Nhận định, soi kèo Miami FC vs Naples United, 6h00 ngày 19/3: Chứng tỏ đẳng cấp

Trong số 20 F0 ghi nhận, có 5 học sinh đều ở TX Đông Triều, trong đó Trường Tiểu học Hồng Thái Tây có 4 học sinh, Trường Mầm non Hoa Phượng có 1 học sinh. Sau khi truy vết phát hiện các F1 tại 3 địa phương TP Uông Bí, TX Đông Triều và TX Quảng Yên.

Lực lượng chức năng lấy mẫu xét nghiệm tại TX Đông Triều

Do đó, để đảm bảo công tác phòng, chống dịch trong nhà trường, toàn bộ trẻ mầm non ở TP Uông Bí và 3 xã Hồng Thái Đông, Hồng Thái Tây, Hoàng Quế (TX Đông Triều) đã nghỉ học.

Đối với học sinh phổ thông, học viên, sinh viên (TP Uông Bí) và học sinh Tiểu học, Trung học Cơ sở của 3 xã Hồng Thái Đông, Hồng Thái Tây, Hoàng Quế (TX Đông Triều) chuyển từ học trực tiếp sang học trực tuyến.

Các địa phương, Uông Bí, Quảng Yên, Đông Triều đang tiến hành truy vết, lấy mẫu xét nghiệm các trường hợp liên quan đến F0, đồng thời tiếp tục lấy mẫu xét nghiệm diện rộng để phát hiện sớm F0, khoanh vùng, dập dịch. Đồng thời huy động cán bộ y tế tại một số cơ sở y tế trong tỉnh hỗ trợ tham gia lấy mẫu xét nghiệm diện rộng, truy vết nguồn lây.

Phạm Công

Nhiều giáo viên, học sinh không đeo khẩu trang, Quảng Ninh phê bình Sở Giáo dục

Sở giáo dục và Đào tạo Quảng Ninh vừa bị phê bình sau khi lực lượng chức năng tỉnh kiểm tra đột xuất camera phát hiện có nhiều học sinh, giáo viên của 20 trường học không đeo khẩu trang.

Ronaldo lập cú đúp, Al Nassr thắng sau màn rượt đuổi 'điên rồ'

Theo đó, hệ thống giáo dục nghề nghiệp (GDNN) với hơn 1.900 cơ sở, từ các trường Cao đẳng đến các trung tâm GDNN công lập và tư thục; mỗi năm tuyển sinh và đào tạo hơn 2 triệu người.

Trong năm học 2020-2021, hệ thống GDNN đã đạt được một số kết quả nổi bật như đã trình Thủ tướng Chính phủ ban hành các quyết định, chính sách hỗ trợ nhà giáo, người lao động gặp khó khăn do dịch bệnh phải dừng việc, nghỉ việc và hỗ trợ người sử dụng lao động đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ kỹ năng nghề để duy trì việc làm cho người lao động.

Bên cạnh đó, Chương trình “Đào tạo, đào tạo lại nâng cao kỹ năng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư” cũng đã được ban hành; chủ động tham mưu Thủ tướng Chính phủ chính sách đẩy nhanh đào tạo nghề và huy động lực lượng bộ đội xuất ngũ và học sinh, sinh viên đang học trong các cơ sở GDNN sẵn sàng cung ứng cho các địa phương bị thiếu hụt trầm trọng lao động,…

Về quy hoạch, sắp xếp, tổ chức lại mạng lưới, đến nay, đã sắp xếp giảm 176 cơ sở GDNN công lập (gồm 21 trường cao đẳng, 140 trường trung cấp, 15 trung tâm), tương đương 13% so với năm 2017, vượt chỉ tiêu giảm ít nhất 10% đầu mối các đơn vị sự nghiệp, từng bước khắc phục tình trạng manh mún về quy mô, dàn trải và trùng lắp về ngành, nghề đào tạo; giảm mạnh số lượng các đơn vị sự nghiệp công lập hoạt động không hiệu quả;...

