Trường KGS nhận chứng nhận trường quốc tế Cambridge

Tờ The Times cho hay, Ole Gunnar Solskjaer rất thích phong cách chơi bóng của Maddison và sẽ thúc giục các sếp MU dốc két để đưa tiền vệ 22 tuổi này về sân Old Trafford hè tới.

Nhà cầm quân người Na Uy muốn xây dựng đội hình dựa trên những cầu thủ trẻ gốc Anh và Maddison đáp ứng đủ mọi tiêu chí phù hợp với Quỷ đỏ.

Thực tế, MU định bốc James Maddison ngay kỳ chuyển nhượng hè qua. Tuy nhiên, họ buộc phải chấp nhận thực tế, Leicester sẽ không bán hai cầu thủ trụ cột trong cùng thời điểm, sau khi để Maguire đến Old Trafford.

Hợp đồng giữa Maddison và Leicester vẫn còn thời hạn 3 năm rưỡi nên họ không có áp lực phải bán ở thời điểm hiện tại.

Giá của Maddison khoảng 60 triệu bảng

Cách đây hơn 1 năm, bầy cáo chi hơn 20 triệu bảng để rước về Maddison. Nay muốn đội chủ sân King Power nhả người, MU sẽ phải trả gấp ba con số đó, khoảng 60 triệu bảng.

Eriksen bác bỏ đề nghị gia hạn của Tottenham

Christian Eriksen chấp nhận ở lại phục vụ Spurs mùa này nhưng đã từ chối mọi nỗ lực gia hạn mà đội bóng thành London đưa ra, trong bối cảnh hợp đồng chỉ còn chưa đầy 1 năm là hết hạn.

Theo Marca, Eriksen sẵn sàng rời đội bóng thành London theo dạng chuyển nhượng tự do với điểm đến mơ ước là Real Madrid.

Eriksen quyết tâm rời Tottenham

Dù cách đây vài tháng, đội bóng Hoàng gia có tiếp cận Eriksen nhưng rốt cuộc thương vụ chuyển nhượng không đi đến đâu.

Theo luật FIFA, kể từ đầu năm 2020, Eriksen sẽ được tự do đàm phán với các đội bóng ngoài nước Anh.

Không chỉ Real Madrid quan tâm mà cả Juventus cũng trải thảm đỏ mời nhạc trường 27 tuổi này về Turin theo dạng chuyển nhượng tự do.

* An Nhi

“Hàng trăm km đường hầm được chia thành nhiều khu vực, và được sử dụng để chế tạo tên lửa, vũ khí cùng đạn dược. Từ đó, những vũ khí được sản xuất sẽ vận chuyển đi khắp Dải Gaza cho các thành viên Hamas sử dụng. Một trong những đường hầm đó được xác định nằm tại nhà của một chỉ huy cấp cao Hamas, người chịu trách nhiệm cho hoạt động sản xuất tên lửa”, thông cáo viết.

Cũng theo IDF, binh sĩ Israel khi khám xét các khu vực Maghazi, Bureij và Nuseirat đã phát hiện nhiều xưởng chế tạo thép, nhà máy chế tạo hóa chất và thuốc nổ cùng kho chứa tên lửa tầm xa của Hamas tại đó”.

Video: Nơi Hamas đặt xưởng vũ khí ở Burej thuộc Gaza. Nguồn: IDF

Hải quân Ấn Độ cứu tàu Mỹ bị Houthi tấn công

Hải quân Ấn Độ cho hay, một khu trục hạm thuộc biên chế lực lượng này hôm 18/1 đã tham gia cứu hộ tàu chở hàng của Mỹ bị Houthi tấn công tên lửa.

“Tàu khu trục mang tên lửa dẫn đường INSVisakhapatnam, trong khi triển khai ở Vịnh Aden để tham gia các hoạt động chống cướp biển, đã nhận được cuộc gọi khẩn cấp từ tàu chở hàng Genco Picardy bị máy bay không người lái tấn công. Khi tới nơi, chúng tôi đã cứu toàn bộ 22 thủy thủ, trong đó có 9 công dân Ấn Độ, và dập tắt đám cháy trên tàu Genco Picardy”, thông cáo từ Hải quân Ấn Độ viết.

Cũng theo thông cáo trên, các chuyên gia xử lý bom mìn lưu động (EOD) của Ấn Độ đã được cử lên tàu Genco Picardy để “kiểm tra kỹ lưỡng và đảm bảo con tàu có thể di chuyển tới cảng tiếp theo”.

