Nhận định, soi kèo Arema FC vs Bali United, 15h30 ngày 3/2: Tiếp tục thắng lợi

Người đó hiện là đảng viên và là giám đốc một trung tâm của Viện thuỷ lợi, thuộc Bộ Nông nghiệp. Cho tôi hỏi: Tôi có quyền tố cáo đến cơ quan người này đang công tác về việc Đảng viên này có con ngoài giá thú và yêu cầu người này phải có trách nhiệm và nghĩa vụ đối với con tôi hay không? Nếu người này vẫn tiếp tục vô trách nhiệm thì tôi cần phải cung cấp thông tin gì để kiện ra toà yêu cầu người này phải có trách nhiệm với con.

Căn cứ theo quy định của pháp luật hôn nhân gia đình: 

Điều 2. Những nguyên tắc cơ bản của chế độ hôn nhân và gia đình (Luật HNGĐ)

Hôn nhân tự nguyện, tiến bộ, một vợ một chồng, vợ chồng bình đẳng.

Hôn nhân giữa công dân Việt Nam thuộc các dân tộc, tôn giáo, giữa người theo tôn giáo với người không theo tôn giáo, giữa người có tín ngưỡng với người không có tín ngưỡng, giữa công dân Việt Nam với người nước ngoài được tôn trọng và được pháp luật bảo vệ. 

Ảnh minh họa.

Xây dựng gia đình ấm no, tiến bộ, hạnh phúc; các thành viên gia đình có nghĩa vụ tôn trọng, quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ nhau; không phân biệt đối xử giữa các con.

Nhà nước, xã hội và gia đình có trách nhiệm bảo vệ, hỗ trợ trẻ em, người cao tuổi, người khuyết tật thực hiện các quyền về hôn nhân và gia đình; giúp đỡ các bà mẹ thực hiện tốt chức năng cao quý của người mẹ; thực hiện kế hoạch hóa gia đình.

Kế thừa, phát huy truyền thống văn hóa, đạo đức tốt đẹp của dân tộc Việt Nam về hôn nhân và gia đình.

Điều 5. Bảo vệ chế độ hôn nhân và gia đình(Luật HNGĐ)

 Quan hệ hôn nhân và gia đình được xác lập, thực hiện theo quy định của Luật này được tôn trọng và được pháp luật bảo vệ.

Cấm các hành vi sau đây:

Kết hôn giả tạo, ly hôn giả tạo;

Tảo hôn, cưỡng ép kết hôn, lừa dối kết hôn, cản trở kết hôn;

Người đang có vợ, có chồng mà kết hôn hoặc chung sống như vợ chồng với người khác hoặc chưa có vợ, chưa có chồng mà kết hôn hoặc chung sống như vợ chồng với người đang có chồng, có vợ;

Kết hôn hoặc chung sống như vợ chồng giữa những người cùng dòng máu về trực hệ; giữa những người có họ trong phạm vi ba đời; giữa cha, mẹ nuôi với con nuôi; giữa người đã từng là cha, mẹ nuôi với con nuôi, cha chồng với con dâu, mẹ vợ với con rể, cha dượng với con riêng của vợ, mẹ kế với con riêng của chồng;….

Theo thông tin chị cung cấp, vẫn chưa thể xác định được ông X có hành vi “chung sống như vợ chồng” với chị hay không, việc có con chung với chị không thể đánh đồng với hành vi “chung sống như vợ chồng” theo quy định.

Chung sống như vợ chồng là việc người đang có vợ, có chồng chung sống với người khác hoặc người chưa có vợ, chưa có chồng mà lại chung sống với người mà mình biết rõ là đang có chồng, có vợ một cách công khai hoặc không công khai nhưng cùng sinh hoạt chung như một gia đình. Việc chung sống như vợ chồng thường được chứng minh bằng việc có con chung, được hàng xóm và xã hội xung quanh coi như vợ chồng, có tài sản chung đã được gia đình cơ quan, đoàn thể giáo dục mà vẫn tiếp tục duy trì quan hệ đó. (tiểu mục 3.1, Mục 3 Thông tư liên tịch số 01/2001/TTLT-BTP-BCA-TANDTC-VKSNDTC).

Theo đó, chưa đủ cơ sở để chị tố cáo hành vi của ông X là vi phạm pháp luật. Tuy nhiên, chị vẫn có thể yêu cầu tổ chức Đảng mà ông X hiện đang sinh hoạt xem xét về hành vi vi phạm của ông X căn cứ Khoản 8 Điều 17 Hướng dẫn 03-HD/2012/UBKTTW quy định về những điều đảng viên không được làm:

“8. Chưa có vợ, có chồng, đang có vợ, có chồng mà sống chung hoặc quan hệ như vợ chồng với người khác.”

