Điểm sàn xét tuyển sẽ được áp dụng cho những thí sinh nộp hồ sơ theo hình thức xét tuyển dựa trên kết quả thi đánh giá năng lực đợt 3 do nhà trường tổ chức và theo hình thức sử dụng kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT. Thời gian nhận hồ sơ đợt 3 từ ngày 18/7-22/7/2023.

Tiêu chí nộp hồ sơ đợt 3 gồm: thí sinh có điểm trung bình cộng các môn Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tin năm lớp 11, 12 đạt từ 6,5 trở lên; tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT với tổ hợp xét tuyển đại học 3 trong 5 môn: Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tiếng Anh và có điểm đạt từ điểm sàn xét tuyển (Tổ hợp tính điểm là tổ hợp xét tuyển tương ứng của từng ngành). 

Trong đợt 3, Trường ĐH Khoa học và Công nghệ Hà Nội tuyển sinh 14 chương trình cấp đơn bằng (gồm Công nghệ sinh học - Phát triển thuốc; Khoa học Vật liệu tiên tiến và Công nghệ nano, Khoa học Vũ trụ và Công nghệ Vệ tinh, Kỹ thuật điện và Năng lượng tái tạo, Khoa học Môi trường Ứng dụng, Khoa học và Công nghệ thực phẩm, Khoa học và Công nghệ y khoa, An toàn thông tin, Hóa học, Toán ứng dụng, Vật lý kỹ thuật - Điện tử, Kỹ thuật Hàng không, Công nghệ Kỹ thuật Cơ điện tử và Kỹ thuật ô tô) và 1 chương trình cấp song bằng Việt - Pháp (ngành Hóa học). 

Đối với các thí sinh đăng ký nguyện vọng vào trường qua cổng thông tin tuyển sinh của Bộ GD-ĐT (Mã trường: KCN), điểm sàn được tính trên tổ hợp môn theo các ngành đã đăng ký. Riêng với ngành Kỹ thuật Hàng không, nhà trường chỉ tuyển sinh thông qua xét kết quả thi đánh giá năng lực do trường tổ chức. 

Loạt trường đại học công bố điểm sàn theo kết quả thi tốt nghiệp THPT

Chia sẻ về lý do chọn học tại Đại học Kinh Bắc, tân sinh viên Nguyễn Hoàng Anh cho biết: “Cơ sở vật chất của nhà trường rất khang trang hiện đại với hệ thống giảng đường, các phòng thực hành của các khoa chuyên môn và ký túc xá tiện nghi, khép kín với nhiều dịch vụ tiện ích như: siêu thị, sân thể thao, phòng tập gym, căng tin. Giá thuê ký túc xá được nhà trường hỗ trợ chỉ còn từ 150.00 đồng một sinh viên/ một tháng”.

Sinh viên Nguyễn Minh Hiền đến từ Hà Nội chia sẻ: “Ở Hà Nội có nhiều trường đại học cho em lựa chọn, nhưng em vẫn chọn học tại trường Đại học Kinh Bắc vì muốn được trải nghiệm cuộc sống xa nhà. Hơn nữa, trường có chế độ hỗ trợ rất hữu ích đối với sinh viên”.

Lựa chọn ngành Y khoa tại Đại học Kinh Bắc, Đỗ Tiến Đạt - lớp 11D.YK cho biết: “Có nhiều yếu tố để em quyết định chọn trường Đại học Kinh Bắc. Trường có nhiều chế độ hỗ trợ cho sinh viên. Bên cạnh đó, các thầy cô giảng viên đến từ các bệnh viện lớn như Bạch Mai, Việt Đức, Học viện Quân y… sẽ truyền thụ nhiều kiến thức, kinh nghiệm quý báu cho sinh viên chúng em. Ngoài ra, ngay trong năm thứ 2, chúng em đã được thực hành tại các phòng giải phẫu, hoá sinh, sau này còn được nhà trường giới thiệu việc làm…”

PGS.TS Nguyễn Văn Hòa - Hiệu trưởng trường Đại học Kinh Bắc cho biết, hiện nay nhà trường có các chế độ, chính sách cho các sinh viên khi đăng kí học tập tại trường. Thủ khoa, Á khoa có cơ hội nhận học bổng lần lượt lên tới 30 triệu, 20 triệu đồng. Hàng kỳ nhà trường đều xét kết quả học tập và tặng học bổng cho những sinh viên có kết quả học tập cao nhất.

