Kèo Premier League 27/8: Tottenham 'nổ tài', MU và Arsenal sẽ thắng

Còn với chị cả Nhím, càng lớn cô bé càng ít tâm sự với mẹ hơn. Chị Trang cho biết, Nhím luôn không chịu nghe lời khiến hai mẹ lúc nào cũng trong tình trạng rất căng thẳng. Có những lúc cảm giác không thể nào chịu nổi, chị đã đánh con.

Nhận xét về mẹ, Nhím cho biết: “Mẹ là một người cầu toàn, luôn mong muốn phải hơn nữa, hơn nữa. Nhưng mong muốn khi lên cao quá sẽ gây ra sự bực tức, khó chịu”.

Chị Trang luôn muốn Cún phải học piano theo đúng ý mình khiến mỗi lần ngồi học, cô bé lại khóc.

Khi nhận thấy mối quan hệ mẹ con trở nên báo động, chị Trang quyết tâm phải thay đổi mình.

“Mình cảm nhận được mình là người mẹ rất tệ. Mình đã gây cho con nhiều tổn thương. Con mình không biết đã bị “bỏng” đến cấp độ bao nhiêu nữa vì bị tổn thương quá nhiều lần. Mình có lẽ sẽ phải rất là kiên trì để chữa lành từng vết thương ấy”.

Chị Trang thú nhận bản thân đã kỳ vọng quá lớn vào con vì mong muốn con thật hoàn hảo. "Trước đây mình không hiểu tại sao con không trở nên hoàn hảo được. Bây giờ mình hiểu là vì con đã bị tổn thương quá nhiều, mà càng tổn thương nhiều thì càng không thể trở thành người hoàn hảo được. Trái lại, con càng trở thành người khó bảo, bướng bỉnh, thậm chí bất cần", chị Trang chia sẻ.

Mong muốn con được sống vui vẻ và tích cực hơn, chị đã học cách buông bớt kỳ vọng và không đòi hỏi sự hoàn hảo ở con.

Tuy nhiên, lúc này, chị Trang lại bắt đầu gặp phải vấn đề. "Mình không hiểu sao khi mình không cáu gắt với con nữa thì con lại hay gắt gỏng với mình nhiều hơn. Mình cảm thấy bất lực vô cùng, không muốn nặng lời với con nên chỉ biết nằm khóc".

Hai cô con gái đã chịu nhiều tổn thương từ cách dạy của mẹ

Trong buổi tiệc sinh nhật tuổi 40 của mình, chị Trang và các con đã thẳng thắn chia sẻ những quan điểm và cả những điều đã giấu trong lòng bấy lâu. Cún cho rằng, mẹ mới chỉ “nghe” chứ chưa “lắng nghe” lời các con nói.

“Con không cần mẹ tuyệt vời, cũng không cần mẹ hoàn hảo quá. Con chỉ có một mong ước nhỏ thôi là mẹ không làm điều gì khiến con đau buồn. Mẹ bảo con có năng khiếu đàn hơn năng khiếu vẽ nên mẹ bắt con phải học đàn. Nhưng mẹ không biết rằng năng khiếu cộng đam mê thì mới thành sứ mệnh”, Cún chia sẻ.

Còn Nhím cho rằng hai mẹ con đã nhiều năm không kết nối được với nhau nên trái tim dường như đã “đóng băng”. Cô không muốn chia sẻ với mẹ và cho rằng, ngày chỉ cần nói 1-2 câu với nhau là đủ.

Theo dõi câu chuyện của chị Trang và các con, GS. Peck Cho (ĐH Hàn Quốc, Ủy viên Hội đồng cố vấn chính sách – Bộ Giáo dục Hàn Quốc) cho rằng, trong khi các con muốn mẹ hãy lắng nghe và cảm nhận những điều chúng cảm nhận thì chị Trang lại đang quá tập trung vào suy nghĩ của mình.

Nhận ra mấu chốt của vấn đề, chị Trang cảm thấy ân hận vì lâu nay đã làm tổn thương các con: "Tôi sẽ nghĩ nhiều hơn đến cảm xúc của các con. Tôi sẽ đồng hành và có nhiều hoạt động cùng con để các con có được cảm giác an toàn khi ở bên mẹ", chị Trang nói.

