Ngay trong lễ khai giảng, TS Trần Trọng Đạo, Hiệu trưởng Trường Đại học Tôn Đức Thắng phát động ủng hộ đồng bào các khu vực chịu ảnh hưởng nặng nề của siêu bão Yagi và lũ lụt.

“Với tinh thần trách nhiệm cùng cả nước hướng về các tỉnh, thành phố khu vực Bắc bộ, đang bị ảnh hưởng và thiệt hại vô cùng nặng nề do cơn bão số 3 gây ra, Trường Đại học Tôn Đức Thắng đang tích cực triển khai các hoạt động vận động, đóng góp nhằm thiết thực hỗ trợ về vật chất, tinh thần để chia sẻ khó khăn cho đồng bào đang bị ảnh hưởng bởi thiên tai, lũ lụt. Chúng tôi trân trọng cảm ơn quý đối tác, doanh nghiệp đã đồng hành cùng sự kêu gọi của nhà trường cho hoạt động ý nghĩa và nhân văn này” - ông Đạo nói. 

Nhìn lại năm học qua, ông Đạo cho biết, nhà trường đạt được nhiều thành tựu trong đào tạo cũng như nghiên cứu khoa học. Trường duy trì quy mô đào tạo hơn 26.000 người học ở các trình độ với 40 ngành, chuyên ngành. Năm học vừa qua, trường trao bằng tốt nghiệp cho gần 7.000 sinh viên, học viên. Trong đó 9,33 % tốt nghiệp xuất sắc, giỏi, 61% tốt nghiệp khá. 

Tuy nhiên, cũng theo ông Đạo, bên cạnh 18,53 % sinh viên xếp loại học tập xuất sắc, giỏi và 35% xếp loại khá thì một số khoa vẫn còn khoảng 3-5% sinh viên bị cảnh báo, nhắc nhở học vụ do kết quả học tập yếu kém.

Về hoạt động nghiên cứu khoa học, trường đã công bố 675 bài báo WoS/Scopus, thực hiện nghiên cứu chuyển giao công nghệ với 80 đề tài/dự án trong đó có 43 đề tài/dự án có nội dung liên quan đến 17 mục tiêu phát triển bền vững của Liên hiệp quốc, 13 đề tài quốc tế, 10 đề tài/dự án chuyển giao có người học tham gia…

Theo ông Đạo, Trường Đại học Tôn Đức Thắng sẽ tiếp tục đi tới mục tiêu phát triển thành đại học nghiên cứu, phát triển bền vững hoạt động nghiên cứu khoa học theo hướng thực chất và bền vững, phát triển hoạt động hợp tác quốc tế lên một vai trò và vị thế mới. Nhà trường cũng sẽ triển khai đề án chuyển đổi số toàn diện, tiếp tục tăng cường các điều kiện đảm bảo chất lượng và quản lý chất lượng của trường.

Hiệu trưởng Trường ĐH Tôn Đức Thắng mong tân sinh viên nhanh chóng làm quen với môi trường đại học, nhanh chóng hòa nhập với văn hóa và cộng đồng sinh viên, chủ động nghiên cứu, học tập và khám phá tri thức; tích cực rèn luyện các kỹ năng để có thể trở thành công dân toàn cầu, trở thành những nhà khoa học, các kỹ sư, cử nhân, kiến trúc sư, dược sĩ phục vụ cho xã hội. Sinh viên đặt ra mục tiêu rõ ràng, xây dựng kế hoạch học tập hiệu quả và luôn luôn tìm kiếm cơ hội để học hỏi và phát triển…

Một trường phổ thông ở TPHCM ủng hộ vùng lũ hơn 1,2 tỷ đồng

"Tôi sẽ đến gặp anh", Pep nhắn với Baggio qua mạng. Nói là làm, ông ngay lập tức gặp đồng đội cũ ở Brescia.

Tối 15/10, nhà hàng Laboratorio Lanzani ở Brescia là nơi diễn ra cuộc hội ngộ giữa những người bạn thân.

