Eternity: Cảnh đẹp như mộng trong phim 'Vĩnh cửu'

TIN BÀI KHÁC

Nhưng ít ai biết rằng, ngay khi lọt lòng, Phương đã bị khiếm thị bẩm sinh. Trải qua 2 lần ghép giác mạc nhưng thị lực của em vẫn không mấy cải thiện.

Dương Thị Mai Phương – lớp 11 Văn trường THPT Chuyên Hà Tĩnh

Tuy nhiên, chưa bao giờ Phương thôi ước mơ được đến trường, được học hành cùng các bạn, được chinh phục những tri thức mới dù em và gia đình đều biết hành trình đó là không hề dễ dàng.

Ban đầu, Phương gặp rất nhiều khó khăn, căng tròn mắt để nhìn mà mặt chữ cứ méo mó, chỉ thấy mờ đục, không thể đọc được.

Anh Dương Anh Tuấn (bố Phương) chia sẻ: “Phương chỉ nhìn được những vật lớn có kích thước bằng bàn tay trong phạm vi 2m. Còn chữ viết, cháu phải đưa lên sát mắt mới có thể nhìn được. Qua những lần chữa trị, chưa bao giờ bố mẹ nghĩ cháu có thể đến trường đi học như các bạn bình thường khác”.

Vượt xa khỏi mong đợi bố mẹ, từ khi cắp sách đến trường, Phương luôn khiến bố mẹ phải tự hào về nghị lực và thành tích học tập của bản thân. Suốt 12 năm học, Phương luôn đạt học sinh giỏi xuất sắc. Trong các cuộc thi, Phương luôn là thành viên tích cực và cây săn giải của đội tuyển.

Năm lớp 8, Phương giành giải Ba HSG tỉnh môn Lịch sử. Lớp 9 em giành giải Khuyến khích môn Lịch sử của thành phố. Trong kì thi vào lớp 10 trường THPT Chuyên Hà Tĩnh, Phương là một trong những thí sinh tốp đầu của lớp chuyên Văn. Đặc biệt, trong kỳ thi HSG quốc gia vừa qua, Dương đã giành giải Ba môn Lịch Sử.

Không chỉ học giỏi các môn xã hội, Phương còn rất hứng thú với các môn tự nhiên. Ngoài thời gian học ở lớp, học phụ đạo, Phương còn học thêm piano và biết chơi nhiều loại nhạc cụ như sáo, guita….

“Có rất nhiều thứ em muốn khám phá và trải nghiệm để có thể sống một cuộc đời rộng lớn hơn”, Phương chia sẻ.

Đi học bằng đôi tai

“Khi ý thức được khiếm khuyết của bản thân, em cũng đã học cách chấp nhận với điều đó. Như việc học sẽ phải chậm hơn các bạn cũng là động lực để em cố gắng hơn”.

Để theo kịp chương trình, Phương phải tự học bài sớm hơn các bạn, tuân thủ thời gian biểu nghiêm ngặt. Nhưng khó khăn không dừng lại ở đó, càng học lớp cao, mắt của em càng mờ, mặc dù ngồi bàn đầu nhưng em cũng không nhìn thấy rõ các con chữ. Khi các bạn thường dùng sách chữ in, bảng đen phấn trắng học bài thì Phương dùng đôi tai của mình để lắng nghe và ghi nhớ bài giảng.

Để đọc chữ Phương phải đưa sách sát mắt mới thấy rõ.

“Phần lớn bài giảng trên lớp của giáo viên em không thể nhìn mà phải nghe bằng tai. Vừa nghe em vừa áp dụng phương pháp tưởng tượng minh họa ghi nhớ kiến thức. Đây là một phương pháp học rất hiệu quả đối với những học sinh khiếm thị. Những phần khó tưởng tượng hoặc không chép kịp em để trống rồi mượn vở bạn ghi lại. Về nhà có nhiều thời gian em nghiên cứu bài kỹ hơn, làm các bài tập có liên quan và đọc kỹ những bài hôm sau học”, Phương chia sẻ.

Điều đặc biệt, Phương luôn tìm kiếm nhiều phương pháp học mới lạ và hiệu quả để thay đổi trong quá trình học. “Để tránh nhàm chán em thường thay đổi cách học như: Chia nhỏ thời gian học kết hợp với nghỉ ngơi, ghi âm lại các bài mình đã học sau đó nghe lại… Việc đọc sách Audio trên mạng giúp em tăng thêm vốn sống và khả năng ghi nhớ”, Phương bật mí thêm.

Chính nhờ phương pháp học tập hiệu quả và nỗ lực không ngừng, thành tích học của Phương luôn nằm ở tốp đầu trong lớp.

Cô Thái Thị Thanh Huyền – giáo viên chủ nhiệm cho biết: “Phương là một học sinh rất đặc biệt. Không chỉ học tập tốt mà bản thân em luôn tự tin, bản lĩnh, sẵn sàng thử sức mình trong mọi cuộc thi. Trong quá trình học tập, bạn bè và thầy cô cũng thường xuyên hỗ trợ tài liệu học cho Phương. Nhưng chính nhờ nỗ lực của bản thân mà em gặt được nhiều kết quả tốt như vậy”.

