Vụ phụ huynh vào tận lớp đánh học sinh: Mâu thuẫn từ một trận bóng

Tại buổi lễ, đại diện Hội đồng ĐH Huế công bố nghị quyết công nhận TS Lê Hồ Sơn - Trưởng phòng Tổ chức Hành chính giữ chức vụ hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm - ĐH Huế, nhiệm kỳ 2020-2025.

Trước đó, Hội đồng ĐH Huế nhiệm kỳ 2021-2026 ban hành Nghị quyết công nhận hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm - ĐH Huế nhiệm kỳ 2021-2025 đối với TS Lê Hồ Sơn. Nghị quyết có hiệu lực thi hành kể từ đầu tháng 7/2024.

TS Lê Hồ Sơn (SN 1976), tốt nghiệp chuyên ngành Triết học. Trước khi giữ chức hiệu trưởng, ông Sơn kinh qua nhiều vị trí như giảng viên khoa Giáo dục Chính trị, phó trưởng phòng Đào tạo Sau đại học, Trưởng phòng Tổ chức Hành chính – ĐH Sư phạm Huế.

Cũng tại buổi lễ, đại diện Phòng Tổ chức Hành chính (Trường ĐH Sư phạm, ĐH Huế) công bố quyết định bổ nhiệm TS Nguyễn Thanh Hùng (44 tuổi), Trưởng khoa Tâm lý và Giáo dục giữ chức vụ phó hiệu trưởng nhà trường.

Phát biểu nhận nhiệm vụ, TS Lê Hồ Sơn cho biết, Trường ĐH Sư phạm - ĐH Huế là một trong những cơ sở đào tạo giáo viên có thương hiệu lớn ở khu vực miền Trung, Tây Nguyên và trong cả nước. Thời gian qua, trường luôn nhận được sự quan tâm, giúp đỡ của Bộ GD-ĐT, lãnh đạo tỉnh Thừa Thiên-Huế, ĐH Huế và lãnh đạo các địa phương

“Những thách thức mà ngành giáo dục nói chung, Trường ĐH Sư phạm - ĐH Huế nói riêng đã và đang phải đối mặt đó là về công tác tuyển sinh, hợp tác quốc tế, nghiên cứu khoa học, cơ sở vật chất, xây dựng phát triển đội ngũ...

Do đó, tôi mong muốn toàn thể viên chức, người lao động nhà trường sẽ cùng đoàn kết, phát huy truyền thống tốt đẹp để cùng nhau nỗ lực vượt qua mọi khó khăn để đưa Trường ĐH Sư phạm - ĐH Huế vững bước đi lên...”, tân hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Huế chia sẻ.

Chia sẻ với VietNamNet, hiệu trưởng một trường THPT ở Hải Phòng thẳng thắn: “Phải chăng đó chỉ là cách xoa dịu dư luận hoặc phân quyền đầu việc, bớt trách nhiệm cho hiệu trưởng (để tránh bị chỉ trích, nghi ngờ)… chứ liệu có bao nhiêu hoạt động không cần đến kinh phí?”.

Vị hiệu trưởng cho rằng, về bản chất, để hoạt động, kinh phí không gom về quỹ lớp, quỹ trường cũng phải “chuyển thể” thành hình thức khác.

Vị này dẫn chứng: “Mỗi lần photo tài liệu học tập của học sinh, nếu không có quỹ chung, với những trường không có kinh phí hỗ trợ hoặc giáo viên chủ nhiệm không bỏ tiền túi ra, sẽ làm thế nào? Không lẽ cứ mỗi lần photo tài liệu lại chia tiền để đóng góp?

Hơn nữa, việc 'không quỹ' thực hiện được hay không còn tùy nơi, tùy miền, tùy ngân sách địa phương dành cho giáo dục. Nếu địa phương lo hoặc với khối các trường ngoài công lập (tất cả khoản đã thu thông qua học phí) hoàn toàn làm được. Tuy nhiên, ở khối trường công lập, địa phương không hỗ trợ sẽ rất khó khăn”, vị này nói.