Về tuyển sinh, đào tạo, trong bối cảnh đại dịch Covid-19 phức tạp, Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội đã chỉ đạo tuyển sinh, đào tạo theo hướng mở, linh hoạt; ứng dụng mạnh mẽ công nghệ thông tin trong tuyên truyền, tư vấn tuyển sinh, tổ chức đào tạo trực tuyến, thực hiện “3 tại chỗ” ở một số trường có ngành/ nghề bắt buộc phải thực hành, thực tập trực tiếp; đào tạo thí điểm các chương trình chuyển giao từ Đức vẫn được duy trì; nhiều trường đào tạo nghề trọng điểm, chất lượng cao đã tuyển sinh vượt chỉ tiêu kế hoạch năm 2021.

Chất lượng và hiệu quả GDNN từng bước được nâng cao (năm 2019 chất lượng GDNN tăng 13 bậc, cao nhất trong ASEAN). Tỷ lệ học sinh, sinh viên tốt nghiệp có việc làm cao, đặc biệt một số nghề tỷ lệ có việc làm đạt trên 90%.

Ở một số nghề (nghề Hàn, Cơ - điện tử, Viễn thông, Logistic, Du lịch, Dầu khí…), kỹ năng nghề của lao động Việt Nam đáp ứng được yêu cầu của các doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngoài và có thể đảm nhận nhiều vị trí công việc phức tạp mà trước đây phải do chuyên gia nước ngoài thực hiện.

Trong các cuộc thi tay nghề khu vực và thế giới, đoàn Việt Nam đã đạt thứ hạng cao. Đào tạo nghề cho lao động nông thôn, sau khi học nghề, số người có việc làm mới hoặc tiếp tục làm nghề cũ nhưng có năng suất, thu nhập cao hơn đạt trên 80%.

Thủ tướng Phạm Minh Chính chào mừng các đại biểu đến dự cuộc gặp mặt đầy ý nghĩa nhân Ngày 20/11 - Ảnh VGP.

Tuy nhiên, vẫn còn một số hạn chế, khó khăn hệ thống GDNN cần phải khắc phục như mạng lưới cơ sở GDNN vẫn còn tình trạng chồng chéo, phân tán, trùng lắp ngành, nghề đào tạo. Việc sáp nhập cơ sở GDNN ở một số địa phương mang tính hành chính, cơ học, chưa có nguyên tắc, tiếp chí sáp nhập cụ thể.

Về tuyển sinh, kết quả tuyển sinh và tốt nghiệp năm 2021 chỉ đạt 80% kế hoạch cả năm. Ngoài nguyên nhân cơ bản là tỷ lệ phân luồng học sinh THCS, THPT vào GDNN còn thấp do còn nhiều địa phương chưa quan tâm phát triển GDNN; tâm lý xã hội sính bằng cấp, chưa coi trọng GDNN và tuyển sinh đại học đa dạng, dễ dàng tiếp tục là áp lực cho tuyển sinh GDNN thì năm 2021.

Ngoài ra, vấn đề chuẩn bị đào tạo, đào tạo lại nhân lực đáp ứng yêu cầu của cuộc CMCN 4.0 và đào tạo nhân lực cho doanh nghiệp khi thực hiện thay đổi cơ cấu, công nghệ còn chậm; chưa có chính sách, cơ chế sử dụng đội ngũ cán bộ kỹ thuật trong doanh nghiệp tham gia vào công tác đào tạo các trình độ của GDNN. 

“Kinh nghiệm thành công của nhiều quốc gia phát triển cho thấy, nhân lực có kỹ năng, nhất là những người có tay nghề cao có vai trò đặc biệt quan trọng, góp phần tạo ra năng suất lao động vượt trội, thúc đẩy tăng trưởng GDP và nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia.

Thậm chí, lao động có kỹ năng được coi như đơn vị tiền tệ mới trong thị trường lao động toàn cầu. Các quốc gia phát triển trong khối G20, hay ở Châu Âu, điển hình như Cộng hòa liên bang Đức, dẫn đầu thế giới trong các lĩnh vực công nghiệp nặng và công nghệ cao với năng suất lao động vượt trội nhờ có 1 hệ thống đào tạo nghề tiên tiến và hiệu quả - mẫu hình để nhiều quốc gia trên thế giới nghiên cứu và học tập.