"Cảm ơn các bạn của tôi, rất vui được gặp lại các bạn", Baggio đăng tải hình ảnh cuộc gặp trên Instagram vào sáng 16/10.

Ngoài Pep và Robby, cuộc gặp còn có Andrea Caracciolo và Luca Toni, cũng là những cựu cầu thủ Brescia, cùng nhà quản lý Edoardo Piovani.

Cuộc hội ngộ để ôn lại tình bạn, cũng như tưởng niệm vị HLV của đội khi đó là Carlo Mazzone, người qua đời vào năm 2023.

Baggio và Guardiola thi đấu cùng nhau ở Brescia các mùa giải 2001-02 và 2002-03, ngay sau khi cựu tiền vệ người Catalunya rời Barcelona.

Pep Guardiola luôn thể hiện sự ngưỡng mộ đặc biệt đối với huyền thoại bóng đáItaly.

Nhiều lần Pep nhấn mạnh Baggio là cầu thủ xuất sắc nhất mà ông từng được thi đấu chung.

"Khi nói về Baggio, tôi rất xúc động. Tôi gặp Robby khi anh ấy sắp kết thúc sự nghiệp và anh ấy có một cái đầu gối trông giống như một chiếc máy giặt. Anh ấy không thể di chuyển và anh ấy là người mạnh nhất", Pep tâm sự trên "Che tempo che fa".

"Tôi chỉ có thể tưởng tượng khi Robby ở phong độ tốt nhất. Khi đó anh ấy là một người vui vẻ, có khiếu hài hước đầy thú vị.

Tôi tin rằng Roberto đã giành được sự ngưỡng mộ của cả thế giới, không chỉ vì anh ấy là một cầu thủ vĩ đại mà còn vì anh ấy là một người đặc biệt.

Tôi không nghĩ có nơi nào ở Italy mà người hâm mộ AC Milan, Inter, Juventus hay Fiorentina không yêu mến Baggio".

Pep có thể ở Man City thêm 1 năm, tuyển Anh đàm phán Thomas Tuchel

Xã hội hóa giáo dục không đơn giản cứ thiếu tiền là vận động phụ huynh đóng góp. Thực tế là có một thời gian khá dài, nhiều nhà quản lý giáo dục đã cố tình hiểu lệch rồi vận dụng sai chủ trương xã hội hóa. Điều này đã biến một chủ trương rất có ý nghĩa, nhằm huy động sự chung sức của cả xã hội chăm lo cho giáo dục thành một cuộc vận động đóng góp của phụ huynh với nhiều hình thức khác nhau, thông qua cánh tay nối dài do chính nhà trường dựng nên: Ban đại diện cha mẹ học sinh.

Tình trạng lạm thu kêu mãi bao năm qua vẫn không thể dẹp được, khi nhiều trường đã rất biết cách khai thác điều “nhạy cảm” trong mối quan hệ giữa họ với cha mẹ học sinh. Vì là “nhạy cảm” nên ít phụ huynh dám nói ra, dù trong lòng không mấy thoải mái. Những cuộc vận động “tự nguyện” cứ thế âm thầm được triển khai, từ việc mua tivi, máy điều hòa, máy chiếu, máy in… đến xây nhà để xe hay hành lang, mua cây cảnh trang trí. Thậm chí, có nơi còn "xã hội hóa" cả việc mua quà, tổ chức du lịch, dã ngoại… cho giáo viên. 

Tất cả đều được đổ hết cho Ban đại diện cha mẹ học sinh, nếu có chuyện.

Tình trạng này tồn tại đã lâu, ngành giáo dục bao phen kêu gọi chấn chỉnh nhưng rồi đâu lại vào đấy. Đến nỗi, người ta xem đó là điều hiển nhiên, như cách mà cô giáo xin tiền phụ huynh mua máy tính và bảo “chuyện bình thường”.

Số tiền 6 triệu đồng cô Hạnh định xin thực ra không quá to tát, nhưng đó là lạm dụng sự cả nể của người khác và không ai đồng tình với cách làm đó. 