Theo trang tin Al Alarabiya, thông cáo trên được đưa ra chỉ vài giờ sau khi nhóm vũ trang Houthi nhận trách nhiệm thực hiện vụ tấn công tàu Genco Picardy.

MU đang rất lo lắng về tương lai Marcus Rashford, khi mới đây Barca đưa ra đề nghị chuyển nhượng ngôi sao trẻ người Anh.

Có kế hoạch tăng lương giữ chân Rashford

Rashford là niềm tự hào của MU, với vai trò quan trọng trên hàng công, và được chính CLB đào tạo.

Vì thế, theo giới truyền thông Anh, MU hiện có kế hoạch để tăng lương cho Rashford.

Cách nay không lâu, ngày 1/7, Rashford ký hợp đồng có thời hạn đến 2023. Mức lương cố định mỗi tuần của anh là 200.000 bảng, tương đương 10,4 triệu bảng mỗi năm.

Để giữ Rashford trước sự ve vãn của Barca, MU muốn nâng mức lương cho ngôi sao 21 tuổi này (22 tuổi vào 31/10).

MU có thể trả tối đa 250.000 bảng/tuần cho Rashford (13 triệu bảng/năm), ngang với thu nhập của Anthony Martial. Điều này dự kiến có hiệu lực từ sau ngày 1/1/2020.

Juventus gặp họa lớn

Juventus vừa trải qua trận hòa thất vọng 0-0 trên sân Fiorentina ở vòng 3 Serie A, khi đối thủ của họ chưa có điểm nào trước đó.

Juventus tổn thất lớn khi Douglas Costa và Pjanic chấn thương

Không chỉ vậy, Juventus còn chịu tổn thất lớn, khi 3 sự thay đổi nhân sự đều do chấn thương.

Douglas Costa rời sân chỉ sau 8 phút. Trường hợp thứ 2 là Miralem Pjanic, với chấn thương ở phút 44. Trong hiệp 2, đến lượt Danilo tập tễnh rời sân.

Trong số 3 người này, Douglas Costa và Pjanic là những nhân tố quan trọng trong hệ thống chiến thuật của HLV Maurizio Sarri.

Chưa có thông báo chính thức, nhưng đại diện Juventus lo ngại Douglas Costa và Pjanic không thể tham dự chuyến làm khách của Atletico, trong khuôn khổ Champions League.

Nếu cả hai không thể hồi phục, sẽ là tổn thất khó bù đắp của Juventus. Bởi vì, hai cầu thủ này có vai trò quan trọng, và còn là cầu nối với Cristiano Ronaldo trong các pha tấn công.

Kim Ngọc

Nằm trong hệ thống giáo dục có bề dày kinh nghiệm iSMART Education, iSMART Online School - trường trực tuyến dạy tiếng Anh thông qua môn toán và khoa học vừa ra mắt vào tháng 9/2021, đã có hơn 5.000 học sinh theo học trên hệ thống.

Được đánh giá là trường học trực tuyến quy mô lớn tại Việt Nam và đào tạo chuyên sâu tiếng Anh thông qua các môn học, iSMART Online School đặt mục tiêu tuyển thêm 16.000 học sinh tiểu học trên khắp cả nước tham gia các khóa học trong năm học 2021 - 2022.

Đây chỉ là một trong những ví dụ cho thấy các mô hình học online đang ngày càng “nở rộ” trong bối cảnh dịch Covid-19 diễn biến phức tạp. Chất lượng cuộc sống ngày càng đi lên, các gia đình hiện nay đều trang bị máy tính hoặc điện thoại có kết nối internet. Vì thế, việc đăng ký học online trở nên đơn giản và dễ dàng hơn bao giờ hết. Chỉ cần lên mạng tìm kiếm bằng vài từ khóa là có thể tìm thấy những dịch vụ dạy thêm online.

Thầy Jacques Souliere - Hiệu trưởng iSMART Online School cho biết, đại dịch Covid-19 đã thúc đẩy chuyển đổi số trong ngành giáo dục và đào tạo. Hầu hết các giảng viên, nhà trường, trung tâm đã làm quen với việc số hoá bài giảng, dạy học qua internet để tránh làm gián đoạn kiến thức của học sinh. Có thể nói, đây là giải pháp tối ưu để đối phó với dịch bệnh nhưng vẫn đảm bảo kiến thức.

