Dưới đây là bài viết cuả bà Nguyễn Thụy Phương, tiến sĩ Giáo dục học, ĐH Paris Descartes về sự kiện này.

Các đại biểu tại hội thảo

Hội thảo diễn ra trong 3 ngày, từ 12 đến 14/6 tại Sèvres, ngoại ô Paris, với sự tham gia của 120 diễn giả, là các giáo sư đại học, nhà nghiên cứu, chuyên gia cấp cao quốc gia và quốc tế về nhiều lĩnh vực (giáo dục, kinh tế, triết học, xã hội học, chính trị học, lịch sử) đến từ châu Á, châu Âu và các tổ chức quốc tế (UNESCO, OECD, Văn phòng Giáo dục quốc tế (BIE)...

Những nước châu Á sau xuất hiện trong hội thảo với tư cách là đối tượng nghiên cứu và có đại diện đến trình bày nghiên cứu: Ấn Độ, Đài Loan, Hàn Quốc, Hongkong, Indonesia, Lào, Malaysia, Nhật Bản, Pakistan, Singapore, Sri-Lanka, Trung Quốc và Việt Nam.

Chủ đề của hội thảo là một câu hỏi súc tích và không gì có thể cập nhật hơn: thế giới nói chung và nước Pháp nói riêng muốn khám phá để hiểu về những thực trạng giáo dục của một châu lục đa dạng và quan trọng trên bản đồ thế giới bằng điểm nhìn của năm 2014. Một đại lục quan trọng bởi sức nặng về dân số, kinh tế và địa chính trị đang diễn ra trên bàn cờ thế giới nhưng tiếc thay đến thời điểm này, nền giáo dục Á châu lại ít được châu Âu biết đến.

Những thao tác "giải mã"

Muốn hiểu về châu lục này thì có lẽ một trong những thao tác đầu tiên là phải thoát khỏi những quan sát phiến diện và cổ lỗ, bắt nguồn từ những định kiến và hiểu lầm, về những hiện trạng như : vai trò và tác động của các triết lý hay học thuyết truyền thống lên giáo dục, hoặc sự phát triển theo cấp số nhân của một thứ “giáo dục trong bóng tối” (tức tình trạng học thêm) hay giả thuyết cho rằng bảng xếp hạng cao của một số quốc gia châu Á là do ghanh đua thái quá giữa các học sinh.

Thao tác tiếp theo là đặt ra những câu hỏi mang tầm phổ quát, để cho giáo dục của châu Á không còn nằm ở ngoại biên, như: các quốc gia châu Á, trên phương diện giáo dục, tham dự vào tiến trình đa cực hóa hay nhất thể hóa của thế giới ? Đâu sẽ là tầm ảnh hưởng quốc tế của châu Á? Châu Á sẽ giải quyết như thế nào giữa một bên là đào tạo ra giới tinh hoa trong các lĩnh vực khoa học và tài chính và bên kia là đại trà hóa giáo dục vì nguy cơ nhãn tiền là sự mất cân bằng trong tính cố kết của xã hội?

Vì vậy, hội thảo cũng là cơ hội để suy ngẫm về những lời giải đáp của các nước châu Á trước những thách thức về giáo dục trong chính đất nước của họ, qua đó, đem lại những đối chiếu với các châu lục khác. Những câu hỏi đặt ra cho các hệ thống giáo dục châu Á cũng là những câu hỏi mà các nhà giáo dục học so sánh đặt ra ở những châu lục khác.

Nhưng điều đáng để nghiên cứu sâu hơn trong giáo dục Á châu chính là mối liên kết chặt chẽ của ba yếu tố: giáo dục, truyền thống và văn minh.

Câu hỏi được nêu lên là: ngày nay, truyền thống và văn minh ảnh hưởng như thế nào đối với sự tiếp nhận tri thức, với cách thức thực thi chính sách của Nhà nước, hay với tôn giáo và học thuyết ? Nếu như các nền giáo dục của châu Á được bắt nguồn từ hai mô hình thuộc hai nền văn minh lớn, Trung Hoa và Ấn Độ, thì những truyền thống giáo dục khác, ít đặc trưng hơn, như giáo dục Hồi giáo cũng được hội thảo bàn đến.