Theo vị hiệu trưởng, việc có quỹ chung của lớp, trường trong nhiều trường hợp sẽ tiện lợi hơn, quan trọng là sử dụng quỹ minh bạch và chỉ phục vụ học sinh.

Ông Hồ Tuấn Anh, Hiệu trưởng Trường THCS Quỳnh Phương (thị xã Hoàng Mai, Nghệ An) cho rằng đã sinh ra một tổ chức, muốn hoạt động hiệu quả phải có kinh phí. 

“Để duy trì vai trò của Ban đại diện cha mẹ học sinh như quy định, hiệu trưởng phải thêm việc, thêm trách nhiệm nhưng nếu vì sợ trách nhiệm mà 'nói không' với quỹ lớp, quỹ hội coi như vô hiệu hóa vai trò của Ban này.

Thử hình dung một Ban đại diện cha mẹ không có quỹ sẽ hoạt động ra sao? Theo các quy định hiện hành, hội cha mẹ học sinh có vai trò quan trọng. Có điều, khi đi vào hoạt động cụ thể thì những quy định đó lại xa rời thực tế. Theo tôi, quan trọng hơn cả là thực hiện, giám sát quỹ lớp, trường đúng quy định và phù hợp”, ông Tuấn Anh nêu quan điểm.

Ông Nguyễn Quang Tùng, Hiệu trưởng Trường THCS và THPT M.V.Lô-mô-nô-xốp (Hà Nội) cho rằng, vẫn nên có Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp và trường. 

“Bản chất Ban đại diện cha mẹ học sinh đại diện cho phụ huynh có trách nhiệm giám sát các chương trình giáo dục, hình thức tổ chức dạy học của nhà trường và đại diện đảm bảo quyền lợi của học sinh; đồng thời kịp thời phản biện những điều chưa phù hợp của nhà trường hoặc có ý kiến với cơ quan quản lý các cấp nếu trường không thực hiện đúng quy định hoặc vi phạm pháp luật”, ông Tùng nói.

Theo ông Tùng, bất kỳ một hội, nhóm, đoàn thể nào cũng có quyền lập quỹ và sử dụng quỹ theo quy chế chi tiêu của hội, nhóm, đoàn thể đó. Ban đại diện cha mẹ cũng vậy và việc thành lập quỹ hay không do các thành viên thống nhất với nhau. “Nếu quỹ chỉ dành chi tiêu cho học sinh, không chi cho bất kỳ hạng mục nào của nhà trường, giáo viên và công khai việc chi tiêu thì chắc chắn sẽ được ủng hộ cao”, ông Tùng nêu quan điểm.

Ông Tùng cho rằng, mô hình “không có quỹ” phù hợp với một số trường quốc tế hoặc vùng thực sự khó khăn. “Trước đây, khi nước ta còn khó khăn, đâu có quỹ của Ban đại diện cha mẹ, song giáo dục vẫn tốt, vẫn có những thế hệ học sinh thành công trên nhiều lĩnh vực. 

Tuy nhiên, hiện nay, ở một số nơi có điều kiện, tôi cho rằng vẫn nên có quỹ Ban đại diện cha mẹ học sinh. Quỹ không cần nhiều, chỉ vừa đủ để dành khen thưởng khi học sinh tiến bộ, động viên các em có thành tích hoặc khi ốm đau, liên hoan tổng kết... Không nên vì những 'lùm xùm' về tiền nong quỹ Ban đại diện cha mẹ học sinh mà dừng các hoạt động nên có này cho các em”, ông Tùng nói. 

Theo vị hiệu trưởng, tùy từng nơi, việc tổ chức hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh sẽ nhiều hay ít và mức quỹ cũng khác nhau. “Điều quan trọng, mỗi phụ huynh cần thể hiện sự chính trực, dám có ý kiến phản biện ngay nếu việc chi tiêu quỹ không công khai, minh bạch hoặc sai mục đích, sai quy chế chi tiêu”, ông Tùng nói.

Trường có giáo viên vi phạm quy định dạy thêm không được xét danh hiệu thi đua