Nhận định, soi kèo Nassaji Mazandaran vs Aluminium Arak, 20h15 ngày 27/1: Khách ‘ghi điểm’

Nhiều độc giả đề xuất, để IELTS về đúng vị trí, chỉ nên áp dụng ưu tiên với những ngành nghề liên quan đến ngôn ngữ hoặc những ngành xác định sẽ sử dụng tiếng Anh trong công việc để tăng hội nhập của Việt Nam ra thế giới. Những lĩnh vực khác không nên cộng điểm.

“IELTS chỉ nên dùng đúng mục đích của chứng chỉ này là đánh giá năng lực tiếng Anh. Sử dụng sai mục đích, dùng tiếng Anh để xét vào đại học là méo mó, cho dù có xét thêm điểm học bạ.

Cả xã hội cuồng lên học IELTS dễ tạo ra căn bệnh chạy theo bệnh thành tích. Cho nên, cần đưa IELTS về đúng vai trò có nó là một bài kiểm tra ngắn hạn cho khối ngành dùng tiếng Anh”.

Nhiều độc giả cũng chia sẻ hiện nay nhiều trường đại học tuyển sinh bằng IELTS kết hợp với học bạ, nhưng học bạ “không mấy thực chất”, “điểm số vốn dĩ rất đẹp” nên vai trò IELTS tác động không nhỏ đến việc đỗ - trượt. Trong khi đó, IELTS lại không phải bài thi phản ánh đầy đủ tất cả.

“Hiện tượng coi trọng IELTS của các đại học đã làm nảy sinh cuộc chạy đua học IELTS. Điều đó đã khiến giảm nhẹ vai trò của việc học thực chất để lấy kiến thức”, một độc giả viết.

Độc giả Phạm Hồng Phúc kiến nghị Bộ GD-ĐT nên chỉ đạo để các trung tâm khảo thí có uy tín trong nước hoặc một số trường đại học tổ chức kỳ thi “quốc nội” nhằm đánh giá năng lực ngoại ngữ cho học sinh.

“Tạo ra một kỳ thi chất lượng, công bằng, phù hợp cho thí sinh ở các vùng miền là cần thiết, giúp tiết kiệm tối đa chi phí và giảm áp lực cho học sinh”, độc giả đề xuất.

Liên quan đến vụ nữ sinh bị đánh hội đồng vào ngày 8/9, ở TP Vinh Nghệ An, bà Lê Thị Thu Yến, Hiệu trưởng Trường THCS Hưng Bình (TP Vinh) cho biết, hội đồng kỷ luật nhà trường đã họp và đưa ra hình thức xử lý đối với các nữ sinh tham gia đánh nhau. Sau khi xem xét các hành vi liên quan của các em trong vụ việc, hội đồng kỷ luật đã đưa ra các hình thức phù hợp nhất vừa mang tính giáo dục, răn đe.

Cụ thể, nữ sinh B.N (học lớp 9E) bị kỷ luật bằng hình thức đình chỉ học 6 ngày (không kể thứ 7 và chủ nhật). Trong khi đó, em T.L (cùng lớp 9E) bị đình chỉ học 5 ngày; còn em T.V (lớp 9A) bị đình chỉ học 4 ngày. Nữ sinh còn lại trong vụ việc là C.T (lớp 9D, Trường THCS Lê Lợi, TP Vinh) hiện vẫn chưa bị kỷ luật, do hiệu trưởng vừa chuyển công tác nên đã chờ người mới về thay thế để họp hội đồng kỷ luật. 

Việt Hòa

Nữ sinh ở Nghệ An đánh bạn, còn lớn tiếng khi có người can ngăn

Cùng với khía cạnh tài chính, VINIF còn chú trọng vào sự hỗ trợ toàn diện, hiệu quả và bền vững. Theo đó, trong suốt quá trình nghiên cứu, VINIF sẽ đồng hành cùng đội ngũ thực hiện trong việc tiếp cận nguồn lực khoa học, kết nối với mạng lưới chuyên gia tư vấn và truy cập cơ sở dữ liệu lớn từ hệ sinh thái Vingroup. Đặc biệt, một số dự án khoa học định hướng ứng dụng cũng sẽ được VINIF tư vấn đăng ký bảo hộ bằng độc quyền sáng chế và giới thiệu nguồn đầu tư để tiếp tục triển khai các sản phẩm, giải pháp thực tiễn.

Mục tiêu của VINIF là chung tay thay đổi môi trường, tác phong nghiên cứu tại Việt Nam; xây dựng hệ sinh thái thúc đẩy nghiên cứu ứng dụng, gắn kết nhà nghiên cứu, viện nghiên cứu, trường đại học với doanh nghiệp.

“Quả ngọt” từ những nỗ lực bền bỉ

Không chỉ tập trung thu hút người tài, tìm kiếm những dự án khoa học giàu tiềm năng, trong 5 năm qua, VINIF còn nỗ lực hoàn thiện phương thức vận hành, tối ưu hóa quy trình tài trợ, đảm bảo tối đa chất lượng đầu ra của các nghiên cứu. Cách làm của VINIF tương tự như các tổ chức uy tín nước ngoài như Quỹ Humboldt (Đức), Sloan hay Fulbright (Mỹ) và Simons (Canada), đồng thời có những thay đổi phù hợp với thực tiễn, nhằm đảm bảo kinh phí tài trợ được sử dụng hiệu quả, tới đúng người và đúng mục đích.

Theo GS. Vũ Hà Văn - Giám đốc khoa học VINIF, Quỹ không chỉ hỗ trợ cho các nhà khoa học trẻ về mặt tài chính mà còn tạo tiền đề khuyến khích họ đi sâu làm nghiên cứu thực chất, trung thực và văn minh. “Điều này được thể hiện qua quá trình xét duyệt nhanh gọn và minh bạch, đồng thời, VINIF không chấp nhận các bài báo được đăng trên những tạp chí chất lượng thấp trong quá trình nghiệm thu”, GS. Hà Văn cho biết thêm. 

Sau 5 năm, tổng cộng gần 800 tỷ đồng đã được Quỹ tài trợ cho 7 chương trình, với hơn 100 dự án KHCN; 6 đề án đào tạo Thạc sĩ Khoa học dữ liệu; hơn 1.100 suất học bổng thạc sĩ, tiến sĩ; 90 suất học bổng sau tiến sĩ; 8 dự án cùng 30 sự kiện văn hóa lịch sử. Bên cạnh đó, trên 130 hội thảo khoa học uy tín và bài giảng đại chúng đã được thực hiện với sự tham gia của đội ngũ giáo sư hàng đầu trong nước và quốc tế, tiếp cận tới hàng triệu người, từ đó lan tỏa tri thức và niềm đam mê khoa học trong cộng đồng.

Đặc biệt, “quả ngọt” mà VINIF nỗ lực tạo dựng chính là một hệ sinh thái nghiên cứu - đào tạo - ứng dụng - kết nối chia sẻ tri thức khoa học. Trong thời đại của khoa học liên ngành, chính hệ sinh thái này, với sự tham gia tích cực của các nhà khoa học - trường đại học - viện nghiên cứu và doanh nghiệp sẽ góp phần tạo bệ phóng vững chắc để khoa học Việt Nam tiến xa.

Thế Định