Về vấn đề yêu cầu ông X có trách nhiệm với người con của chị, thì chị được pháp luật công nhận ông X là cha của đứa bé. Theo đó, chị có thể thực hiện thủ tục yêu cầu xác định cha cho con tại tòa án nhân dân cấp huyện nơi chị cư trú, làm việc để cầu xác định ông Y là cha của đứa bé. 

Hồ sơ để bao gồm:

- Đơn khởi kiện (nội dung trình bày vụ việc và yêu cầu xác định cha cho con)

- Chứng minh nhân dân/căn cước công dân/hộ chiếu của mẹ (photo có chứng thực);

- Sổ hộ khẩu của mẹ (photo có chứng thực);

- Giấy khai sinh của con (photo có chứng thực);

- Văn bản, giấy tờ chứng minh mối quan hệ cha - con của bạn và cháu bé như: Kết quả giám định ADN, thư từ, tài liệu, phim ảnh, người làm chứng,...

Trong thời gian 04 tháng đến 06 tháng toà án sẽ giải quyết vấn đề này cho chị. 

Tư vấn bởi luật sư Phạm Thị Thoa thuộc cộng đồng luật sư IURA

Bạn đọc muốn gửi các câu hỏi thắc mắc về các vấn đề pháp luật, xin gửi về địa chỉ [email protected] (Xin ghi rõ địa chỉ, số điện thoại để chúng tôi tiện liên hệ)

Ban Bạn đọc

Nhiều trẻ có nguy cơ chậm phát triển

Đánh giá chung về tác động của dịch Covid-19 đến lĩnh vực giáo dục và đạo tạo, Ủy ban Văn hóa, Giáo dục nhận định từ đầu năm 2020, trẻ em mầm non, học sinh, sinh viên đã phải tạm dừng đến trường trong nhiều tháng liên tiếp. Nhiều giáo viên, trẻ em, học sinh bị nhiễm Covid-19.

Giáo dục mầm non bị gián đoạn trong thời gian dài, ảnh hưởng nhiều đến nền nếp, thói quen, chế độ sinh hoạt theo độ tuổi của khoảng 4 triệu trẻ em, nhất là ở các khu đô thị, địa phương có khu công nghiệp.

Trẻ mầm non, mẫu giáo và lớp 1 phải ở nhà thời gian dài ảnh hưởng đến sự phát triển về tâm lý, sức khỏe và kỹ năng giao tiếp

Đối với trẻ 5 tuổi, việc chuẩn bị kiến thức, kỹ năng cần thiết để sẵn sàng vào lớp 1 theo Chương trình giáo dục mầm non 5 tuổi còn hạn chế, gây khó khăn khi học chương trình lớp 1 ở tiểu học của trẻ.

Việc tổ chức hoạt động giáo dục mầm non theo hình thức trực tuyến rất khó thực hiện trong thực tế, chưa phù hợp và bảo đảm công bằng trong tiếp cận với trẻ em, nhất là trẻ em 5 tuổi, trẻ em ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn, trẻ em ở gia đình có hoàn cảnh khó khăn.

Đối với trẻ mầm non, mẫu giáo và lớp 1 phải ở nhà thời gian dài ảnh hưởng đến sự phát triển về tâm lý, sức khỏe và kỹ năng giao tiếp với thế giới xung quanh. Một số trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, trẻ em ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số, trẻ em khuyết tật học hòa nhập, trẻ em là con công nhân, người lao động mất việc làm… có nguy cơ chậm phát triển.

Đối với giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên, dù nhiều học sinh đã khá thích ứng với việc học qua truyền hình, internet, tuy nhiên hình thức này chỉ phù hợp với học sinh vùng có điều kiện kinh tế - xã hội thuận lợi.

Đối với học sinh cấp tiểu học (nhất là lớp 1) và học sinh ở vùng nông thôn, miền núi, hải đảo, vùng sâu, vùng xa, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, hình thức học trực tuyến còn gặp nhiều thách thức, khó triển khai hoặc triển khai không hiệu quả.