Và hội thảo cũng chú trọng đến tiến trình lịch sử, đặc trưng chính trị và tư tưởng ở các quốc gia châu Á khác nhau làm sản sinh ra nền giáo dục của nước mình.

Ba chủ điểm

Bằng phương pháp so sánh và đa ngành, ba chủ điểm sau được tìm hiểu và phân tích trong cuộc hội thảo này. Nhà trường trong các hệ thống giáo dục, là chủ điểm thứ nhất, được soi xét dưới nhiều góc độ: kiến thức dạy và học, nội dung chương trình, phương pháp sư phạm, vị trí của học sinh trong nhà trường hiện tại và trong xã hội tương lai.

Chủ điểm thứ hai đặt nhà trường như một thiết chế của xã hội : thay đổi trong tổ chức và cơ chế nhà trường trước sự biến đổi trong xã hội, những thách thức và cách thức đầu tư tài chính vào giáo dục, nhà trường và xã hội – thử thách của lòng tin.

Chủ điểm cuối cùng kết nối giáo dục châu Á và thế giới để trả lời được những câu hỏi sau: liệu thế giới sẽ đi theo các mô hình châu Á, theo hướng cạnh tranh hay hợp tác?, đâu sẽ là các mô hình giáo dục ngoại quốc ảnh hưởng mạnh tại châu Á trong tương lai?, chúng ta sẽ đi đến sự đối chiếu các mô hình hay đối thoại giữa các nền văn minh, hướng đến sự đa dạng hay đồng hóa các mô hình? Mục tiêu hội thảo đặt ra là dự phóng tương lai về sự phát triển của các hệ thống giáo dục châu Á dưới góc nhìn của những châu lục khác: Âu, Phi, Mỹ, Úc.

Tại sao châu Âu và Pháp quan tâm tới giáo dục châu Á? Ông Roger-François Gauthier Chúng tôi được biết ông là người khởi xướng ý tưởng cho cuộc hội thảo này. Điều gì dẫn dắt ông dựng nên dự án đầy tham vọng và mới mẻ này? Ông Roger-François Gauthier,Tổng thanh tra Bộ Giáo dục Pháp, Thành viên Hội đồng chương trình cấp cao:Những hội thảo quốc tế trước đây do Tạp chí giáo dục quốc tế (RIES)tổ chức chọn cách đặt vấn đề mang tính toàn cầu và theo lát cắt ngang như "Một thế giới duy nhất, một nhà trường duy nhất?".  Điểm mới lần này là nhắm đến một vùng đất rộng lớn trên quả địa cầu: châu Á! Đây là  "nhiều" châu Á đa dạng về lịch sử, tôn giáo và các mô hình giáo dục. Việc giúp cho công chúng châu Âu khám phá sự đa dạng này và suy ngẫm về chủ đề này tự thân đã là cách góp phần hiểu biết, học hỏi lẫn nhau. Đây là lần đầu tiên Pháp tổ chức một hội thảo về châu Á ở tầm cỡ này. Tại sao đây là lúc châu Âu nói chung và nước Pháp nói riêng quan tâm đến giáo dục châu Á ? Trước hết, chỗ đứng của châu Á hiện nay trên thế giới, sự phong phú của các nền văn hóa cũng như sự đa dạng của các hệ thống và hiện trạng giáo dục tại đây hoàn toàn thuyết phục được những ai muốn quan tâm. Dường như chúng ta, sống ở mỗi châu lục, vẫn có xu hướng cho là cách đặt vấn đề trong một nền giáo dục tương đồng với kinh nghiệm và đặc tính của nền giáo dục đó. Thế nhưng, chúng ta phải đi tìm hiểu những khác biệt ở nơi khác để hiểu về chính mình. Hiện nay, thế giới đang bị ám ảnh bởi các con số thành tích hay bảng xếp hạng, khiến chúng ta tưởng là có thể xếp hạng được các hệ thống giáo dục hay quy chiếu về cùng một mô hình. Mục đích của chúng tôi trong hội thảo là sự phong phú của các mô hình, hệ thống, hiện trạng hay tư duy, ý tưởng trong giáo dục. Ông và đồng nghiệp đã dựng ý tưởng hội thảo như thế nào? Đó phải là một ý tưởng thích đáng và phải mời được những nhà nghiên cứu có tầm về và tại châu Á cũng như trên toàn thế giới. Người đầu tiên thông đường mở lối là giáo sư Lê Thành Khôi, sau đó là một vài giáo sư đại học châu Á. Đây không phải là cuộc hội thảo ở bậc đại học và mang tính chuyên ngành mà ở tầm quốc gia và đa ngành. Những gì thu lượm được từ hội thảo quan trọng này sẽ được thu lại trong số đặc biệt kỷ niệm 20 năm ra đời Tạp chí giáo dục quốc tế (RIES). Xin chân thành cảm ơn ông!