Chị Trang ôm con vào lòng - điều mà bấy lâu nay chị chưa làm được.

Sau một hành trình nỗ lực kéo dài 10 tháng, hai cô con gái đã nhận ra mẹ thay đổi.

“Mình rất sợ khi các con lớn lên ấn tượng về mẹ chỉ là nỗi buồn và sự uất hận”. Hai cô con gái không giấu được những giọt nước mắt xúc động khi nghe lời tâm sự của mẹ.

Chị Trang cho biết, trước đây bản thân chị nghĩ không thể nào ôm được con vào lòng vì rất lâu mẹ con không có sự gần gũi ấy. Nhưng chị sẽ lấy can đảm để ôm con, cho con sự ấm áp và yên tâm hơn, để sau này mỗi lần có vấp ngã gì thì người đầu tiên con muốn chia sẻ chính là mẹ.

Ôm cô con gái lớn vào lòng, chị Trang bật khóc vì đây là điều nhiều năm trời chị không làm được. “Ngày xưa còn bé mẹ ôm con suốt. Mẹ rất muốn ôm con nhưng bao nhiêu năm trời mẹ không làm được. Mẹ xin lỗi vì bao lần con buồn chán mà mẹ không hay biết. Mẹ không cảm nhận được sự tổn thương rất nhiều ở con”, chị Trang ân hận nói.

Thúy Nga

Cha mẹ sẽ nói gì với con trong 9 tình huống này?

Muốn "nói sao cho trẻ chịu nghe" thực ra không khó như nhiều cha mẹ vẫn tưởng. Thay vì ra lệnh và quát mắng, một sự lựa chọn hấp dẫn và có tính thuyết phục có thể khiến trẻ nghe lời ngay tức khắc.

Mục đích ban đầu của ông Sten Gustaf Thulin khi phát minh ra túi nylon lại là muốn cứu lấy trái đất.

Tuy nhiên, Liên Hiệp Quốc ước tính, túi nylon hiện đang được sản xuất với tốc độ một nghìn tỷ chiếc mỗi năm. Và cho tới năm 2050, số lượng rác nylon trong đại dương sẽ nhiều hơn cả số lượng cá.

Raoul Thulin, con trai của ông Sten Gustaf Thulin cho rằng, bản thân cha mình có lẽ cũng rất sốc khi mong muốn ban đầu của ông nhằm cứu lấy trái đất, nhưng nay lại trở thành một vấn nạn lớn mà cả thế giới và đại dương đang phải đối mặt.

“Mỗi khi ra ngoài, trong túi cha tôi thường mang một cái túi nylon. Nhưng có lẽ ông không thể ngờ rằng mọi người lại có thể tùy tiện vứt bỏ túi nylon như vậy”, Raoul Thulin nói.

Hiện nay hơn 20 quốc gia đã bắt đầu cấm sử dụng túi nylon. Tuy nhiên, lựa chọn thay thế cũng không phải dễ dàng.

Mặc dù lựa chọn túi giấy hay bông sẽ làm giảm lượng rác thải, nhưng chúng cũng đem đến những tác động khác cho môi trường.

Theo số liệu của Cục bảo vệ môi trường nước Anh, một chiếc túi giấy phải được sử dụng 3 lần để thân thiện với môi trường như một chiếc túi nylon tái chế. Quá trình sản xuất túi giấy cũng phải tiêu hao một lượng nước và năng lượng lớn hơn. Chúng nặng và gây hao phí rất nhiều chi phí vận chuyển.

Còn đối với túi bông dệt nghe có vẻ bảo vệ môi trường, nhưng trong quá trình trồng bông để chế tạo túi bông cũng phải tiêu tốn rất nhiều nước và tài nguyên. Ước tính, cần phải tái sử dụng ít nhất 131 lần mới có thể bảo vệ môi trường so với việc tái sử dụng túi nylon.

Tuy nhiên hiện nay, phần lớn các túi nylon không được tái chế mà lại được đem tới các bãi rác để chôn. Trong môi trường tự nhiên, túi nylon cần mất khoảng 1000 năm mới có thể hoàn toàn phân hủy.