Trong khi đó, phương thức dạy học qua truyền hình phù hợp hơn với học sinh cấp tiểu học, chi phí thấp, không gây áp lực cho gia đình học sinh nhưng hạn chế về khả năng tương tác, ảnh hưởng tới chất lượng dạy học…

Báo cáo cũng cho biết, việc áp dụng đồng thời nhiều hình thức dạy học: Trực tuyến qua các hệ thống phần mềm, qua truyền hình, giao bài qua các ứng dụng trực tuyến, email, giao bài trực tiếp,… tạo nhiều áp lực cho giáo viên; việc hướng dẫn, theo dõi, giám sát hoạt động học tập của học sinh, sinh viên gặp nhiều khó khăn. Ngoài ra, một số giáo viên dạy hợp đồng theo buổi, theo tiết trong các cơ sở giáo dục công lập và bộ phận không nhỏ giáo viên các trường ngoài công lập có tâm lý lo lắng khi phải nghỉ dạy, không có thu nhập.

Bên cạnh đó, dịch bệnh cũng đã ảnh hưởng tới chất lượng và tiến độ thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông. Công tác tổ chức biên soạn, thẩm định sách giáo khoa, tài liệu giáo dục địa phương và chương trình đào tạo (đào tạo lại) giáo viên phổ thông bị chậm tiến độ…

Ùy ban Văn hóa, Giáo dục cảnh báo nguy cơ gia tăng tỉ lệ bỏ học, không trở lại trường học khi hết dịch của nhiều học sinh ở vùng núi, vùng sâu, vùng xa.

Trẻ em bị xâm hại tăng hơn 21%

Theo Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, trẻ em là F0 và trẻ em là F1 phải đi cách ly tập trung bị ảnh hưởng nặng nề nhất, phải đối mặt với nhiều nguy cơ gây tổn hại. Trẻ em là F0 nếu không được xét nghiệm để phát hiện và có biện pháp chữa trị kịp thời sẽ bị suy giảm thể lực, thậm chí bị đe dọa đến tính mạng. Trẻ em phải đi cách ly tập trung không có cha mẹ đi cùng gây ra những gián đoạn trong sinh hoạt thường ngày, khiến các em bị căng thẳng tâm lý, đồng thời cũng phải đối mặt với những áp lực khác ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe, tâm lý xã hội của trẻ…

Đáng chú ý dịch bệnh cũng góp phần làm tăng mức độ rủi ro và nguy cơ bị xâm hại đối với trẻ em. Số lượng vụ việc xâm hại trẻ em trong 6 tháng đầu năm 2021 tăng 21,8% so với cùng kỳ năm 2020.

Cụ thể, phát hiện 1.233 vụ xâm hại trẻ em với 1.284 trẻ em bị xâm hại, trong đó xâm hại tình dục trẻ em là 1.014 vụ với 1.030 trẻ em.

Vẫn còn xảy ra những vụ việc bạo lực, bóc lột, xâm hại tình dục trẻ em phức tạp, gây bức xúc trong dư luận xã hội. Điển hình như vụ bé gái 5 tuổi bị bóp cổ đến chết rồi xâm hại tình dục ở tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu; vụ bé gái 2 tuổi bị hiếp dâm ở tỉnh Bình Thuận; vụ cô giáo bạo hành bé 18 tháng tuổi đến mức nhập viện điều trị tâm lý vì quá hoảng sợ ở tỉnh Bình Thuận; vụ mẹ đẻ bạo hành con gái 6 tuổi ở tỉnh Hải Dương.

Nhiều trường hợp trẻ em bị tai nạn, thương tích, nhất là đuối nước, trẻ em bị rơi, ngã ở nhà cao tầng. Sau đại dịch, nhiều trẻ em sẽ phải chịu ảnh hưởng lâu dài, do hàng triệu gia đình có trẻ em bị đe dọa về sinh kế có nguy cơ rơi vào cảnh nghèo đói hoặc tái nghèo, sẽ làm tăng số trẻ em phải lao động kiếm sống, tham gia vào các hoạt động kinh tế của gia đình.

Bước vào lượt trận thứ hai gặp nhà ĐKVĐ U23 Hàn Quốc, Nhâm Mạnh Dũng được đẩy lên đá tiền đạo trong hệ thống 4-4-2. Một vai trò nhằm đảm bảo sự cân bằng cho đội.

Trong trận đấu cuối cùng vòng bảng, Nhâm Mạnh Dũng tiếp tục giữ vai trò tiền đạo với nhiệm vụ tấn công chủ lực. Anh đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ mà ông Gong Oh Kyun kỳ vọng.

Quan Văn Chuẩn (7 điểm): Không có nhiều cơ hội để thể hiện như hai trận đấu trước. Anh cho thấy sự ổn định và thay thế xuất sắc cho Văn Toản.

Vũ Tiến Long (8 điểm): Khả năng lên biên rất ấn tượng, có những đường bóng gây khó khăn cho đối phương. Anh liên tục bị hậu vệ U23 Malaysia phạm lỗi để ngăn cản những lần tăng tốc nguy hiểm.