• Nguyễn Thụy Phương- TS Giáo dục học, ĐH Paris Descartes, Pháp

Ít thiên về thể hiện, thế giới nghiên cứu cơ bản thường quá kín đáo. Vậy thì, làm sao để miêu tả một người đang nghiên cứu? Làm sao để trình bày bằng hình ảnh cách tiếp cận vấn đề của một nhà khoa học?

Triển lãm được thực hiện theo sáng kiến của Jean Francois Dars, Annick Lesne và Anne Papillualt mong muốn giải mã những câu hỏi trên.

Những bức ảnh cùng những trích dẫn kèm theo được lấy từ cuốn sách Những người giải mã (LesDeschiffreurs, nhà xuất bản Belin) do Jean Francois Dars, Annick Lesne và Anne Papillualt thực hiện từ năm 2007 đến năm 2008.

Có trụ sở ở Bures – sur – Yvettes, trong thung lũng xứ Chevreuse, sát Paris, Viện IHÉS đã được Léon Motchane sáng lập năm 1958. Là mộtquỹ tài trợ tư được công nhận có lợi ích công cộng, Viện có mục tiêu “trợ giúp nghiên cứu cơ bản trong lĩnh vực toán học, vật lý lý thuyết và các ngành khoa học liên quan”.

Khoảng 50 nhà khoa học đến từ khắp nơi trên thế giới và 10 thành viên biên chế chính thức được tuyển chọn một cách kỹ lưỡng cùng nhau làm việc trong suốt cả năm. Đây là một trong những viện rất hiếm hoi ở dạng này hiện nay trên thế giới.

Triển lãm trưng bày tại Trung tâm Văn hóa Pháp tại Hà Nội từ 01 đến 30/07/2014.

Ảnh Giáo sư gốc Việt Ngô Bảo Châu (Đại học Paris - Sud , Viện nghiên cứu cao cấp. Princeton) tại sảnh triển lãm.

“Từ mấy tuần nay, tôi vừa vật lộn với bài báo của Faltings (…).Vào chiều đó, tôi đã tìm ra một ý nghĩa chính xác của nó. Nhưng ngay sau đấy,tôi đã hơi thất vọng, bởi sau bao cố gắng, tôi mới viết được một bổ đề có mườidòng mà chẳng có gì đáng ngạc nhiên ngoại trừ việc đó trước kia có vẻ chưa ai biết đến. Tuy vậy, vào giờ giải lao, tôi đã kể về bổ đề này cho LaurentLafforgue nghe và anh ấy đã nhiệt tình trả lời như thường lệ: “Nhưng đó chínhlà điều phải làm!”. Sự nhiệt thành ấy đã làm cho long tôi ấm lên một chút, nhưngcũng chẳng xua tan đi mối ngờ vực. Bây giờ thì tôi nghĩ Lafforgue đã có lý và chiều đó tôi đã trải qua một trong những giây phút quyết định nhất trong sự nghiệp của tôi”. Ngô Bảo Châu

Alain Connes (College de France IHES)  trong giảng đường Marilyn & James Simons.

“Theo tôi, cái để phân biệt giữa nhà thơ với nhà toán học chính là vật liệu thô của nhà thơ, đó là trải nghiệm của con người trong thực tế vật chất. Và thành phần chính của thơ ca là sự va chạm giữa nội tại của một cáthể với thực tế bên ngoài luôn làm cho ta ngạc nhiên bởi tính thô bạo của nó.Trong khi đó, cuộc bôn ba của nhà toán học lại là một chuyến đi trong một địa lý khác, trong một phong cảnh khác, theo đó ta vấp phải một thực tế khác. Cái thực tế toán học đó cũng rất khắc nghiệt và quyết liệt như thực tế vật chất quanh ta”. Alain Connes (IHES)