Trường Giang (Theo Independent)

9 thành tựu nổi bật của khoa học vũ trụ trong năm 2019

Nghiên cứu in 3D xương và da giúp cấp cho việc cứu các tai nạn trên vũ trụ, phóng tàu vũ trụ năng lượng mặt trời hay lắp kính viễn vọng không gian mạnh nhất,... là những thành tựu nổi bật trong lĩnh vực khoa học vũ trụ của năm 2019.

Với các kỳ thi Olympic khu vực, thí sinh giành huy chương vàng được thưởng 150 triệu đồng. Các mức bạc, đồng, khuyến khích được thưởng lần lượt là 120 triệu đồng, 90 triệu đồng và 50 triệu đồng.

Các kỳ thi quốc tế, khu vực này phải do Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) cử tham dự hoặc ủy quyền cho Sở GD&ĐT cử tham dự.

So với TPHCM, mức thưởng cao nhất theo đề xuất của Hà Nội cao hơn 50 triệu đồng. 

Đối với học sinh giỏi quốc gia, mức thưởng cho giải nhất, nhì, ba, khuyến khích lần lượt là 50 triệu đồng, 40 triệu đồng, 30 triệu đồng và 20 triệu đồng.

Học sinh đạt giải nhất kỳ thi học sinh giỏi cấp thành phố được đề xuất mức thưởng cao là 10 triệu đồng cho cấp THCS và 15 triệu đồng cho cấp THPT.

Ngoài ra, dự thảo cũng đề xuất tặng thưởng 50 triệu đồng cho học sinh đạt giải Quán quân Đường lên đỉnh Olympia. 

Đáng chú ý, học sinh người dân tộc thiểu số, người khuyết tật nếu đạt các thành tích nói trên sẽ hưởng mức tiền thưởng gấp 1,5 lần.

Trường hợp học sinh vừa là người dân tộc thiểu số vừa là người khuyết tật sẽ được thưởng gấp 2 lần.

Dự thảo cũng quy định mức thưởng cho giáo viên bằng 70% mức thưởng của học sinh.

Nguồn kinh phí thực hiện chính sách trên được lấy từ ngân sách cấp thành phố đảm bảo và được bố trí trong dự toán chi sự nghiệp giáo dục giao Sở Giáo dục và Đào tạo hàng năm theo quy định của Luật Ngân sách nhà nước.

U23 Hàn Quốc bước vào VCK U23 châu Á 2022với tư cách đương kim vô địch. Ở Thái Lan cách nay hai năm, lần đầu tiên đại diện Đông Á đăng quang khi liên tục ít nhất vào đến bán kết trong các kỳ trước đó.

Mục tiêu của U23 Hàn Quốc khi đến Uzbekistan là bảo vệ ngôi vương bóng đá trẻ châu Á.

Đồng thời, kế hoạch của HLV Hwang Sun Hong là chuẩn bị tốt nhất cho Đại hội Thể thao châu Á (Asiad), sân chơi mà U23 Hàn Quốc giành HCV trong cả hai kỳ gần nhất.

Danh sách mà ông Hwang Sun Hong triệu tập được chốt từ rất sớm, 16/5. Trong số này, đáng chú ý có Lee Kang In, cầu thủ đang chơi bóng ở Tây Ban Nha cho Mallorca.

Lee Kang In được đào tạo ở học viện Valencia - cái nôi trưởng thành của những David Silva, Juan Mata. Anh là thành phần Hàn Quốc vào đến tứ kết Olympic Tokyo diễn ra năm ngoái, cũng như giành danh hiệu Cầu thủ xuất sắc nhất World Cup U20 năm 2019.

Nếu như Lee Kang In đóng vai trò thủ lĩnh vận hành lối chơi thì Oh Se Hun có nhiệm vụ lĩnh xướng hàng công U23 Hàn Quốc.

Oh Se Hun có nhiều kinh nghiệm thi đấu quốc tế, vừa gia nhập CLB Shimizu S-Pulse của Nhật Bản. Chính anh góp công sức đáng kể trong việc U23 Hàn Quốc vô địch U23 châu Á 2020.

Ngay trước giải, tiền đạo cánh Um Won Sang được gọi bổ sung vào đội tuyển Hàn Quốc đá giao hữu với Brazil. Điều này ảnh hưởng đôi chút đến kế hoạch của HLV Hwang Sun Hong, nhưng Taegeuk Warriors vẫn được đánh giá vượt trội ở bảng C.