Trường Đại học Kinh Bắc được thành lập từ năm 2012, có 18 ngành đào tạo hệ đại học chính quy và 2 ngành đào tạo sau đại học; trong đó có các ngành thế mạnh như Công nghệ thông tin, Quản trị kinh doanh, Quản trị Dịch vụ Du lịch và Lữ hành, Ngôn ngữ Anh, Dược, Y học cổ truyền và Y khoa…

Đại học Kinh Bắc là một đơn vị thành viên của Tập đoàn kinh tế Chân-Thiện-Mỹ, trong quá trình đào tạo cho sinh viên, ngoài việc trang bị kiến thức lý thuyết, trường luôn chú trọng chương trình thực hành (tới 70% thời lượng chương trình học tập) nhằm đảm bảo sinh viên ra trường có thể thực hành tốt các kỹ năng nghề nghiệp.

PGS.TS Nguyễn Văn Hòa - Hiệu trưởng nhà trường cho biết, định hướng của trường là đẩy mạnh công tác vừa dạy học, vừa dạy thực hành. Bên cạnh đó, trường mở rộng hợp tác với các đối tác chiến lược để sinh viên có thể thực tập ngay từ năm học thứ 2 đến khi ra trường, nhằm trang bị cho sinh viên kỹ năng tay nghề, kiến thức thực tế. Ngoài ra, nhà trường chú trọng phát triển các chương trình giúp sinh viên bắt kịp công nghệ 4.0, thích ứng hội nhập quốc tế, giúp các em định hướng và phát triển nghề nghiệp trong tương lai.

Doãn Phong

Việc không hiểu đúng, theo ông Tuấn, có thể dẫn tới sự méo mó, lệch lạc. Bởi hiện nay phong trào học chứng chỉ IELTS đang đi sâu vào rất nhiều gia đình, vùng miền vì cho rằng IELTS sẽ trở thành “tấm hộ chiếu” hay “tấm vé thông hành”.

Vì thế, không ít phụ huynh đã đầu tư tiền bạc, thời gian cho loại chứng chỉ này mà bỏ qua việc trau dồi, phát triển các nền tảng khác. Trong khi đó, ông Tuấn cho rằng nền tảng của kiến thức chính là khoa học tự nhiên và khoa học xã hội.

“Thực tế, không có quốc gia nào đặt việc học ngoại ngữ làm trọng tâm để phát triển khoa học cho đất nước. Nền tảng phát triển đất nước phải được bắt đầu từ các môn khoa học tự nhiên, khoa học xã hội. Việc chạy theo tiếng Anh mà bỏ qua các lĩnh vực khoa học kỹ thuật khác có thể gây hại cho quốc gia”, ông Tuấn nói.

Ngoài ra, việc các trường đẩy mạnh tuyển sinh bằng IELTS còn tạo ra sự bất bình đẳng, phân hóa giàu nghèo.

Thực tế ở các thành phố lớn hoặc những gia đình có điều kiện kinh tế tốt, việc đầu tư cho con luyện thi chứng chỉ ngoại ngữ từ sớm thường dễ dàng hơn. Điều này sẽ không công bằng đối với thí sinh ở các vùng miền khó khăn, dù năng lực tư duy không hề thua kém, nhưng vì không có điều kiện tiếp cận với loại chứng chỉ này nên thiệt thòi khi tham gia xét tuyển.

“Đẩy mạnh các phương thức tuyển sinh bằng chứng chỉ IELTS sẽ tạo ra những lợi thế cho các bạn được đầu tư từ sớm. Những chỉ tiêu cho kết quả thi tốt nghiệp THPT sẽ là một “cánh cửa hẹp” cho những thí sinh còn lại.

