Phạm Hương. Không quá nổi tiếng như những bạn gái tin đồn trước đây của Phillip Nguyễn nhưng xét về độ gợi cảm, xinh đẹp cô nàng không hề thua kém.
Trước khi tham gia The Look, Link Rin đã là một người mẫu ảnh "hot" nhất nhì Hà Nội. Sở hữu gương mặt sắc nét, hiện đại, thần thái tự tin, cuốn hút và sang chảnh, Linh Rin nhận được khá nhiều thiện cảm từ công chúng. Với chiều cao 1,67m cùng thân hình mảnh mai, gương mặt thanh thoát, Linh Rin dễ dàng chinh phục nhiều phong cách, từ gợi cảm, thanh lịch đến sắc sảo.
Mời xem clip tự tạo của bài viết:
Ngân An
- Ngay sau khi công khai chuyện tình cảm với thiếu gia Phillip Nguyễn, Linh Rin bất ngờ xuất hiện với hình ảnh áo dài cưới màu trắng duyên dáng làm dấy lên nghi ngờ hai người sắp kết hôn.
">Linh Rin chụp ảnh tình cảm bên gia đình Phillip Nguyễn
Nhận định, soi kèo Wellington Phoenix vs Melbourne City, 13h30 ngày 28/2: Lịch sử gọi tên
ThS Bùi Phương Việt Anh - Chủ tịch HĐQT, Tổng giám đốc công ty EAS Việt Nam đã có chia sẻ cụ thể về mô hình chuẩn G23.0 tại Việt Nam.
 |
ThS Bùi Phương Việt Anh - Chủ tịch HĐQT, Tổng giám đốc công ty EAS Việt Nam. |
Chiến lược đào tạo hoàn toàn mới
- Hiện nay ở Việt Nam có rất nhiều tổ chức hoặc công ty đào tạo về nguồn nhân lực cấp cao, ông có nhận xét gì các mô hình này? Với tư cách là một nhà quản trị chiến lược, ông có nhận xét gì về thống nhân lực của Việt Nam hiện nay?
Tại Việt Nam nếu đào tạo từ sinh viên thấp lên đến nhà quản trị thật sự là một thách thức rất lớn, khó có đơn vị nào có thể làm được. Cho đến lúc này, sau hơn chục năm tôi thấy rằng gần như không trường đại học nào tại Việt Nam làm được điều này, có thể do mô hình, do điều kiện kinh tế hoặc cơ chế.
Về hệ thống đào tạo nhân lực của Việt Nam hiện nay không có chiến lược, bắt chước, rập khuôn theo những mô hình có sẵn, thậm chí quá thần tượng những mô hình quản trị mà không tính đến những thuộc tính, điều kiện mang tính chất rất cá biệt của người Việt.
Tiến sỹ nhiều, toán học giỏi nhưng chưa có chương trình khoa học nào được đánh giá ra ngoài thế giới. Theo tôi, đây không phải do lỗi của hệ thống giáo dục mà do chúng ta thiếu triết lý giáo dục nên dẫn đến việc không có mục tiêu rõ ràng làm cho mục tiêu đào tạo trở nên quá xa vời với thực tế.
Tôi thấy nhiều ngân hàng cũng cho thực tập sinh, nhưng chắc chắn là không có ngân hàng nào dám cho sinh viên đứng ra làm giám đốc một chi nhánh. Tuy nhiên nếu có một công nghệ đào tạo cũng như một cơ chế tốt, tôi tin rằng một sinh viên cũng có thể làm được trưởng phòng, thậm chí là điều hành một đơn vị.
- Hiện nay người ta hay nghe nói nhiều đến các thuật ngữ như: đào tạo thông minh, điện toán đám mây hay đào tạo online hay thậm chí NLP... nhưng ít ai biết đến một thuật ngữ hoàn toàn mới “G23.0”, ông có thể giải thích rõ hơn về G23.0?
Hiện nay có rất nhiều trào lưu đào tạo trong nước cũng như nước ngoài người ta cho rằng đào tạo công nghệ thông minh hay các công nghệ khác, tuy nhiên nó cũng chỉ đạt mức độ 7.0. Công nghệ điện toán đám mây hiện nay cũng chỉ đạt 7.5. Hoặc công nghệ đào tạo online. Khi tâm thế con người chưa tốt thì đào tạo online là một cản trở lớn nhất.
Còn về chuẩn G23.0, nó dựa trên cơ sở của nền kinh tế tổng thể. Thuật ngữ kinh tế tổng thể được sử dụng chính thức để diễn đạt những mô hình và nguyên lý về kinh tế không theo mô hình kinh tế vi mô hay vĩ mô kinh điển mà nó khác xa thậm chí quen thuộc đến mức khác biệt.
