TIN BÀI KHÁC

Lịch thi đấu vòng 1 Ligue 1:

8/8 - 01:45: Marseille 4-1 Reims

Điều 37 của Thông tư 32 vừa được ban hành quy định về một trong các hành vi mà học sinh không được làm là “Sử dụng điện thoại di động khi đang học tập trên lớp mà không phục vụ cho việc học tập và không được giáo viên cho phép”. Trong khi đó, ở thông tư 12 hiện hành (sẽ bị thay thế từ ngày 1/11/2020), học sinh sẽ không được sử dụng điện thoại di động trong giờ học.

Bộ GD-ĐT cho hay việc đưa ra quy định mới này để hỗ trợ trong trường hợp học sinh cần truy cứu, tìm những nguồn học liệu để hỗ trợ cho bài học khi được sự cho phép của giáo viên.

Thông tư mới này sau khi ban hành đã nhận được nhiều ý kiến trái chiều. Tuy nhiên, nhiều chuyên gia giáo dục cho rẳng tinh thần của thông tư là rất phù hợp với thời đại, với xu hướng học tập của tương lai và bối cảnh chuyển đổi số trong giáo dục.

Có chăng thách thức và trở ngại là vấn đề quản lý học sinh ra sao và cần tìm ra giải pháp cho việc này.

Không nên cấm!

TS Nguyễn Tùng Lâm, Chủ tịch Hội Tâm lý giáo dục Hà Nội ủng hộ tinh thần của thông tư này.

“Hiện nay, chương trình mở, internet phát triển và nguồn học liệu cũng rất phong phú. Do đó, không nên cấm mà làm sao để học sinh sử dụng điện thoại di động đúng mục đích phục vụ cho việc học”.

TS Nguyễn Tùng Lâm, Chủ tịch Hội Tâm lý giáo dục Hà Nội. Ảnh: Thanh Hùng

Tuy nhiên, ông Lâm cũng cho rằng, tinh thần thông tư có thể hay nhưng khi đi vào thực tiễn thì có khi lại phản tác dụng. Cũng vì thế mà đòi hỏi giáo viên phải ý thức, trách nhiệm hơn trong quản lý học sinh.

“Ra yêu cầu phải kiểm tra kết quả của học sinh cuối cùng một cách rõ ràng, chứ không phải cho học sinh mở điện thoại rồi thích làm gì thì làm”.

Song, ông Lâm cũng nhìn nhận, việc giám sát là không hề đơn giản.

Theo ông Lâm, khi cho phép sử dụng thiết bị cho nhiệm vụ học tập, giáo viên cần quy định về thời hạn và yêu cầu học sinh thể hiện được kết quả.

Có thể ngoài giám sát của chính giáo viên, cần nâng cao, phát huy tính tự quản của học sinh. “Phải chia tổ, chia nhóm học sinh để theo dõi, nhắc nhở và giám sát lẫn nhau. Để bạn ngồi ngay cạnh vi phạm thì các học sinh xung quanh không ngăn chặn cũng phải chịu trách nhiệm liên đới, chịu kỷ luật theo nhóm”, ông Lâm nói.

“Cũng phải nêu rõ các mức kỷ luật đối với học sinh sử dụng điện thoại không vì mục đích học tập và không được giáo viên cho phép. Ngoài ra, cũng cần phải làm rõ trách nhiệm của giáo viên nếu để học sinh sử dụng điện thoại một cách tùy tiện, không vì mục đích học tập”.

Công nghệ có thể giúp quản lý học sinh dùng điện thoại

TS Trần Thành Nam, Chủ nhiệm khoa Các Khoa học Giáo dục (Trường ĐH Giáo dục - ĐH Quốc gia Hà Nội) cho rằng, quy định mới của thông tư 32 là phù hợp với thời đại, với xu hướng học tập của tương lai, đặc biệt trong bối cảnh chúng ta đang chuyển đổi số rất mạnh mẽ trong lĩnh vực giáo dục.

Việc học tập và giảng dạy hiện nay là ở bất cứ nơi đâu, mọi nơi mọi chỗ chứ không chỉ giới hạn trong tường bao lớp học.

“Khi trường học là hệ sinh thái rồi thì việc học thông qua các thiết bị di động trước sau gì cũng sẽ diễn ra, chỉ là nhiều hay ít mà thôi”.

Tuy nhiên, theo ông Nam, vấn đề quan trọng là kiểm soát học sinh ra sao. Ông Nam cho rằng hiện nay, công nghệ để kiểm soát việc học tập qua các thiết bị di động của học sinh cũng đã có.