Suốt 12 năm học, cô học trò Dương Thị Mai Phương luôn là tấm gương sáng cho bạn bè, truyền năng lượng tích cực đến cho mọi người bằng sự lạc quan, tự tin của bản thân.

“Em không có đôi mắt sáng như các bạn nhưng bù lại mình sẽ cảm nhận cuộc sống theo một cách khác. Không chỉ qua vẻ ngoài của nó nữa mà em cảm nhận chúng thông qua tất cả các giác quan còn lại. Nhờ vậy mà em cảm nhận cuộc sống này đẹp hơn qua ánh sáng của tâm hồn”, Phương chia sẻ.

Theo giaoducthoidai.vn

- Em đã kết hôn được 5 năm. Em có 1 con gái 4 tuổi và 1 con trai 2,5 tuổi. Em làm y tế của trường Tiểu học và chồng em là giáo viên bộ môn Thể dục trường THCS. Em muốn ly hôn và nuôi cả 2 con thì em cần làm những thủ tục gì?

TIN BÀI KHÁC

TIN BÀI KHÁC

Công trình đang thi công ngay sát chân trường học

Khoảng 3 tuần nay, đơn vị thi công múc đất vận chuyển ngay bên cạnh khiến nơi đây chìm trong bụi bặm. “Mỗi ngày có đến cả trăm lượt xe ô tô, máy xúc múc đất ầm ầm, tiếng ồn khiến các em học sinh và thầy cô giáo không thể tập trung dạy và học”, thầy Xuân cho biết.

Theo thầy Xuân, mỗi ngày các giáo viên phải lau chùi phòng học 4 đến 5 lượt, chỉ để một lúc là bụi lại phủ trắng bàn. Đặc biệt, những ngày có gió to là cuốn theo bụi từ trên đỉnh núi xuống, cả ngôi trường chìm trong bụi.

“Nhiều phụ huynh đến đón con đã bức xúc và phản ánh tới nhà trường. Họ bảo, nếu cứ bụi thế này thì họ sẽ cho con em mình nghỉ học hết”, thầy Xuân nói.

Xe o tô chở đất ngay sát trường học

Những hòn đá từ trên núi lăn xuống khu vực nhà vệ sinh

Mặc dù được lau chùi liên tục nhưng nền gạch vẫn vàng bụi đất

“Các em học sinh học ở đây dường như không có giờ ra chơi. Hết tiết, thầy cô chỉ dám cho các em chơi quanh quẩn trong lớp, không dám cho ra ngoài sân vì sợ đất đá lăn vào người. Khu nhà vệ sinh sát ngay chân núi, các em đi vệ sinh cũng phải được thầy cô dẫn ra, cứ như vậy mất hết cả thời gian giảng bài.

Dự án này kéo dài trong 3 năm mà không có phương án di chuyển trường ra vị trí khác thì chắc trường học sẽ không còn học sinh”, thầy Xuân chia sẻ.

Theo thầy Xuân, nhà trường đã báo cáo lãnh đạo xã và Ban quản lý dự án.

Giáo viên phải lau phòng học 4 đến 5 lần trong ngày vẫn không hết bụi

Hết tiết, học sinh không dám ra sân trường chơi sợ đất đá lăn vào người

Trao đổi với PV .VietNamNet, ông Nguyễn Xuân Cường, Chủ tịch UBND xã Hà Lĩnh thừa nhận, việc điểm trường Tiểu học Hà Lĩnh đang bị ảnh hưởng trực tiếp của dự án làm đường cao tốc Bắc – Nam là rất nghiêm trọng.

“Xã cũng đã làm việc với Ban quản lý dự án, họ cũng chỉ nói là sẽ khắc phục. Thực tế vấn đề này không thể khắc phục được ngoài việc di chuyển trường tới vị trí khác. Xã đang làm văn bản báo cáo huyện để có phương án đảm bảo an toàn tính mạng cho học sinh cũng như việc giảng dạy của thầy cô giáo”, ông Cường nói.

Cũng theo ông Cường, trước khi thực hiện dự án này, các đơn vị tư vấn, khảo sát về làm việc, xã đã có ý kiến phải di chuyển điểm trường này ra vị trí khác nhưng không nhận được phản hồi.

Lê Dương

Cổng trường đổ sập đè học sinh lớp 4 tử vong

Sự việc xảy ra lúc 16 giờ chiều nay (30/12) tại Trường TH Lê Hữu Trác (xã Đắk Sin, Huyện Đắk R'Lấp, Đắk Nông). Một nhóm 3 học sinh đu lên cánh cổng trường, nhưng bất ngờ chiếc cổng đổ sập, đè lên người một học sinh lớp 4.

