Thí sinh dự thi kì thi THPT quốc gia

Lý do nhà trường đưa ra là do nếu trường vẫn tiếp tục duy trì phương án tổ chức kỳ kiểm tra đánh giá năng lực thì thời gian thực hiện không thể muộn hơn ngày 05/8/2015 và do vậy việc chốt danh sách thí sinh đăng ký tham dự kỳ kiểm tra này cũng không thể muộn hơn ngày 22/7/2015.

Tuy nhiên, ngày 22/7/2015 thí sinh mới chính thức tiếp cận được kết quả do Bộ GD-ĐT cung cấp, do vậy thí sinh không có đủ thời gian để hoàn thành các thủ tục cần thiết theo yêu cầu của nhà trường đúng hạn.

Ngoài ra, theo nhận xét của các thành viên hội đồng đã tham gia làm nhiệm vụ tại kỳ thi THPT quốc gia năm 2015, căn cứ đánh giá của Bộ GD-ĐT và dư luận xã hội kỳ thi THPT quốc gia do các trường đại học chủ trì là nghiêm túc, đủ độ tin cậy để xét tuyển vào các trường ĐH, CĐ.

Vì vậy chủ tịch hội đồng tuyển sinh cho rằng nên lấy kết quả này làm căn cứ quan trọng để xét tuyển vào trường và bài kiểm tra năng lực sẽ được nhà trường tổ chức thực hiện khi sinh viên đăng ký vào các chuyên ngành của ngành Luật và các lớp Chất lượng cao.

Nên hội đồng tuyển sinh trường quyết định không tổ chức kỳ kiểm tra đánh giá năng lực vào ngày 05/8/2015.

Điểm trúng tuyển vào trường căn cứ vào kết quả 3 năm học THPT theo tổ hợp 3 môn thuộc các khối thi truyền thống (chiếm tỷ trọng 20%) và kết quả thi THPT quốc gia do các trường đại học chủ trì (chiếm tỷ trọng 80%).

Trước đó (ngày 20/4/2015) trường Đại học Luật TP.HCM xây dựng đề án tự chủ phương án tuyển sinh trình Bộ GD-ĐT xem xét thông qua. Theo đó, năm 2015, phương thức tuyển sinh của trường được thực hiện theo quy trình gồm 2 bước.

Bước 1:xét tuyển điểm trung bình chung của tổ hợp 3 môn thuộc các khối thi truyền thống gồm học bạ và điểm trong kỳ thi THPT quốc gia theo cụm do các trường đại học chủ trì. Chỉ những thí sinh đạt yêu cầu xét tuyển sơ bộ ở bước này mới được trường thông báo tham gia làm bài kiểm tra đánh giá năng lực ở bước 2.

Bước 2: tổ chức kiểm tra đánh giá năng lực. Nội dung kiểm tra liên quan đến 4 lĩnh vực kiến thức về xã hội tổng hợp, kiến thức về pháp luật, kỹ năng sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt và tư duy logic, IQ. Ngày kiểm tra 05/8/2015. Thời hạn để thí sinh hoàn tất việc đăng ký xét tuyển sơ bộ online là ngày 20/7/2015 và thời hạn cuối cùng để thí sinh cung cấp điểm thi THPT Quốc gia cho Nhà trường muộn nhất là 17g00' ngày 22/7/2015.

Phương thức tuyển sinh đã được Bộ GD-ĐT phê duyệt

Trao đổi với VietNamNet, ông Trần Hoàng Hải, phó hiệu trưởng Trường ĐH Luật TP.HCM cho biết nhà trường thay đổi chủ trương này vì có lợi cho thí sinh.

Theo đề án riêng của trường nếu xét tuyển riêng mọi việc bắt buộc phải kết thúc vào ngày 22/7. Trong khi năm nay mỗi em được đăng kí 3 ngành trong một trường đại học nên Trường mất thời gian để lọc các loại ưu tiên, làm số báo danh, làm đề…Trong khi đó hôm qua (22/7), Bộ GD-ĐT mới cung cấp điểm nên thí sinh không thể cập nhật được.Nhiều thí sinh muốn học trường luật nhưng không đủ thời gian để làm các thủ tục theo yêu cầu của nhà trường.

Nên nhà trường mở ra để các em có điều kiện đăng kí đến ngày 28 như quy định của Bộ GD-ĐT. Việc đánh giá năng lực sẽ sử dụng khi thí sinh đã trúng tuyển để phân ngành.