Phụ huynh đề nghị thay đổi chủ nhiệm, xin cho học sinh chuyển lớp vì không an tâm giao con mình cho một giáo viên mà họ thấy có nhiều bất ổn về tư cách, phát ngôn chứ không hẳn vì việc cô "dỗi" không soạn đề cương ôn tập.   

Ở mùa khai giảng này, nhiều giáo viên ở miền núi, vùng sâu vùng xa phải lặn lội đến từng bản làng vận động phụ huynh đưa con em ra lớp. Lòng yêu nghề, mến trẻ của các thầy cô đã lay động, đánh thức niềm khao khát đổi đời cho những gia đình nghèo ở nông thôn, miền núi. Dù bữa ăn chưa đủ no, tấm áo vẫn còn chưa lành lặn, phụ huynh vẫn cố gắng lội suối, trèo đèo đưa con đến trường, mong kiếm cái chữ cho mai sau đời bớt khổ. 

Vậy thì, những công nhân, người lao động nghèo phải mưu sinh vất vả ở phường Cầu Kho, quận 1, TPHCM không có quyền được đối xử bình đẳng như những ông bố, bà mẹ khác ư? Nên dù cô giáo Hạnh có tự cho mình là "thẳng thắn”, có quyền “giao du với những người có học”, thì cũng không ai cho phép cô được xem cha mẹ của học sinh mình dạy là “những phụ huynh đầu đường xó chợ”.

Một giáo viên, với cách nhìn về phụ huynh là “toàn dân học thức ít, ăn đằng sóng nói đằng gió, trở mặt còn hơn bánh tráng...”, sao có đủ tư cách để nói chuyện “xã hội hóa giáo dục” ở đây?

Còn một việc nữa là tôi không biết từ nhà cô Hạnh đến trường Chương Dương bao xa, nhưng chắc thật khó để gọi là vùng sâu, vùng xa, đò giang cách trở. Thế thì sao cô lại lấy cớ đi sớm, không kịp ăn, để mang mì, xúc xích đến nấu ăn tại lớp, lại còn bán cho học sinh của mình? Trường tiểu học, chứ đâu phải lớp trẻ tư thục, nhóm trẻ gia đình mà có lối sinh hoạt, học tập như vậy.

Tôi từng là giáo viên, đạp xe đi dạy học xa nhà hơn 10km với những con đường trơn trượt, qua núi, qua sông. Nhưng không vì thế, thế hệ giáo viên như chúng tôi ngày ấy lại tự cho mình cái quyền được sống buông tuồng trước mặt học trò. Những năm cuối 1980 đầu 1990, đất nước còn nghèo, đồng lương có hạn, đời sống giáo viên còn kham khổ nhưng chúng tôi tự nhủ không được để hình ảnh người thầy bị “rẻ rúng” trong mắt học sinh. Ngoài giờ dạy học, thầy cô có thể làm thêm nhiều việc khác để kiếm sống nhưng lợi dụng đến miếng ăn, cắc bạc của phụ huynh và học sinh là điều cấm kỵ. Ngay cả khi phải ăn uống ở trường, chúng tôi cũng luôn tìm cho mình một không gian riêng.

Tôi cho rằng môi trường sư phạm ở Trường Tiểu học Chương Dương đang có vấn đề, mà người chịu trách nhiệm không ai khác chính là hiệu trưởng. Bởi như tường trình của cô thì chuyện ăn uống và bán mì, xúc xích diễn ra thường xuyên. Trong lỗi của cô giáo này không thể không có phần của lãnh đạo nhà trường. 

Ở đời, làm nghề gì cũng cần lòng tự trọng. Với nghề dạy học, điều ấy càng cần hơn gấp nhiều lần. Bởi, thầy cô giáo luôn được cả xã hội kỳ vọng là “tấm gương sáng cho học sinh noi theo” kia mà! 

Cô giáo xin mua laptop: Chỉ những phụ huynh có ăn học mới thích tôi