Hơn nữa, hiện nay công nghệ ngày càng phát triển, bên cạnh việc được trải nghiệm các bài giảng sinh động, hấp dẫn với đầy đủ hình ảnh, màu sắc, âm thanh thì các lớp học tương tác trực tuyến (live-class) còn có thể giúp học sinh tương tác, trao đổi thường xuyên với giáo viên một cách dễ dàng và thuận lợi. Với sĩ số nhỏ, trải nghiệm và khả năng bao quát học sinh của giáo viên không khác biệt nhiều so với lớp học truyền thống.

Các chương trình học trực tuyến không phụ thuộc vào cơ sở hạ tầng cũng như vị trí địa lý, tiết kiệm thời gian khi di chuyển, học viên linh hoạt thời gian, chủ động điều chỉnh, sắp xếp lịch học phù hợp với lịch học ở trường. Trong một số trường hợp, việc học online còn giúp xóa dần khoảng cách trình độ tiếng Anh giữa các thành phố lớn và các tỉnh thành.

Nhiều chuyên gia giáo dục cũng cho rằng, thực tế cho thấy, phương pháp học truyền thống: thầy - trò, trường - lớp trực tiếp tương tác đã không thể đáp ứng nhu cầu học tập an toàn trong mùa dịch. Trong thời đại công nghệ phát triển, thay đổi từng giờ thì giáo dục cũng phải thay đổi, từ hình thức tổ chức lớp học, phương pháp giảng dạy của giáo viên, cách tiếp cận kiến thức đối với học sinh.

Học trực tuyến cũng là cơ hội để thay đổi phương pháp giảng dạy truyền thống, học trò là trung tâm thay cho thầy cô là trung tâm như trước đây.

“Nếu áp dụng đúng, tài liệu học tập thú vị, phương pháp học trực tuyến sẽ giúp học sinh chủ động hơn trong học tập, làm chủ việc học tập, giáo viên chỉ đóng vai trò hướng dẫn hỗ trợ. Ngoài ra, học sinh còn có cơ hội phát triển tư duy, chẳng hạn tư duy phản biện cũng như các kỹ năng giải quyết vấn đề”, ông Bạch Ngọc Chiến - Phó Tổng Giám đốc iSMART Education chia sẻ.

Cần cân nhắc trong lựa chọn

Để đáp ứng nhu cầu của học sinh và phụ huynh, hiện nay, nhiều đơn vị đã cung cấp các khóa học online. Các khóa học được xây dựng với nội dung mới mẻ, phong phú bao gồm nhiều môn cơ bản như: tiếng Anh, toán, khoa học, các môn năng khiếu… Đặc biệt, mức chi phí cũng được đánh giá là hợp lý.

Chẳng hạn, tại iSMART Online School - trường học trực tuyến đào tạo tiếng Anh thông qua môn toán và khoa học hiện đang tuyển sinh học sinh từ lớp 1 - 5 cho năm học 2021 - 2022, kỳ học mùa thu. Học phí của trường từ 650.000 đồng/tháng đối với lớp học tương tác trực tuyến với giáo viên nước ngoài và giáo viên Việt Nam.

Nội dung của iSMART Online School được xây dựng bám sát và bổ trợ cho chương trình của Bộ Giáo dục & Đào tạo.

“Học sinh có một lộ trình học tập rõ ràng theo từng năm học, mỗi năm học có 2 kỳ. Các lớp học có sĩ số nhỏ, có giáo viên chủ nhiệm thường xuyên theo sát sự tiến bộ của học sinh. Phụ huynh sẽ được nhận các đánh giá của giáo viên để nắm được tình hình học tập của con”, Hiệu trưởng iSMART Online School thông tin.

Chị Đào Thị Thúy (phường Hoàng Liệt, quận Hoàng Mai, Hà Nội) cho biết, những ngày gần đây, ngày nào chị cũng nhận được ít nhất một cuộc điện thoại giới thiệu, quảng bá về các khóa học online, thông tin đa dạng, từ mời học tiếng Anh, toán cho tới kỹ năng sống… Các trung tâm tư vấn cặn kẽ, tận tình. Thông thường, để thu hút học viên, các trung tâm đều miễn phí 1 buổi học đầu tiên để gia đình cân nhắc.