Ông Hải cũng cho biết sự thay đổi phương án này đã được ban giám hiệu nhà trường báo với Bộ GD-ĐT và được chấp thuận.

• Lê Huyền

Xem thêm:

Ở nhóm trưởng thành, một công bố năm 2021 của Vero và Decision Lab cho hay có tới 85% người Việt có chơi ít nhất một trò chơi, tỷ lệ cao nhất thế giới.

Nghiên cứu đánh giá Việt Nam là thị trường tăng trưởng hấp dẫn cho ngành game bởi đây là một trong những nước có dân số trẻ nhất trong khu vực Đông Nam Á và có tỷ lệ game thủ ở độ tuổi trưởng thành cao nhất thế giới. 

Theo thống kê, có khoảng 1/3 dân số Việt Nam đang tham gia các trò chơi thuộc bộ môn thể thao điện tử.

Trong khảo sát của Samsung, giảm căng thẳng và thư giãn (84%) được bình chọn là lý do hàng đầu cho việc chơi game. Nhiều người dành ra trung bình khoảng 6 tiếng mỗi tuần cho thú vui này.

Hầu hết mọi người (89%) thích tham gia trò chơi một cách thoải mái tại nhà. Khoảng 69% người sẵn sàng tham gia mua bán trong game, mua vé xem các giải đấu điện tử, đăng ký streamer,... với mức chi trung bình khoảng hơn 600.000 đồng/tháng.

Dựa trên tổng thời gian chơi và xem các nội dung game hoặc esports, nghiên cứu đã xác định được bốn kiểu game thủ điển hình trong khu vực bao gồm: game thủ chuyên nghiệp, người đam mê game, người chơi thông thường kiêm người xem, và người chơi thông thường. 

Người đam mê game và game thủ chuyên nghiệp đầu tư rất nhiều cho sở thích của họ, các hoạt động hàng đầu liên quan đến game gồm có: xem video chơi game, thảo luận về game với người khác, đọc tin tức và cập nhật về game, chi tiền cho các vật phẩm trong game và cuối cùng là theo dõi những game thủ hàng đầu trên mạng xã hội.

Trái với lo ngại cho rằng chơi game tạo ra hành động bạo lực, không ít nghiên cứu gần đây tiết lộ rằng có một số cách mà các game thủ - đặc biệt là trẻ em - có thể hưởng lợi từ việc chơi game thường xuyên.

Theo nghiên cứu năm 2020 do National Literacy Trust (Vương quốc Anh) thực hiện, trung bình 2 trong số 5 game thủ có động lực hơn để đọc về trò chơi từ các nguồn như trang tin tức và sách.

Ngoài ra, nghiên cứu cho thấy 73% nói rằng trò chơi khiến họ cảm thấy như mình là một phần của câu chuyện, thúc đẩy họ quan tâm đến các câu chuyện theo cách có thể dẫn đến việc đọc hoặc viết.

Nghiên cứu năm 2022 của tác giả Timothy Jordan (Đại học Bang Georgia), phát hiện thấy game thủ sở hữu kỹ năng ra quyết định tốt hơn, đồng thời nhận thấy một số vùng não chủ chốt hoạt động tối ưu hơn.

Bộ TT&TT sẽ kết nối, mở rộng thị trường cho Game Việt

Cảnh ân ái trong văn học được thầy giáo sân khấu hóa

Trong tác phẩm "Bỉ vỏ" có phân đoạn nhân Tám Bính bị hãm hiếp còn trong tác phẩm "Số đỏ" có phân đoạn cô Tuyết và Xuân tóc đỏ ân ái với nhau. Hai phân đoạn nhạy cảm này khi sân khấu hóa tác phẩm đều được học sinh thể hiện. Clip học sinh đóng cảnh nhạy cảm lan truyền trên mạng xã hội đã vấp phải nhiều ý kiến phản đối. Lãnh đạo nhà trường họp, quyết định đình chỉ đứng lớp thầy Đạt 1 năm, chuyển làm công tác thư viện.

Sau khi bị kỷ luật, thầy Phạm Quốc Đạt có đơn khởi kiện hiệu trưởng Trường THPT Võ Trường Toản ra Tòa án Nhân dân Quận 12, TP.HCM.Ở một động thái khác thầy giáo này cũng nộp đơn xin rút ra khỏi Công đoàn giáo dục vì cho rằng tổ chức này không bảo vệ, có động thái quan tâm, chia sẻ với giáo viên.