“Điều bí ẩn đầu tiên của thế giới là bí ẩn của bản chất của các định luật vật lý, Người ta cho rằng cấu trúc phát ra từ một điểm duy nhất,một cái gì đó chỉ có thể nhận biết được bởi sự đối xứng tuyệt đối. Sự đối xứngđó ngày càng tan dần và biến đi trong quá trình nhận thức và khám phá vũ trụ củacon người. Điều bí ẩn thứ hai là bí ẩn của cuộc sống (…). Điều bí ẩn thứ ba là chức năng của bộ não (…). Và đây là điều bí ẩn thứ tư: điềubí ẩn của cấu trúc toán học. Vì sao và khi nào nó xuất hiện? Ta có thể mô hìnhnó như thế nào? Và làm sao bộ não có thể tạo ra được những cấu trúc đó từ mớ hỗn loạn của dữ kiện bên ngoài?” Mikhail GroMov (IHÉS).

“Ban ngày, các nhà toán học kiểm tra những phương trình và các chứng minh, lục lọi khắp nơi để tìm kiếm tính chặt chẽ. Nhưng về đêm, dưới ánh trăng tròn, họ mơ tưởng,lơ lửng giữa các vì sao và thán phục trước sự kỳ diệu của vũ trụ. Họ đầy cảm hứng. Thiếu những giấc mơ thì không có nghệ thuật, không có toán học và cũng chẳng có cuộc sống”. Michael Atiyal (Đại học Edimburg).

Jurg Frohlich và Oscar Lanford (ETH Zurich) trong phòng khách của Viện IHÉS.

Mikhail Gromov (IHÉS) bên phải và Victor Kac (MIT).

Thibault Damour (IHÉS) trong công viên của Viện.

Sophie De Buyl  (Đại học tự do Bruxelles - IHÉS).

Maxim Kontsevitch (IHÉS) trên cánh đồng.

Maxim Kontsevitch (IHÉS) trên giảng đường.

Ông bà Wakimoto (Đại học Kyoto) trên sân ga Bures - sur - Yvette.

Marco Gualtieri là một nhà toán học trẻ xuất sắc (hiện làm tại MIT). Luận án của anh nói về cấu trúc phức hợp tổng quát do Nigel Hitchin phát minh.

Jean Pierre Serre (Collège de France) trong giảng đường Marilyn & James Simons.

Lê Anh Dũng

- Tường Linh vắng bóng sau một thời gian khá lâu trong showbiz và mới xuất hiện trở lại một thời gian gần đây, lý do gì cho sự vắng mặt của chị?

Thời gian qua bố tôi bị tan nạn khá nặng. Tôi phải dừng lại mọi hoạt động để ở nhà lo cho bố mẹ. Nhà chỉ có hai anh em, anh trai đang ở Mỹ nên mọi việc hầu như tôi đứng ra lo.

Chúng ta có thể làm việc cả đời nhưng thời gian ở bên bố mẹ không dài. Vì vậy, tôi đặt điều đó lên hàng đầu. Trong showbiz, chỉ cần một thời gian ngắn vắng bóng khán giả sẽ quên mất bạn nhưng tôi nghĩ, việc dành thời gian chăm sóc bố mẹ là hoàn toàn xứng đáng và tôi còn rất nhiều thời gian để có thể gây dựng lại hình ảnh.

Hơn 1 năm qua cũng là thời điểm tôi loay hoay tìm hướng đi mới cho mình. Hiện tại, tôi đã tìm được hướng đi an toàn, chắc chắn và rất thích. Sắp tới, tôi sẽ trở lại với nhiều dự án.

Hoa hậu Tường Linh vắng bóng khoảng 1 năm qua vì gặp nhiều biến cố.

- Chị chia sẻ, bản thân đã trải qua 1 năm với nhiều biến cố, đó là những biến cố gì?

Năm 2018 của tôi là một năm đầy biến cố về tình cảm, công việc. Tôi có nhược điểm và cùng là ưu điểm là khi tập trung vào một mối quan hệ nào đó, tôi luôn dồn 100% tình cảm, thời gian công sức, nên khi gặp khó khăn, tôi sụp đổ và bị ảnh hưởng rất nhiều.

Trước đây, tôi là người rất dễ ngủ nhưng sau này, có những thời điểm tôi phải dùng tới thuốc mới có thể ngủ được. 

