Bất ngờ trở thành hiện tượng trên mạng xã hội vào tháng 3/2013, chàng trai Omar Borkan Al Gala và 2 người bạn khác nổi tiếng chỉ sau một đêm khi bị ban tổ chức lễ hội văn hóa ở thủ đô Riyadh Ả Rập Xê-út trục xuất vì lý do "quá đẹp trai". 3 chàng trai bị trục xuất được xác định là Omar Borkan Al Gala (trái), Hoàng tử Mutaib (giữa) và Imran Abbas Naqvi. Tuy đây chỉ là sự hiểu lầm do báo chí và giới truyền thông thổi phồng lên bởi Omar đã lên tiếng đính chính mình và những người bạn đã xâm phạm vào khu vực cấm nên bị mời ra khỏi quốc gia này nhưng những thông tin không chính xác vẫn khiến cuộc đời chàng trai sinh năm 1990 bước sang một trang mới. 

Dù không phải bị trục xuất vì quá điển trai nhưng không thể phủ nhận qua những bức hình trên mạng Internet nhiều người phải trầm trồ vì đôi mắt xanh hút hồn và vẻ đẹp đầy nam tính của Omar trong trang phục truyền thống xứ Trung Đông. 

Từ một nam người mẫu, diễn viên vô danh anh bỗng vụt sáng thành một nhân vật nổi tiếng được hàng triệu người trên thế giới biết đến. Ở thời điểm mới nổi lên, Omar nhận được không ít lời mời tham gia sự kiện, quảng cáo cho các nhãn hàng. Vẻ đẹp trai của anh còn được một người hâm mộ giấu mặt bày tỏ sự ngưỡng mộ bằng món quà đắt giá là một chiếc xe Mercedes.  

Thậm chí tên tuổi của Omar còn lan sang Việt Nam khiến một chương trình từ thiện đã mời bằng được anh tới Việt Nam giao lưu cùng người hâm mộ vào cuối năm 2013 với mức cát xê 100 triệu đồng.

Sau quãng thời gian nổi tiếng, Omar trở lại với công việc và cuộc sống thường ngày tại thành phố Vancouver Vancouver, Canada để theo học ngành diễn xuất và làm người mẫu.

Không còn xuất hiện rầm rộ trên báo chí hay mạng xã hội nhưng Omar vẫn thường xuyên tham gia các sự kiện quảng cáo và tập trung vào sự nghiệp riêng dù sau 6 năm vẫn chưa có thành tích nào đáng kể. 

Trên trang cá nhân thu hút hơn 1 triệu người theo dõi, Omar liên tục cập nhật về cuộc sống đời tư của mình qua hình ảnh đời thường hay những chuyến du lịch tới những địa danh nổi tiếng. Anh chàng cũng không hề giấu giếm việc hẹn hò cùng bạn gái là nhà thiết kế thời trang Yasmin Oweidah.

Theo những thông tin trên mạng xã hội, cô từng theo học ở Trường nghệ thuật và kỹ thuật tạo mẫu cao cấp ESMOD danh tiếng của Pháp.

Sau nhiều năm bên nhau cả hai đã bí mật kết hôn và có một cậu con trai kháu khỉnh tên Diyab. Dù nhiều người hâm mộ lên tiếng về ngoại hình chênh lệch giữa Omar và bạn gái nhưng anh không hề bận tâm mà vẫn thường xuyên chia sẻ nhưng hình ảnh hạnh phúc của hai người. 

Theo Dân Việt

Triển khai "Chiến lược phát triển công nghiệp công nghệ số Việt Nam đến năm 2025, tầm nhìn đến năm 2030” là 1 nhiệm vụ trọng tâm của Bộ TT&TT trong giai đoạn 2022 - 2024. (Ảnh minh họa)

Trong định hướng phát triển ngành TT&TT năm 2022 và giai đoạn 2022 – 2024, Bộ TT&TT đã xác định rõ việc hoàn thiện và triển khai Chiến lược phát triển công nghiệp công nghệ số Việt Nam đến năm 2025, tầm nhìn đến năm 2030 là 1 trong 7 nhiệm vụ trọng tâm của lĩnh vực công nghiệp ICT trong năm 2022. Thời hạn Vụ CNTT, Bộ TT&TT cần hoàn thành nhiệm vụ này là tháng 6/2022.

Bộ TT&TT xác định rõ, công nghiệp công nghệ số là trụ cột cho xây dựng Chính phủ số, hiện đại hóa, thông minh hóa ngành công nghiệp, thương mại, dịch vụ, nông nghiệp và mọi mặt đời sống xã hội; có sức mạnh, vị thế và tầm ảnh hưởng trong khu vực và trên thế giới.

Về các nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu của lĩnh vực công nghiệp ICT trong năm 2022 và giai đoạn trung hạn, Chỉ thị 01 của Bộ TT&TT cho hay, năm nay Bộ tiếp tục đẩy mạnh các sản phẩm công nghệ Make in Vietnam. Hướng tới mục tiêu đưa Việt Nam trở thành quốc gia công nghệ, làm chủ công nghệ và phát triển sản phẩm, không chỉ cho thị trường trong nước mà cả thị trường quốc tế. Phát triển doanh nghiệp công nghệ số Việt Nam. Đưa ứng dụng công nghệ số vào mọi mặt của đời sống kinh tế - văn hóa - xã hội.

Cùng với đó, tạo điều kiện và tập trung chỉ đạo các doanh nghiệp Việt Nam thực hiện sứ mệnh tiếp tục đầu tư vào nghiên cứu, sản xuất các thiết bị 5G để hoàn thành mục tiêu triển khai cung cấp thương mại dịch vụ 5G bằng thiết bị sản xuất trong nước; xây dựng hệ thống quản lý, thúc đẩy phát triển công nghiệp công nghệ số quốc gia; hoàn thiện cơ chế, chính sách kiến tạo cho phát triển công nghiệp CNTT, điện tử viễn thông...

