Tổng Giám đốc MobiFone động viên cán bộ nhân viên hoàn thành tốt kế hoạch năm 2017

Trước làn sóng phản ứng từ nhiều phía, đích thân HLV Ten Hag đã đứng ra bảo vệ cậu học trò. Ông cũng khẳng định, Bruno thường xuyên "chỉ điểm" trên sân, hướng dẫn các đồng đội phải làm gì.

Bản thân nhà cầm quân Hà Lan cũng rất hài lòng với màn trình diễn của Bruno Fernandes kể từ đầu mùa.

Khi các phóng viên hỏi liệu Bruno Fernandes có tiếp tục làm đội trưởng MU hay không, Ten Hag nói: "Vâng, chắc chắn rồi. Tôi nghĩ Bruno đang chơi một mùa giải xuất sắc.

Anh ấy đóng vai trò quan trọng trong đội hình. Bruno Fernandes biết cách truyền năng lượng cho mọi người xung quanh, luôn chạy với cường độ cao và đúng chiến thuật.

Cậu ấy chỉ đạo, hướng dẫn đồng đội trên sân và là nguồn cảm hứng cho toàn đội. Không ai là hoàn hảo cả, thi thoảng cũng mắc sai lầm.

Tôi thực sự vui khi có Bruno Fernandes trong đội bóng của mình. Bản thân cũng rất hài lòng về tư cách đội trưởng của tiền vệ Bồ Đào Nha khi Maguire vắng mặt."

Giao tranh giữa các tay súng Hezbollah với quân đội Israel ở biên giới Lebanon bùng nổ sau khi Phong trào Hồi giáo Hamas ở Palestine bất ngờ đột kích miền nam Israel vào ngày 7/10. Hậu quả, hơn 130 tay súng Hezbollah ở Lebanon đã thiệt mạng. Bạo lực phần lớn giới hạn ở khu vực biên giới Israel – Lebanon. Tuy nhiên, Israel đã có một số cuộc tấn công vào sâu lãnh thổ Lebanon.

Xung đột Israel – Hamas đã thu hút nhiều nhóm vũ trang hùng mạnh và các phe phái có liên kết với Iran ở khắp Trung Đông tiến hành tấn công Israel. 

Trong 2 bài phát biểu trên truyền hình vào tuần trước, ông Sayyed Hassan Nasrallah, người đứng đầu nhóm vũ trang Hezbollah ở Lebanon đã cảnh báo Israel không được phát động một cuộc chiến toàn diện ở Lebanon.

“Bất cứ ai nghĩ đến chiến tranh với chúng tôi, nói một cách ngắn gọn, người đó sẽ phải hối hận về điều đó”, ông Nasrallah nhấn mạnh.

Israel không dừng chiến dịch ở Dải Gaza, cảnh báo 'rắn' với Hezbollah

Học viện An ninh nhân dân yêu cầu, mỗi môn trong từng tổ hợp xét tuyển thí sinh phải đạt từ 5 điểm (theo thang điểm 10, chưa nhân hệ số) trở lên.

Học viện Cảnh sát nhân dân công bố điểm sàn xét tuyển cho các tổ hợp A00, A01, C03, D01, đào tạo nhóm ngành nghiệp vụ Cảnh sát tuyển sinh các tỉnh phía Bắc (từ tỉnh Thừa Thiên Huế trở ra) từ 17,75 điểm trở lên, trong đó mỗi môn thuộc tổ hợp xét tuyển phải đạt từ 5 điểm trở lên (chưa nhân hệ số theo thang điểm 10).

Ngưỡng điểm sàn là tổng điểm của kết quả thi ba môn thuộc tổ hợp xét tuyển, điểm ưu tiên khu vực và điểm ưu tiên đối tượng theo quy chế tuyển sinh hiện hành của Bộ GD-ĐT.

Trường ĐH Phòng cháy chữa cháycông bố điểm sàn xét tuyển hệ chính quy trong ngành Công an năm 2021 là 17,75 điểm đối với tổ hợp A00, trong đó mỗi môn thuộc tổ hợp xét tuyển phải đạt từ 5 điểm trở lên.

Đối với hệ chính quy ngoài ngành Công an, ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào, khối A00 là 13 điểm.

Năm 2021 có hơn 2.000 chỉ tiêu vào khối ngành công an.

Năm 2021, các học viện, trường đại học công an nhân dân tuyển 2.080 chỉ tiêu, trong đó, Học viện Cảnh sát nhân dân lấy số lượng nhiều nhất với 530 chỉ tiêu.

Tất cả các trường công an nhân dân sẽ xét tuyển thẳng thí sinh theo quy chế tuyển sinh hiện hành của Bộ GD-ĐT.

Ngoài ra, các trường cũng sẽ xét tuyển theo kết quả thi tốt nghiệp THPT theo các tổ hợp (A00, A01, B00, C00, C03, D01, D04) kết hợp với kết quả học tập THPT.