Hay các nước phát triển khu vực Châu Á như Nhật Bản, Hàn Quốc, Đài Loan hay Singapore đều đã phát triển một hệ thống GDNN mang tầm thế giới - nền móng vững chắc giúp xây dựng và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho nền kinh tế đang phát triển mạnh mẽ”, lãnh đạo Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội cho biết.

Trước những yêu cầu đặt ra, Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội đã chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành, địa phương xây dựng Dự thảo Chiến lược phát triển GDNN đến năm 2030 và định hướng đến năm 2030.

Mục tiêu tổng quát của Chiến lược là nhằm phát triển nhanh GDNN theo hướng mở, linh hoạt, hiện đại và hiệu quả nhằm đáp ứng nhu cầu đa dạng của thị trường lao động, của người dân và yêu cầu ngày càng cao về số lượng, cơ cấu, chất lượng nhân lực có kỹ năng nghề cho phát triển đất nước trong từng giai đoạn.

Trong đó, đến năm 2025, cơ bản đáp ứng nhu cầu nhân lực có kỹ năng nghề cho quốc gia đang phát triển, có công nghiệp theo hướng hiện đại; chất lượng đào tạo của một số trường tiếp cận trình độ các nước ASEAN-4, trong đó một số nghề bắt kịp trình độ các nước phát triển trong khu vực và trên thế giới; góp phần nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo có bằng cấp, chứng chỉ đạt 30%

Đến năm 2030, tập trung nâng cao chất lượng, hiệu quả GDNN nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực có kỹ năng nghề cho quốc gia đang phát triển, có công nghiệp hiện đại; chủ động tham gia vào thị trường đào tạo nhân lực quốc tế; một số trường bắt kịp trình độ các nước ASEAN-4, trong đó một số nghề tiếp cận trình độ các nước phát triển trong nhóm G20; góp phần nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo có bằng cấp, chứng chỉ đạt 35-40%.

Đến năm 2045, GDNN đáp ứng nhu cầu nhân lực có kỹ năng nghề cao của một nước phát triển; trở thành quốc gia phát triển hàng đầu về GDNN trong khu vực ASEAN, bắt kịp trình độ tiên tiến của thế giới, có năng lực cạnh tranh vượt trội ở nhiều lĩnh vực, ngành, nghề đào tạo.

Thời Vũ

Đào tạo nguồn nhân lực có kỹ năng cao để bắt kịp xu hướng thế giới

Theo TS Trương Anh Dũng, Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, trong bối cảnh thay đổi của công nghệ 4.0, hoạt động đào tạo cũng cần chuyển hướng để bắt kịp với xu hướng thế giới về việc làm và kỹ năng cho lực lượng lao động.

Cùng với đó, các doanh nghiệp vay vốn để làm các dự án bất động sản đều phải trình riêng chủ trương; tức hội sở phải duyệt chủ trương cho vay, các chi nhánh, bộ phận ở dưới mới thẩm định hồ sơ.

“Đáng nói, Ngân hàng Nhà nước cấm việc cho vay kèm theo điều khoản phải mua bảo hiểm, nhưng một số ngân hàng nói thẳng là phải mua, thậm chí là bắt buộc. Nếu không mua bảo hiểm sẽ cộng thêm vào lãi suất, còn nếu mua bảo hiểm nhân thọ thì lãi suất giảm 1%.

Có ngân hàng còn 'thòng' điều kiện không được mua bảo hiểm cho chính đối tượng khoản vay, nghĩa là người đi vay vốn phải mua bảo hiểm cho người khác để tránh việc thanh kiểm tra”, ông Toản thông tin.