Tuy nhiên, để làm được những điều đó thì cần có một số sự chuẩn bị.

TS Trần Thành Nam, Chủ nhiệm khoa Các Khoa học Giáo dục (Trường ĐH Giáo dục - ĐH Quốc gia Hà Nội). Ảnh: Thanh Hùng

Thứ nhất, bản thân người giáo viên phải được tập huấn tất cả những gì về phương pháp quản lý học sinh trên không gian internet.

“Mỗi học sinh có một thiết bị di động nhưng có thể đều phải cài vào một phần mềm và giáo viên có thể biết và kiểm soát bao nhiêu học sinh đang truy cập. Hoặc giáo viên đưa ra một câu hỏi thì có thể cài đặt trong khoảng thời gian là bao nhiêu đó, thì các học sinh trong lớp đã kết nối điện thoại phải đưa ra câu trả lời; nếu không hoặc khi hết thời gian, phần mềm sẽ tự động đóng và coi như học sinh không hoàn thành nhiệm vụ học tập đó.

Thậm chí có những phần mềm có thể cho giáo viên thấy khi học sinh đang thao tác trên ứng dụng gì thì sẽ hiển thị trên màn hình của giáo viên bên cạnh tên học sinh. Màn hình của giáo viên chiếu luôn trên bảng, nên nếu học sinh nào làm gì cả lớp đều rõ. Tức là phải đến mức như thế thì mới có thể quản lý được học sinh không làm những việc riêng khác. Công nghệ có thể giúp giáo viên quản lý những việc đó nhưng vấn đề là phải tập huấn, huấn luyện giáo viên”.

Thứ hai, khi đã cho phép học sinh mang điện thoại di động vào lớp thì phải trang bị cho các em các năng lực của công dân số từ trước.

“Ví dụ đưa vào từ cấp THCS thì phải chuẩn bị cho các em từ cấp tiểu học về các kỹ năng về an toàn mạng, người dùng có trách nhiệm, biết sử dụng các ứng dụng,...”.

Thanh Hùng

'Sự thông minh trống rỗng' khi cho học sinh dùng smartphone

Công nghệ phát triển khiến "lớp học phải thông minh" là tất yếu nhưng điều đáng lo là phải đối mặt với "sự thông minh trống rỗng", khi kho dữ liệu dùng cho giảng dạy không hề được đầu tư.

Sau 6 vòng LS V-League, án phạt đầu tiên đối với sai lầm của các vua sân cỏ đã xảy đến với việc đình chỉ trọng tài Vũ Phúc Hoan và trợ lý Phạm Hoài Tâm 4 vòng kế tiếp.

Cụ thể, trọng tài Vũ Phúc Hoan và trợ lý Phạm Hoài Tâm mắc lỗi vô cùng nghiệm trọng, làmảnh hưởng đến kết quả trận Nam Định- Hải Phòng tại vòng 6 LS V-League 2020.

Trọng tài trong trận đấu giữa CLB Nam Định và Hải Phòng vừa nhận án phạt đầu tiên tại V-League 2020

Cả hai trọng tài này đều không làm tròn nhiệm vụ khi mắc những lỗi nhận định rất nghiêm trọng: trợ lý Hoài Tâm không căng cờ báo việt vị đối với cầu thủ Thế Cường (Hải Phòng) dẫn đến bàn thắng mở tỷ số cho đội khách.

Hay trọng tài Phúc Hoan công nhận bàn thắng không hợp lệ này, đồng thời còn bỏ qua việc phạt thẻ đối với đội trưởng Mạnh Hùng (Hải Phòng) khi anh này phạm lỗi thô bạo.

Ngoài ra, ông Hoan còn bỏ qua tình huống thủ môn Văn Toản (Hải Phòng) đạp thẳng vào tiền đạo Merlo (Nam Định), không thổi phạt đền, dẫn đến pha phản công đem về bàn thắng thứ hai cho Hải Phòng.

Những quyết định đình chỉ và đưa ra án phạt dành cho các trọng tài nói trên của Ban trọng tài dẫu không thể thay đổi kết quả trận đấu, nhưng ít nhất cũng làm các đội bóng (nhất là Nam Định) bớt ấm ức sau khi đón nhận những kết quả bất lợi xuất phát từ quyết định sai lầm của cá vua sân cỏ.

đến lo cho Vua

Thực tế, không phải đến lúc này V-League mới cảm thấy lo lắng đến "sức khoẻ" của các vua sân cỏ. Bởi như từng khẳng định nhiều năm qua giải đấu giảm chất lượng khá nhiều vì những quyết định, sai số của các trọng tài.