- Tháng 8/2017, chị phải đối diện với scandal lộ ảnh giường chiếu với bạn trai. Tuy nhiên lúc đó, Tường Linh từ chối đưa ra mọi bình luận và hứa sẽ trả lời sau khi cuộc thi The Face kết thúc. Khán giả vẫn mong muốn có một câu trả lời chính thức từ phía Tường Linh?

Thật ra thì không phải Tường Linh không có câu trả lời chính thức mà tôi nghĩ và muốn hướng tới những điều tôi đã làm sau scandal. Đó sẽ là câu trả lời rõ ràng và chắc chắn nhất cho mọi người.

Thời điểm đó, tôi không lên tiếng vì không muốn mọi người nghĩ tôi tự tạo scadal. Tôi cũng chỉ là người bị hại thôi. Trong showbiz đó là chuyện không thể đoán trước. Để đối mặt, tôi dùng hành động để đáp trả, cho mọi người biết bản thân có thực sự dùng scandal để nổi tiếng hay không.

Tôi nghĩ tôi đã làm rất tốt khi đại diện Việt Nam tham dự Hoa hậu Liên lục địa 2017 và đạt danh hiệu hoa hậu được nhiều người yêu thích nhất. Mọi người có thể dùng 10 điều tốt của Linh để quên đi 1 điều không hay.

Scandal liên quan đến tôi là sự thật hay sự hiểu lầm cũng không quan trọng. Tôi nghĩ không việc gì mình phải đi giải thích và thỏa mãn sự hiếu kỳ của mọi người.

- Nhiều người cho rằng, sự việc lộ ảnh nóng mới là lý doTường Linh vắng bóng trong suốt thời gian qua?

Việc lộ ảnh nóng của tôi dù có là sự thật thì bức ảnh đó cũng không quá kinh khủng như mọi người nghĩ. Người ta gọi đó là “tai nạn”. Đó là những điều bạn không làm hoặc không mong muốn những vì lý do nào đó vẫn xảy đến. Bạn sẽ phải mạnh mẽ để vượt qua điều đó. 

Thời điểm vướng scandal lộ ảnh nóng với bạn trai, Tường Linh chọn cách im lặng để đối mặt.

Đồng cảm với Trâm Anh và Hoàng Thùy Linh

- Trải qua sự cố đó, chị có sự đồng cảm nào với những nữ nghệ sĩ bị sụp đổ sự nghiệp sau một đêm vì ảnh, clip nóng?

Là phụ nữ, tôi rất đồng cảm với Trâm Anh và chị Hoàng Thùy Linh. Cả cuộc đời người con gái không một ai mong muốn điều đó xảy ra với mình cả. Đó có lẽ cũng chỉ là một ‘tai nạn’, vì lý do nào đó tự nhiên ập đến với họ. Tôi nghĩ cộng đồng không nên quá chỉ trích, để chừa cho họ một con đường sống. Bởi ai cũng có tuổi trẻ, ai cũng phải sống. Tôi nghe thì tôi cũng chỉ biết chứ tôi không tò mò bởi mình càng hiếu kỳ thì sự tổn thương của họ càng tăng thêm.

Qua sự việc, tôi cũng muốn nhắc nhở những người phụ nữ, các bạn cũng đừng trách ai, các bạn phải là người yêu và giữ gìn cho bản thân mình nhất. Có yêu đến đâu cũng không nên quay lại những việc nhạy cảm đó dù chỉ để làm kỷ niệm. "Tai nạn" có thể ập đến bất cứ lúc nào bởi khi đã quay lại, việc mất điện thoại hay sửa điện thoại khiến video đó có thể phát tán bất cứ lúc nào. Dù mình không phải là người làm lộ những thứ nhạy cảm đó nhưng lỗi sai một phần vẫn là của mình.

Người đẹp Phú Yên muốn giải thích với mọi người bằng những hành động của mình.

- Chị có chia sẻ gì về kinh nghiệm lựa chọn người yêu hơn sau những biến cố như vậy?

Khi yêu, bạn chỉ thấy mặt tốt của nhau và toàn thấy màu hồng. Làm sao các bạn biết, sau khi chia tay anh ta sẽ làm những gì. Điều quan trọng không phải ngoại cảnh mà ở chính các bạn.