Còn về phía người mua, vị lãnh đạo doanh nghiệp dẫn chứng, ngay tại một dự án nhà ở tại Đồ Sơn (Hải Phòng), chủ đầu tư tài trợ lãi suất cho khách hàng trong 18 tháng. Tuy nhiên, vừa rồi khi hết thời hạn, một ngân hàng mời các khách hàng vay vốn gia hạn hợp đồng với mức 13,5%/năm.

Không chỉ mức lãi suất cho vay cao, ông cho hay, có ngân hàng còn cài điều khoản, nếu khách hàng trả tiền trước hạn vay sẽ bị phạt 1-1,5%.

Lãi suất cho vay cần giảm thêm

Chia sẻ với VietNamNet, ông Vũ Cương Quyết, Tổng giám đốc Đất Xanh Miền Bắc, bày tỏ, doanh nghiệp làm bất động sản vay vốn rất khó khăn bởi lãi suất cao, từ 10-12%/năm.

Trong khi, để phát triển dự án bất động sản sẽ phải mất ít nhất 3-4 năm, thậm chí có dự án tới 8 năm khiến chi phí tài chính cao. Điều này càng khó để doanh nghiệp giảm giá bán.

Còn với người mua nhà, mức lãi suất cho vay vẫn ở mức 8-10%. So với hồi đầu năm, ông Quyết cho rằng, lãi suất cho vay với người mua nhà gần đây có giảm chút, nhưng giá nhà cao, vượt quá tầm với của người mua nên sẽ gây khó khăn.

“Người mua nhà luôn so sánh giữa việc đi thuê nhà và đi mua nhà. Nếu lãi suất vay mua nhà cao, họ sẽ thuê thay vì mua. Do đó, để kích cầu bất động sản, lãi suất cho vay ở mức 6,5-8%/năm sẽ phù hợp với người mua nhà. Lãi suất cho vay lên mức 9-10%/năm là quá sức với người dân”, ông Quyết nói.

Hơn nữa, sau thời gian lãi suất ưu đãi, người mua thường phải chịu mức lãi suất thả nổi khá cao. Theo ông Quyết, mức lãi suất thả nổi cũng chỉ nên quanh mức dưới 10%/năm, lên đến 11-12%/năm người mua cũng không chịu nổi.

Còn với doanh nghiệp làm dự án bất động sản, ông đề xuất lãi suất cho vay cần ở mức 7-9%/năm, nếu lãi suất trên 10% sẽ rất khó. 

Trong khi đó, Tổng giám đốc EZ Property cho rằng, mức lãi suất cho vay bất động sản khoảng 7- 8%/năm là phù hợp để cả doanh nghiệp và người mua nhà có thể tiếp cận được. Tuy nhiên, thủ tục cần được “nới” hơn để doanh nghiệp dễ dàng tiếp cận vốn.

Từ góc độ chuyên gia, TS. Nguyễn Trí Hiếu, chuyên gia kinh tế - tài chính cho rằng, để kích cầu thị trường, lãi suất cho vay với người dân mua bất động sản ở mức 7% là phù hợp. Thế nhưng, phải là lãi suất cố định trong vòng 10 năm, thời hạn cho vay 20 năm.

Song, với thực tế hiện nay, vị chuyên gia nhận xét khó tìm được mức lãi suất này. Hơn nữa, các ngân hàng ở Việt Nam không có lãi suất cố định, thay đổi theo từng thời kỳ nên gây khó cho người đi vay.

Đây là một trong những xã nghèo nhất tỉnh Nghệ An và cả nước, nằm biệt lập giữa núi rừng và lòng hồ thủy điện Bản Vẽ. Cuộc sống đồng bào nơi đây vô cùng khó khăn.

Thế nhưng, ở vùng đất ấy lại có những tình cảm đặc biệt tình nghĩa giữa thầy và trò mà ở chốn thị thành khó tìm thấy.

Những con thuyền đưa thầy cô, người dân đến với "ốc đảo" xã Hữu Khuông. Ảnh: Quốc Huy

Tiếng trống báo hết buổi học ở Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú – THCS Hữu Khuông, các thầy cô xếp phấn vào một chiếc hộp nhỏ, bỏ tập giáo án vào cặp rồi đi bộ về khu nội trú giáo viên.

