Có nghĩa, xét về năng lực các cầu thủ Việt Nam được đánh giá không thấp và cũng từng được nhiều đội bóng trong khu vực từ Thái Lan, Indo, Malaysia mời gọi… Thế nhưng rốt cuộc đến lúc này chỉ còn duy nhất Công Phượng đang tìm kiếm cơ hội tại Nhật Bản càng đáng buồn.

Vì lý do gì cầu thủ Việt ngại xuất ngoại thì đã từng được chỉ ra như sợ thất bại, chưa ổn về ngoại ngữ, văn hoá, năng lực và chế độ đãi ngộ… điều này khiến bóng đá hay đội tuyển Việt Nam cũng vì thế tiến chậm, thành tích thiếu sự ổn định so với Thái Lan, đặc biệt ở thời điểm hiện tại.

Đến lúc VFF cần hành động

Về cơ bản, VFF không thể can thiệp vào chuyện cầu thủ ra nước ngoài thi đấu bởi đây là việc cá nhân hay quyền lợi từ CLB chủ quản với đội bóng muốn chuyển nhượng.

Nếu vậy VFF có thể làm được gì nhằm đưa tuyển Việt Nam trở lại vinh quang, chiến thắng trong bối cảnh mà các đội bóng cùng khu vực nhập tịch ồ ạt hay tiến bộ lên từng ngày nhờ vào nhóm các cầu thủ ra nước ngoài thi đấu?

Không dễ, nhưng chẳng phải bế tắc nếu VFF xây dựng được một chiến lược, kế hoạch đưa các cầu thủ trẻ đi “du học” bóng đá hoặc kết hợp đào tạo với các quốc gia phát triển hơn.

Thực tế, thời gian qua các lứa U của bóng đá Việt Nam cũng từng được VFF cho xuất ngoại theo cách nói trên như U17 sang Đức du đấu chẳng hạn, tuy nhiên muốn tốt thêm xem chừng vẫn cần một kế hoạch dài hơi, thường xuyên hơn thay vì chờ lời mời từ đối tác.

Cơ chế chưa cho sử dụng cầu thủ nhập tịch, lứa cầu thủ tài năng trụ cột ở tuyển Việt Nam vẫn ngại hay sợ xuất ngoại nên bắt buộc VFF phải tính xa, nếu không muốn tụt lại thời điểm Indonesia, Thái Lan… đang rất thành công bằng chính sách nhập tịch hay xuất ngoại.

V-League 2024/2025 chuyển động mạnh: Mừng, lo cho tuyển Việt Nam

Trước đó, trong buổi làm việc giữa Phòng GD-ĐT TP Buôn Ma Thuột cùng các cá nhân, đơn vị có liên quan, cơ quan chức năng nêu rõ trách nhiệm của các bên dẫn đến việc em Đ.X.H (bị khuyết tật) học hết lớp 9 nhưng chỉ có học bạ lớp 6.

Về phía gia đình em H. có sai sót đã không làm thủ tục xác nhận học sinh khuyết tật kịp thời để làm căn cứ hoàn thiện hồ sơ nộp nhà trường, nhằm thực hiện theo quy định giáo dục hòa nhập đối với học sinh khuyết tật, gây thiệt thòi cho con em.

Bên cạnh đó, khi em H. ở lại lớp, gia đình đã làm đơn xin cho con được lên lớp. Việc này là trái Quy chế của Bộ GD-ĐT đề ra.

Ngoài ra, khi biết con không có kết quả học tập cuối kỳ, cuối năm, gia đình không phản ánh với nhà trường và cơ quan chức năng kịp thời.

Đối với trường THCS Lạc Long Quân, việc cho phép học sinh học lực kém, ở lại lớp 6 được lên lớp 7 là sai Quy chế của Bộ GD-ĐT. Do đó, phần mềm quản lý điểm không cho phép kết chuyển danh sách học sinh H. ở lại lớp 6 được lên lớp 7.

Trách nhiệm thuộc về ông Phan Thanh Thủy, Hiệu trưởng Trường THCS Lạc Long Quân, đồng thời liên quan đến trách nhiệm của Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn của trường.

Khi nắm bắt tình hình học sinh bị khuyết tật, nhà trường không hướng dẫn phụ huynh thực hiện hồ sơ khuyết tật theo quy định, để áp dụng giáo dục theo diện học sinh khuyết tật học hòa nhập, gây thiệt thòi cho học sinh trong quá trình học tập.

Trách nhiệm thuộc về giáo viên chủ nhiệm từ lớp 6 đến lớp 9 và bộ phận quản lý công tác giáo dục hòa nhập của nhà trường.

Sau khi nắm bắt sự việc, UBND TP Buôn Ma Thuột đã chỉ đạo Phòng GD-ĐT kiểm tra, xác minh, tập hợp hồ sơ minh chứng để đối chiếu các quy định hiện hành để làm căn cứ chỉ đạo trường khắc phục hậu quả, nhằm bảo đảm quyền lợi học sinh.6

Cũng trong buổi làm việc này, Phòng GD-ĐT TP. Buôn Ma Thuột cùng các ban ngành chia sẻ với phụ huynh em H. về những thiệt thòi của học sinh và đề nghị gia đình phải bình tĩnh, tiếp tục phối hợp với cơ quan có thẩm quyền tháo gỡ tồn tại, để bảo vệ quyền lợi cho học sinh.

Trước đó, năm học 2019 – 2020, gia đình em Đinh Xuân H. nộp hồ sơ tuyển sinh cho em vào học lớp 6 tại trường THCS Lạc Long Quân, căn cứ hồ sơ em đã trúng tuyển vào lớp 6 tại trường và được nhà trường sắp xếp vào học lớp 6D. 

Đầu năm học 2020-2021, em H. được nhà trường bố trí học lại lớp 6D (ở lại lớp). Lúc này em Đinh Xuân Vinh (bố của em Đinh Xuân H.) đã làm đơn xin nhà trường cho con được theo học lên lớp 7D với lý do mong muốn cho con hòa nhập cộng đồng, trong đơn phụ huynh trình bày em H. mắc chứng tự kỷ.

Lúc này ông Phan Thanh Thủy, Hiệu trưởng nhà trường, đã đồng ý cho học sinh H. được theo học lên lớp 7D để hòa nhập cộng đồng và không yêu cầu thực hiện việc kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo dục đối với học sinh này theo quy định của Bộ GD-ĐT. 

Sự việc này kéo theo học sinh H. tiếp tục được học lên lớp 8 và lớp 9 mà không có hồ sơ đánh giá xếp loại giáo dục các năm lớp 7, 8 và 9.