Tuy nhiên, so với những mùa giải trước, V-League 2020 quả thực đang khiến các đội bóng cực kỳ ái ngại với chất lượng của các vua sân cỏ. Bởi lúc này vì nhiều lý do buộc BTC V-League phải sử dụng nhiều trọng tài trẻ điều hành các trận đấu cao nhất của bóng đá Việt Nam.

Với nhiều trọng tài trẻ, V-League đối diện với nhiều sự khó lường từ các vua sân cỏ

Thực tế phải đến vòng 6 vừa qua, "phốt" của trọng tài mới nổi lên đáng báo động với nhiều sự cố. Nhưng theo giới chuyên môn giai đoạn khốc liệt nhất của mùa bóng 2020 vẫn chưa bắt đầu, có nghĩa nhà tổ chức, đội bóng còn "ngồi trên lửa" trong giai đoạn tới.

Theo tính toán, cuộc đua vô địch hay trụ hạng chỉ quyết định ở giai đoạn 2, hay nếu có sự khốc liệt cũng chỉ bắt đầu vào thời điểm lượt đi còn khoảng 3-4 vòng đấu nữa để phân vị trí xếp hạng cho 8 đội đứng đầu và 6 đại điện đua tranh tấm vé xuống hạng.

Vào giai đoạn này chắc chắn không dễ cho các trọng tài trẻ theo được diễn biến các trận đấu, dù rằng họ đảm bảo tư tưởng trong sáng. Việc chuyên môn chưa đủ chín của lực lượng trọng tài cũng làm V-League khó mà an toàn như mong muốn các đại diện đội bóng hay BTC.

Cuộc chơi mới chỉ bắt đầu, sai số của các trọng tài cũng bắt đầu diễn ra trong khi mùa giải còn diễn biến phức tạp. Vì vậy, làm thế nào để gỡ được bài toán trọng tài, bài toán ấy không dễ và đủ khiến tất cả như ngồi trên đống lửa.

Xem highlights Nam Định 0-2 Hải Phòng (nguồn: VTV)

Xuân Mơ

Cơ sở đào tạo tại TP.HCM mức điểm sàn 20 đối với các ngành:Kinh tế, Quản trị kinh doanh, Kinh doanh quốc tế, Logistics và Quản lý chuỗi cung ứng, Kinh doanh thương mại, Marketing, Tài chính - Ngân hàng, Kế toán, Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành, Quản trị khách sạn, Ngôn ngữ Anh, Luật, chương trình Cử nhân tài năng - Ngành Quản trị kinh doanh.

Thí sinh thi tốt nghiệp THPT (ảnh: Thanh Tùng)

Mức điểm sàn 18 đối với các ngành: Bảo hiểm, Tài chính quốc tế, Toán kinh tế, Thống kê kinh tế, Hệ thống thông tin quản lý, Khoa học dữ liệu, Kỹ thuật phần mềm, Quản lý công, Quản trị bệnh viện.

Phân hiệu Vĩnh Long, mức điểm sàn là 16 điểm đối với các ngành: Chuyên ngành Kinh tế và Kinh doanh nông nghiệp (Ngành Kinh tế), chuyên ngành Quản trị (Ngành Quản trị kinh doanh), Kinh doanh quốc tế, chuyên ngành Ngân hàng (Ngành Tài chính - Ngân hàng), chuyên ngành Kế toán doanh nghiệp (Ngành Kế toán), chuyên ngành Thương mại điện tử (Ngành Hệ thống thông tin quản lý).

Trường ĐH Kinh tế TP.HCM quy định, đây là điểm sàn dành cho thí sinh THPT, khu vực 3, không nhân hệ số cho các tổ hợp xét tuyển gồm 3 môn thi/bài thi tương ứng từng ngành/chuyên ngành/chương trình.

Các môn thi/bài thi đều đạt trên 1 điểm theo thang điểm 10.

Mức điểm chênh lệch giữa hai nhóm đối tượng kế tiếp là 1 điểm, giữa hai khu vực kế tiếp nhau là 0,25 điểm theo thang điểm 10.

Lê Huyền

Chi tiết cách điều chỉnh nguyện vọng xét tuyển đại học bằng phiếu

Theo quy chế của Bộ GD-ĐT, mỗi thí sinh chỉ được điều chỉnh nguyện vọng đăng ký xét tuyển 1 lần trong thời gian quy định. Nếu muốn tăng thêm số lượng nguyện vọng so với ban đầu, thí sinh phải sử dụng đến phiếu điều chỉnh.