Tuy nhiên, theo đại diện iSMART Online School, trước sự nở rộ của các trung tâm học trực tuyến, các phụ huynh cần có sự cân nhắc kỹ lưỡng trong lựa chọn. Hiện nay, các trung tâm chủ yếu quảng cáo qua hình thức online, thậm chí phụ huynh không biết trụ sở trung tâm ở đâu thì khó đảm bảo chất lượng, giáo viên có thể không đủ tiêu chuẩn… Do vậy, phụ huynh cần xem xét đơn vị tổ chức, tìm hiểu kỹ nội dung chương trình học, cách thức giảng dạy…

Bên cạnh đó, để việc học trực tuyến chỉ có hiệu quả, phụ huynh cần dựa vào năng lực, sở trường của con để lựa chọn khóa học, lớp học phù hợp. Đồng thời, bản thân mỗi học sinh cần trau dồi và rèn luyện kỹ năng tự học, tinh thần tự giác - kỹ năng và năng lực quan trọng và cần có đối với mỗi “công dân học tập” thời kỳ 4.0.

Doãn Phong

Kết quả U23 Đông Nam Á hôm nay 20/8

Lịch thi đấu giải U23 Đông Nam Á 2023 mới nhất

PGS Thơ cho rằng để việc dạy học trực tuyến có hiệu quả, học sinh phải có trách nhiệm hơn, tự chủ, tự học hơn, đồng thời sẵn sàng làm việc “cộng tác”.

Phương pháp của giáo viên hướng tới giúp học sinh trở thành người “đồng hành”, “trợ giảng” cho thầy cô, cho bạn bè và cho chính mình.

Giáo viên “gánh” trọng trách lớn 

Bên cạnh đó, theo PGS.TS Chu Cẩm Thơ, giáo viên cũng cần phải chuyển mình để “không chỉ sử dụng công nghệ mà còn phải thay đổi cả cách thức tổ chức và cung cấp tài liệu”.

“Sự chuẩn bị của giáo viên cho dạy học trực tuyến không nên được xem nhẹ. Nó còn đòi hỏi sự nghiên cứu rất công phu để chuyển thể nội dung trực tuyến và đặc điểm người học – những thứ rất khó trong điều kiện thiếu vắng những giao tiếp trực tiếp” – PGS Thơ nhấn mạnh.

“Các nghiên cứu khoa học đều khuyến nghị rằng các nội dung dạy học trực tuyến cần được thiết kế theo định hướng chương trình hóa, mà tốt nhất là chương trình phân nhánh, có sự phân hóa tốt đối với khả năng tiếp thu của người học, cùng với nền tảng công nghệ phù hợp để tích hợp đa phương tiện”.

PGS Thơ cũng lưu ý về dung lượng nội dung trong một liều kiến thức.

“Không nên quá 15 phút tương tác trên máy đối với một liều và quá 90 phút cho một buổi học trực tuyến. Đối với nội dung dạy học trực tuyến, cần thiết có phần mềm chuyển hóa nội dung từ trực tiếp sang trực tuyến, để đảm bảo rằng không có tình trạng nội dung học trực tuyến giống nội dung học trực tiếp, giúp học sinh được tương tác nhiều hơn, hoạt động nhiều hơn” - PGS.TS Chu Cẩm Thơ cho hay.

Để giáo viên có thể thực hiện được những yêu  cầu nói trên, TS Thơ khẳng định giáo viên cần phải được tập huấn về việc thiết kế nội dung, đồng thời tương thích với phần mềm dạy học; khai thác tài nguyên trên mạng internet hợp lý. Ngoài ra, cũng cần có phần mềm quản lý  trước – trong – sau giờ học để đánh giá được quá trình học tập, giảng dạy, giúp người học tự chủ, tự học tốt hơn.

“Chỉ khi có sự chuẩn bị tốt, nội dung, phương pháp dạy học đạt được những yêu cầu thì dạy học trực tuyến mới đảm bảo chất lượng, hiệu quả học tập; đồng thời đó là điều kiện để xác thực, chính thức hóa việc học tập này” - PGS.TS Chu Cẩm Thơ nói.

TS Quách Tuấn Ngọc, nguyên Cục trưởng Công nghệ Thông tin (Bộ GD-ĐT), cũng cho rằng khi yếu tố về cơ sở hạ tầng thiết bị và kết nối Internet đã được đảm bảo, điều còn lại phụ thuộc vào đội ngũ giáo viên, nội dung giảng dạy và nền tảng sử dụng để xây dựng bài giảng.

Trong các yếu tố này, theo TS Ngọc, điều quan trọng nhất để đảm bảo hiệu quả của việc dạy và học trực tuyến nằm ở giáo viên.