Trao đổi với VietNamNet, thầy Đạt cho rằng, khởi kiện nhà trường ra quyết định kỷ luật thầy không đúng với quy định của pháp luật. Nhà trường kỷ luật đã hư cấu nên tội cũng như xoi mói bản thân thầy, còn cảnh nóng trong sân khấu hóa chỉ là cái cớ chứ không phải vì thế mà kỷ luật.

"Nhà trường nói rằng, lý do là tôi đã có lời nói xúc phạm lãnh đạo trong Hội nghị cán bộ công chức năm 2019. Trong khi đó, tôi chỉ góp ý thẳng thắn và uyển chuyển. Ngoài ra tôi có nói một số vấn đề bức xúc, bất công nhưng không hề xúc phạm ai "- giáo viên này nói.

Còn về cho học sinh đóng cảnh "nóng", giáo viên này cho hay, không chỉ năm nay mà năm nào thầy cũng sân khấu hóa tác phẩm văn học. Ở những năm trước thầy luôn trao đổi với nhà trường (khi còn hiệu trưởng cũ) và nhận được sự đồng ý. Sau này Sở GD-ĐT đã có chỉ đạo các trường tạo điều kiện cho giáo viên hạn chế dạy trong sách vở, chú trọng rèn luyện kỹ năng, đặc biệt tạo ra môi trường học tập thân thiện với học sinh. Nên việc thầy làm là đúng, còn nhà trường cho rằng thầy không làm đúng theo kế hoạch.

"Đây là buổi học hai của lớp, hình thức tổ chức như thế nào là việc của giáo viên. Việc này được tôi tổ chức trong hai lớp tôi dạy chứ không phải bộ môn của trường nên không có gì phải báo cáo"- thầy Đạt nói.

Tôi hỏi thầy Đạt, có nghĩ những cảnh nóng này đặt trong bối cảnh hiện nay rất nhạy cảm? Giáo viên này trả lời rằng: "Tôi nghĩ việc mình làm đúng với xu hướng của thời đại. Hiện nay mọi người đều có cái nhìn phóng khoáng và thông thoáng hơn, chỉ một bộ phận truyền thống còn bảo thủ. Đây là hơi thở của cuộc sống và không nên nhìn bằng con mắt kì thị".

"Với cảnh này tôi cho học sinh tái hiện bằng chiếu bóng (đứng sau tấm màn, diễn tả hành động). Tôi đã đứng quan sát các em khi diễn. Khi đó các em làm rất bình thường, trong sáng. Các em mặc trang phục bình thường, hoàn toàn không có đụng chạm xác thịt" - thầy nói.

Thầy Phạm Quốc Đạt giải thích về việc cho học sinh diễn cảnh "nóng". Ảnh: Quyên Nguyễn

Cũng theo thầy Đạt, không chỉ cảnh nóng này mà khi sân khấu hóa tác phẩm, mỗi tổ trong lớp sẽ dụng 1 đoạn. Do đó cả tác phẩm kéo dài 15 phút chứ không chỉ 1-2 phút với cảnh nóng.

"Có lẽ dụng ý của người nào đó là muốn bẻ cong thông tin, sự thực không hoàn toàn như vậy"- thầy giáo giải thích.

Nên kỷ luật thầy giáo hay không?

Thầy Nguyễn Quốc Đạt hiện đã bị kỷ luật bằng hình thức cảnh cáo, đình chỉ đứng lớp 1 năm, chuyển sang làm công tác thư viện. Hình thức kỷ luật này được 51,92% giáo viên trong Hội đồng sư phạm đồng ý, có nghĩa vừa đủ quá bán để trường ra quyết định. Gần 50% số giáo viên khác mong muốn một hình thức kỷ luật khác.

Là người sân khấu hóa rất nhiều bài giảng cho học sinh thầy Nguyễn Viết Đăng Du, Trường THPT Lê Quý Đôn, nhìn nhận dường như nhà trường đang muốn làm quá lên bởi sự việc đâu cần nghiêm trọng như vậy.