Với giai đoạn 2022 - 2024, tập trung phát triển hệ sinh thái doanh nghiệp công nghệ số và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực: Tổ chức các hoạt động kết nối cung cầu, kết nối doanh nghiệp lớn, doanh nghiệp vừa và nhỏ, doanh nghiệp khởi nghiệp đổi mới sáng tạo; Xây dựng và cập nhật, triển khai áp dụng chuẩn kỹ năng nhân lực công nghệ số. Tiếp tục duy trì tỷ lệ đóng góp của doanh nghiệp công nghệ số vào GDP ở mức 6 - 6,5% trong giai đoạn 2022 – 2024.

Theo số liệu của Bộ TT&TT, tính đến cuối năm 2021, Việt Nam đã có 64.000 doanh nghiệp công nghệ số, tăng thêm 5.600 doanh nghiệp so với năm 2020 và có gần 1.000 sản phẩm, dịch vụ ICT thương hiệu Việt Nam. Doanh thu ngành công nghiệp ICT năm 2021 đạt 136.153 triệu USD, tăng trưởng so với con số trên 124.678 triệu USD năm 2020. Trong đó, doanh thu của các doanh nghiệp Việt Nam là 18.779 triệu USD, chiếm 13,8% tổng doanh thu lĩnh vực công nghiệp ICT.

Trong năm 2022, Bộ TT&TT đặt mục tiêu đưa tổng số doanh nghiệp công nghệ số Việt Nam đạt 70.000; tổng doanh thu lĩnh vực công nghiệp CNTT, điện tử viễn thông đạt 148,5 tỷ USD; tốc độ tăng trưởng doanh thu công nghiệp CNTT là 9,2%; tổng số tiền nộp ngân sách nhà nước là 3 tỷ USD.

Vân Anh

Luật Công nghiệp công nghệ số sẽ được trình Quốc hội vào năm 2023

Ông Nguyễn Thanh Tuyên, Phó Vụ trưởng Vụ CNTT, Bộ TT&TT cho biết, dự thảo Luật Công nghiệp công nghệ số hiện đã báo cáo lên Chính phủ và được chuyển sang trình Quốc hội để đưa vào kế hoạch năm 2023.

Dạy tích hợp, liên môn, giáo viên vất vả hơn so với dạy chuyên môn. Trong ảnh: Một giờ học tại Trường THPT Marie Curie, TP HCM Ảnh: Tấn Thạnh.

Ông Lê Tấn Lĩnh, GV môn Địa lý Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền, cho biết theo chủ trương này, mỗi GV sẽ tự tìm hiểu hoặc nhờ các GV bộ môn khác phối hợp để có một bài giảng tích hợp, liên môn.

Chẳng hạn như môn Địa, với bài học về “địa hình núi đá vôi” thì ngoài kiến thức môn Địa, GV phải vận dụng thêm kiến thức của môn hóa để giải thích. Trong yêu cầu về tích hợp này, còn yêu cầu bài học phải có tính ứng dụng, vận dụng cho học sinh. “Để có một bài giảng tích hợp, GV phải soạn lại toàn bộ giáo án. GV cực hơn rất nhiều trong khi SGK hiện nay chưa đổi, chưa giảm tải và quá nặng về kiến thức. Đó là chưa kể cách đánh giá, thi cử hiện nay chưa thay đổi thì GV nào đủ mạnh mẽ đổi mới?”.

Ông Lương Công Thắng, GV môn hóa Trường THPT Nhân Việt, cho rằng với phương pháp dạy tích hợp, GV cực hơn vì lâu nay được đào tạo để dạy chuyên môn chứ không phải liên môn. Hơn nữa, mỗi đối tượng phải có một giáo án riêng phù hợp năng lực tiếp thu của học sinh. Soạn một giáo án mới tốn rất nhiều thời gian so với phương pháp dạy cũ.

Cần giáo viên các môn hợp tác

Ở góc độ khác, ông Bùi Gia Hiếu, Hiệu trưởng Trường THPT Nhân Việt, cho rằng để soạn được một bài giảng tích hợp, GV phải chủ động tìm hiểu, khám phá kiến thức liên môn thì tinh thần hợp tác giữa các GV là vô cùng quan trọng, cần bỏ bài nào, bài nào cần đào sâu, bài nào có kiến thức liên quan để phối hợp, hỗ trợ nhau.

Ông Lê Tấn Lĩnh lấy ví dụ chẳng hạn như lớp 10, trong bài “Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của trái đất”.Theo hướng tích hợp, nội dung này sẽ có kiến thức liên quan đến bài “Chuyển động tròn đều” của môn vật lý. Nhưng nội dung này, môn vật lý học sau môn địa 1 tháng. Nếu GV không hợp tác với nhau thì việc dạy học sẽ trùng lắp.

Bà Nguyễn Thị Thu Hiền, GV Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ, bày tỏ: “Từ những năm học trước, tôi đã tiến hành dạy các tiết ngữ văn theo hướng chủ đề, tích hợp nhưng nhiều GV khác lại cho đó là cách dạy lan man, nói chuyện ngoài lề. Vì thế, việc đầu tiên phải khiến GV hiểu rõ về quan điểm tích hợp. Đơn cử, đối với môn văn, với một chủ đề văn chương, cần phải tìm hiểu thêm kiến thức về lĩnh vực khác. Ví dụ khi dạy bài Việt Bắc thì GV ngữ văn cũng phải biết đó là vùng miền nào để còn giải thích cho học sinh.