Trên đường đi, thầy giáo Lô Thanh Dũng bất ngờ nhận được chùm mây của học sinh mang đến tặng.

“Hôm nay bố mẹ học sinh đi thuyền ra UBND xã tiêm vắc xin Covid, tiện thể có bó mây trên rừng mang cho thầy nấu canh. Đó là những món quà mà các thầy cô ở trường nhận được trong những ngày này” – thầy Lô Thanh Dũng tay cầm cặp sách và bó rau chia sẻ.

Cổng Trường Phổ thông Dân tộc bán trú - THCS Hữu Khuông...

... thầy Lô Thanh Dũng (ở giữa) tay cầm bó mây do một em học sinh tặng. Ảnh: Quốc Huy

Với 19 năm dạy học ở các trường vùng biên giới Nghệ An, thầy Dũng cho biết luôn nhắc nhở đến học sinh về tháng “tôn sư trọng đạo”, truyền đạt với bố mẹ hiểu hơn về ngày 20/11, không đặt vấn đề quà cáp. 

Theo thầy Dũng, ngay từ những ngày đầu tháng 11, nhiều thầy cô đã nhận được những món quà như bó rau cải, hoặc những đùm măng còn chưa luộc, mà có khi học sinh mang đến trường thì đã bị hỏng rồi.

Ngày 20/11 hàng năm, giáo viên còn nhận được những bó hoa dại do học sinh mang đến tặng.

Đó là tình cảm rất đáng trân quý của phụ huynh và học sinh.

“Những bông hoa được các em ghép lại rất giản dị, khéo léo đặt lên bàn của thầy cô, ai cũng cảm động” – thầy Dũng bộc bạch.

Những bông hoa dại ven đường sẽ là món quà mà các em học sinh hái tặng các thầy, cô đang đứng lớp dạy học ở xã 'ốc đảo' Hữu Khuông. Ảnh: Quốc Huy

Các giáo viên ở đây tâm sự, xã Hữu Khuông là địa phương khó khăn nhất huyện miến núi Tương Dương. Thầy cô đến với nơi này đều bằng tình yêu nghề, mến trẻ, mong muốn giúp đỡ các em học sinh nơi đây tiến bộ hơn. Là giáo viên chủ nhiệm, thầy Dũng luôn động viên các em chịu khó học tập, cố gắng thi vào cấp 3 hoặc học nghề.

Thầy Lô Thanh Dũng cầm bó mây rừng mà học sinh vừa mang tặng thầy trong những ngày đầu tháng 11.2021. Ảnh: Quốc Huy

“Ngay ở xã Hữu Khuông có rất nhiều cán bộ từ các địa phương khác đến làm việc, dù rất xa xôi. Mong các em học tốt lên để sau này quay về địa phương cống hiến, làm giàu cho quê hương. Hoặc các em học nghề để có thể vào các doanh nghiệp làm việc…” – thầy Dũng nói.

Cũng theo thầy Dũng, điều đáng mừng là những năm học vừa qua, phụ huynh đã quan tâm nhiều hơn về việc học tập của con cái.

Chuyện nhói lòng từ những ngôi trường ở lại sau cuộc di dân lịch sử

Nằm ở thượng nguồn lòng hồ thủy điện Bản Vẽ, xã Hữu Khuông (huyện Tương Dương) được ví là ốc đảo nơi miền Tây xứ Nghệ. Các giáo viên đều phải gửi xe ở bến, đi thuyền từ thượng nguồn nhà máy thủy điện vào dạy học.

Riêng những học sinh đang thuộc diện cách ly y tế tập trung hoặc đang sinh sống và cư trú trong vùng có dịch Covid-19 vẫn sẽ học trực tuyến.

Sau khi ổn định hoạt động dạy và học trực tiếp cho học sinh lớp 12, các trường tiếp tục xây dựng kế hoạch, phương án phòng, chống dịch Covid-19 để chuẩn bị cho học sinh lớp 10 và lớp 11 trở lại trường học tập.