"Dù chưa nắm rõ nhưng tôi nghĩ việc kỷ luật thầy Đạt là do có chuyện trong nội bộ. Nếu là một dự án sân khấu hóa chắc chắn sẽ phải thông qua và giới hạn ngay từ đầu. Cũng có thể khi thực hiện sân khấu hóa tác phẩm thầy Đạt đã không thông qua bộ môn hay Ban giám hiệu. Về cảnh diễn ân ái, quan điểm của tôi nên xem phân đoạn nhảy cảm này có tác dụng gì cho toàn bộ tác phẩm. Trong hoàn cảnh hiện nay, việc phục dựng một cảnh hãm hiếp trong trường học nếu thật sự không cần thiết là không nên. Điều này sẽ vô cùng nhạy cảm nên phải cân nhắc. Tuy nhiên vì điều này mà đình chỉ giảng dạy thầy giáo 1 năm là quá nặng. Có lẽ nhà trường nên trao đổi với thầy hơn là ra quyết định kỷ luật. Giáo dục học trò mà với thầy không mang tính giáo dục thì không được. Nên cho thầy giáo cơ hội sửa sai bằng cách họp tổ chuyên môn, rút kinh nghiệm. Thậm chí có thể tổ chức hội thảo chuyên đề xử lý các vấn đề nhạy cảm trong văn học như thế nào, vừa nâng cao chất lượng chuyên môn vừa làm hài lòng mọi người".

Một giáo viên khác ở TP.HCM cho rằng việc thầy giáo sáng tạo làm cho giờ văn hiệu quả hơn điều đáng trân trọng. Những môn khoa học xã hội nếu có phương pháp hay sẽ làm học sinh hưng phấn trong học tập hơn. Tuy nhiên có những giới hạn cần lưu ý, trong quá trình sáng tạo, những vấn đề nhạy cảm nên có hình thức thể hiện sao cho phù hợp với tâm lý lứa tuổi.

"Với những hình ảnh và thông tin về thầy giáo thì tôi thấy biện pháp xử lý đình chỉ 1 năm là hơi quá nặng. Những hình ảnh này nếu xét trong bối cảnh của bài văn và qua lời của học sinh có lẽ không đến mức thô tục cần xử lý như thế. Có thể do mới triển khai nên thầy còn thiếu kinh nghiệm trong việc tổ chức. Nếu xử lý nghiêm khắc giáo viên sẽ ngại sáng tạo để có được giờ giảng hay. Trong trường hợp này cần bài học rút kinh nghiệm đối với thầy là được. Biện pháp xử lí nên kèm theo giáo dục rút kinh nghiệm thì sẽ tốt hơn chỉ là xử lý kỷ luật. Tuy nhiên điều này cũng là bài học cho các giáo viên sáng tạo trong giờ học. Sáng tạo nhưng cầnphù hợp với lứa tuổi, tâm lý, giới tính, thuần phong mỹ tục để không gây tác hại. Ngay như trong những bộ phim khi trình chiếu thì họ cũng cắt gọt những đoạn chưa phù hợp để trình chiếu trước khán giả"- thầy nói.

Lê Huyền

Thầy giáo bị đình chỉ 1 năm vì cho học sinh đóng cảnh nhạy cảm

- Thầy giáo ở Trường THPT Võ Trường Toản, Quận 12, TP.HCM bị nhà trường đình chỉ giảng dạy một năm vì cho học sinh đóng cảnh ân ái khi sân khấu hóa tác phẩm văn học.

Những năm qua, Vietnam Post và Trung ương Đoàn đã đồng hành triển khai nhiều hoạt động phối hợp như: Thu thập dữ liệu Bản đồ số thuộc đề án Hệ tri thức Việt số hóa, đào tạo thanh niên các tỉnh trong công tác chuyển đổi số; tham gia tổ công nghệ số cộng đồng tại địa phương; phối hợp hỗ trợ vận chuyển hàng cứu trợ đồng bào gặp thiên tai, thiết bị y tế trong đại dịch Covid-19; phối hợp tổ chức cuộc thi viết thư quốc tế UPU, cuộc thi tìm hiểu Tem Bưu chính…

Theo thỏa thuận mới ký kết, trong giai đoạn mới, Vietnam Post và Trung ương Đoàn sẽ phối hợp đào tạo cho lực lượng thanh niên trên toàn quốc nâng cao nhận thức về chuyển đổi số, đồng thời trang bị các kỹ năng cần thiết trong kinh doanh trên các nền tảng số như: Sử dụng các công cụ marketing hiện đại, kỹ năng livestream bán hàng, xây dựng nội dung hình ảnh sản phẩm chuẩn marketing, quản lý và chăm sóc khách hàng…