Tôi nghĩ, chúng ta yêu ai cũng phải tự giữ gìn cho bản thân trước đã. Không phải sau biến cố này mà tôi thay đổi quan niệm chọn người yêu. Tôi nghĩ yêu nhau hay không là do duyên gặp nhau. Trong việc chọn người yêu cũng không thể có kinh nghiệm được. Tình sẽ đến bất ngờ như một món quà.

- Vốn được gán mác "gái ngoan" và có sự cân bằng giữa trình độ chuyên môn và ngoại hình, Tường Linh đối mặt với những tin đồn như vậy ra sao?

Tôi nghĩ gái ngoan hay gái hư khi có tin đồn không hay thì cũng sẽ buồn thôi. Cách đối mặt của tôi là im lặng và chứng tỏ. Nhìn những việc mình làm, họ sẽ tự có đánh giá tôi là người như thế nào. Việc giải thích cực kỳ sáo rỗng bởi những người không tin thì bạn nói gì họ cũng không tin.

Khi có tin đồn không hay, bố mẹ tôi rất buồn dù tin tôi 100%. Họ sợ tôi không vượt qua được, sợ tôi bị hại và bị lung lay ý chí. Nhưng khi đứng trước những điều đó, tôi chỉ lo bố mẹ buồn, hàng xóm sẽ nói gì với bố mẹ. Bản thân tôi đã vượt qua rất nhiều điều khó khăn khác. 

Gia đình là thứ quan trọng nhất với Tường Linh ở mọi thời điểm.

- Chị có sợ bạn trai sẽ để ý tới quá khứ của mình?

Thực ra quá khứ của tôi đâu có gì đâu. Tôi có thành tích học tập và tham gia nghệ thuật khá ổn nên tôi thấy không có gì đáng xấu hổ.

Trong cuộc đời ai cũng có "tai nạn". Nếu người bạn trai hiểu được và thông cảm đó mới là người xứng đáng nắm tay mình đi tiếp. Tình yêu cần sự bao dung. Nếu chỉ việc nhỏ đó mà không bao dung được thì sẽ khó có thể cùng nhau vượt qua những khó khăn sau này. 

- Chị đã tìm thấy người đó chưa?

Khá lâu rồi tôi không yêu ai và cảm thấy thoải mái vì điều đó. Khi chia tay bạn trai cũ, tôi phải mất một năm để trở lại cuộc sống bình thường. Tôi là người sống tình cảm và bị tập trung khá nhiều vào những chuyện tương tự. Hiện tại, tôi có bố mẹ và anh trai rất tốt. Tôi có nhóm bạn thân không hoạt động showbiz, tôi có công việc yêu thích. Điều đó khiến tôi cảm thấy đủ và không muốn có một mối quan hệ yêu đương khác nữa. Tôi cũng sợ bị tổn thương nên có lẽ hiện tại tôi vẫn sẽ giữ tình trạng này.

Cô đang tích cực lấy lại hình ảnh sau một thời gian dài vắng bóng.

- Tường Linh từng chia sẻ được nhiều đại gia để ý và gạ gẫm khi mới bước chân vào showbiz. Bây giờ thì sao?

Tôi nghĩ 10 cô thì cả 10 cô đều gặp phải vấn đề này. Điều quan trọng là bạn xử lý tình huống ra sao. Nhiều đại gia lớn tuổi muốn hẹn hò cà phê và muốn cho tôi một cuộc sống tốt hơn.

Tôi không kỳ thị việc "chân dài, đại gia" miễn là tình yêu đó thực sự đúng đắn đến từ hai người độc thân, đàng hoàng, muốn tìm hiểu nhau. Tôi nghĩ họ cũng là con người bình thường, có trái tim, có rung động. Miễn là họ không làm gì, không ảnh hưởng đến ai, không để gia đình nào đó tan vỡ thì điều đó cũng đáng được trân trọng.

Hàn Triệt

Mai Phương Thúy khoe tình yêu 4 năm của em gái xinh như hoa hậu

Ngoài nhan sắc xinh đẹp cùng chiều cao nổi bật 1,78m, em gái Mai Phương Thuý - Ngọc Phượng hiện đang có cuộc sống khá sang chảnh và viên mãn, hạnh phúc bên mối tình 4 năm.