Thay đổi của U23 Thái Lan

Sau thất bại ở SEA Games 31, U23 Thái Lanđến giải vô địch U23 châu Á với đội hình hoàn toàn mới, khi nhiệm vụ của ông Worrawoot Srimaka là ít nhất vào đến tứ kết.

Đội hình mà ông Worrawoot đặt niềm tin có 9 cầu thủ đang chơi bóng ở nước ngoài. Ở U23 châu Á, chỉ U23 Australia sánh ngang "Voi chiến" về số lượng cầu thủ được gọi về từ các đội nước ngoài.

Trong số 9 cầu thủ trở về từ nước ngoài, có 8 người chơi bóng ở châu Âu, bao gồm Ben Davis và Chayapipat Supunpasuch là bại tướng của U23 Việt Nam trong trận chung kết SEA Games 31.

U23 Thái Lan có đội hình rất trẻ, với 15 thành viên chưa quá 21 tuổi. Đáng chú ý là sự trở lại của Thanawat Suengchitthawon - nhà vô địch AFF Cup 2020 hiện thi đấu cho Leicester.

Bên cạnh đó, so với SEA Games 31, chất lượng tấn công của U23 Thái Lan hứa hẹn cải thiện hơn khi Suphanat Mueanta trở lại sau chấn thương.

"Voi chiến" sẽ là thử thách thực sự của U23 Việt Namtrong tham vọng lấy chiếc vé vào tứ kết.

Sự quen thuộc của U23 Malaysia

Ở SEA Games 31, U23 Malaysia trình diễn lứa trẻ đầy hứa hẹn và không thua trận nào tính trong giờ thi đấu chính thức.

HLV Brad Maloney đặt niềm tin vào những gương mặt triển vọng ấy, khi mang toàn bộ thành viên dự SEA Games 31 sang Uzbekistan, cùng 3 sự bổ sung khác.

Những trận đấu ở Đại hội Thể thao Đông Nam Á mang đến bài học quan trọng cho U23 Malaysia. Bên cạnh đó, các cầu thủ của ông Maloney gắn kết hơn khi bước vào U23 châu Á.

LĐBĐ Malaysia không đưa ra bất kỳ yêu cầu nào về mục tiêu với thầy trò HLV Brad Maloney, nhằm giảm áp lực cho các cầu thủ trẻ.

Sân chơi U23 châu Á không có cầu thủ quá tuổi. Điều này cũng có nghĩa U23 Malaysia rất đáng ngại với U23 Việt Nam và U23 Thái Lan - những đội dựa vào bộ khung các cầu thủ trên 23 tuổi để vào chung kết SEA Games 31.

Khả năng đi tiếp của U23 Malaysia không cao. Dù vậy, "Hổ vàng" có thể đóng vai trò kẻ phán quyết một trong hai chiếc vé tứ kết ở bảng C.

Điểm khác biệt giữa con người và robot

Trong cuốn sách Technology vs Humanity của Gerd Leonhard, nhà tương lai học này cho rằng bên cạnh giáo dục STEM cần có thêm giáo dục CORE, là viết tắt của: Creativity/Compassion - Tính sáng tạo, Originality - Tính độc đáo, Reciprocity/Responsibility - Sự đáp đền/Trách nhiệm và Empathy - Lòng thấu cảm.

Những môn học phổ biến của lĩnh vực giáo dục CORE bao gồm: âm nhạc, văn chương, nghệ thuật, lịch sử, văn hóa, triết học, mỹ học… G. Leonhard cho rằng trong tương lai, những công việc lặp đi lặp lại và không cần sáng tạo thuộc lĩnh vực STEM sẽ ngày càng được thay thế bởi robot, máy tính và trí tuệ nhân tạo. Trong khi đó, các lĩnh vực CORE thì hướng vào các yếu tính con người, bồi đắp và phát triển nhu cầu cảm xúc, sáng tạo, thẩm mĩ, mang tính trách nhiệm với xã hội.

Nói rộng hơn, giáo dục CORE khai thác sâu năng lực của con người với tư cách là cá thể với những cá tính, cảm xúc riêng rẽ, không thể sao chép như máy móc. Đặt CORE cạnh STEM là phương pháp giáo dục cân bằng giữa công nghệ và nhân văn, khiến thế hệ tương lai không dễ bị tổn thương, đào thải bởi công nghệ.