Trên cơ sở phát huy thế mạnh của mỗi bên, Trung ương Đoàn và Vietnam Post sẽ ưu tiên sử dụng và quảng bá các lợi thế, sản phẩm, dịch vụ để tăng cường hiệu quả quản lý, điều hành của cả 2. Đặc biệt là các hoạt động hướng tới cộng đồng, xã hội như: Vietnam Post hỗ trợ miễn, giảm cước hàng cứu trợ ủng hộ đồng bào chịu thiên tai và trợ giá cước cho các sản phẩm khởi nghiệp của thanh niên, nhất là thanh niên nông thôn; phối hợp tổ chức các chương trình, công trình thanh niên nhằm cung cấp thông tin thiết yếu thuộc chương trình mục tiêu quốc gia giảm nghèo và an sinh xã hội bền vững; trang cấp tủ sách tri thức tại các địa bàn khó khăn; quyên góp, vận động tài trợ sách đóng góp vào tủ sách tại Bưu điện văn hóa xã; số hóa xuất bản phẩm, sách báo, sách điện tử, sách nói tại Bưu điện văn hóa xã…

Đặc biệt, trong khuôn khổ sự kiện, nhằm cụ thể hóa các chương trình phối hợp giữa Trung ương Đoàn và Vietnam Post, 63 Bưu điện tỉnh, thành phố và các Tỉnh/thành đoàn đã đồng loạt tổ chức lễ ký chương trình phối hợp, hợp tác; 705 Bưu điện quận, huyện, thị xã cũng ký hợp tác với các quận, huyện, thị đoàn.

Phát biểu tại sự kiện, ông Bùi Quang Huy, Bí thư thứ Nhất Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh đánh giá cao sáng kiến trong việc đề xuất các nội dung phối hợp và phương thức tổ chức ký kết đồng loạt tại 3 cấp (trung ương, tỉnh, huyện) giữa Trung ương Đoàn và Bưu điện các cấp.

“Việc ký kết đồng loạt thể hiện cách làm mới trong phương thức chỉ đạo để các nội dung ký kết được triển khai ngay vào thực tiễn”, ông Bùi Quang Huy nhận định.

Sẽ hình thành hệ sinh thái các nền tảng số hỗ trợ doanh nghiệp chuyển đổi

Một hiệu trưởng cho biết, mặc dù chiều ngày 22/7, Bộ GD-ĐT đã công bố điểm thi THPT quốc gia nhưng mãi đến chiều 24/7, Sở GD-ĐT TP.HCM mới có văn bản hướng dẫn gửi hiệu trưởng các trường THPT; giám đốc trung tâm giáo dục thường xuyên hướng dẫn thí sinh làm đơn phúc khảo kèm theo mẫu đơn phúc khảo.

Ảnh có tính chất minh họa

Theo văn bản của Sở GD-ĐT TP.HCM các trường phổ thông (đơn vị đăng ký dự thi) tiếp nhận đơn đề nghị phúc khảo điểm bài thi của thí sinh, cập nhật vào phần mềm quản lý thi và gửi về Sở GD-ĐT gồm: danh sách tổng hợp đề nghị phúc khảo bài thi trắc nghiệm và bài thi tự luận in từ phần mềm quản lý thi; Đơn đề nghị phúc khảo điểm bài thi của thí sinh (bản chính có xác nhận của đơn vị đăng ký dự thi, đơn vị đăng ký dự thi giữ lại bản sao chụp (photocopy).

Hạn chót nộp về sở GD-ĐT ngày 29/7.

“Điều tôi muốn nói ở đây là sự chậm trễ. Đáng lẽ ngay sau khi có điểm thi THPT, sở phải có văn bản hướng dẫn ngay các trường về việc hướng dẫn thí sinh nộp đơn phúc khảo để chúng tôi nhận đơn phúc khảo cho các em. Nhưng mãi tới cuối giờ chiều 24/7 chúng tôi mới nhận được văn bản hướng dẫn kèm theo mẫu đơn của sở. Nếu thực hiện theo văn bản này thí sinh chỉ có 5 ngày để nộp đơn phúc khảo từ ngày 24 - 29/7. Chưa kể do văn bản ban hành vào ngày cuối tuần (chiều thứ 6) trong khi đa số các trường không làm việc vào chủ nhật (26/7), một số trường không phổ biến kịp thí sinh tiếp tục mất thêm một ngày nữa”- vị hiệu trưởng này cho biết.

Lê Huyền