Một số trường sẽ xét tuyển kết hợp chứng chỉ quốc tế, gồm chứng chỉ IELTS Academic, chứng chỉ TOEFL iBT hoặc chứng chỉ HSK và kết quả học tập THPT. Phương thức này áp dụng đối với Học viện Quốc tế, Học viện Chính trị Công an nhân dân, ngành Nghiệp vụ An ninh, Nghiệp vụ Cảnh sát.

 >>> Mời quý phụ huynh và học sinh tra cứu điểm chuẩn đại học năm 2021

Thúy Nga

Điểm chuẩn vào các trường công an năm 2021

Cục Đào tạo, Bộ Công an vừa công bố điểm trúng tuyển đại học hệ chính quy năm 2021 vào các trường công an nhân dân. 

Học sinh không còn áp lực “phải giỏi toàn diện”

Thầy Phạm Quốc Việt, Hiệu trưởng Trường THCS Đội Bình (Ứng Hoà, Hà Nội) cho rằng, việc đánh giá học sinh không dựa trên điểm trung bình của tất cả các môn học như trước đây là một góc nhìn cởi mở.

“Với cách đánh giá trước đây, chỉ nhìn vào điểm tổng kết sẽ rất khó phát hiện ra học sinh nào mạnh ở môn học gì, thì theo cách đánh giá mới, giáo viên sẽ dễ dàng nhìn nhận được năng lực, xu hướng học tập của từng em. Điều này sẽ tạo điều kiện cho học sinh có thêm động lực học tập, được phát huy thế mạnh của bản thân”.

Như vậy, giờ đây, học sinh không nhất thiết phải đạt điểm tốt môn Toán hay Ngữ văn mới được đánh giá là giỏi, mà có thể phát triển theo những môn sở trường, năng lực riêng và được ghi nhận ở mọi năng khiếu.

Nhiều giáo viên cho rằng, với cách đánh giá mới, số lượng học sinh giỏi, học sinh xuất sắc giờ đây sẽ ít hơn và có sự phân hoá rõ ràng về năng lực thực sự.

Cô Trương Thị Thu Hiền, Hiệu trưởng Trường THCS Nam Trung Yên cho rằng, cách xếp hạng mới loại bỏ được “làn sóng” phân biệt môn chính, môn phụ sẵn có trong tiềm thức của phụ huynh, học sinh.

Theo đánh giá học lực Giỏi trước đây, học sinh cần phải đạt trung bình các môn trên 8, trong đó có một trong 3 môn bắt buộc là Toán, Văn, Anh phải đạt từ 8 trở lên, không có môn nào dưới 6,5 điểm, thì Thông tư 22 yêu cầu phải có 6 môn đạt từ 8 phẩy trở lên, không môn nào dưới 6,5 điểm.

Cách đánh giá này, theo cô Hiền, sẽ đòi hỏi mức độ giỏi của học sinh chặt chẽ và đồng đều hơn, bởi với việc tính theo trung bình tất cả các môn, những môn cao vẫn có thể kéo điểm cho môn thấp để đạt trung bình chung trên 8.

Một điểm tích cực, cô Hiền cho rằng, quy định mới này không đề cập đến yêu cầu riêng cho các môn Toán, Văn, Anh. Do đó, giờ đây, vai trò của các môn học là bình đẳng như nhau.

Nhìn nhận rằng sẽ là áp lực nếu yêu cầu học sinh phải “giỏi toàn diện”, thầy Ngô Huy Tâm (Chủ nhiệm Chương trình Quốc tế Phenikaa School) cho hay, cách đánh giá này sẽ giúp giáo viên tìm ra chân dung học sinh với những điểm nhấn khác nhau, thể hiện rõ điểm vượt trội và thế yếu từng em, từ đó giúp giáo viên định hướng, hướng nghiệp một cách chính xác nhất.

Với chính sách này, theo thầy Tâm, Bộ GD-ĐT đang hướng tới việc hiện thực hóa mục tiêu phân hóa học sinh. Tuy nhiên, một câu hỏi lớn cần đặt ra khi thực hiện chính sách này là: “Vậy chúng ta sẽ dạy theo thế mạnh của học sinh hay sẽ giáo dục học sinh theo nhu cầu của xã hội?”.

“Giỏi phải thật giỏi, không đạt là… không đạt”

Từng là giáo viên dạy bậc THCS, ông Vương Văn Lâm (Trưởng phòng GD-ĐT huyện Hoài Đức) đánh giá, những thay đổi trong thông tư mới sẽ giúp giảm bệnh thành tích; học sinh cũng có thêm động lực để cố gắng.

Cụ thể, so với cách xếp loại cũ, thông tư mới có thêm mức khen thưởng cho danh hiệu “Học sinh xuất sắc” đối với những em học sinh có kết quả rèn luyện Tốt, kết quả học tập Tốt và có ít nhất 6 môn trung bình trên 9.

Như vậy, số lượng học sinh giỏi, học sinh xuất sắc giờ đây sẽ ít hơn và có sự phân hoá rõ ràng về năng lực thực sự.

“So với trước đây, trong một lớp có nhiều học sinh chưa thật sự giỏi nhưng vẫn được khen thưởng, thậm chí nhiều em học không tốt vẫn được nhận giấy khen “Học sinh tiên tiến”,… điều này đã làm mất đi động lực phấn đấu và giá trị của những tấm giấy khen – vốn để động viên, tôn vinh những học sinh đặc biệt”.