Giáo dục CORE cần STEM để cải tiến phương pháp dạy học và tối đa hóa đóng góp xã hội. Ở chiều ngược lại, giáo dục STEM cần CORE để để các giá trị, thành tựu không bị chệch theo hướng loại bỏ con người.

Trẻ học Kindermusik tham gia các hoạt động cùng âm nhạc, chơi nhạc cụ, chuyển động sáng tạo và nghe kể chuyện giúp phát triển các kỹ năng tương tác xã hội, kỹ năng giải quyết tình huống, tư duy logic và kỹ năng cơ bản về tính toán và đọc viết – những kỹ năng thiết yếu mang tính quyết định vượt trội trong thời đại 4.0.

Điểm giao thoa giữa STEM và CORE cho phép các chương trình giáo dục sớm đặt nền tảng coi trọng cảm xúc, trải nghiệm nội tâm, trách nhiệm cá nhân và tinh thần cộng đồng. Việc uốn nắn trẻ vào nề nếp từ bé là cần thiết để định hình nhân cách sau này, thế nhưng cũng cần lưu ý, trẻ phát triển theo tiềm năng riêng và được kích hoạt tư duy sáng tạo một cách tốt nhất trong giai đoạn phát triển đầu đời vô cùng quan trọng này.

Sáng tạo – yếu tố cơ bản của vũ trụ trí tuệ trẻ em

Tư duy sáng tạo của trẻ nhỏ là khả năng trẻ thể hiện bản thân, luôn tìm tòi, khám phá và phát minh ra những điều mới hoặc đưa ra những hướng giải quyết vấn đề vô cùng độc đáo, thú vị theo góc nhìn riêng của mình.

Bernadette Duffy, tác giả cuốn sách Supporting Creativity and Imagination in the Early Years xuất bản bởi Đại học Oxford, đã nhấn mạnh về sự phát triển tư duy sáng tạo của trẻ như là nền tảng cho trí thông minh, đồng thời giúp trẻ có khả năng thích nghi dễ dàng với những thay đổi trong cuộc sống.

Đơn cử như Kindermusik, chương trình âm nhạc và chuyển động hình thể dành cho trẻ mầm non (từ 4 tháng đến 5 tuổi) đã phát triển nội dung giáo dục thúc đẩy sáng tạo cho hàng triệu trẻ em và gia đình trong hơn 40 năm qua, tại 70 quốc gia trên thế giới. Chương trình này đặt trọng tâm vào trẻ, chú trọng giáo dục cảm xúc, giáo dục lòng thấu cảm, trách nhiệm, giáo dục sáng tạo như một hồi đáp thiết yếu trước sự áp đảo của giáo dục khoa học công nghệ. Đồng thời khơi dậy tình yêu dành cho âm nhạc và nâng cao trí tưởng tượng của trẻ ở độ tuổi mầm non, khuyến khích trẻ khám phá thế giới.

Truyền cảm hứng bởi âm nhạc, Kindermusik khai mở vũ trụ đó, nuôi dưỡng sự phát triển về mọi mặt nhận thức tình cảm xã hội, ngôn ngữ, kỹ năng đọc viết, phát triển thể chất và kỹ năng sáng tạo.

Tư duy sáng tạo giúp trẻ tự do khám phá những điều mới mẻ, tự tin giao tiếp với thế giới xung quanh, từ đó trở thành nền tảng vững chắc đem lại lợi ích cho tất cả các lĩnh vực học tập và phát triển sau này.

Mang đến những trải nghiệm học tập hấp dẫn trong những năm quan trọng nhất của sự phát triển trí não, Kindermusik ứng dụng các lý thuyết giáo dục vào giáo trình, thông qua những nghiên cứu mới nhất về âm nhạc, chuyển động hình thể, những bài hát và tiếng cười. Sự sáng tạo cần những trực giác và ngẫu nhiên mà không một trí tuệ nhân tạo nào có thể bắt chước. Nó được xem là yếu tố cơ bản của những tiến bộ tri thức vượt bậc trong lịch sử loài người.

Hạ Thiên