“Năm ngoái, khi dịch Covid-19 ập đến và phải triển khai dạy học trực tuyến, toàn bộ hệ thống còn lúng túng vì không có gì trong tay. Tuy nhiên, sau thời gian một năm vừa làm, vừa rút kinh nghiệm, giáo viên đã có sự thay đổi nhận thức, chuẩn bị bài giảng kỹ càng hơn”.

Theo ông Ngọc, khi dạy học trực tuyến, nhiều giáo viên mới tiếp cận công nghệ thường phấn khởi, mải mê “trình diễn công nghệ” mà quên đi mục tiêu tối thượng của việc dạy học là làm thế nào để người học tiếp thu bài hiệu quả. Do đó, bên cạnh việc học về công nghệ, giáo viên cũng cần phải rút kinh nghiệm về cách xây dựng nội dung bài giảng.

“Bài dạy không nên kéo dài quá 40 phút. Muốn vậy, giáo viên cần phải xây dựng giáo án kỹ càng, tránh lan man, bê nguyên si nội dung bài giảng trực tiếp vào trực tuyến”. Ngoài ra, cũng cần phải chọn lọc nội dung cần giảng và cần hỏi trong quá trình học trực tuyến. Một số vấn đề học sinh có thể tự nghiên cứu, giáo viên có thể gợi mở và giao lại cho học sinh suy nghĩ sau giờ học.

Giáo viên có thể tương tác với học sinh qua nhóm lớp để trả lời thắc mắc, kiểm tra bài thông qua các câu hỏi trực tiếp hay trắc nghiệm. Giáo viên cũng nên tham gia các nhóm, diễn đàn trên mạng (Facebook, Youtube,…) để chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm với các giáo viên khác.

Với cách làm trên, theo TS Ngọc, việc dạy học trực tuyến sẽ ngày càng có chất lượng, trở nên bình thường, đáp ứng nhu cầu dạy và học trong điều kiện đại dịch bùng phát, kéo dài.

Vai trò của những người “đứng sau” 

Để cùng giáo viên làm nên hiệu quả của việc giảng dạy trực tuyến còn có vai trò của các nhà quản lý.

PGS.TS Nguyễn Chí Thành – Chủ nhiệm Khoa Sư phạm, ĐH Quốc gia Hà Nội các nhà quản lý giáo dục cần chủ động xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch năm học linh hoạt, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, học sinh, vừa bảo đảm sức khoẻ, vừa hoàn thành chương trình giáo dục theo kế hoạch và bảo đảm chất lượng giáo dục.

“Họ cần xác định các yêu cầu, nội dung cốt lõi, căn bản trong chương trình dạy học, làm cơ sở để chủ động triển khai kế hoạch dạy học linh hoạt, phù hợp với tình hình dịch tại địa phương, nhất là ở những địa bàn dịch Covid-19 diễn biến phức tạp.

Tiếp tục rà soát, hoàn thiện phương thức dạy học trực tuyến và đào tạo từ xa; phát triển nguồn học liệu điện tử, nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên, đáp ứng yêu cầu của phương thức này” - PGS Thành nói.

Lãnh đạo nhà trường cũng phải có trách nhiệm hướng dẫn các gia đình trong việc phối hợp với nhà trường chăm sóc, giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên bảo đảm an toàn, hiệu quả trong thời gian học trực tuyến.

“Hệ thống đề thi, bài kiểm tra, ngân hàng câu hỏi phục vụ tổ chức thi, kiểm tra đánh giá theo hình thức trực tuyến phải được xây dựng một cách phù hợp.

Ngoài ra, khi dạy học trực tuyến, giáo viên cần có thời gian trả lời, giải đáp câu hỏi liên quan tới bài học với cá nhân mỗi học sinh ở nhiều thời điểm khác nhau ngay cả khi kết thúc bài giảng, vì vậy cần phải có chính sách phù hợp đối với giáo viên” - PGS Thành lưu ý.

Phương Chi – Thúy Nga

'Sóng và máy tính cho em' giúp người thầy không còn đơn độc

Lãnh đạo các Sở và nhiều giáo viên nhận định, “Sóng và máy tính cho em” là một giải pháp kịp thời làm giảm sự bất bình đẳng trong tiếp cận công nghệ số, giúp học sinh vùng khó có điều kiện học tập và hội nhập cùng bạn bè.