Do đó, theo ông Lâm, với cách đánh giá tới đây, “học sinh giỏi là phải giỏi thật, không đạt là không đạt, cần phải tránh sự mập mờ theo kiểu động viên danh hiệu tiên tiến”.

Hiệu trưởng của một trường THPT tại Lào Cai cho biết, khi đọc thông tư này, điều ông đánh giá cao là sự thay đổi lớn về tư duy trong việc đánh giá kết quả rèn luyện lẫn học lực của học sinh, từ “Giỏi, Khá, Trung bình, Yếu, Kém” sang “Tốt, Khá, Đạt, Chưa đạt”.

“Trước đây, chúng ta dùng một số điểm trung bình cuối cùng để đánh giá một học sinh là “Yếu, Kém”. Cách dùng này có phần mang tính dán nhãn nặng nề và gây ảnh hưởng đến tâm lý học sinh. Do đó, tôi cho rằng, việc dùng “Tốt, Khá, Đạt, Chưa đạt” sẽ mang tính trung lập hơn.

Khi học sinh nhận về mức đánh giá “Chưa đạt”, các em sẽ biết rằng mình còn những điểm cần phải cố gắng so với yêu cầu cần đạt của chương trình. Đối với một học sinh bị đánh giá là “Yếu, Kém”, tôi tin các em cũng mất hết động lực để phấn đấu và sẽ ảnh hưởng nặng nề cho những chặng đường phía sau”.

Cô Nguyễn Mỹ Hảo, Hiệu trưởng Trường THCS Nghĩa Tân cũng đồng tình với sự thay đổi này. Theo cô, cách dùng những từ ngữ như vậy sẽ khiến học sinh cảm thấy “dễ chịu” và đỡ áp lực hơn, từ đó khiến học sinh giỏi có thể phát huy thế mạnh, học sinh yếu cũng có thêm động cơ để phấn đấu”.

Cô Hảo cũng cho rằng, với cách đánh giá “Tốt, Khá, Đạt, Chưa đạt” sẽ không nặng nề chuyện đánh giá học lực mà phù hợp hơn cho việc đánh giá sự phát triển năng lực của từng học sinh.

XEM THÔNG TƯ 22 VỀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THCS, THPT

Thông tư 22 sẽ có hiệu lực thi hành kể từ ngày 5/9/2021 và sẽ triển khai năm đầu tiên với lớp 6. Từ năm 2022 – 2023 sẽ theo lộ trình áp dụng cho lớp 7 và lớp 10, sau đó năm học 2023 - 2024 sẽ áp dụng cho lớp 8 và lớp 11. Đến năm học 2024 - 2025 sẽ áp dụng với các lớp 9 và 12.

Thúy Nga – Ngọc Linh

Bỏ tính điểm trung bình tất cả môn học cấp THCS, THPT

Theo thông tư mới về việc đánh giá học sinh THCS và THPT, kết quả rèn luyện và học tập của học sinh trong từng học kỳ và cả năm học đều được đánh giá theo 4 mức: Tốt, Khá, Đạt, Chưa đạt.

Theo trang Business Insider, việc liệu các quốc gia phương Tây có nên chuyển giao tài sản đóng băng của Nga cho Ukraine hay không luôn là vấn đề khó giải quyết đối với giới lãnh đạo Mỹ và nhiều nước châu Âu trong gần hai năm qua. Chuyên gia Agathe Demarais làm việc tại Viện nghiên cứu Hội đồng châu Âu về quan hệ ngoại giao (ECFR) từng cảnh báo rằng, động thái như vậy sẽ tạo ra nhiều hậu quả khó lường.

“Nếu các nước phương Tây tạo ra tiền lệ bằng cách tịch thu tài sản của Nga, vậy họ làm sao có thể thuyết phục được bất kỳ ai tin rằng Trung Quốc hay Ấn Độ không có quyền làm điều tương tự đối với tài sản của họ nếu muốn”, bà Demarais nhận định.

Mỹ muốn giúp Kiev về công nghiệp quân sự

Hãng tin Reuters cho hay, các thành viên thuộc Hội đồng An ninh quốc gia Nhà Trắng hôm 8/1 đã có cuộc thảo luận với đại diện một số tập đoàn công nghiệp quân sự Mỹ về triển vọng hỗ trợ cho Ukraine.

Cố vấn an ninh quốc gia Mỹ Jake Sullivan trong lúc tham gia cuộc họp đã giải thích về sự cần thiết trong việc Mỹ giúp Ukraine “vượt qua những thách thức công nghệ đang cản trở sự tiến bộ và động lực của Kiev trên thực địa”. 

“Cuộc họp cũng tập trung vào một số hệ thống quân sự bao gồm các hệ thống bay không người lái, cách chống lại các máy bay không người lái cũng như giải quyết thách thức tới từ việc rà phá bom mìn”, một nguồn tin giấu tên nói với Reuters.

Ukraine có 100GB tài liệu mật của Moscow, Nga đánh chặn tên lửa ở Belgorod