Đặc biệt, trong bối cảnh hiện nay, sự phát triển của khoa học công nghệ có thể coi là một cơ hội cho giáo dục đại học của Việt Nam.

“Những cơ sở giáo dục đại học nào tốt, những ngành đào tạo nào tốt thì chúng tôi khuyến khích theo hướng liên kết đào tạo chương trình quốc tế hay du học tại chỗ”, ông Nhạ nói.

Bộ trưởng Nhạ cũng cho hay, trong thời gian tới, Bộ GD-ĐT sẽ tăng cường việc thanh, kiểm tra nhằm xóa bỏ những "u nhọt" để tạo môi trường cạnh tranh thực sự công bằng. Bên cạnh đó, các trường đại học, các ngành đào tạo phải thể hiện được nhu cầu của thị trường.

Đẩy mạnh chuyển đổi số, tăng cường công khai, minh bạch 

Hiện, Bộ GD-ĐT triển khai rất mạnh về chuẩn chương trình. Tất cả các chương trình phải đáp ứng chuẩn đầu ra tối thiểu. Các cơ sở giáo dục đại học, tùy theo điều kiện đảm bảo trên chuẩn đó, mới được đào tạo. 

"Hiện nay, các trường được chủ động, nhất là các trường tự chủ mở các mã ngành và cũng tuyên bố chuẩn đầu ra. Nhưng 'chuẩn' phải được kiểm định và được công khai. Như vậy, có một số trường mà không đủ điều kiện đảm bảo chất lượng thì không thể tồn tại được. Ở đây cũng không phải dùng biện pháp hành chính, mà qua công khai, minh bạch và giám sát. Khi ít người vào học thì trường đại học đương nhiên phải điều chỉnh. Như vậy, Nhà nước mà cụ thể là Bộ GD-ĐT phải đóng vai trò như trọng tài khi đưa ra “luật chơi” rất công bằng và cách tiếp cận quốc tế. Đồng thời, phải nghiêm minh để đảm bảo sự công bằng, tránh tình trạng những trường làm nghiêm túc có khi lại không được biết đến do kém khâu marketing. Trong khi có những trường không đảm bảo được chất lượng như công bố nhưng lại làm marketing tốt, nên thông tin đến người học không tương xứng" - ông Nhạ nói.

Vì vậy, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho hay, Bộ GD-ĐT đang triển khai chương trình cơ sở dữ liệu quốc gia về giáo dục đại học theo hình thức số hóa.

"Chủ trương của ngành năm nay và 5 năm tới là thực hiện mạnh về chuyển đổi số. Trong đó, đối với giáo dục đại học, một mặt là chuyển đổi số để xây dựng những tài nguyên số và phương thức đào tạo trực tuyến kết hợp trực tiếp. Nhưng mặt khác, chúng tôi rất quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin để minh bạch hóa điều kiện đảm bảo chất lượng.

Ví dụ, một trong những điều kiện để mở mã ngành là đội ngũ giảng viên. Khi không hoặc chưa minh bạch thì một số trường mượn tên giảng viên để mở mã ngành. Nhưng khi minh bạch, thì mỗi giáo viên chỉ được đứng tên ở một trường. Như vậy, những cơ sở giáo dục đại học không đảm bảo điều kiện sẽ lộ diện".

Bộ trưởng Nhạ cho hay, hiện đã có hiện tượng một số trường tư không tuyển được người học và phải tự điều chỉnh.

Vì vậy, chủ trương của Bộ GD-ĐT là đổi mới cơ chế quản lý, dùng chính sự minh bạch và cơ chế cạnh tranh để sắp xếp trật tự thị trường, điều chỉnh lại các trường, hạn chế khâu hành chính.

"Hướng đổi mới rất mạnh mà chúng tôi cho rằng đột phá đó là đổi mới về cơ chế quản lý. Nhà nước tập trung, tăng cường chức năng quản lý, còn chức năng quản trị để cho các nhà trường.

Hiện, hành lang pháp lý đã tương đối, nhưng nhiệm vụ thanh tra, kiểm tra phải tăng cường. Thậm chí trong quá trình thanh kiểm tra, xét thấy cần phải điều chỉnh cơ chế, chính sách vẫn có thể điều chỉnh lại, chứ không phải ban hành là xong".

Do đó, chức năng chính của Bộ GD-ĐT sẽ là tạo môi trường, cơ chế chính sách thể chế, và công tác thanh, kiểm tra.

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho hay, Bộ GD-ĐT đã nhận diện ra được những điểm yếu và đường hướng phát triển của giáo dục đại học.   

“Tôi tin rằng 5 năm tới đây, giáo dục đại học của Việt Nam sẽ có nhiều chuyển biến mạnh”, Bộ trường Nhạ nói.

Thu Hằng - Thanh Hùng

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ nêu 9 thành tựu và 5 hạn chế của ngành giáo dục

Sau 7 năm thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, Bộ trưởng GD-ĐT cho biết ngành giáo dục và đào tạo đã có một số kết quả nổi bật.