Tại Phú Thọ, địa phương này cũng cho phép các địa bàn thuộc thành phố Việt Trì, huyện Phù Ninh, Trường THPT Phong Châu cho học sinh đi học trực tiếp trở lại từ ngày 15/11.

Để đảm bảo phòng chống dịch khi dạy học trực tiếp, Sở GD-ĐT Phú Thọ đã yêu cầu các trường tổ chức vệ sinh, khử khuẩn trường, lớp, đồ dùng dạy học,... cũng như xây dựng phương án tổ chức dạy học 2 ca theo khối buổi sáng và buổi chiều; bố trí thời điểm ra, vào lớp, thời điểm bắt đầu và kết thúc buổi học, thời gian nghỉ giữa các tiết học và quản lý học sinh bảo đảm phù hợp.

Đối với giáo dục mầm non, nhà trường sẽ phối hợp với phụ huynh học sinh để thống nhất phương án chăm sóc, giáo dục trẻ tại trường trên tinh thần tự nguyện; tùy theo tình hình cụ thể nghiên cứu xem xét việc tổ chức bán trú, bảo đảm an toàn cho trẻ.

Đối với giáo dục tiểu học, tạm thời các trường chỉ tổ chức dạy học 1 buổi/ngày, không tổ chức dạy buổi 2 và các hoạt động sau giờ chính thức trong ngày cho đến khi có thông báo mới.

Hàng loạt địa bàn cho học sinh quay trở lại trường

Tại Lâm Đồng, UBND TP.Bảo Lộc cũng thống nhất chủ trương cho trẻ em mầm non, học sinh phổ thông tại các trung tâm giáo dục thường xuyên, cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn tổ chức dạy học trực tiếp từ ngày 15/11. Điều này nhằm đảm bảo tiến độ chương trình, tuy nhiên vẫn cần thực hiện tốt các giải pháp an toàn trong công tác phòng, chống dịch bệnh Covid-19 khi tổ chức dạy học. 

Đồng Naicũng có kế hoạch cho sinh viên và học sinh các cấp trở lại trường học từ ngày 22/11 đến ngày 1/12. Mỗi huyện, thành phố chọn từ 1 - 4 cơ sở giáo dục tổ chức cho học sinh đi học trở lại.

Sau ngày 1/12, các địa phương rà soát, đánh giá quá trình tổ chức cho học sinh đi học tại các cơ sở giáo dục và tình hình thực tiễn dịch bệnh tại địa phương để có những quyết định tiếp theo về việc tổ chức cho sinh viên và học sinh các cấp trở lại trường học.

Đối với các địa phương được xác định ở độ dịch cấp độ 1 và 2 sẽ tổ chức cho trẻ mẫu giáo đi học trước. Thời gian đầu, không tổ chức ăn sáng, bố trí thời gian đưa, đón trẻ lệch giờ. Sau mỗi tuần, Phòng GD-ĐT đánh giá độ an toàn và các điều kiện để tham mưu UBND huyện/thành phố điều chỉnh phương án theo hướng mở dần đối với trẻ lứa tuổi nhà trẻ (có thể tổ chức cho trẻ ăn sáng theo nhu cầu đăng ký của phụ huynh).

Với giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên, thời gian đầu ưu tiên cho học sinh lớp 1, 2 (tiểu học), lớp 9, 12 (Trung học), học viên Giáo dục thường xuyên khối 12 đi học trước. Các lớp 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10 và 11 sẽ đi học sau. Sau mỗi tuần, các cơ sở giáo dục đánh giá độ an toàn và các điều kiện để tăng dần số lượng học sinh.

Thúy Nga

Thủ tướng Phạm Minh Chính: Khẩn trương mở cửa trường học trong năm 2021

Thủ tướng Phạm Minh Chính yêu cầu Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Bộ Y tế khẩn trương xây dựng kế hoạch với lộ trình và phương án cụ thể để từng bước mở cửa lại trường học trong năm 2021.