Bùi Hoàng Việt Anh (8 điểm): Phòng ngự rất điềm tĩnh, thể hiện tốt vai trò thủ lĩnh. Cú sút phạt đền khá đơn giản, nhưng anh sửa sai bằng pha đá bồi ghi bàn thứ hai trong trận đấu.

Nguyễn Thanh Bình (8 điểm): Một ngôi sao thầm lặng của U23 Việt Nam, nhưng có ảnh hưởng lớn trong việc triển khai lối chơi. Thanh Bình hoàn thành 71 đường chuyền, cao thứ hai trong trận, sau Lương Duy Cương (84).

Phan Tuấn Tài (7 điểm): Không còn nhiều pha bứt tốc như trước, nhưng vẫn rất quan trọng trong hệ thống chiến thuật chung. Một trận đấu tròn vai của Tuấn Tài khi đối phương "chăm sóc" kỹ và bản thân anh nhường sân khấu cho đồng đội.

Dung Quang Nho (7,5 điểm): Lần đầu tiên đá chính ở U23 châu Á, trước đó cũng chỉ đá 16 phút (trận hòa U23 Hàn Quốc), thủ lĩnh U23 Việt Nam vô địch U23 Đông Nam Á 2022 gặp chút vấn đề, nhưng sau đó thi đấu rất tự tin, có những pha xử lý cá nhân rất nổi bật.

Trần Văn Công (7,5 điểm): Tiền vệ của Hồng Lĩnh Hà Tĩnh góp phần giúp U23 Việt Nam kiểm soát được trung lộ. Anh rời sân sau giờ nghỉ, khi đội nhà dẫn 2-0.

Huỳnh Công Đến (7 điểm): Hoạt động năng nổ, nhưng không thực sự bùng nổ. Công Đến tham gia vào tấn công nhiều hơn khi Văn Công giữ vai trò thu hồi bóng. Anh cũng rời sân sau giờ nghỉ.

Nguyễn Thanh Nhân (8,5 điểm): Màn ra mắt rất đáng khen của cầu thủ trẻ thuộc sở hữu HAGL. Thanh Nhân thay Tuấn Tài trong các pha tấn công, xử lý tự tin và có đường chuyền gần như hoàn hảo cho Mạnh Dũng ghi bàn phá vỡ thế cân bằng.

Nhâm Mạnh Dũng (9 điểm): Trận đấu xuất sắc của cầu thủ 22 tuổi đến từ Viettel. Mạnh Dũnghoạt động độc lập rất nổi bật, liên tục uy hiếp khung thành U23 Malaysia. Cùng với pha mở tỷ số, anh mất một bàn thắng vì công nghệ VAR không quá rõ ràng.

Nguyễn Hai Long (8 điểm): Quen đá tiền vệ nhưng được HLV Gong Oh Kyun sử dụng vai trò tiền đạo, Hai Long hoạt động rất năng nổ và di chuyển khiến U23 Malaysia vất vả. Một trận đấu giúp cầu thủ 21 tuổi của Hà Nội hoàn thiện nhiều khía cạnh.

Cầu thủ dự bị:

Lương Duy Cương (8 điểm): Vào sân đầu hiệp hai, nhưng Duy Cương có màn trình diễn xuất sắc trong vai trò điều tiết nhịp độ. Anh điều phối bóng hiệu quả, là cầu thủ chuyền nhiều nhất trên sân để giúp U23 Việt Nam duy trì sự chủ động.

Nguyễn Văn Trường (7,5 điểm): Cầu thủ trẻ nhất của U23 Việt Nam, 18 tuổi, thi đấu tự tin và nhãn quan chiến thuật tốt. Văn Trường có cú sút xa rất chất lượng đi chệch khung thành trong gang tấc.

Nguyễn Văn Tùng (7,5 điểm): Bỏ lỡ một cơ hội rất tốt khi đệm bóng cận thành trúng cột dọc. Anh còn cơ hội khác nhưng volley không đúng tâm bóng. Khả năng chiến đấu của Văn Tùng rất đáng khen.

Võ Đình Lâm (7 điểm): Được HLV Gong Oh Kyun đưa vào thay Tiến Long, Đình Lâm không có nhiều cơ hội thể hiện mình khi U23 Việt Nam chủ động đá chậm.

Đoàn Việt Anh (7 điểm): Hậu vệ 22 tuổi của CLB Sài Gòn có màn ra mắt U23 châu Á 2022 khi thay đội trưởng Việt Anh. Anh tham gia rất nhiều vào việc vận hành lối chơi của U23 Việt Nam.

Thể Thao VietNamNet