G23.0 là thang đo giá trị lệch năng lực của nhân lực và được đánh giá theo sự phát triển từ phát triển cơ bắp, cho đến phát triển thông qua văn hóa, cho đến phát triển thông qua công nghệ, cho đến phát triển thông qua các mục đích và giá trị cho đến giá trị gia tăng rồi đến kinh tế tổng thể. Kinh tế tổng thể là giá trị cao nhất cho đến thời điểm này, chúng tôi định ra là tương đương với 23.0.
“Công nghệ” đào tạo lãnh đạo
- Xuất phát từ đâu mà ông có thể xây dựng lên mô hình chuẩn về 23.0 và thực tiễn ứng dụng G23.0 đào tạo ở Việt Nam hiện nay?
Trong nhiều năm chúng tôi áp dụng đào tạo G23.0 đã cho thấy một kết quả đáng kinh ngạc. Khi sử dụng đào tạo trực tiếp, với người đã có bằng đại học, sẽ mất trong khoảng 3 - 6 tháng là họ có khả năng tư duy, đánh giá tương đối tốt phù hợp với điều kiện là trưởng phòng hoặc cao hơn.
Còn đối với một sinh viên nếu một khóa mini sẽ mất khoảng 6 tháng có thể giữ chức vụ trưởng phòng, còn học full phải 16 tháng các em có thể lên giám đốc.
Và thực tế trong nhiều năm qua, chúng tôi đã có rất nhiều lứa học sinh ra trường và kết quả là đã tiết kiệm rất nhiều chi phí, giải quyết được vấn đề con người, cả về ánh nhìn, năng lực tư duy, năng lực làm việc, thay đổi tâm thế và bản vị con người.
Tôi cho rằng người lãnh đạo phải được đào tạo bởi công nghệ lãnh đạo chứ không thể là công nghệ phổ thông được. Sản phẩm nào thì phải công nghệ đó.
Hiện nay có rất nhiều những quan điểm khác nhau trong giáo dục và tôi nghĩ rằng các nhà giáo dục cũng như các nhà kinh doanh, quản trị cần có một cái nhìn thực tế và dũng cảm để chúng ta sửa.
- Kỳ vọng của ông khi đưa mô hình chuẩn G23.0 vào đào tạo nguồn nhân lực cao cấp Việt Nam?
Khẳng định cho thế giới đã đến thời Việt Nam trỗi dậy và quản trị của chúng ta đủ sức hấp dẫn các nhà quản trị của nước ngoài phải học tập, nếu có điều kiện chúng ta sẽ làm cho Việt Nam có đủ sức biến từ người đi làm thuê thành ông chủ.
- Đưa chương trình này đào tạo ra nhiều con người giúp cho xã hội thay đổi về năng lực quản trị cũng như cách thức quản trị, mô hình quản trị để tạo ra giá trị vượt trội.
- Cho thế giới biết Quản trị 23.0 cũng giống như công nghệ khi Việt Nam khởi xướng cũng là một niềm tự hào. Nhà nước cần nhìn nhận một cách đúng đắn nhất thay vì không có chính sách hỗ trợ cho nó phát triển thành cuộc cách mạng về mặt học thuật để các nhà quản trị kinh tế, thậm chí các nhà lãnh đạo cũng cần nhìn lại theo phương thức lãnh đạo mới để có giá trị đột phá.
Mong muốn trước mắt của tôi đó là đào tạo cho thế hệ trẻ Việt Nam hiện nay có năng lực quản trị thực sự giúp nhà nước giải quyết được vấn đề khủng hoảng nhân lực hiện nay. Không gây tốn kém và làm lệch hướng các nguồn lực khác của đất nước.
- Xin cảm ơn ông!
(Theo Dân Trí)
">Nhân lực Việt Nam: Đã đến thời trỗi dậy
Thầy hiệu trưởng nấu mì miễn phí cho học sinh
Kenneth Kong cho biết bài toán này đã khiến anh và vợ mình tranh luận không ngừng mà vẫn chưa tìm ra được lời giải.
Bài toán này có nội dung như sau:
Albert và Bernard là hai người bạn mới của Cheryl. Cả hai muốn biết ngày sinh nhật của Cheryl. Cheryl sau đó đã đưa ra 10 đáp án như sau: Ngày 15/5, Ngày 16/5, Ngày 19/5, Ngày 17/6, Ngày 18/6, Ngày 14/7, Ngày 16/7, Ngày 14/8, Ngày 15/8, Ngày17/8.
Cheryl sau đó đã tiết lộ riêng biệt với Albert và Bernard về tháng và ngày sinh nhật của mình. (Tức là Albert chỉ biết tháng sinh, trong khi Bernard chỉ biết ngày sinh).