Điều này giống như câu chuyện tuyển sinh vừa qua, có những thí sinh điểm cao chót vót, nhưng vì chỉ tiêu tuyển sinh theo kết quả thi tốt nghiệp THPT quá ít nên điểm chuẩn cao, dẫn tới không đỗ vào ngành mong muốn”.

IELTS chỉ nên là tiêu chỉ cộng điểm cho sinh viên ngành ngôn ngữ

Theo thầy giáo Đặng Minh Tuấn, cần phải xem xét lại việc dùng IELTS thay thế cho bài thi tốt nghiệp THPT. Không nên có bất kỳ sự đặc cách nào bởi việc quy đổi sẽ tạo ra phong trào.

Thay vào đó, chứng chỉ IELTS chỉ nên là một tiêu chí để cộng điểm chứ không phải “tấm vé thông hành”. Đối tượng cộng điểm cũng nên khu trú lại, khuyến khích với những bạn đăng ký vào các ngành nghề liên quan phải sử dụng ngôn ngữ là tiếng Anh.

“Thực tế ở các nước như Nhật Bản, Hàn Quốc, Trung Quốc… đều có hệ thống thi cử căng thẳng để tuyển chọn nhân tài, nhưng chưa bao giờ sử dụng tiếng Anh làm tiêu chí để xét tuyển”, ông Tuấn nói.

Ngoài ra theo ông Tuấn, cần phải phát triển các bài kiểm tra quốc nội để đánh giá học sinh thay vì phải mượn những đánh giá bên ngoài.

“Bài thi IELTS vốn rất đắt; việc ôn luyện cũng tốn kém vô cùng. Nhưng nguồn tiền ấy không phải cho Việt Nam mà đổ vào các tổ chức đánh giá quốc tế, từ đó, gây ra thất thoát về tài chính cũng như sự lãng phí không đáng có”.

Ông Tuấn đề xuất, Bộ GD-ĐT có thể tổ chức một kỳ thi đánh giá năng lực ngoại ngữ với các tiêu chí phù hợp với giáo dục Việt Nam – một kỳ thi riêng giống như ĐH Quốc gia Hà Nội, ĐH Bách khoa Hà Nội, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội hay TP.HCM vẫn đang làm rất tốt. Đánh giá năng lực của người học nhưng phải phụ thuộc vào một kỳ thi bên ngoài vốn không phải là tiêu chí cho nền giáo dục của toàn dân.

“Tóm lại, IELTS chỉ phản ánh kỹ năng sử dụng tiếng Anh trong thời gian ngắn hạn, do đó, cần nhanh chóng trả IELTS về đúng vị trí, vai trò của mình”, ông Tuấn nói.

Xét tuyển đại học bằng IELTS: 'Tấm vé thông hành' còn nhiều bất cập

Tại lễ khai giảng, bà Hoàng Thị Hạnh - Nguyên Thứ trưởng, Phó chủ nhiệm Ủy ban Dân tộc, chia sẻ trong lần đầu ra đảo Trường Sa và Hoàng Sa, bà đã kết nối cho các học sinh Trường PTCS Xã Đàn gửi tặng các chiến sĩ nơi đầu sóng ngọn gió một bức tranh và clip tổng hợp hai bài múaHello Việt Namvà Nơi đảo xa, cùng những lời chúc bằng ngôn ngữ ký hiệu. 

“Tôi cảm thấy rất xúc động được chuyển những thông điệp hết sức yêu thương của những học sinh đặc biệt từ Hà Nội đến với các chiến sĩ trên đảo Trường Sa và Hoàng Sa. 

Tôi nghĩ rằng, cuộc kết nối này không chỉ dừng lại ở bức tranh hay thước phim mà tiếp tục được lan tỏa bằng những hoạt động phong phú hơn”, bà Hoàng Thị Hạnh chia sẻ.