Albert: "Tớ không biết ngày sinh nhật của Cheryl, nhưng tớ biết Bernard cũng không biết".
Bernard: "Trước đây thì tớ không biết ngày bạn ấy sinh, nhưng giờ thì tớ biết rồi".
Albert: "Vậy thì bây giờ tớ đã biết ngày sinh nhật của Cheryl".
Theo các bạn, Cheryl sinh nhật vào ngày nào?
Hãy dừng lại và suy nghĩ chút đỉnh trước khi đọc lời giải dưới đây:
Trong số 10 đáp án được đưa ra, từ ngày 14 tới 19 các tháng, chỉ có ngày 18 và 19 đứng một mình.Vì vậy, nếu Cheryl sinh một trong hai ngày này, cô ấy lại nói cho Bernard ngày sinh thì chắc chắn Bernard có câu trả lời ngay lập tức. Nhưng Bernard ban đầu không biết (Albert khẳng định và sau đó Bernard cũng thừa nhận) nên ngày 19/5 và 18/6 được loại bỏ.
Mấu chốt vấn đề nằm ở câu đầu tiên của Albert.
Nếu Cheryl sinh tháng 5 hoặc tháng 6, ngày sinh nhật của cô ấy có thể là 19/5 hoặc 18/6. Trong khi đó, Albert chỉ biết tháng sinh mà dám khẳng định 100% Bernard không biết
. Điều đó chứng tỏ tháng sinh Cheryl nói cho Albert không phải tháng 5 hay tháng 6. Tới đây, ta loại được 15/5, 16/5, 17/6.
Sau câu nói của Albert, Bernard lập tức tìm ra kết quả. Do đó, chắc chắn ngày sinh của Cheryl không phải ngày 14 bởi ngày này lặp lại 2 lần trong các đáp án còn lại (14/7 và 14/8). Giờ chỉ còn 3 ngày là 16/7, 15/8, 17/8.
Bernard tìm ra đáp án cũng là lúc Albert tìm ra. Vì sao vậy? Bởi nếu Cheryl nói với Albert tháng sinh là tháng 8 thì vẫn còn 2 ngày là 15/8 và 17/8 nên cậu ta chưa thể tìm ra câu trả lời. Việc Albert giải được bài toán đồng nghĩa tháng sinh của Cheryl là tháng 7.
Đáp án ta có chắc chắn là ngày 16/7.
Nguồn gốc bài toán ở đâu?
Bài toán này thực ra không dành cho học sinh lớp 5 mà dành cho các em ởđộ tuổi 14 - 15. Theo trang web Mothership.sg, đây là một câu hỏi trongcuộc thi SASMO 2015 (Singapore and Asian Schools Math Olympiad) nhằmphân loại khoảng 40% học sinh giỏi nhất. Và nếu bạn nghĩ rằng lời giảitrên “hư cấu” thì hãy nhìn tấm ảnh dưới nhé!
 |
| Đề thi |
 |
| Lời giải |
Tranh cãi kịch liệt
Xuất phát từ Facebook của một phụ huynh Singapore, bài toán sau đó được tờ báo uy tín của Anh, The Guardian đăng tải. Không lâu sau đó,hơn 2.000 bình luận vui vẻ, sôi động và tất nhiên là các phương án giải toán được đưa ra.
Theo Tri Thức Trẻ/The Guardian/Mothership
 |
Comment được bình chọn nhiều nhất thể hiện sự bất lực trước độ hại não của bài toán: "Tại sao Cheryl không nói luôn cho hai anh chàng ngày sinh?" |
 |
.. thậm chí có những comment rất dài nhưng... sai |
Theo Tri Thức Trẻ/The Guardian/Mothership
">Lời giải cho bài toán 'hại não' phụ huynh thế giới
- Giảng viên N.M.H cho biết, để xảy ra sự việc "chưa có bằng tiến sĩ" làđiều đáng tiếc và dù lí do như thế nào, ông cũng sẽ không ở lại Trường ĐH Ngoại thương.
Giảng viên không có bằng tiến sĩ sẽ rời ĐH Ngoại thương
Không đồng tình với kết luận của Thanh tra Chính phủ (ngày 31/3) về sai phạm của 5 trường đại học trong đó có Trường ĐH Luật TP HCM, trường này vừa có văn bản gửi lên Thanh tra Chính phủ, Bộ GD-ĐT làm rõ một số vấn đề trong kết luận thanh tra.Thanh tra Chính phủ kết luận sai phạm của 5 trường ĐH">ĐH Luật TP.HCM phản bác kết luận của Thanh tra Chính phủ
Những câu nói 'bá đạo' nhất của thầy cô Việt
友情链接
